[东北师范大学]《小学数学教学法》18秋在线作业31(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学数学教学法18秋在线作业3
2 L1 }3 n- Y- ]  ^, V" ~试卷总分:100    得分:100
第1题,语言既要（  ） ，又要使学生准确理解，并能引发学生的学习兴趣。
A、准确清楚
2 @/ f" |% D- @! h6 q2 I3 H) Q' cB、科学简单
C、科学准确
D、简单准确

  X+ ]2 v& E$ [( ]) n8 b! p
& {0 \. n+ t' s( @0 x# ^
第2题,数学在提高人的(  )等方面有着独特的作用 .
A、推理能力
B、抽象能力
C、想像力
# Z( C: b; D- t& {" I$ ]0 ]( V. |D、创造力
% j- D6 w7 R9 K,B,C,D
* ~( s' {" i, D8 z$ Z( L
3 N: S) h" a: ?' W) S0 k) w0 R9 A. S# U
第3题,班内个别教学的教育学意义是：
, U4 X  C2 A* ]& K" X6 gA、它可使教学适合每个学生的学习需要、能力水平和学习速度,有利于因材施教；
B、它可调动每个学生的学习积极性,使后进生不至于失去学习信心,优等生不致失去进一步学习的机会和条件,从而使每个学生都能从教学活动中受益；
C、它有助于训练学生独立学习、独立钻研能力和自我教育能力。
D、它仍不失为一种有益的可选方式。
,B,C

# S" y4 s% A& p# C( y+ r/ l; f
6 F$ t" y/ q; i8 f3 O第4题,数学科学与数学学科之间既有联系,又有区别 . 数学科学-- 是以研究客观世界的数量关系和空间形式的规律为目的,具有严谨的科学体系和逻辑的系统方法。
A、错误
B、正确



! |& q9 D  K* u* f; i) V0 o+ f第5题,小学数学课程内容的组织可以采取不同的方式，可以从不同的角度考虑，按照一定的线索进行安排。
. E( Z) N5 k0 Q3 N; J5 PA、错误
; m$ v& y6 I) w7 k; K9 TB、正确

/ W! h% e8 p  C7 k3 R
( |2 C6 f- U4 t* w
+ f  W! R; e5 N8 `5 E第6题,数感是数学素养的重要表现，它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。
A、错误
B、正确
# G1 a* j7 V, V; i: H0 k' c9 ~  S

9 P8 `( Z9 _! n5 N& M
第7题,小学数学教学矛盾主要有以下方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾、儿童认知与学科知识的矛盾、儿童认知水平与教师传授知识的矛盾。本单元还讨论小学数学教学的动力问题。
A、错误
B、正确

& D# @6 c0 C2 K1 @+ s% _

第8题,全班上课的效果如何,主要看教师是否了解班上大多数学生的学习需要和学习准备；是否调动了全班学生的学习积极性,并使自己提出的教学目标转化为学生自己的学习目标；是否呈现了难度适合的教材内容,以及教学进度是否连贯有序。
( R5 d1 Y8 W* @9 D( D( m0 `A、错误
; D! z; `1 g8 _6 P& l+ SB、正确


  Q# T$ r1 \, u. f! c( S2 U) }$ r3 e
& ~& |( E  u/ {/ K5 e3 D第9题,在采用全班上课即可完成教学任务的情况下,就不必采用小组合作教学或个别教学。
0 c1 F: A- e* M/ c" n4 Y% FA、错误
B、正确

8 N! Y9 @/ O6 ~- L5 G3 |
: @+ b' ]/ D  _$ G
第10题,量与计量主要包括,长度单位、重量单位、容量单位、时间单位等。
) |& W& t' t0 k6 h% c( J! A" {A、错误
B、正确
% |7 R3 E' A+ Q3 B
0 [9 {" ^) t: Q2 e- F

第11题,复习课的主要任务是帮助学生复习、巩固已学过的知识,建立知识间的联系,使知识系统化、条理化。复习课有新学年开始的复习、阶段复习、期末复习、和小学毕业前的总复习等几种类型。
: r6 H. `: k! V6 m5 xA、错误
B、正确

- T$ `7 j0 M; P5 H
/ d- A7 C8 m  N2 A; R# e
( `( a- H2 [; y1 l5 `$ j! V1 G9 }第12题,练习是使学生掌握知识、形成技能、思想进步的重要手段。
A、错误
B、正确

! Q: g$ g. D! @- s2 [9 e( O% T

第13题,尤其是个别教学 ,由于其"代价昂贵",即需要花费比全班上课和班内小组教学多得多的时间和精力,教师一般较少采用这种形式；但对于解决后进生或优等生问题,它仍不失为一种有益的可选方式。
A、错误
- j" ^8 S' i9 @8 |B、正确
% r: F, T3 h/ |( m; n

4 q4 l8 F7 [" l. u+ B
* u$ M3 X# Y' g2 V% Z* ^第14题,教学手段的改革与更新是小学数学教学改革的重要内容。小学数学教学改革涉及到教学目的、教学内容、教学方法等多方面内容。近年来,教学手段的改革与更新越来越受到人们的重视。
3 V. F6 X+ L" c5 S- D; ?A、错误
B、正确

& o, F; _$ H) W  A/ }( {

  T  S7 o3 g, \' }& k第15题,数学的符号化 表现在引用符号来表示数学中的概念和方法,将符号作为一种语言在数学研究过程中运用也是的一个特征。
- }$ [5 i/ ~8 g' LA、错误
! J3 V# P+ q2 J9 uB、正确

