[东北师范大学]《学校管理》18秋在线作业2(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]学校管理18秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
第1题,校长的任职资格培训要求，培训时间累计不得少于（）学时。
A、100
B、200
C、300
D、400
2 C; o* X) m; Y% R! h* ^

1 |0 X6 D1 O# Q
第2题,管理方格理论认为，由于工作条件的安排达到高效率的运作，使人的因素的影响降到最低程度。这种领导方式是（）。
8 t+ h; Y# _5 y  i' S  GA、贫乏型管理
B、任务型管理
2 x3 h6 D# P) g- ]C、乡村俱乐部型管理
0 W* U; _: y$ M& |D、团队型管理
/ O% c# f  d0 Z6 O) G; M/ p8 l

; e6 W  E& N* z! t) k
, S% X) _4 v/ F5 }/ B' f2 X3 A第3题,社会系统学派的主要代表人物是（）。
- T6 q0 z4 R5 ]$ k1 p  l9 C7 F* C* LA、泰勒
  R3 G1 f3 Y+ I+ r) {B、孔茨
9 m1 B% o6 \) TC、巴纳德
D、德鲁克
! Y9 Q- g: R8 g5 m( _9 s3 P$ F( b
9 J5 F9 M3 U# e4 z& g

第4题,教师管理的核心价值在于（）。
A、以教师为本，促进教师发展
B、以教师为主体，促进教师发展
2 x4 o+ L; I4 F6 O9 o: jC、以教师为主导，促进教师发展
D、以教师为主线，促进教师发展
3 f8 z$ j7 H+ h: v

- ^, P2 e7 j$ s/ C, |
第5题,我们将学校管理活动的时间流程称之为（）。
A、学校管理流程
B、学校管理过程
C、学校管理制度
D、学校管理时间
# i" d  x; ~8 Z, x

0 u" ~6 p9 Q& t3 a. L# P
第6题,双因素理论的提出者是（）。
A、马斯洛
! y: W: L) k" F5 Q4 E" Q' WB、梅奥
C、亚当斯
D、赫茨伯格
" F0 J6 Q) X1 z7 ~! R+ K


第7题,（）认为，管理者与工人的工作和职责是均分的。
A、法约尔
: u& f. v) u7 M6 ?" w1 NB、韦伯
C、泰勒
/ E/ b! t/ J5 v3 m/ ZD、梅奥



& x; G: r4 q" @( G+ T& u% y0 n第8题,教师中心论的代表人物是（）。
9 F2 u0 N( y+ X- G  ~A、杜威
) t/ o8 Z' ^- Y) P9 g. L9 wB、赫尔巴特
C、夸美纽斯
. `$ H1 R3 k) W* oD、梅奥



8 g+ o2 p$ l) P3 ]第9题,按照领导生命周期理论，低工作、低关系式（）领导方式。
% ~4 A8 p/ N+ `1 GA、命令式
* O; K" j9 a6 ?1 ?B、授权式
2 T5 _# ^: ^) l/ f5 DC、参与式
5 p5 k+ T. W5 }0 x% h  nD、放任式
E、说服式



) m5 v3 |% w' T+ t5 q第10题,科学管理理论的提出者是（）。
- e" c& ]; x: L" cA、泰勒
B、法约尔
: t2 b: R1 A4 }( ]! q5 J& {8 SC、韦伯
; ~+ r# P9 ]1 A: h( v8 I+ N) bD、梅奥
% F( y" v# D8 O1 e. v' f
' `  F' b& s$ z) ^+ R6 c" M

0 V" @" M8 o( L" C# p第11题,教师之所以为教师的基础是指教师拥有什么权利（）。
! p+ Y/ _/ F; L* s$ u9 X, J3 N$ U( @A、教育教学权
B、科学研究权
3 k' D' A* s- V8 ^C、指导评价权
D、民主参与权
2 W/ D% A# \8 c& f


第12题,微观上的教育管理又称之为（）。
A、教育督导
B、教育决策
8 k9 c4 }) ^" v/ O* P7 v/ S# bC、教育行政
$ @1 H$ A. T- k4 R# F( q" PD、学校管理
* N' A7 ?* ?$ `+ h; ]  Q, r


