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【奥鹏】[东北师范大学]小学语文教学法18秋在线作业1; t& o( O2 \) r! o" Q3 M7 K% W' V
试卷总分:100 得分:100+ j' ^# ?9 F" O
第1题,阅读教学的主体应该是（）。7 w' w! W0 l I8 ?. v+ Z+ m
A、教师! s, x8 J1 A% D; B- J1 Y' h
B、学生
A/ \$ G$ Q5 AC、文本
1 {; s2 }( s9 O0 j# z
. n7 u4 [* Z" ^5 z2 a6 G( S
' x- t9 @; V- [( G6 q2 @* [' Z$ N2 W( H/ d2 T; S
第2题,在口语交际课上，要求学生在口语交际中应该使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的（ ）。! F6 M8 [9 u4 d8 ~& U! o/ p
A、互动性, ]1 o& w; @& g. B* I* M! w
B、情境性
) J V. M* E. P( H) d0 gC、综合性
) O1 K) R: O) C0 V1 U. w) T! U+ ^D、规范性3 Y/ _+ K! ]/ J. ^/ s
: p- b8 @- L9 R5 ?
- P3 q. D0 Q) o3 ~
/ M0 i h ^: |9 W2 ]7 ^( C K1 ]! D8 a; u
第3题,在1939年，当时的教育部公布了（ ），规定开设"分科教材及教法研究"科目，以代替原先的 分科教学法。1 u% f. {( Z1 |8 ~! U" {/ L {
A、《奏定学堂章程》/ K. e1 O9 t6 i' X2 R5 U
B、《高等师范课程标准》4 h6 L5 h/ F: d+ [
C、《修正师范学院规程》 W" o6 d; i6 R) w: I
D、《师范学院国文学系必修科目表》" {0 Q; Y7 a4 V! R) d, k7 K6 K" \
\1 n5 w7 D3 [* U0 @6 ]1 O# g! m" b7 D& U9 v
1 C, c2 c7 Z. ?) o' q
第4题,学生自主学习的前提是（）- \$ J+ V0 }& q5 j: u1 t8 S4 \
A、关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
) ^' u8 M5 F* E4 [B、牵动教材、教法、教育管理及评价，进而指向人的观念的更新! t, t( z" e5 v- X* ?5 C. i
C、教师掌握丰富的文化科学知识与从事教育工作的技能
- B& t3 B5 q9 uD、教育者"学生是学习的主体"理念的确立和真正意义上的实施。 G/ a! p8 \& Q6 O/ V3 Q) `
- G I/ u) ^! K* f; p
2 `* U1 T5 O" z
P/ F/ L+ x, |' ]+ U2 p6 {第5题,引导启发型语文教学方法是源于（ ）的"愤启-悱发"思想。/ p* n( ?& S9 _* G
A、荀子
' I3 F$ j: }+ \4 W3 _B、孔子
- P' I' G5 [7 i: lC、孟子
/ w+ s* U" E, W8 U0 |. r2 vD、老子
: f: L G x, J0 S: ]7 ~
Y/ Z6 R" ~: t
: h3 [4 g( C$ q! B' m5 U" i; u2 D: S" [# g
第6题,五四之后，小学语文课程由"国文"改为（ ），实现"言文一致"，这是划时代的变化。3 n7 S+ [% m s4 A
A、国语. z4 q2 Q" V% t3 Z
B、语文
' y, ]) q9 }! z1 iC、中文
- ^3 C# I" l: S/ x1 v5 iD、汉语言
( U! f2 X) d/ N9 N$ z4 k" ?& C; ?7 s, c5 ?$ T, d; @
3 h$ e, \! F! H! v( |& J2 p4 B* V* }* L
6 e9 U, x. Z. M" H0 T8 p1 X第7题,下列识字写字目标中，属于（3～4）年级阶段目标的是（）。
- v' J% V; b5 k& q/ I! u/ _9 {; RA、认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。' T( U: I& r: a2 A' W/ E) }
B、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
$ M% J" k* T; X4 e* ^$ y+ I" @C、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
$ r2 j6 t L3 nD、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
. A0 B. R3 s' q# R! i7 }% [6 V# F4 n5 s0 e$ a" \
" ?, B5 {; a) V- E4 v+ e, C3 a6 x# U4 J! G
第8题,（ ）是语文课程基本特点。
. h: d8 T+ `" s# Z( y3 P: rA、工具性
, x5 A K( J' l3 Z) vB、工具性与人文性的统一
l) b; b5 t& J M4 d/ _C、实践性7 Y2 n" ^ y( B, p+ X" a7 n
D、人文性
- ?% v0 [+ C! ~' Y8 ]2 i: ~" S3 {' W4 h" E
: K9 l+ E' `0 `
) U4 D3 |6 J& \8 i
第9题,应认真细读，仔细揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。