% h- T. A7 E$ b$ m* L% N' q; W
6 E! a$ ~+ R/ j; i
第16题,一般认为数学科学具有以下特征：抽象性、 严谨性 、广泛的应用性 ；除此之外, 数学还具有形式化 、 简单化 和 符号化 等特征。
A、错误
0 H# k  Z/ \6 ~B、正确


: ?" J! q, i( K
第17题,学校数学主要是"活动的 、操做的"数学,而不是形式化的数学。"学生应经历数学化,而非数学；抽象化,而非抽象；步骤化,而非步骤；形式化,而非形式；算法化,而非算法；语言表述,而非语言"的数学学习过程。
A、错误
B、正确

( }5 |. N, k) `( I7 q) R% y* i

1 }# v: [6 S1 G3 {# }# t第18题,一定要认真学习 、钻研大纲，把握大纲的现象实质，自觉地以大纲来指导小学数学课堂教学。
' A& I: R" k, H$ n# j* nA、错误
; q9 i9 I4 i  K% YB、正确

+ f6 f7 [9 P# M% F% G  R5 V  d

第19题,利用逻辑块可以帮助学生了解初步的逻辑知识,学习一些简单的数学思考方法,并通过各种活动,加深理解有关的数学知识。
A、错误
) H2 z; s/ h2 c& o0 YB、正确


! }0 L; u/ \2 l+ M8 C8 S
/ K% ^- F5 L& y$ c- J4 y. `; e. w, Q第20题,语言既要准确清楚，又要使教师准确理解，并能引发学生的学习兴趣。
9 h! d$ D$ I( v% T: \& HA、错误
B、正确

; E: B# o- @6 W- W8 t. o  a
8 @" G$ }. R* {: [* V0 k
第21题,数学是关于客观世界的数学化的过程。
2 }5 d" j0 S4 ?- J0 @A、错误
5 V# j+ m7 G8 k) y; b; f# JB、正确
9 ?$ J0 L' V7 o! @. m: f. d
* K* R4 B: x6 T: l- I

3 Q# Q; L, V1 w1 X% i( o第22题,讲评课  其目的是纠正作业或考试中产生的缺点和错误 ,发扬优秀生作业的典型作用,总结经验教训,鼓励先进,启发后进,以利今后进一步提高。
A、错误
B、正确
! A, B/ K% t9 n/ L
: h9 v+ ?+ c; M) n! ~* S( G3 W" r

0 o. Z. ]7 I0 T8 c第23题,学生提出猜测进行论证。学生在探索过程中会形成一些自己的想法，教师应鼓励他们得到的每一点想法，不要怕出错。在适当时机组织他们进行讨论，由学生自己相互澄清思想中含糊或混淆的地方，以提高他们掌握知识的质量；同时学生们可互相交流补充自己的发现，从而获得比较完整和深刻的知识。
A、错误
B、正确



第24题,教材的编排应根据学生学习的特点，采用由浅入深、由易到难、螺旋上升的方式，使一些概念和原理重复出现，逐步扩展，分散地安排在不同年级，并且每个年级尽量包括不同领域的内容。
/ G6 H7 f1 I6 k' HA、错误
) J* Q" j" y/ y6 ?1 f( J# tB、正确



* d5 o  W4 [% @* q6 O$ p$ s& S# `第25题,估算方面的要求：《标准》中要求"能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程"，"在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。"
A、错误
B、正确
7 s$ c" s" _$ @- i0 f7 @. i8 w/ L6 g
) m) N$ Y. v% L; |* j: B4 x$ M
8 |" n9 I! [4 [# t" T: T1 ]
1 p. x0 A& }7 i$ I3 @* I第26题,讲评课的主要任务是对某一阶段的课外作业情况或测验结果进行总结和分析。
A、错误
B、正确
+ u; R( C. S' U, `


第27题,每一节课都应当是有针对性的，没有一个适合任何学生的教材和教案。
* c: r) ]' e5 p; d- tA、错误
B、正确


( w: F4 k* W/ r1 J% T  ]8 M- \! G- W
+ ?- w8 _/ W1 k# I第28题,数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用 .
% a3 N4 T; R, e. eA、错误
B、正确



2 V8 x8 \4 l5 S$ H; x第29题,教学效果的及时反馈和巩固。当学生得出一致性结论时，教师应及时给予肯定，并通过适当的练习借以加深印象，巩固所得的发现。
A、错误
B、正确


( l( g* M3 o$ b) r8 Y& U( f
5 J2 s, i' ?$ P' K' V' g第30题,课外作业按性质可分为练习性作业、预习性作业和复习性作业。
, Z& M, N/ [1 N6 c) ~' x. lA、错误
0 {) A9 a/ y* Y; v: \B、正确
. X, o* E( w! H7 G. @0 a+ R

" f; q& ^' K1 Y
; z  Y; ]/ j3 [' h" s第31题,要明确教材的基本要求 ，确定教学目的；明确教材知识体系，分清主次；明确教材知识体系，分清主次；备好习题。
, ^$ Z8 u' g/ p- D9 a9 G7 mA、错误
& C0 B0 W- b$ e3 A0 S% b" R% TB、正确

# g. o- L2 n0 y) V

) U9 H& t6 V; ^* U8 a& w
. Z* _- [, t) o1 h' ?
5 _# ]7 M) N% ]; n2 M


' d; Y3 l7 `$ |3 [: `! c* J
9 G1 I* X6 t4 V! e6 ^




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