第13题,将校长理念转化为行为的中介是（）。
  s( e8 f: {0 G) G" H' r% M! cA、校长理念
B、校长伦理
C、校长形象
7 X$ {2 G/ n2 ~5 `5 nD、校长技能



" E+ d8 i. `# d  J- Y- s第14题,（）是学校的最高行政负责人，也是唯一的领导者。
  J; a& b: h* n7 b  l2 U3 dA、校长
7 W3 u% W! j4 a! m# K1 p( W9 YB、书记
# d1 \6 v1 }" Y0 E' z( w; o/ jC、校长和书记
) z- y- f& q4 ?8 o# H  SD、学校领导班子

" R2 X6 h; {  J
" F# n, u6 l: S. L2 I2 T
' l+ n2 X: m9 |: h/ m第15题,学校工作一直贯穿着两条主线，这两条主线分别是学校教育活动和（）。
A、学校教育活动
B、学校管理活动
C、学校人事活动
D、学校财务活动


/ w7 z# [3 V5 w# ?0 K& j, `6 P
* d* G" _( d4 T6 q4 g6 J' R第16题,学校在新生入学时应做哪些工作（）。
- j* k4 x7 G% RA、设计布置校园
B、设计布置教室
1 P6 e$ X$ y% Q* I" Z. @4 T5 _! h& mC、注意教师行为举止及态度
D、介绍学校概况及学习制度
6 q% ~  z! v7 s9 |2 N,B,C,D
4 M8 T% S) }: ?" E2 ]+ @0 F
( C% e: v; Y! j+ z. q
第17题,学校的副校长根据学校的大小不同，指数和分工亦不相同。根据分工，可以分为（）。
1 t( P4 T- q0 Y$ T* B$ v7 Y1 aA、德育副校长
& ]5 u8 H; ]. T" R6 zB、教学副校长
C、教研副校长
- L* \! u* g0 }2 X4 y6 {/ V1 e- cD、总务副校长
,B,C,D

5 R8 M7 ?& p+ i0 Z' y2 `! I
& w$ H) j3 ]5 g2 w第18题,团体动力理论认为，团体有哪些要素（）。
7 C. O3 f& G7 U, `A、活动
B、组织
; s' l; D# J" y7 r! EC、相互影响
1 S/ g4 F" z+ ^2 tD、情绪
) Z- I1 d$ D7 z% h1 D9 I,C,D

2 w, u% O: Q; x' [& I
第19题,普通高中课程设置的原则是（）。
4 L# _. E7 o$ K, z( TA、时代性
. H7 _$ z8 Y1 m+ A1 q5 VB、基础性
C、前沿性
D、选择性
,B,D
8 o5 m2 B! {/ d. @5 |  I

/ f0 V# h8 i$ r第20题,班级管理方法包括（）。
A、建立健全班级规则
- H1 r+ Q' O: k. O2 W/ P" r2 gB、培养学生集体意识
6 U- d0 O1 {  @& Q8 BC、提升学生自我管理能力
& O0 z2 ^: [9 Q8 F2 {8 h& ~4 xD、引导班级内非正式组织
,B,C,D


第21题,义务教育课程设置的基本原则是（）。
A、均衡设置
B、加强课程的综合性
C、加强课程的选择性
0 E0 J0 W9 h2 \! a2 h# m7 {5 LD、加强课程的知识性
,B,C
  g& I. \" y1 ?
) k% t5 G$ A2 m0 x; p" d/ p" C+ y$ a6 v
. e7 o5 Y" p/ t  }/ U第22题,营建学校管理文化的理论依据包括（）。
: m9 K9 m3 _3 ?! k1 ]A、团体动力理论
B、需要层次理论
C、人际关系理论
D、社会系统理论
% c) f8 S" f/ Z6 ?  k,C,D
7 |, e' _7 j) O/ o; a) n. C- A
0 N, N8 A' {* W# ^
第23题,取得教师资格的条件包括（）。
A、中华人民共和国公民身份
B、良好的思想品德
C、符合规定的学历或经过考试合格
D、有教育教学能力（包括身体条件）
3 N: d# w: S9 b3 N: j1 e,B,C,D
, s1 J& U! K2 O4 p; W4 b7 Z
+ \! I" f1 v- H: b. A, \1 s
第24题,营建学校管理文化的意义在于（）。
A、是学生发展的需要
! {9 ~; q0 Y% b6 y6 w; K( x$ j9 SB、是增强学校凝聚力的需要
5 X, n0 n+ N% E  ]: n/ Z' H3 FC、是建设学习型社会的需要
D、是校长自我提升的需要
5 ?1 O, R2 T) K& C* Q/ R! U,B,C

