[东北师范大学]《小学班主任工作》18秋在线作业1(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学班主任工作18秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
5 Y  N8 ?) Y7 s5 Q5 J$ d第1题,运用（）教育法，班主任要正确处理与学生的关系，二者是平等的关系，这意味着班主任不能采用居高临下、自我中心的简单作法。
4 P9 j0 w3 M; ZA、辅导自我
- W/ z; E1 C2 g8 ?4 rB、引导自我
* A% ?! o3 P% F3 j2 `2 yC、教导自我
) G8 Y, N. }0 K4 Q) \5 _D、引导教育
+ `3 z2 Q& s+ j7 Z3 @/ X- N

4 b4 f" t# ]% M4 g# O+ }* m7 F
第2题,小学班主任的工作对象是
A、学校
* \& i! s# `- U- C8 {B、学习班
C、队员
D、小学生
- L  W1 i6 p/ P" \


* a- G6 D2 f4 n: o8 g第3题,小学班主任的身体素质是（    ）、科学文化素质、心理素质的物质保证。
; ]* E0 O( v: f' W  u+ ZA、行为道德素质
B、思想道德素质
C、观念道德素质
) K5 r2 u: C  L- AD、个体道德素质

' {  r& F  |; A9 M# Z1 l& m- S
' [5 d# \4 I6 o0 D$ I! i' s
第4题,（）指有一个坚强领导核心的、已经形成自觉纪律的、有了公正舆论的、团结友爱勤奋好学、能以集体主义价值为导向的、为著班集体整体目标的实现而并同活动着的集合体。
. v8 V" a, w1 T- t4 o1 G! L" IA、班委会
B、班级
7 p0 ^  k# F2 HC、学校
D、班集体


3 d8 D% t- g/ K
  q0 `# U( S+ s5 [; `5 k7 v第5题,小学（）是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。
4 Z' f5 t& W5 V; ^A、班集制度
: j" m, V' q9 J  jB、班级形象
C、班级文化
: I- f6 `  z% T1 i( E- |( k1 Y+ ID、班级纪律
8 `8 {5 S+ R7 I/ A9 X1 P  Y

, n* r1 q5 O- g6 t8 Q3 w# w% p
  o. `; `' U) ~6 ]3 R) i1 }第6题,小学班主任是班集体的（）、组织者和指导者，是学生成长过程中的教育者。
  B; m+ Z) |9 S) gA、设计者
B、领导者
C、教育者
& D+ C$ s0 E' I% t! aD、计划者
4 @* R) L" a+ m1 O


第7题,陶冶教育法包括情感陶冶、（）陶冶、艺术陶冶和人格陶冶四个方面的陶冶教育。
A、情境
B、环节
* E: d* D, `% V0 |C、环境
& }  L* W9 @% o6 F5 E- O: rD、境况

; }/ c- n( g( R. C* x
: Z3 b" b, V3 A& Z
1 a  c- ^  i' R' Q1 S* d第8题,（）指以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态。
A、班级教学文化
4 L: Y5 f; L& a! KB、班级纪律文化
: y0 _7 _4 J/ l: eC、班级形象文化
3 ?* Q+ D! m5 ]& xD、班级制度文化
3 e, ^2 A5 X1 ^: [/ U/ n, r


第9题,班主任和团队组织的关系不是（）的关系，而是要在充分尊重他们独立性的前提下以"指导者"的身份去开展工作。
A、管理和被管理
9 m) r6 Z8 p" }B、被领导
2 |2 h- a1 H" RC、领导和被领导
5 u8 h. P( ]3 _& ND、领导



  K, F6 O3 ~9 O, A: d* t7 S" N第10题,社会实践活动在方法上应具有多样性和层次性,具体的方式表现为：（）、参观访问、调查考察、和为民服务。
; }+ A% M+ ?1 v% q/ @( TA、军政训练
B、军务训练
C、科学训练
/ h% n% ^; ]2 |) {! PD、活动训练
# @; S1 H4 e6 j& @6 b& ^2 ?3 Q

