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[东北师范大学]《学前教育研究方法》18秋在线作业33(100分)

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发表于 2018-10-16 03:01:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
奥鹏】[东北师范大学]学前教育研究方法18秋在线作业39 s4 j' q6 J! y* i5 C3 ]
试卷总分:100    得分:100
- Q( V* f: h( J- b9 N+ A第1,﹙     ﹚是科学研究的关键环节! g* O% w! p! d  G
A、提出问题假设0 g' Y0 T7 m+ R5 ~& E5 A/ W% g4 J
B、选题
8 h$ m. @$ c; s# x- [8 zC、找到科学的方法! X: ^1 D+ ^2 w$ l: ]9 H- B/ P  I
D、寻找理论依据
4 L" n8 u' r. D9 `
7 n4 r1 o0 p& z6 T9 z: c, e+ N; y- l6 C
) ^; I/ Q$ S7 \: q
2 Z$ g7 i$ Q6 L  `! j4 E, Z, E第2题,()模式指出了按时间的发展,行动研究包含的几个行动循环。
4 o8 U- f+ U5 i1 _5 {A、麦克南的模式) _! y% P' ?! Q3 w0 T
B、埃巴特的模式/ M5 K( J: |" ^7 K" S, N
C、艾略特的模式
5 _  p8 ^" C+ V% n' aD、凯米斯的模式! r- ~9 L& B' G- Q) l. ?7 b" J2 `8 T
' ?9 M6 r7 {% I0 h; D

1 b5 }1 w0 }6 H& }' x* e/ u% p5 }9 h% C) z6 q$ X: @. ], ^
第3题,一项教育研究成果的评价,不同的人从不同的角度进行评判,这叫做﹙     ﹚2 N3 ?" ~" H8 F  Z
A、教育科学研究对象的复杂性- O% h( j. M9 |3 W# T  m4 H* D! G
B、教育科学研究成果评判的主观差异性
2 d* ?. K, P9 u) u' M( K1 d1 ZC、教育科学研究方法的综合性2 M- Y0 K- e. f% @/ O  a
D、教育科学研究的综合性和整体性6 M9 X0 c/ ~# t( W/ t* q* p" Y
8 f( Q" g. A8 m! c7 n

/ x& i7 c6 ?! _  w. \" h& y5 }, n  [( p" z8 w
第4题,()为基础理论寻找各种实际应用可能性途径的课题,是以改造或直接改变教育现象和过程为其主要目的。2 E2 Y5 M0 j4 g& l. F2 L5 k
A、应用性研究6 u/ V; R8 c, L, ]. D- o8 C) K7 D
B、自然科学研究3 @5 ?2 v9 a/ \  U/ _2 I# P) j$ c
C、社会科学研究0 _# {( S- d4 X3 w- C
D、基础性研究
" k) p: {" K8 {3 r& }3 ~
2 j! W* Q5 Q& q; z1 p7 u. x  [) I" i5 A; Y
  f* u. u4 n6 K+ m0 s) e
第5题,教育科学研究属于社会学科研究范畴﹙     ﹚$ p2 t0 y+ A+ I5 |% h% W# h% @' O
A、自然科学研究8 v" T$ x7 F( X* Y
B、人文科学研究
2 Y" V+ P: R* q' Z8 O3 ^# ^C、社会学科研& S8 z) B, ^0 T, ~
D、教育哲理研究
& Y- V* ~. a$ B; S
% s$ S* z: q$ s, Z! D% u' F; U, T( S

4 \0 k& n$ R/ o6 s, f/ y第6题,有关行动研究的特点表述错误的是﹙     )
: F5 S" F- c& H' x3 UA、研究主体的特殊性
& n9 q# x# Z8 y* C; ]' m! sB、实践性与参与性相结合
" ?4 k' f5 ^. a/ ~! o6 fC、可变性与适应性相结合2 [* j$ A6 X: n& w. n9 m& M
D、分散性+ Y, h$ u! L2 u1 i/ N

