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【奥鹏】[东北师范大学]学前教育研究方法18秋在线作业2$ P5 {& P, ^/ |( I5 W( v
试卷总分:100 得分:100' |. C( [1 t( M
第1题,﹙ ） 指详细观察和记录被观察对象连续、完整的行为表现并搜集资料的一种观察方法。叙述观察的具体方法有日记描述法、轶事记录法、连续记录法等。
8 ^: c( R* G D" q& O, R& _2 BA、叙述观察法
6 G/ e- D+ V2 L- s- ^B、取样观察法
8 g+ n2 s* P) U. w2 c4 mC、评价观察法
1 V+ \/ }( t; Y$ uD、参与观察
" C4 F) N5 _. |% D0 W B7 s
0 i( W8 k. g4 o3 h/ u7 c: V3 V- z1 K2 |% b; ?8 `. S) [
! `7 G9 T, `: i5 `8 V- G
第2题,语文教师要善于利用语文读本开展语文教学，下列对语文读本使用建议不恰当的是()。
% O# u8 M4 c; Q+ S7 L* G8 cA、由课本到读本，延伸比较，巩固迁移( `# N( \: n+ A0 R* k$ a2 V+ _
B、创设机遇，利用读本进行研究性学习 _/ E( Z$ T) e" F* a! f
C、读写结合，利用读本将阅读与写作融合
. L5 _8 m9 R6 p. X5 k( g# ~$ ^$ mD、以读本为重点进行语文学习测试和评价
( ` K- r! Q( {7 s; T: X
( G8 l* `- r" j2 R2 j6 f7 ? b, t2 Q; y+ ]
9 n( @+ V2 Q9 u第3题,照本宣科、人云亦云的文章是没有价值可言的，说明作文讲评内容要有()。$ K" F9 e4 d+ A( b% W: S8 e
A、观念认识的创见性
6 n1 d" c$ N1 vB、思想的真实性/ b. q9 K9 y" r' b# d0 K
C、体现文体技巧
2 p( \1 b- }( I3 f% {' Z; \D、教授文字知识0 }8 b( H9 R& K6 I) P
8 Q+ ^. K2 E. q! m
9 h0 o0 c0 ~# [; u5 r. @' v' F1 B
+ J0 A9 B! S- i5 n( W1 n' T第4题,"能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。"是哪个学段写作教学的阶段目标()。. R, v0 S$ A" b. T: F
A、小学
2 W$ E$ \/ M) d# o! c2 T0 D. NB、初中7 z+ X9 {' j& I
C、高中4 S: m) X8 ]- V+ {# h8 i7 I
+ c' k5 w/ T9 L b, I, p( v( A6 R5 A1 y& y# ?
2 Z6 A( S; p: S9 Q( H: {+ t' @
第5题,﹙ ）又称案例研究，是指对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法。* a8 M& q5 t7 a9 I0 X
A、个案研究& a. X) x. ?0 n: y; V$ i
B、实验研究
% e8 K/ u2 D& G3 U4 l+ J3 w" RC、调查研究
/ c" r* o" J S8 y RD、观察研究1 A9 M9 E7 ]5 Z# H
7 e# W4 {* @8 t: [* l
) b* O! ?% M8 D- c9 H3 s% [5 L) X( H: l+ `
第6题,﹙ ﹚是学前教育科学研究的最基本准则% P& t9 v+ s }) Q
A、以人为本! q2 F- l$ U' H% C' o
B、事实求是
. `% o' ?- y4 o: f' x! ZC、内外因结合
9 E( h l! c# _0 f$ h+ M7 xD、理论与实践结合, W4 a7 D( w5 f$ i+ B" _
; K% Z# |( i3 T; }$ m
( l3 N- Q5 o+ ~8 }7 T. S0 B1 @* g% D
第7题,﹙ ）是发现问题、提出问题的前提
% h" f" T! g. r( LA、观察0 ^8 Q, W4 f5 C2 n
B、思考
& U' o( v3 j2 R1 h% a; OC、研究
/ c$ W, C" _4 [* QD、实践* o) g. a9 p/ K) A* Z! n" P
( N7 |/ }& Y x
