[东北师范大学]《小学教育研究方法》18秋在线作业14(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学教育研究方法18秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
, `4 K9 _( d; o% C; \; c& @( f第1题,（     ） 很早就制定了实验方 法 原 则  ，被喻为"实验科学始祖"。
: E5 Y8 d* y0 X8 t9 `A、牛顿
: G* u6 P' f) y8 W& n& h" kB、伽利略
C、培根
D、莱布尼茨


: ~  S( e0 c8 M6 V. e& m6 R  V
第2题,依据（    ），可以分为问卷调查、访谈调查、测验调查等
A、调查的目的
; W0 {' F5 v) }, [# |% aB、调查的范围
& ?* A/ v+ F: uC、调查的内容
D、调查的手段


4 a6 d7 J9 ~# X5 |
8 A1 V- {6 J( ~第3题,按研究的（     ）划分，又可将研究方法分为定性研究法与定量研究法。
A、研究过程的阶段
B、课题研究的延续性
C、研究方法的性质
: b, T3 a3 T& X) q7 P) t
" F5 D, `% D! {3 {

$ H( ^: \' O7 r! l( h7 H第4题,依据教育实验（    ）分，可以分为教育体制改革的实验，课程内容与结构改革的实验，教育教学模式与方法的实验，儿童和青少年发展的实验。
A、内容
, V% |1 t" }* _# A; \$ FB、目的
C、条件控制
D、具体组织形式
- t& C' q# }" s9 l' I
: {: T) x7 L* j! e

" ?) ?$ I6 D) }9 C. Y3 _  y第5题,平衡设计模式是（    ）
# [/ Q2 s, P  W+ p7 ]% WA、Ｓ（Ｘ－Ｏ）
B、Ｓ（Ｏ1－Ｏ2－Ｏ3－Ｘ－Ｏ4－Ｏ5－Ｏ6）
  U8 L1 U3 L) a' h: Z* }3 e+ |C、S1　（O1－X－O2）  S2　（O3－　－O4）
D、S1　（X1－O1－X2－O2－X3－O3）； S2　（X1－O4－X2－O5－X3－O6）；S3　（X1－O7－X2－O8－X3－O9）



第6题,赫尔巴特的（     ）为教育学的发展的研究奠定了基础。
6 x5 ]. n, F- cA、《普通教育学》
B、《大教学论》
" Z" o, j: r: P2 L2 E7 P. XC、《教育论》
D、《人的教育》

$ m( e/ I( t7 t. r: |+ Z
. y. L. u  D+ \7 C2 @9 W- S
第7题,下列著作中，属于福禄培尔教育著作的是
- C( R$ D/ P# v( J. |% IA、《普通教育学》
B、《大教学论》
3 D  D* C- Y; T& W9 |0 ]C、《人的教育》
D、《教育论》


" ]# ]% Z  {/ e& }% M6 p, }
第8题,著名教育家斯宾塞的教育代表作是
A、《普通教育学》
; p2 U* Y8 o+ D  pB、《大教学论》
C、《人的教育》
D、《教育论》
$ p" T1 `8 {0 H' q- a$ G
$ g  u8 Q3 R2 G; @( w
3 N  u5 y* [' [" G/ E( A" p, j
" j: P. T/ K2 G第9题,为叙述方便，R在实验设计中表示（   ）
A、表示实验被试
' O( u0 l: O( Q' h6 g6 f* r( g9 @B、表示被试是经过随机选择和分配的
8 I8 @2 M* w3 r4 WC、表示一种实验处理，即实验的自变量
D、表示一次测试或观察，即实验的因变量的测量

4 ~- P6 m8 M) L& p
& f) p8 Q9 q. W( ]3 R8 H
第10题,（     ）指的是根据当时当地的具体情况进行抽样。此种抽样方法通常发生在研究者到达研究实地之后，特别是当他们对于本地状况不太了解、而且有较长的时间在  实地进行调查时。
A、机遇式抽样
$ n3 R8 w0 V* h# p# P( u0 NB、滚雪球抽样
9 ?8 `4 ^7 ]/ N% aC、方便抽样
D、目的抽样

% E+ a4 i& U" L9 f
, I7 o+ _, E5 c& ^# W! x2 r" B
第11题,质的研究方法比较适合于哪类问题？（      ）
A、特殊性问题
B、过程性问题
1 t: Y2 _% k7 v6 X, ~7 Q, A0 o7 DC、描述性问题
D、解释性问题
,B,C,D
" k  O  m+ z5 g; R5 V8 R

第12题,具体的抽样可以采用（            ）等做法。
A、机遇式抽样
8 h. [  l6 g+ F( C: F; O0 PB、滚雪球抽样
C、方便抽样
" e0 C* \$ S* n2 UD、目的抽样
9 b) Y8 Q7 h% n2 l9 O; {6 z,B,C