: c0 T& u+ |" t, o
第11题,组织、管理、领导、教育（），这是实现班级工作目标的组织保证。
; g3 a9 K  T1 L, oA、班集体
1 `" t" w. O# W+ e5 ]0 L! bB、班主任
$ ^4 [; _6 f$ V7 R3 IC、班级
D、班委会



第12题,陶冶教育法包括情感陶冶、环境陶冶、艺术陶冶和（）陶冶四个方面的陶冶教育。
, ?+ O! q8 {" s# I, l  zA、人品
B、人性
1 }; n: j# {+ s, B( w+ q& o0 pC、人才
D、人格
2 Z/ P. }! k; m0 n9 _3 H
" e7 x" Z+ t5 D' [* |1 K1 b' I2 o
# t; t' S5 ~) \3 O( ]: t7 H
第13题,心理素质是指人在感知、（）、思维、情感、意志、兴趣等多方面心理品质的修养程度。
* |3 i* H, e7 E: E1 Z, `A、想象
B、思想
C、感受
4 Y. q2 b9 v, rD、幻象


. O# N1 S* ^6 p
第14题,（）是学校教育发展到一定历史阶段的产物，是近现代学校教育活动的基本组织形式和基本单位，也是学生实现自身社会化的一个重要的微观教育环境和社会环境。
A、班集体
B、学习班
1 ]( ^" N5 ~8 Y9 R- _6 ?# cC、校园
$ X. v5 t3 b- ND、班级


9 T# `) n9 }/ r9 S. q) e. s) P
: p" N+ D1 I# I' @& P) f4 [第15题,综合类主题班会应融教育性、（）、娱乐性、趣味性于一体，以便于展示班上每个学生的才能和特长。
+ R4 t. r! \% }# ?& L% hA、科学性
B、计划性
C、实践性
8 H5 {* f: v6 ~6 t& S/ hD、知识性



1 g9 C! g8 h, @第16题,小学班主任（）。
A、是学校教育管理的中坚力量
B、是学校教育系统中的骨干
( R# J3 b2 k5 }8 A7 K& IC、是协调学校各项活动的纽带
6 l) F& z2 C4 [D、是联系家庭与社会教育的桥梁
7 T4 ^1 f$ o* a/ t/ G,B,C,D
/ I. K! f2 ^, F0 t! n- G
$ W; P! O& l+ P* f
第17题,小学班主任是班集体的（），是学生成长过程中的教育者。
! H+ X4 J1 Y" WA、设计者
. h9 Y. c" u* ]B、组织者
# U0 I" n" h: b* `" Y( j9 Z4 C( OC、指导者
D、领导者
4 x8 T5 o4 y7 U9 e! c,B,C
& d* t7 f# p: J

8 t) y: y) P6 `2 f第18题,（）班集体，这是实现班级工作目标的组织保证。
A、组织
7 P0 V! W# p# H- QB、管理
C、领导
7 f, M4 ?, r, z2 f1 ?) i/ I2 JD、教育
,B,C,D
1 Q$ {4 X( y$ f' V
- ]4 C8 X- k" r1 n" {0 E
6 Y5 i( i6 N1 Q第19题,无声谈话中包括（）等几个方面。
! t% U9 d8 f. U) C0 D, A5 sA、形式语言
: f+ V* R% Q1 s# \$ n# pB、体态语言
. W- d; K9 x# C# E7 }% Q, BC、书面语言
( K2 g7 t) P" B* J6 a3 wD、默语
) ?$ `! x4 N# {,C,D
5 k+ S+ }" Y' K. C  g0 c: Q* I, A

* [1 a6 W: ^# V" ~第20题,班主任应把握（）以示范促训练的训练方法。
" V+ `2 e! g8 n, d" I1 _& w+ tA、集体行为训练
B、个人行为训练
C、以竞赛促训练
: S5 U3 S+ o& y5 v& r# hD、以评价促训练
,B,C,D