- r! `* Y; f. m' X: l! A
! |2 p; U9 o2 C  d- W9 t( r; l+ v! D2 R1 n: w8 {" q
第7题,美国科学基金委员会、美国凯斯工学院基金会调查统计,一个科研人员用在资料查阅上的时间,占全部科研时间的()。' g. _5 y7 O& l' k+ O
A、1∕4至1∕22 j: ]/ ^9 ~$ E7 G3 l. g
B、1∕3至1∕2
- r0 G. f* j/ PC、1∕4至1∕3
. L1 d3 ]/ o% V  MD、1∕5至1∕4
; v' r/ P+ s  H0 A  K* Z% g- \
& o& C0 s/ ?& I% T# g4 P0 M& B+ L, _) ^. m) H* t: F- R7 {
4 z' x3 X2 F+ x, e: i
第8题,﹙    )是在粗读的基础上进行的一种求深、求通、求精、求透、求创新的阅读方式。其目的在于理解、鉴别、评价、质疑和创新。, |7 j1 R7 w+ v: K  B$ P
A、浏览4 p0 y+ h5 T: r$ n$ d, z5 P# T
B、粗读3 S. T. i$ ]4 Z6 |
C、不读
( r+ F0 L$ `, l+ cD、精读. D, ]6 ~$ d. B) R- K4 z
% h# d$ q; B5 T* m

- {3 m9 j" |. }# Y( f6 M$ |7 X2 \; e
* c, L9 o4 U3 Y# b3 @第9题,﹙     )是指在较长的一段时间里,对某一研究对象进行有意识的跟踪,收集各种相关资料,揭示其发展变化的情况和趋势的研究方法。; i% l1 U$ O( Y* Q
A、追踪法
0 p1 r$ L, [4 r9 U9 W9 }2 s) }B、追因法5 K! y5 o% ^# w( S. ?
C、临床法
! C! P* q$ G7 o, f5 h4 F" ~D、作品分析法9 ?' D! U& O0 @1 \! e( \+ S

" n1 s+ F9 W0 C! ]% S  P* A
. p; l+ H& J8 T
3 @, N. ]( S; V7 B7 F; Z第10题,﹙    )又称案例研究,是指对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法。; P& _/ p2 s1 n! y4 H
A、个案研究
1 v- s- ]' E  m( x& G' W5 O  @B、实验研究
6 V( l; ~: x. L9 I# Z6 S# w3 nC、调查研究& @7 z) i" H0 Q1 h3 f3 U; h2 R
D、观察研究
) [6 ^2 ?9 O: @
* h9 d0 w' z3 ~% `7 V/ P- r8 }3 j/ S1 F+ [9 O( Y2 @& c3 k
( [3 ]- A, J0 l4 P0 I  |
第11题,属于操纵性自变量的有﹙    ﹚" _% ?. T2 z" P4 v2 M
A、年龄、性别# B4 X+ r2 s  a6 k- ?7 ^) [
B、活动方式、学习内容
+ M' [8 H' ]3 @6 B' w5 b* JC、教学方法、奖惩方式* M4 c) n1 a/ u7 {, ?
D、社会经济地位、家庭结构、父母职业
1 w3 v2 k6 c4 S9 w9 P/ J4 s,C
* V* G3 Q" G1 K3 u$ _  b
, ?9 ]3 C" g9 J/ B  V* n0 Q3 E$ t' u9 x( ^8 e; p, N
第12题,文献阅读应遵循﹙     ﹚
' a. w1 M! s) P7 ZA、计划性原则" v# K. c: g- N* _: f( o+ `
B、顺序性原则
3 t& W2 T  L: ~8 L) {C、批判性原则2 P& u# w+ q5 K) [' e5 J, ^3 G
D、继时性原则
8 x, e0 F  R! L1 b7 t,B,C
1 v/ h0 g% R) x7 s8 A$ t& T' N9 k' ]* U: Y3 C+ K) s$ o/ n
- m  {4 c2 a: l. H
第13题,撰写教育科学研究报告的基本环节包括:()。6 S" H. l1 `, |% y% _
A、确定题目及报告类型- r7 D* c- `7 b1 ~; F1 c& ?, Z/ d
B、提炼主题及选择材料
$ F. b+ d" ^2 iC、拟订写作框架3 g3 x6 U/ \- q+ g: F. n' J% H$ \
D、撰写研究报告
( K+ ?& n) e3 K" `. lE、修改研究报告
1 D/ I: \( A( N! h& g,B,C,D,E8 A( N  Q4 C+ H
& q' c' r0 m4 E3 s

* ~# Y* ~/ x0 F! i第14题,属于行动研究的特点的有﹙     ﹚% k, g- J$ y( Z8 s$ z* e
A、研究主体的特殊性
- @9 n# X: ]: ^( xB、实践性与参与性相结合
3 q4 t5 Q+ [( rC、合作性与渗透性相互结合, F7 e6 J- h5 s
D、变性与适应性相结合3 v' ?; v( h6 j) o& w# G
,B,C,D( [6 s! z+ e% ~0 Y! {$ B