& B/ O% z5 K$ e& ?/ y3 j: X
  p! e: s6 K  k$ Y+ @. H第13题,坚持小学教育研究继承和创造相结合原则时要做到
8 U0 v  L3 i! b( V! ]! ~A、坚持历史唯物主义的观点，正确对待前人的认识成果
B、要坚持"古为今用"、"洋为中用"的原则，正确处理批判与继承、继承与创新的关系
; l8 O+ b0 A/ n6 j4 Z% ~7 B8 F& h; }C、坚持一切从实际出发的客观求实态度，不先入为主，对所研究的问题和对象不抱任何偏见
8 m3 F- A: O: _/ B" i& B" x. [; B( w% YD、要发挥勇于探索、锲而不舍的创造精神，解放思想，不迷
( V4 s' y# j1 i8 l6 H( l,B,D


# c" k6 r* n  [& f/ B# ^, A% J' D第14题,依据调查的手段，可以分为
8 s! ^1 F- W# T4 L' m$ T. KA、问卷调查
8 U0 x' H; A$ C- c% j& aB、访谈调查
C、确定主要文献--细读
( ?5 ~5 r  A5 ]0 C! wD、测验调查
,B,D


第15题,进行资料收集时要注意以下问题
3 C" c' D# i# Y6 s5 T) e( U" J# nA、收集一些有代表性的资料即可
) A) i: r: P7 w% \) E& L% c1 R  u) tB、根据研究的需要有计划地收集资料
, K% x- J* z' B3 h$ |$ l+ S# w2 b1 \C、力争收集第一手资料
D、认真记录资料的来源和收集时间
6 w5 y. K. }0 \,B,C,D
. F" }9 j) J6 j3 W0 w% h2 U) f

8 g- V( {' ?& W' J第16题,提高教育实验效度的措施由（     ）
A、被试的选择和安排
B、实验方法的表述
4 u: f9 W' F& W$ q2 {4 M+ LC、实验教师的确定
D、实验程序的控制、测验技术的运用、师生的参与程度和情感倾向
$ }5 ^% Y8 X1 S, g& {( q,B,C,D

2 Z! z+ C; ~* p7 M4 R6 \
7 q0 }: U* `$ C% s( I* s4 |第17题,定性研究注重（     ）
9 i2 B1 v: }4 r: i) w4 C% tA、哲学思辨
+ D1 K4 Y5 s& f1 V: }5 s* D; j; _B、定量分析
C、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）
' e) Z+ Q0 l5 s) q  u! v) {; M- `( jD、逻辑推理
! q8 O& E  `, w2 |' },D
% S/ z- x9 V2 }
9 ]2 ~! [. @- X& Q- `
3 [  v' O4 G+ z! I8 ~第18题,行动研究是一个螺旋式上升的发展过程，每一个螺旋圈都包括着几个相互联系、相互依赖的环节，其一般操作程序大体可表述为（     ） (1)，(3)；(4)；(6)
8 c4 E2 V1 e# Z$ A0 g1 wA、计划、实施
6 `6 ]+ S; A: }" V% J) Y& k2 l8 FB、计划的记录与评价或事实的发现
C、再计划、再计划的实施
8 ?- A5 @5 @/ i6 D1 MD、再计划的记录与评价......
; J( I3 R8 A! M3 }+ e) @# e8 R  j,B,C,D

1 p! v5 |; m( d) l6 M% g
" e$ G! l2 |3 |- o' [1 h第19题,当被观察者知道被观察时，他们的行为会有相应改变，或者变得更好 ，或者变得更坏。解决办法有两个是
  ]# n' ?4 ?8 o- Q$ g; ~A、调整心态
0 h' c4 m+ H  k2 a* SB、由于被视察者的这种反应性在一段时间后会逐渐减弱，只要持续地观察较长一段时间，待恢复正常后再正式观察
C、观察者选择一个不显眼、不让被观察者看到的地方进行观察
. K( z9 ?0 j  ]# g) VD、使用观察仪器
,C

& u2 Y9 n7 H0 t
$ n0 U  w9 [# V5 v第20题,教育经验总结法的特点是(    )
A、实践性
8 c( _% @6 r& N8 f/ y: HB、回溯性
$ j# A- F) U9 |7 @% `* }8 ~2 mC、灵活性
D、研究性
,B,C

- C% K5 w8 S" o3 N* p
第21题,义务教育阶段"五四制"和"六三制"的学制实验，招生考试制度改革的实验等属于宏观的决策性试验。
A、错误
B、正确
# l0 Z# U% |7 D- a+ G( ~

* {5 z% g' X5 R) Q; P6 H
9 _' p) u$ ~5 l# a+ g第22题,收集资料是按照研究任务的要求，运用研究计划中所确定的方法和手段，有步骤地收集与研究课题有关的资料与事实。
7 D" r$ U" v* M  v) l" y) ?7 tA、错误
- z, U9 C$ q3 J* Y# ]) x3 tB、正确


9 j" N" L# Z' C( ?
第23题,教育实验的显著特点是"尝试"，它一般无须进行特别的控制和精确的测量，大多数情况下，其结果是作定性分析和文字描述。
2 F1 O9 s# c3 S  N5 ]; e7 l* e! \0 \A、错误
B、正确
+ ?2 X; A/ H5 Q9 S& G