r6 c. t9 f/ |2 i/ r9 `; ~2 L: W, B8 x
第8题,教育调查研究法的一般特点描述不正确的是﹙ ）. l7 D' R! E7 V* `7 z! Z. Z7 i
A、是在自然状态下进行的
5 ~% S) u+ p0 c, j" C3 RB、一种间接的观察( J. |$ Y) `8 p9 | @7 ]
C、不能直接确定因果关系的存在
5 Q8 G/ S" |; dD、搜集的资料以关于过去的资料为主" p* W% S* p! T% X l
- a* Z5 ]1 y R8 ^- W9 O; d' W* H1 m; V, e
# H5 x$ S) c8 F P5 }
第9题,﹙ ）可以用计划（planning）、调查（fact-finding）、实施（execution）等概念来描述行动研究的过程。, j7 q5 O% H5 `8 p. V! D
A、勒温模式! N+ C" I" x; s% v3 t$ b8 R8 d: ?* D
B、考瑞模式
: T1 F1 V; q1 y. Q7 ~C、奥尔伯特模式9 V) s* B# @% m$ f
D、凯米斯的模式+ ?8 |- U+ w! g* g
+ v' I# v6 u' @9 j
/ D* H4 b+ `% f" P3 h
$ r; [* ~! c( \3 B7 m. b
第10题,面对现行的小学作文教学的核心思想、其出题所依据的"现实主义"文学观念违背儿童思维规律的现状，应尽量采取的作文训练方式是()。5 ?- g- u2 z+ ?9 ` N1 Y0 }4 I
A、童话式作文训练
+ E* s; V6 o. ?' ]& s' ZB、多维互动作文教学模式
, V4 h. g! R6 P5 GC、快速作文训练& u' L% j6 f1 z' q3 e/ o8 v
D、新概念作文训练- J! O! [8 w; `. s; E
: T1 Q8 m/ V* j; q M& A
5 w8 B/ `/ \; z0 H& e6 K j8 _0 [8 l" P( Q* E' V3 s" Y
第11题,选择研究课题的研究方向指﹙ ﹚
8 C( S& _$ T4 S. Z2 ~A、群体方向9 E8 c) R0 D* j* B4 Z* n1 Y. f# Q
B、个人的研究方向
3 s4 g% i# a; o2 e& x& S: W0 {C、总方向5 g# _0 R/ g% q8 _9 Y/ u
D、某个学科领域的方向# y* `" L, h( r1 g+ R! ^3 m# ]( H
,C,D
% j* X3 d& L. r# ^' H' X& k" Q8 G# W k G
# p# U1 g5 {( [' |第12题,考试的主要功能是()。7 W1 P2 _5 r5 x0 S; C% Z! i; e: K
A、排名次( b% J( p1 M: c: ^9 v! n, b
B、选择
' t1 J9 H3 P" e$ k: ZC、促进学习
' V! L: K. j% \D、反馈
" b( [7 n4 a4 ?0 h,C,D
% H t6 z1 Y0 s$ H6 ?. j( t2 X
: o; t7 K+ X$ W7 ~! l. Y
) ^ B! C! y5 r. N% ]9 F" t0 e1 q第13题,系列描述着正确的是﹙ ﹚
/ G& G* {$ s3 N/ p0 A$ A6 l1 ZA、回收率如果仅30%左右，资料只能作参考1 v9 \' T6 }& e
B、50%以上，可以采纳建议
: _) }% R9 ^ G3 p0 r7 SC、回收率达到60%以上时，方可作为研究结论的依据
; c! {+ D0 Z/ L+ KD、回收率一般不应少于70%( p6 k6 q( d; u I7 t$ {) u$ ^
,B,C
7 w1 w" `% w; M: ~
* C7 E: [: n) D$ x4 ]) ]* |: j+ u' d0 ?: S; d9 B* r
第14题,关于正式实施调查表述正确的是﹙ ﹚
! B z* n+ Q+ `# G0 ~) ^8 e+ _; WA、按计划要求严格选择对象1 \/ b+ [$ {& e1 c P* N- B2 I
B、严格执行指导语, E. u* f; \' Z0 n
C、不同的调查对象所处的环境条件应该不同
; X* n# d- |0 qD、调查中使用暗示和引导性语言
; M( R+ T& @0 }- @% D4 B,B
) [1 t3 x1 l0 L, F. W$ m. R; f: x
" X' \" M: }; M6 e第15题,记录的主要方式有以下几种：（）。, ~/ { w; U% J. b$ i3 [/ R