( |. r6 }' q* W% s8 M5 Y* |- r: y
1 U9 \6 B. t2 b) p6 E) {第25题,巴纳德认为，组织的构成要素包括（）。
A、沟通交流
8 Y( y% o9 G$ l& y% C) {B、做出贡献的意愿
/ _% D- b+ T. T( ~- D5 h& F( SC、共同的目标
$ g  O! r1 p  oD、激励
,B,C

5 ~( q2 j, h; ~# P: x) ~
第26题,校长处理冲突的主要技能有（）。
A、统合
% |& l; H5 b8 WB、退避
C、顺应
1 M- p' G: C0 U1 p3 K& c- Z9 hD、妥协
  H# o5 v& `# ],B,C,D
& u* ~& Z# \% T% [* v- v2 k4 a
1 `  G( C$ \! ?. o# X
8 U2 q$ R# C" A第27题,学校其他领导人员应该具备的素质包括（）。
! b! a- J% r' v5 MA、政治素质
3 S  a" |! s# b- r& ~5 y% {% FB、业务素质
# n1 _% I/ N  l- |C、身体心理素质
. e. T! }  A1 F3 ?, W7 yD、交际素质
,B,C


第28题,管理方格理论的代表人物是（）。
A、布莱克
1 N1 {3 g& I) f2 n0 \# Y( j  kB、莫顿
4 F# z5 p$ s+ qC、泰勒
2 _1 P$ U3 v3 i8 d' d! WD、亚当斯
2 S% G0 f$ z' u, S8 V,B
) ?8 {6 j* U+ g' b2 O- }
7 Z: \) T/ F8 X3 [/ |* L; ]! W
. t7 Z7 z" }+ h/ H6 f( Y第29题,学校总务管理的内容主要包括（）。
A、学校财务管理
, Q# j% L7 n0 OB、固定资产管理
' {/ M$ }- g( i2 x7 L1 ]% m7 K& oC、非固定资产管理
% I7 P% Y1 r  o- G+ `7 FD、学校日常生活的管理
# G5 E# n1 v/ j7 D,B,C,D


第30题,费德勒指出影响领导风格有效性的环境因素包括（）。
A、领导者与成员的关系
! F0 c& M5 U8 h6 w; ?B、任务结构
( x# I* O- \( u# H4 KC、控制幅度
) J2 E4 ?5 @) m. c2 \) n* ]3 dD、岗位权力
,B,D

  y8 W* o4 s2 ?8 A- O, S1 z( g
( \# o2 J. b/ P, c; S3 c第31题,学校的教学工作首先是育人工作。
A、错误
& _- k! W0 j2 \$ ]; ]+ S8 l8 b' o" o4 IB、正确

8 r$ ]8 ]7 `: x  Y4 g) M0 i6 u0 k2 Z
7 \4 ^! y5 X2 I+ @7 m( U8 z
) p- ~/ I0 N; a9 P1 M第32题,普通高中课程应创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。
A、错误
& a6 p3 V! e, E0 o4 w. gB、正确


# z' Z2 n) c1 |( [" N' N
第33题,教师是学校文化的主要承载者，教师的教风是学校文化的浓缩，对学生的发展具有重要的影响作用。
$ e: x3 h& {. j* v# W. {A、错误
, X% x; R6 L& b# \! K( u, ?1 E, r) NB、正确



第34题,从教师作为教育者的角度对其进行评价，应当坚持德才兼备原则，教育与教学相结合。
A、错误
B、正确


+ c8 U1 G% a" N( ?) u' n: Z! |. j
第35题,学校理念、校训、校徽等，都是学校管理文化的重要组成部分。
' h3 B2 ]8 p1 X8 v6 x1 \A、错误
3 z6 Z$ ~8 u7 B/ H9 O( SB、正确
- G7 K8 A" B, @
7 B- l* S/ ~% V* B1 @