第24题,现状调查是一种描述性的调查，它主要调查某一类教育现象目前的状况和基本特征，目的是对教育现象的真实情况进行具体描述，或寻找一般数据。
A、错误
B、正确

8 v" q9 \2 S5 |
2 [7 f8 h" z6 u7 `. ]1 d
4 [, d! M) e- ^0 W- X第25题,测验本身就成为一个影响内在效度的因素。
A、错误
4 }' O, f8 l& t( |2 q) L5 D" H, \B、正确
1 f$ Y! g6 x$ O8 @) V- y

0 n5 _( K& o) K# Q6 |& O$ R* z
3 K+ M! K0 h2 W" ~- r第26题,因变量是实验者操纵的假定的原因变量，也称刺激量或输入变量。
A、错误
& L* ]9 Z) J# S2 x5 a7 LB、正确


1 A8 D  v* B9 N$ w' v) W
' y* m  B4 y; |2 C' h第27题,质的研究不包含实 证研究的因素。
A、错误
3 g$ Q7 A' j: i# Q+ k# }B、正确

$ p2 r+ S. J  y

第28题,组成总体的每一个基本单位叫做个体 。
A、错误
B、正确

4 @( @! l- J$ B* d# z# |; L
( ~! H. q# x; n0 F& C/ y+ K4 y
) d0 [: L3 s: ^! E* U第29题,文献法是一种"非接触性方法"，它不与研究对象直接打交道，而是间接地通过各种文献获得信息。
A、错误
1 Y" _, q# X+ e- G& |* K! i' pB、正确

0 P3 M* ]) _+ D$ |
" l9 A# A/ K- z4 K
第30题,分层抽样方法是先把包含Ｎ个单位的总体分成互不重复的若干个子总体。每一个子总体具有较总体更为集中的特性。把一个子总体作为一层，从每一层中再按一定的方法抽取样本。如果这种方法是简单随机抽样，就叫做分层随机抽样。
A、错误
  s4 S$ A& a  {0 p) }$ _! M7 lB、正确



第31题,教育文献，是指一切用各种符号形式保存下来的、对教育研究有一定历史价值和资料价值的文献材料。教育文献是记载教育科学的情报信息和知识的载体。
" Y2 X3 M5 C/ s7 rA、错误
* V8 @; a7 B5 Z# K5 XB、正确
& u! L7 q& r$ I4 o3 w
1 g7 o! x3 ?  W  s
& h( u* ]; ?, Z% V) T6 |3 u
第32题,关于教育经验总结报告没有 统一的具体格式和要求。
A、错误
! _% O4 o9 M( q2 D; g- dB、正确

% K) x' t- b- o( a8 M% M6 P+ }

第33题,抽样是随便进行抽取，是从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体的过程。其目的在于用一个样本得到关于这个总体的信息及一般性结论，从样本的特征推断总体，从而对相应研究做出结论。
A、错误
B、正确
% _" V* r! q3 a: f! ]+ t" b

! g, `' q& T" R# l# B3 x! V
第34题,质的研究注重研究对象、研究问题的普遍性、代表性及其普遍指导意义   ；量的研究则注重研究对象  、   研究问题的个别性、特殊性，以此发现问题或提
出发现问题的新的角度。
% T1 t7 w3 c- v$ s9 }& r& k8 R) XA、错误
B、正确

2 L: {2 m  S9 A
" Z, W$ B1 h, R5 m: ^$ ]7 a0 I. L
第35题,二次文献包括各种述评、综述或进展性出版物以及文献指南等。
# l: ]( c+ l: ^A、错误
  h6 |4 g0 O% uB、正确
4 x$ z# K6 q! v. \1 L  S5 J


第36题,在研究过程中，实验班应严格按照实验所要求的程序进行，对比班则应  按照常规的方式进行教育活动。
6 W2 l/ X. {& t  J# nA、错误
5 D2 ?: f8 @3 ^8 r& s7 K* }8 iB、正确



第37题,收集资料的方法文献、调查、实验、观察、测量、经验总结等方法。
0 q$ f/ z, ]! W' E* q, vA、错误
" X0 X" R$ \% V  _" l9 rB、正确
. p; k) i7 G1 |" F$ S( h9 `

& ?# `+ ?- n9 K" T  z
# Z/ n3 H7 v2 x+ F# d第38题,选题的科学性表现在选题要有明确的指导思想和研究目的，使选题的立论根据充分、合理。
A、错误
9 q% q4 o/ z% ?B、正确

6 i& {1 _& t% X/ G

6 y/ G, d7 ?8 s第39题,目的是经验总结的出发点和归宿   ，是总结的中心 价值。
A、错误
. k! s8 H' o6 G; i5 S) s" C6 VB、正确
1 C, w& R: c+ D5 Q: l; F

/ R* P: I. u" N+ K2 E
第40题,以研究者进行划分，可分为个人研究和集体研究。
A、错误
1 a# Y- m* z3 P7 T+ N& h$ W  O5 K3 x$ LB、正确



# i+ n$ g1 C- n% [4 Y6 o1 i

+ j# S* e% `7 P4 F8 J6 u/ ]


5 B0 ~; \0 {2 L" i
$ Q* h( p4 B5 d' J: g1 X




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