A、实况记录法) z+ Y5 m H+ |2 f3 p! P
B、频率记录法# @! y4 [$ O) t3 n
C、等级记录法
2 W) i( D: e3 y+ ZD、符号记录法
; E' z# [9 W1 Y4 n* x* @,B,C,D
# Y# |+ w, \% r4 M+ Y: [: Q9 M* A1 F" F& o& N( V4 v$ h% t6 @
4 f+ a1 c3 \' b
第16题,行动研究实施的过程中，做到﹙ ）。
$ f/ s8 z" \$ PA、行动的随意性
) V5 V, p3 P( ]+ l3 D% iB、建立在充分调查的基础上
9 Z7 [. Z9 b* Z; W$ R. e9 IC、行动的开放性" ]# A+ i3 j- D! V& b/ G, [
D、行动的全面性
# N0 @! \8 R5 \ a,C5 [3 a' l- \/ z" u3 f* p5 E+ \) D
( ^* b$ E8 U' T2 a" Z/ ]( K, [+ {
9 {& [* b$ f& J! g第17题,观察研究中整理分析观察资料的过程有：（）。+ g9 R* L" }, `
A、对记录的初步整理. p8 M; ~& j' g5 _
B、分类与编码" ?$ J+ }4 U( {9 p* [! V
C、量化处理与案例分析2 Q8 E/ x- r' G) @
D、建立扎根理论3 m/ ]3 y7 R7 \$ h
,B,C,D$ _* @5 R' N: r
8 ]3 w* U* [( m2 v/ @+ R
/ F) t% } @1 q. F$ T6 q
第18题,关于差异量数表述正确的是﹙ ）
( A; h5 t4 m Q- V+ ?3 Z2 ?A、表示一组数据的差异情况的量数+ {: Y* t" d0 [8 N3 N t1 w9 p
B、可以反映集中量数所具有的代表性. p m4 c6 e1 Y1 I* H
C、差异量数越大，集中量数代表性越小
7 S' y) C- S& Z- V. ~/ f3 hD、描述数据分布集中趋势
4 O+ Z/ h# Q% V,B,C
+ j/ n3 A2 S4 e! q* O) S% W2 W/ h1 g) w9 Y
; X& C |% t8 q% O. F
第19题,差异量数一般包括﹙ ）6 {& N- g+ v) o( F. X/ }: P
A、四分差
* {4 H+ {; @% v4 T/ t; M# \7 Z) qB、平均差
% X# d+ }0 U* vC、标准差/ _/ e8 b/ g$ f3 y4 {
D、差异系数: e* x) }) v) [5 r2 @8 c
,B,C,D+ Q! t7 q: L2 ~
* D6 r! Z$ f( \1 z2 e8 k7 G, o1 A' p% N4 s
第20题,教育研究报告的一般要求﹙ ）3 M8 t9 M8 C2 R5 U
A、正确性
/ w1 D) D' x5 R# e+ O9 x' OB、客观性7 j1 X, k* K( k8 q' c; e
C、公正性
" H+ |+ @0 ^" s/ f) q \; UD、可读性
6 O' L7 w, E$ E1 Q- _,B,C,D
" _& W1 R2 h! X: x# b6 }' O; H+ j: p' D- |* \0 `
1 A: h0 H Q K5 f0 d) ~6 A第21题,文体，是指独立成篇的文本体栽（或样式、体制），是文本构成的规格和模式，一种独特的文化现象，是某种历史内容长期积淀的产物，这是对于文体的科学定义。
! D1 u* H z4 L, H6 b( y/ |& SA、错误
! M: Q4 o8 z3 B+ pB、正确 P Y( E, c2 g* z6 _2 P" T
q' s. t; e6 d \
6 Q- H1 r9 A6 a& M! k3 c& d4 g( L4 L3 Y5 \8 ^- u
第22题,教育实验对因果关系的预先设想以假说形式表现出来
6 f/ z3 T3 b5 a( e* ^ CA、错误
- Z$ l+ g1 u9 v* A% WB、正确5 Z; W* Q, D7 @3 ^, L" ^
/ f! T; n0 G v6 p
+ ?3 C L& @; z
5 ?+ \1 t; s4 N1 ?( Q' U2 P& b0 \9 A第23题,教育实验只适合研究自变量数目少且便于操作的研究内容。
' E1 |# _. h" Y0 eA、错误: f& [. ]" \$ w. B
B、正确
% e$ _3 u' I2 C( k+ K# I3 w1 M+ g6 [+ M9 O
