[东北师范大学]《学前教育研究方法》18秋在线作业3(100分）

admin

【奥鹏】[东北师范大学]学前教育研究方法18秋在线作业3
# `- m, u/ V4 W试卷总分:100    得分:100
9 p& r& D. S) y2 I9 f第1题,信度是效度的必要保证﹙     ﹚。
) d( z4 m$ Y' }A、充要条件
B、充分条件
C、主要条件
3 @) t( j) \- R* h1 b* f: M; vD、必要条件

* ^  M- e% t  E) K$ j, N* a
; e  {9 ]% e, s
- r3 K3 C, S& y第2题,抽取样本时要﹙     ）
A、无需考虑选取样本的范围
B、随意选择
& k: ~& m. ~- o+ ~9 mC、要保证样本的代表性
D、样本越大越好
' E4 p# O3 |! o% `" l
% p4 N) g9 c7 Z% Y

& ^# ^# ~# |9 U第3题,（）是指观察者深入到被观察者的实际环境中，充当其中的一个角色，通过与被观察者的共同活动从内部进行观察。
5 d) t0 O  L! k5 K! N: g9 |# GA、参与观察法
B、非参与观察法
0 H" W$ h1 k" H* }4 FC、直接观察法
D、间接观察法


  ~: |) Y/ W; {7 S/ a! z
第4题,﹙    ﹚是学前教育科学研究的最基本准则
1 c  b; s. T5 e6 `* JA、以人为本
B、事实求是
C、内外因结合
! ^9 S9 q* [% p$ Z8 Q$ PD、理论与实践结合
) K! t5 s; L# |/ n

0 F7 E( W3 M6 N& ~
( E6 L$ r, }! a  X# f( T: J- Y第5题,﹙     ﹚ 是指研究的前后一致性，采用的研究方法、条件和结果是否可以重复。
A、教育科学研究的信度
; h3 L6 P* J5 I3 RB、教育科学研究的效度
& i/ N8 K$ s) Y( V- F! A* J+ g+ {C、教育科学研究的一致性
D、教育科学研究的稳定性

: E; j: o) U" |0 B6 L
# S  O) D3 n$ n$ `0 c- y6 X
  V$ T6 a+ _0 R. y. m. k第6题,一般地，要制定一项切实可行的总结计划，不应该﹙     ）
A、在统一的指导思想下提出切实可行的初步方案
B、组织力量，合理分工
C、考虑实施计划的可行性
D、总结计划一次成型，不能改动
7 J) \/ x+ [3 F4 u1 t! d- a' X

, {0 F, `* f" K$ E4 a
第7题,对全体学生的文章，做全面的、概括性的讲评的作文讲评方式是()。
# \  O- x2 _: m4 JA、综合讲评
. ^, ?, o( C' {) O+ M0 H% k4 U- ]' ]B、典型讲评
  v/ j9 X5 n( \9 `C、学生讲评
* j' ^3 N6 T: [- lD、专题讲评
/ @+ @1 q7 R" ?% e. s& u


8 K7 V1 Y# t6 H! B5 p* ~; a: L第8题,不属于传统的检索方法的是﹙     ）
  H0 U8 t& U6 }4 S0 a, HA、顺查法
B、逆查法
C、抽查法和追溯法
D、手工法

! ^, `8 ~6 _- q& M1 O' |$ z- ^' @
% u- _. I5 [; X# R+ w9 `) X
5 K. E5 W6 E; m; t$ o+ z( T+ l' c5 Z第9题,﹙     ）是根据被试的活动作品来研究其心理特点的方法。
, i) J$ b7 q# ?' X& r2 n. g+ q9 T0 RA、作品分析法
B、追因法
C、临床法
" n8 R, a3 }% b8 n4 xD、追踪法

" y; g$ u9 h% P- E) a( r/ I
7 ]; o6 q) E# b3 M: @+ I
第10题,（）是开展教育研究的第一步，决定了教育研究的方向和水平，是教育研究者研究能力和研究水平的重要标志。
- [4 G& B- K2 h$ U) PA、正确选题
B、研究内容
C、研究目标
& J, j8 ?- m1 cD、研究方法


* R* F( t; Y3 _0 ^. C
第11题,个案研究的实施过程包括：()。
A、确定研究对象
B、确定研究目标
) L# c0 T' n( j' aC、搜集、分析个案资料
D、拟定实施计划
) G2 u8 D% W+ x- b- V) NE、开展研究、结果的评价与研究工作的改进
* Y1 u" P6 V8 Y; K/ A) L,B,C,D,E
" C& {% X& |: H# m2 g
: b+ y* u5 t# t0 i! D; O4 C
第12题,问题研究的可行性关注点在于﹙     ﹚
: Q1 L9 w6 m& w0 q  zA、客观条件
0 [- Q/ j  W7 @6 Y% Z& OB、主观条件
C、方法问题
D、时机问题
3 f& @" [. e4 Y6 W,B,D