) g6 m, j+ R0 ~' F- K5 z
第21题,在班主任工作原则中我们强调教育影响一致性和连贯性原则，最基本的是基于影响学生思想品德及个性特点形成因素的广泛性、社会性和长期性。
* ]# p; J9 M( \9 cA、错误
5 m: b6 c) y! O: eB、正确

9 c( y( A: q: M! c6 @
5 `( Y* w8 A2 j5 O- R2 V
* c; w# E' m( b7 @. x第22题,班主任和团队组织的关系不是管理和被管理的关系，而是要在充分尊重他们独立性的前提下以"指导者"的身份去开展工作.
  {' {& H- `  ?6 v7 q0 LA、错误
! J, |: w+ a. R; U# gB、正确
# p3 v9 u" s. i8 Q9 k
9 l' ~+ Z4 L' U6 i1 g

5 n% ~' Z; D/ S) @" H' ]! ?2 V第23题,在教育差生的过程中，会遇到他们经常发生变化与反复的现象，这是符合思想品德发展变化规律的。
A、错误
* \, N# u$ {7 l$ }, MB、正确
& _' U  K' d5 R7 {

4 a+ o' e8 D+ k* ^1 ~$ q& X
% _( q3 m! i. i0 Q9 P* j3 r第24题,差生形成的物质原因有：办学思想存在偏差；教育者本身尚有不少薄弱环节；教育内容和方法存在不适应；在教学方面存在不少矛盾；超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。
A、错误
& |* b' a7 Z& b" K, }' G* {B、正确
9 l1 x5 A: U+ w, l" ?; S8 C
/ ?9 Y# W1 V' ^+ I+ N/ x
6 g0 e8 `  M7 \- P" Y4 P
9 \& w6 Q2 ~1 o1 X  L% n  J6 l第25题,协调律即是协调遗传、环境、教育的关系，协调学校、家庭、社会的关系，协调"五育"关系的规律。
A、错误
B、正确
1 _6 B, `$ Z) G( c
' b  W" X; D' j0 E0 X7 M

第26题,无声谈话中包括形体语言 、书面语言、默语等几个方面。
; q) j- o7 M1 V7 qA、错误
B、正确
1 s4 H+ G; g, D7 T


3 Q7 A# B1 a3 {, r( I第27题,小学生想象发展的特点：无意性迅速增长，内容逐渐符合客观现实，存在一定的直观性和具体性，创造性成分日益增多。
$ s% ^+ ~4 E3 E  T9 PA、错误
) ^* r- Z2 h& t4 ^" oB、正确


, c( k/ Q+ r6 U6 \! W! [' S
第28题,班会主要有班务会、主题班会和民主生活会等几种形式。
! p/ ?: w# ^6 H( x3 r% b8 r+ ?A、错误
0 i$ {: \) h. n2 H! r) L9 LB、正确

! B: H: {0 Z2 i

0 @! {& B$ F) F: s; C第29题,小学班主任的表达能力，是指他们能把自己的思想、感情准确无误地表达出来的能力，它通常包括语言表达能力、文字表达能力和非语言表达能力。
A、错误
* B  w7 m5 s) z/ r" gB、正确
% ?& I  I) G* M; |4 z
/ V) t& |1 L4 d

第30题,班主任在培养学生自主管理的过程中，应实施灵活多样的理论管理机制、开展丰富多彩的自主管理活动。
A、错误
B、正确

4 e, [9 t; z3 ~9 p% S


( [4 a1 M7 }7 }. w" H
/ g, Z8 U$ I% X, M; x' R" Z: b
! S; H0 B- B1 u0 o$ x
* f3 N1 I) c7 |4 p! O5 y3 ~+ J
8 x& J6 d$ g1 T$ R9 m4 Q& n# B
5 z$ G8 @/ E* P4 r! R/ o/ ~% A9 g, m


2 O: o4 n" g: B7 N7 s: s( Y

/ u2 V4 W8 N. d, o
0 Z* [( j6 J2 \% }3 g2 W/ p