$ ?$ g2 v9 c( U: z" C6 a
% L" t7 s. q+ T
第24题,教育科学研究的顺利进行 ，可只有教育专家和教育科研工作者就能够完成。" E, Q1 R8 j6 S
A、错误& F4 l: }' H. a. s$ a; ^6 @, Y
B、正确; m) @9 o9 n/ r9 S$ F# q
1 V+ Y2 q) u/ X4 g$ i2 t3 d
1 w4 A( |* X! v$ z4 i
3 n/ {, H6 c* }; x; {. y$ z
第25题,写作和素质教育思想息息相关
/ r; d3 K+ ^- Y1 ~, I3 Z) NA、错误) a& |1 q% N9 {2 u
B、正确
- B4 H) ]0 \; u! |( S2 q: s1 D! A9 ?2 S! P7 P5 w$ x
0 _$ o1 A8 R: T& k2 P
% y/ t4 o( }- m6 W+ ?. p; l第26题,变量的关系有三种，即相关关系，因果关系和预测关系。
4 r( O6 K5 J0 J! m2 O1 g. uA、错误1 f- c4 f9 v! b) o* H" j
B、正确: M& O! A: P9 h' e
o7 I, ?5 V% q* O
" ~/ Q% I3 Q+ [2 q: d0 {4 h9 Y7 d' d: o0 ]
第27题,用原始数据与根据次数分布表计算的平均数 ，二者在数值上没有差异。
G. B' `0 p( gA、错误
8 r( e+ r- M5 L0 S; Z5 zB、正确) o$ v4 s I% H) j
; k% k6 t3 k( q7 \- j9 M! n) ^" W/ j4 P4 v; ?" a9 k
6 v+ j2 a2 H# K2 X! W& a8 y! g6 R第28题,推断统计主要包括总体参数的估计和假设检验这两部分内容，其中，总体参数的估计是推论统计中最为重要的。 y& h$ i3 A: H2 k5 l
A、错误! Q, [' F6 L7 D8 d) s. O. X# M) G
B、正确6 {' a- l$ K# M% Z w5 d
: P! {0 t8 I0 u& h
$ ^3 G& v$ o: L& \% b7 }' G/ [, ]% M. l2 M' J$ V, n; n! s
第29题,写作不仅对中文专业的学生而言，是不可缺少的一门课程，而且对于文科的其他专业以及理工科学生来说，也是不可或缺的。
0 n: v8 O3 b4 @3 s. aA、错误
& [5 w8 D2 L4 O& D4 B' W9 ]6 k1 w+ QB、正确
" b' ]' q/ y/ c4 Z) \
" K' ~; l+ }6 F% [5 \3 G0 D. i' |9 n; ]; r2 L( u& ?! G( I! i4 d" {
) i: a1 j6 V& u1 e x4 \6 f2 t, j第30题,教育调查法的基本步骤包括确定课题、拟定计划、选择对象、确定内容，然后实施调查，最后整理资料、分析结果和撰写调查报告。# {5 w/ G% I: C$ V a. |! Q
A、错误
1 x% {% T' |8 k, q8 p9 HB、正确
C8 n0 ~$ C5 p E% ]. W5 q* o4 J
. d+ m% g# D+ y/ [$ f6 x: d5 R
1 s1 W$ H0 C+ ^6 m/ P0 p1 c# D1 b# V# Q5 [0 O7 l/ e. ^0 U) _. V
第31题,数据资料的整理一般包括检查资料、数据分类和汇总登记、编制统计图表等工作。: X1 S7 X1 h/ K! ~7 r
A、错误+ K' Z' D- k8 B, O$ w- s7 x
B、正确
% ]# C" j4 @/ h) T- P" f) E: M4 [% I* J: R/ S
7 X5 z* f, `/ t+ _
7 Q) P$ `. T; Q7 @) t& X
第32题,学前教育科学研究作为自然科学的一个组成部分，它的不断完善和发展可以促使自然科学的不断丰富和发展。
) s- P; r. v6 R' i& q* ?A、错误+ E9 U g- s% o, X$ W
B、正确; p ?% F' G6 e& c% Q- L$ t
( Q! \4 H. v8 }+ Z$ g8 G* d4 Q
: X+ _- A4 n" ~1 D( ?2 X
* Z8 r$ T2 ?! j8 x* P2 T" R7 \
第33题,叙述的人称就是作者叙述的观察点、立足点。
, w3 _3 { [' s# |8 LA、错误