; r) G* ?+ j8 d) |% ^4 ]1 f5 K
第13题,基础性研究这类课题一般是﹙     ﹚
5 E, ?8 M5 \$ j( XA、抽象概括的
B、有很强的探索性
; ~5 T7 G7 l% V* r0 ]- p; PC、不确定因素较多
D、自由度较小
5 }$ h% P% U/ X! Q# e" m,B,C

& I2 |( `) ]& D, P$ J  ?
第14题,确定因变量，主要做的工作﹙    ﹚。
  H) u- O5 K2 V! ]- e7 a6 ~& N4 YA、列出该研究主要的因变量
B、确定加以测量和检验的反应指标
C、选择研究方法
D、确定课题
,B


第15题,教育科学研究研究报告中常见的报告类型有﹙     ）
A、文献综述、调查报告
B、教教育案例、个案研究报告
3 c6 c% S# W/ l# H/ SC、经验总结
D、教育实验报告
,B,C,D
! y* n; D* O& k6 {5 W

) [  l' W2 w+ K, z第16题,教育科学研究报告的基本环节包括﹙    ）
A、确定题目及报告类型、提炼主题及选择材料
B、拟订写作框架、撰写研究报告
C、修改研究报告
% S& c4 ~+ \' _* h# oD、评价报告
0 I1 U. H% `1 u( T,B,C

  B. L2 b" h8 ?; u2 q
% z$ ]& V9 p/ W( y$ i第17题,关于问卷问题的撰写的要求表述正确的是﹙     ﹚
A、问题应该是中性的
4 }' e/ l9 G- x5 b1 n4 [B、设置双向问题
& @( a5 ~6 ~- N+ _) X/ iC、尽量避免使用否定性问题
D、备选资料要避免交叉重叠
,C,D
( ]) c3 s' B; e2 i1 i+ I0 {
% O/ B) i6 Z0 _' l7 ]# G* H) Q, x
第18题,教育实验研究法包括（）个阶段？
  t+ D. T- K' Q# cA、准备
, J; ]% {& I3 [' PB、实施
4 j+ U2 X  S8 q1 c, L1 F8 mC、预测
D、总结
( P0 N4 `' z' B8 Y' v+ E; [0 R* U,B,D
. I1 s6 @- P# I4 \& |
" k" ^# q( \' `
) Z# K. x. Z7 i' e第19题,在运用行动研究时，应该注意﹙     ﹚
A、根据实际情况边进行研究边修改具体方案
B、汇集着许多种研究方法
/ t, w) U; K3 S2 t9 [! HC、依赖于得到广大幼儿教师积极自觉行动的支持
# s. g! \$ J: [4 ]6 L- Z9 nD、需要多方面的人员进行长期的合作
. W& N7 S; ^2 k( c9 H6 `,B,C,D


第20题,下列属于随机抽样的有（）。
A、简单随机抽样
B、等距抽样
C、分层抽样
" ^9 L' x. `& z' ?3 D& PD、整群抽样
,B,C,D

% F- j. x6 A. t( n$ B2 |$ f
第21题,在收集资料的过程中，研究者的主观因素，诸如个人经验、理解水平、价值取向等，不会影响资料的全面性和目的性。
A、错误
B、正确

" R3 q5 M5 r. D4 z2 h1 J( C, P
* g+ t0 B  M& Q9 j
; `: ]+ b$ R; {6 d( w第22题,一般地，观察研究的过程包括：制定观察计划、进入观察领域、开始观察记录、整理分析观察结果等步骤。
. J7 d  L. W  p0 e0 UA、错误
# _% H0 N2 ?# Z0 H7 |. k4 [- F4 [B、正确

6 [: ?8 H6 l& Y1 v7 ~# i. K, j# W3 z
8 o; G4 }' f+ v- h9 h) h7 o1 Q
1 ]% q8 j/ \& ~; j第23题,因变量也叫为控制变量。是指与某特定研究目标无关的非研究变量。
6 X) t4 Y6 e" Z" BA、错误
7 L0 \9 s" L- KB、正确
5 {' j" U; F" K9 j% D8 {

4 r  M: t- D1 W* G8 U  V' K0 h
第24题,交流和发表成果有着重要的商业价值，对教育实践起着积极的推动作用。
8 n7 J/ }: ^  t( ZA、错误
B、正确