" P4 T# E' ?8 Y$ B$ B7 R  S# x: y& p3 H2 H5 h. s
第15题,一般情况下,文献综述的撰写的步骤﹙     ﹚
% M2 l) H+ w+ q" J( Q! @A、确定综述的选题$ p$ \  U2 h1 j, {  y# {( I3 {
B、收集相关的文献资料
/ V) }2 Z" a3 ^# N8 V# }# J% _C、整理文献! ?3 s% z% b7 x: _6 n, O
D、撰写综述
6 ~7 z! E# b; ^,B,C,D2 @4 Z8 T4 L% d& \- ?

6 |4 O2 y+ U' _) S
6 ]& p; r2 b+ T9 ]  w- E- T( k& ?第16题,个案研究的特征体现在﹙  ﹚
+ F. {' v4 x2 H+ c( aA、研究对象的群体性
- C' K7 H/ h. O, Y2 MB、研究内容的深入性: A- S( D4 U8 _, B, p
C、研究时间的长期性+ k5 r1 T4 u* x. j' u% C! v4 O7 o
D、研究方法的单一性: g9 C: U9 K7 `4 C! U8 x9 p+ O
,C
8 v- B/ O0 D, e8 ~1 C3 m1 o1 D+ U+ R# M3 |% _. l
* e) f6 J$ x* j8 i0 d( ?9 t7 A' E9 P
第17题,你认为应该如何培养学生的观察能力()。1 q; R) }* z) W1 T* [7 G
A、应抓住"动情点",培养学生的观察兴趣# o9 N: ^; ~: f0 u8 G0 G" b
B、培养学生健康的审美情趣
( X% B  p9 e7 Y8 AC、灵活运用各种观察的方法# n" H5 t' N2 Z* `  i9 ]7 z
D、指导学生与观察日记  ^/ |. o  \6 L
,B,C,D
# q8 q- z1 O3 V  I' w
) G6 L. I( V6 B" C; t2 N' W' W2 I% A7 A" ^# V- f$ ?2 V- k. I
第18题,观察法在学前教育研究中更有其独特的意义在于﹙     ﹚2 n* ~1 u6 w6 _8 ]& q/ g( E
A、观察到其他方法无法测量的行为8 \  k( c7 I) B! R
B、克服正式测试中所测结果不稳定
5 Z- s2 e0 W3 t( j  N" B% PC、可以看到幼儿的真实表现
& ^3 o# D; J: A& \$ Q7 {0 f7 tD、观察是发现问题、提出问题的前提# H, r; z% Y" y4 C; M2 _
,B,C  J4 m5 |  C. J. D) E$ A: k

9 R& Q- b$ Q5 o2 y/ h3 J) e6 Q/ Q% m) n3 h
第19题,学习写作的素质结构通常包括()。$ x2 R% r( q6 j- U5 M$ a
A、高尚的思想人品5 }6 G$ E6 f  V$ i3 n" {
B、开阔的文化视野4 e0 D, @1 x. c0 m; \5 V
C、艺术的审美趣味3 {! S: g# \! [. z0 K' ?& y
D、模仿的能力
0 `+ J& L" |6 m# _,B,C
$ N% K3 w4 L8 @# L0 G) n; S
' t& N( A' u% N1 j# M  }% I5 _1 W
6 A2 L% y% Q5 }3 w: m* v3 e" W3 P第20题,自变量也叫﹙     ﹚$ Z8 F8 G7 u2 i) Q! W5 ]3 f$ [
A、刺激变量
6 \7 y% o$ R3 I  M, j" z. FB、因变量
+ F/ C3 d" K( {C、有关变量+ ?! L2 {- }: ^! [6 ?
D、原因变量
6 B" m: O  A! O9 f1 X,D
& _) ~7 @% F! K; p' C
/ g+ X( Y6 ?) C" ]& R- ~
9 a: q. i& F, O& v. F7 |第21题,根据研究对象的不同,个案研究可以分为个体个案研究、机构个案研究和群体个案研究。
7 G& t0 z6 Z, }2 k9 a7 n/ DA、错误
/ |- S$ K8 a+ ^' BB、正确6 y7 |3 b7 ^: r) R