% c: _3 h0 h' t) MB、正确 |( u, I" l) ^5 Z
& F) h: d- ?: S' y6 j( O4 d, ]! Y" n9 ^! j* z& I
& U4 W% r7 p- m3 g4 \. X第34题,现场实验既要尽力控制各种变量，又要保持现场的自然性、真实性) ?8 H, e/ c+ b% B. ]% t" V0 e
A、错误
" F) Q- v( ]" c& xB、正确2 ^4 S: j! z7 ~1 o6 A5 w) }/ e
! S' A a9 j/ B( \+ d4 G u
6 l3 I% P+ J: h' E4 `6 D: `7 W% \2 H0 ^2 P8 y, D. M9 _1 O2 e" R
第35题,个案研究又称案例研究，是指对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法。) A: @. s8 P% _# }9 M# [! R" M
A、错误9 J2 H7 x" o' R! Z* D; z
B、正确
2 x1 x9 }- D8 w) {& [. w* h3 g2 Y9 t# B1 Q9 J
$ a, m. J% k: N
$ V, ^( |# ]/ o- v4 D第36题,研究设计是一个全局性问题，是指研究者在从事研究之前，按照一定的程序对所要进行的工作制定出详细的计划和安排的过程。4 t: {) E* P8 L; ^; `# G0 Z4 d1 G
A、错误0 y: J: j4 W4 J0 l6 h
B、正确
/ o( ~0 \1 r3 X6 P" A% b }5 a! n3 _# T; ~) D8 w% M
" j7 z4 z& P2 A% s M" z7 |0 a, s+ p0 u0 g) o$ W, W
第37题,总结计划是总结经验过程的构想 ，它包括总结工作进行的大体轮廓，即总结的起始、程序、实施、分析和综合、以及总结的验证。
H+ v* d# {: r% SA、错误: O9 b3 X0 l; [$ e
B、正确
* C: _! K, P! {6 ]& \5 v- C. Y2 L# s5 n( u% \# H$ [! B1 m* C
* ]1 B7 L/ f8 t) [0 }& n3 U! @) {/ L5 Q8 x7 f; P: D
第38题,有结构观察法常用于在研究的早期阶段对研究对象尚缺乏了解的情况下。
. G' g2 l. u1 D9 |. jA、错误
$ D; r# X# B0 l8 V9 m' I+ q: pB、正确7 }5 V$ v$ {( B8 \5 {6 d
1 ^( Z% A4 k# N+ e2 D. Z$ Z3 `6 x8 |% |. f( k: H) M
! F4 k1 c4 E! ]' |2 O第39题,写作是信息时代学生应该掌握的一种核心技能。
7 T: S: |1 d9 K) CA、错误, _# C6 m! j% ?: j( P" A$ Y
B、正确
5 X/ T! `0 v! J8 x. ?: t t
+ g% p- v" D; v) z: k+ I7 p8 J- B9 z% P: e3 i- L8 a
( ]! T/ t7 v9 E! m$ \2 d3 u$ c第40题,实验的实施阶段，就是操作自变量、控制无关变量和观测因变量变化的过程。1 z% {, H5 d( C$ f* o) q( J
A、错误" p9 @" \+ }, g/ V( [2 H
B、正确
3 Q( U, \; N8 Q. s9 R- _9 M1 ?6 ?
$ O% ~0 P' b6 S( i8 j
$ U" e3 h u+ Z! l
/ L/ L5 B: v, |. c9 I
% D' K" U: M5 c: G
, b1 t3 b7 x) x" G1 {$ O2 p1 t
2 n7 |1 k, B5 |3 v* t2 o; s4 \! m
+ c- ~+ F. O5 r5 e3 `! A5 g
/ ?. d; M K, u+ o
" K) ?6 y( v$ K
5 Y2 f# \% J0 l' q; w6 b! p! I1 x2 `: u
1 b9 l% B3 M q- [+ }
; t7 f% c3 ^5 E6 p R
# _0 O2 X4 }/ g6 ]+ n4 W3 X
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发表于 2018-10-16 03:00:18
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