8 R% A& Z- V% }& `& z, B( }
: l0 j! t+ I" o5 _5 e% @. ~
" O5 Z1 N6 E$ ]. h& {- o第25题,文章修改必须按一定程序来完成。
" D' _/ j5 l/ f1 B+ CA、错误
( N3 m' E2 j% U, r4 VB、正确
% |3 E. m; t; A4 J


第26题,多媒体示范批改就是网络批改。
A、错误
B、正确
$ }# f' z9 c; B

" w3 x' ~7 L; D- w
第27题,只有消除了无关变量的影响或者尽可能控制无关变量的影响，才能揭示事物之间的真正因果关系。
A、错误
B、正确
0 U. o) U) s5 x* e4 O3 w
! n; Z, k" l. c  r# T
* {6 Z+ a& _: z9 s4 f$ [* `
* g* P! [8 R. ~4 Q第28题,等距抽样是变相的有意抽样，可以解决单纯随机抽样可能造成的各单位人数比例不均衡的问题
. n/ v- d/ {  pA、错误
2 y  j8 w+ R2 q9 kB、正确



第29题,定向积累就是指基础性知识 、专业性知识等的积累。
2 T$ f: }1 o$ ?& z9 }) I* jA、错误
3 Z% p" j# ^# tB、正确



8 d& [+ L/ \) \" `7 _8 d第30题,单组实验的优点是：操作程序比较简单，不用考虑实验班和对比班的同质性。
4 R5 M$ l- g& Z- Q$ g7 |& J1 rA、错误
B、正确


) M  C7 l( W4 @/ I
第31题,二次文献是参考性文献
A、错误
# I5 r$ f0 q2 b+ `9 y/ mB、正确

# M6 v" B$ ?! u2 v  n
4 ?, O* D) ]; l' L) Q% h! L
% I0 `" w  |( o# l& n5 N第32题,中西方写作技法之间存在很大差异。
A、错误
B、正确

6 c1 y6 ]) ~- y7 E' J: z
# w# p  p$ ?$ G1 r8 J+ j) \
; [. G$ F( i0 T/ O1 C% p第33题,自变量、因变量和无关变量是教育实验研究中必须明确的三类研究变量。
  U( [+ Z0 ]' y1 R5 P0 o: e8 \A、错误
: v4 r3 b0 t1 r' Y1 bB、正确
+ M) s9 Y0 S+ ~9 b& ^; p


" n; u& S1 x2 ^' D4 v/ o, c第34题,实践性与参与性相结合是行动研究的特点之一
7 ^( O' [" I3 i4 K; i7 E( oA、错误
$ ^/ A/ \5 N0 X; ^: lB、正确



" d* [8 d- v# r( \- g, }第35题,持续评价性与即时反馈性相结合是行动研究的一大特点。
A、错误
( w7 f' n  V4 e9 `5 V0 hB、正确
; z) `8 l- Y/ C, m8 p
% l- }, r7 e4 n* x& b

第36题,民族传统会对文体特征产生重要影响
9 h1 w+ C, p: T+ t/ X9 G8 b& |A、错误
% g% g9 C0 I( \$ g4 x4 C. YB、正确

6 p$ p% L4 M4 `

1 g% Z$ |1 ]7 |$ |2 l8 d第37题,研究者应该尊重和公正地对待参与研究的有关人员的名誉隐私和权利。
A、错误
B、正确

3 e6 J' t1 M* o8 c0 T4 E7 {! Y: a
8 z& _$ \4 n3 S+ M& S) k1 i
$ s, I1 c8 p' e" X1 ?2 _第38题,提出假设是研究问题的开始，研究的最终目的，是要按照这种假设搜集资料，最后将其应用到实践中去。
% K9 [, Z: U6 f( H/ ~; i4 SA、错误
9 N0 o$ a  I! aB、正确



/ V. w+ k9 D  j5 y# [! \2 I第39题,一个较大规模的研究课题 ，可以分为少数几个子课题。
A、错误
B、正确
9 U3 n9 P2 k8 o: |) p) B


+ B* s9 X& o6 i7 C8 _5 t第40题,众数是指一组数据中 ，出现频数最多的那个数的数值。
A、错误
B、正确
+ x& L- s0 a- b  h% Z( T: l3 q4 ]


3 p# m- \* Y/ o( R
  T' r" Y- f" Z3 E



, M/ `# U9 c2 e% X1 m( X


; ?# X/ F, r: G) ^( @  I& t% s/ v% K
1 E1 y: b* B0 n  B/ v
5 G8 _$ C& [. J; F

) t+ R1 B! k( [; }