8 v' \1 J+ l+ s& l) y# r0 ?, a" N* m, B8 D- F, E9 x
1 C2 n; ^$ H( J0 {+ }4 P
第22题,精读是一种求深、求通、求精、求透、求创新的阅读方式。
. r+ M: K* B# _A、错误
( H9 U2 }0 X* ~8 eB、正确
: W# X& K+ Q5 a5 Z! S& q9 G1 O9 t/ g

0 M; v+ g+ Q+ V: ~" T: K- v5 [) A5 F$ h1 M8 T
第23题,非参与观察法比较客观、公正,能获得许多初步的事实和资料,但由于未参与被观察者的活动,因而可能只看到被观察者一些表面的、甚至是偶然的心理特征和行为表现,缺乏对所观察资料的深刻理解
4 G0 x, Z* N, Q0 R8 ]A、错误- ?3 U6 I, |, d. f; ^
B、正确# N+ @" [! Z& N4 P; V
1 m5 ?5 U! D6 a& w6 `7 G8 Y
1 v9 H( G) k/ |/ c  v

1 M; @$ V% d1 y( k% [4 F第24题,现今,教师可以依托网络建立开放式的教学模式。& l( U  w+ X( H2 Q$ x/ _1 ?  o
A、错误4 f/ X! a! g+ R# Z* s, ^' W, u
B、正确1 m+ c0 _: j/ P0 H8 s
: Z- l6 ?! x/ i8 ~

9 W8 O1 P% a1 G* [
* Y; U! O$ {8 f7 q1 F% ?第25题,科学研究是运用科学方法探索自然现象和社会现象,寻找规律,获得科学知识的一个实验设计# \9 \) l0 f9 Z1 Q/ o& p
A、错误
& m, s1 R+ \4 M, ?; Q. h# @9 OB、正确
& S1 n8 z- H/ ?
3 G1 ]8 h3 S6 l) u1 B$ Q
; M  h0 T3 H  K0 e' `
: Y! j6 v9 D; B' b! O5 R, a+ K- q第26题,用原始数据与根据次数分布表计算的平均数 ,二者在数值上没有差异。) Z" j! i& s7 Z9 I8 B8 S# n
A、错误7 L- D0 H2 s: d
B、正确1 B5 L& ^. V  H% h" Y
0 ~! H- i; x* p2 i

7 M; ?  {  A! M1 `; d# }
% G  v/ K5 n4 e" ^- \" c$ I# a6 U第27题,个案研究的特征包括研究内容的深入性、研究对象的个别性、研究方法的多样性+ L& K; l* D" m
A、错误7 S, a! T6 c; b. p5 P# R: ~5 E
B、正确4 i7 `- s+ k( f
) B' C9 E  |9 u& Y, R

0 @# N7 r, Q, B
9 O! E5 i$ ~9 Q第28题,研究婴儿深度知觉的视觉视崖实验使用的是实验观察法。, a4 X" @; }% Z9 k
A、错误
& k- |& m9 p; F/ j3 i! ^; f$ gB、正确
2 W* W/ k0 E% [* ?1 B6 _5 ^5 @- s4 G3 u7 s" F9 f1 A# F
, k) h: Q5 n; t: Y

' _6 R  Z1 ?1 |  ~& u第29题,开放式问卷也称结构问卷 ,是由自由作答的问题组成,是非固定应答题。: `4 _- r4 O( f. Y( E+ c
A、错误2 g, ~* }2 Z/ j
B、正确
+ B  |5 R2 M% _$ A( M* g- g% V9 ~
& B! q" l/ n6 G  c- N6 ?  a
! T$ s$ q. E" r% S0 h
% ~" H# |8 M8 x第30题,教育科学研究作为一种科学研究,目的是为了继承已有的教育规律。
+ f0 s* n* ]4 o2 mA、错误8 z3 A8 v- N1 F) H  b! e
B、正确
9 Y- Z- }4 J4 H: G" @: r% O* e+ \; B) k% m, X$ \

5 G  [% J. G3 o2 q* p) {5 z2 C0 Y) D& V; x& z3 M
第31题,实验课题的选择与确定与一般研究课题的确定有相似之处,课题主要是来源于教育改革实践和已有理论。
  x) a! p+ q0 a% z8 Q+ o9 uA、错误
0 F5 u7 g# X5 i" `; |B、正确+ w; x6 i& A2 [5 y2 M8 ?
4 A2 e/ j) X4 C& ?# k+ N

8 v( B+ H* x% `
* @8 o+ J. U' |1 p. z* `, ~第32题,科学研究要凭一时的热情马上进行。- I8 g, \& [' E' F
A、错误1 |2 g9 r/ O, F4 _4 e
B、正确
' F1 N+ D# m* o) E" f7 O2 E( v; Y  A! r" a
2 r; {7 Y5 h: Q  p" ?