7 b$ w6 P$ _7 H3 Z& {" X; F# z第36题,学校制度是学校管理的客观依据。
A、错误
$ C! o( i! [6 b- e: uB、正确
$ w! e1 b# N* K

5 p& V2 ]9 K$ L' t( Y6 J; W
1 f, [" j) U) Y第37题,书记的主要作用是保证监督党的方针政策的贯彻执行。
A、错误
: F5 n. I9 d; _& I; q" I, x$ aB、正确
, p9 d8 Z$ `  ?


* x% H6 @6 A, G- H第38题,副校长等其他学校行政负责人处于协助校长共同管理学校的地位。
9 O+ H7 [( n  I7 RA、错误
B、正确


, n  Z6 z* [# F4 f! B3 T
第39题,教师对行政机关的行政处分或者人事处理决定、民事纠纷作出的调解或者其他处理，则不能提起行政复议。
* a. ?1 e! v0 i" l  FA、错误
- R3 H0 r! ^; m: m( wB、正确
/ v, E. n- q* G# \

1 F$ L1 N/ W; J2 E+ \" O' g
# V4 d, U! Z5 \: @: d0 }9 |" H. J第40题,双因素理论也称"激励、保健因素理论"。
7 T3 \# b9 k  R" E1 I# U& \4 NA、错误
B、正确


( }7 \9 q, `6 V$ U0 |
3 z. H9 O* r" W0 Q- s$ M- {第41题,在班级组织中，学生个体文化与群体文化是相互渗透，相互影响的。
A、错误
B、正确
* P" s3 }) ?5 J* P/ F


, h- }  ~: H+ O. }第42题,培养学生的主体意识与增进学生的社会责任感是相互联系的。
A、错误
B、正确



0 M" A; [3 m( n, s$ s第43题,教师可以对行政处罚、强制措施、许可行为、确认行为、不依法办理证照、违法要求履行义务的行为等提出申诉。
- N0 N8 |+ s7 v8 J9 k$ `) ^) ~; @A、错误
B、正确
( w4 q8 P* z3 A9 A* b, f& `! b

- _4 s0 b. P& L) N
第44题,马斯洛在20世纪 50年代出版的《科学管理原理》一书中提出了需要层次理论。
A、错误
B、正确
4 n3 K3 Z& E- f: X6 s


7 m( j- ]4 G2 P1 k第45题,学校对常见病传染病不采取预防措施是学生伤害事故隐患。
2 Q  @! {; i$ ~$ Q2 y9 ?4 BA、错误
B、正确
4 R) V5 `" t* l6 T2 k" {/ M+ l
9 A5 z' _# L5 m% T1 t4 {

4 W" X; }+ o+ [" w: p6 }1 Q第46题,校长与教师的关系是管理与被管理的关系，是命令与服从的关系，是上下级的科层关系。
A、错误
) h* T  l- H& K& Q1 c1 e/ w, lB、正确
! b: w& U! Z* T3 X( l
/ h" t. T) ?8 w

第47题,校长的职责是与校长的职权相对应的，即有权必有责。
A、错误
B、正确


- y, b) O6 H* `3 B2 X1 \7 O
第48题,从新中国成立至1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布之前，中小学实行过五种领导体制。
A、错误
B、正确



第49题,管理情感是学校领导者对学校管理过程中反映出的各种行为及现象所持的肯定或否定的态度。
, \' d0 ~. e) _9 q0 Y' G+ oA、错误
B、正确

0 R5 v4 ^% _) g  G: N+ N  z
0 Q# p7 c+ g7 U0 p1 q5 H( b. P
第50题,学校管理文化是抽象的，可以触摸。
( R! d1 n1 m, A- b8 \0 s8 }4 ~A、错误
B、正确


7 s: @8 i7 E& u



4 f, A: k- h( t% M, k; @' }* M

2 T7 D: M( k1 ]5 m& D


1 c" `: M2 E( R4 k

6 D7 b* y2 Y. p2 j  N2 N