& U$ q; k- E" J0 I1 o" P5 D第33题,描写,是把某一对象的状貌、情态,生动、具体、形象地再现给读者。
/ P0 |+ q( t1 yA、错误) o' X# q- m: o- U
B、正确
8 ^) y5 _: z& n- W3 M
* b: \: z( c3 l. U: }
& K4 d3 c9 V& J7 T& L
( ]' o0 R2 |9 R4 h! x6 U第34题,定向积累就是指基础性知识、专业性知识等的积累。5 Q5 D* j5 B: ]+ ^
A、错误- ^8 s; L, R' n) u! l7 v2 T2 ?# P! s
B、正确( E8 o. t! p/ ~0 N- ]

1 r6 H$ \: W& Q! _5 D$ n+ \
) \& i- i9 Y" T1 P- P' l
+ R- e' x8 ?3 V" x. b第35题,初中课标要求学生能独立修改自己的文章,结合所学语文知识,多写多改,养成切磋交流的习惯。乐于相互展示和评价写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。! [. N# Y% N% }2 Y0 Z
A、错误8 z: |& P8 \$ y3 L0 H
B、正确' e, u* F9 M. K# M1 N6 ]

' \0 W" z& H7 v8 @
, l: A; \( ^) t" W4 |
" |1 S1 n* r  R第36题,文学作品和新闻对材料"真实"的要求基本相同。& t4 [8 e' G: ?; F- i2 B
A、错误
* _6 U' q) B9 G' {" V( |B、正确& P* x% d! `2 a% |! U. P( A

5 D: z( [0 j9 M* [0 G4 k# x3 f2 Q$ A' [+ K5 @

: s, E' F9 f: Q7 \. g9 \- }" B第37题,清末以后,随着科技的发展,说明文的名称才开始出现。
8 H) n$ J$ u+ b/ z, v1 }, m& ?2 {A、错误5 B# T7 }3 l( i% Z# {
B、正确# u/ g  T9 _0 \% J

2 ]9 q6 t3 C" x6 A6 X* e) x, x( z8 o$ r' c  ~& ]; c+ g  e# Z: O
- h' t9 L$ g6 l: o3 ~
第38题,能否提出一个好的研究假设,不仅关系到研究的科学化水平,而且关系到能否取得好的研究成果
6 K9 R6 W" [: ZA、错误
# Y9 f1 x6 d; [: D8 S6 d7 `, RB、正确& `/ p8 i# O2 X# h& ?4 n1 B
% q# r- z4 X; x  a' h
+ W# h" x; [$ C- H
4 U' X+ @' ^; u' f( Q: w
第39题,行动研究是一项需要多方面支持与配合的活动。
. V0 k3 e) V. A, o9 J. v8 \A、错误
/ `# m6 A8 K0 y9 G; D. m5 WB、正确7 g0 b. E; @8 j
4 d0 W3 v) \1 @

2 R* I& D7 k8 w; {5 G! y' Q! ~2 C* N% g* A+ l7 a
第40题,报告撰写时要认真思考 ,一般先列出提纲,注意各部分之间的主次关系。- s; m2 [& _9 D
A、错误: t) k4 ]6 O- O2 e; _' l2 x, p1 C' S* o
B、正确
2 e5 @  k- B: U" g6 K
/ F- X2 C1 o* G  u9 l# L
% T1 o( i# |" K/ T* G0 c4 |4 B/ S/ W: R8 o% O

& s/ G' y: ]) P& K) X% U+ Y
7 Z& Y6 T) `7 R: Q7 }6 D: v0 O* r2 v% Y2 I/ B' h
, i. A6 H" O5 N  c+ f' X% q
6 I. O0 E- `4 m4 O
- F! F  X3 b, k0 m2 U- [( q, q

; v' r/ i$ ~. a8 J9 j3 g
3 l$ ~# w- Z9 _; p0 Q0 ^% _% \. `+ I9 Q& }  N
6 G9 p; s( N2 `/ ?

4 _1 H# b$ y- W7 ^2 a8 P! T
6 l# O9 L6 }; w; q8 B4 D- c

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