# Z* ~( L Z- o/ ]A、默读
( Q$ e. m8 P& T; YB、朗读' w, Z$ x; X) M5 [: B6 m6 i' e6 l
C、精读
; H+ w1 ^4 w7 E# VD、略读
1 W( V& J; w. G4 I8 I8 U6 H2 ]
7 b" W7 c# F+ k0 Z# J$ p6 ]; p- k
9 ^% X, N3 {) R. u A- x
第10题,新中国成立之后，"国语"改称（ ），从命名上就克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上 综合训练的道路。6 _" B' }1 o/ J' D
A、国文) S+ g( c( ~/ H- d$ h
B、语言6 q" H" Z3 v, q
C、语文+ [$ x, a: @7 h$ }) u$ `9 |& F9 D
D、中文
& _: i2 [9 j" Y5 K, F5 A
" {8 {. |/ t/ h+ v: o* o. u7 W& Y% B0 \9 t8 v9 {
8 b4 l* X+ W: O0 ` [第11题,语文综合性学习的意义是（ ）
2 Z0 {, L$ o2 rA、将语文学习延伸到社会生活的各个领域
0 g2 _ W! ]3 X( w' DB、利于培养学生发现问题和解决问题的能力/ w4 ?6 D& h5 M$ H, ^
C、利于培养学生的合作意识
, Y8 J5 g/ D e7 ]D、利于培养学生的社会责任感. T% D4 e* h \
,B,C,D
8 A- v% }) V; y/ K) W
& e7 _* {$ N S6 D( f+ t: D j
8 a3 ^ Y) T) P9 F3 R7 X4 c第12题,按照联合国救科文组织21世纪教育委员会报告精神，在走向新世纪之时，主要应确立学生的四种基本能力! v( q: { k$ g1 Q1 s/ _* i
A、学会认知，获得理解能力
$ q; C8 G9 i3 X! I- tB、学会做事，获得操作能力
4 E5 |! W3 E3 W7 y( H, R# oC、学会合作，获得与人相处能力' s) t3 }+ |7 O8 C( o; X& P
D、学会生存，获得发展能力, H* B! L3 E6 X+ i
,B,C,D' ]/ H4 P6 N& _7 T4 Q* V- s
. y0 F& C1 ]6 ?
6 ?6 p- G( r7 p$ s G* W! y
第13题,小学第三学段（5～6年级）识字与写字的阶段目标是（ ）
2 K% D6 D+ H% Y _- p- L2 pA、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写
" W- A' r& V" B( j1 Z9 x! vB、硬笔书写楷书，形款整齐，有一定的速度
7 X+ r' D( l# \+ T2 hC、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美2 t& M4 ]5 Q7 X" `
D、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力+ _* z; B5 v k! R' V' k/ G# C
,B,C3 e1 J* _1 w3 Q
1 n* X2 b( B5 m. V
/ a8 \; X- u8 v0 Z9 p- N第14题,口语交际能力的训练可以从以下几方面入手（ ）
$ o8 G# q, o5 Z& P! c# MA、从思维品质入手进行口语交际训练
6 \9 [& p+ Z6 Q; l$ vB、采用多种样式进行多方面口语交际训练% h! K" q9 b3 |/ |4 x* L; V! n
C、利用适当情境，进行情境性的口语交际训练5 u+ T5 q3 m# E
D、加强良好口语交际习惯的培养，促进口语交际能力发展
7 k1 O1 O5 i( t3 T1 yE、丰富知识积累，加强口语交际修养* i1 p3 m6 H: H+ \6 f! O S& d) Z* ]
,B,C,D,E
. F. @* {( t* }6 Y: b* I8 T& Q9 A! R7 {( b4 [1 F! [
: p+ C) ^0 |2 j0 \7 }+ Z
第15题,小学教学中，汉语拼音教学的基本要求（ ）$ R2 b6 S% J" s5 ~2 r0 q
A、认识声母和韵母! r% v) H2 f( i# n+ c7 b
B、会拼音 E$ V& G- S& n
C、会辨四声' F6 L% r# p% o% [
D、会写
- S) G$ C4 M4 {* b* K! X,B,C,D5 A8 P0 r% S8 g5 P# b5 g# N4 a8 Y
7 K/ A5 G* G! v
E4 T3 t4 g4 F2 B C5 H- X5 [7 `第16题,汉语言文字的几个特点是（ ）
: o* D- h9 C+ b1 cA、汉语缺少形态变化
; i/ Q2 N3 ]1 }1 c4 ^- a( jB、具有很强的历史继承性
& M+ D, D3 |" B+ ZC、汉字是一种独特的表意文字& C8 D9 G) `$ d [! e
D、造字法多样
8 o- A- E3 R$ t! s( I,B,C5 F! l# u' q, w2 K: |
. Z4 _) B/ P( B' {- h
! H) V- a2 N P
第17题,阅读的方法有（ ） n% C' C) ]! g! i
A、朗读! g2 ~, Q1 c! j
B、默读0 p! X) s8 X0 e( S z
C、诵读
{0 p1 w3 D: G' ^) xD、精读5 e( F4 |- k0 W2 ?! ~9 @: @) a
,B,C,D* ?0 g9 N9 _8 H) M" |/ X- H
$ |0 O, Z4 K7 @# q3 e0 |- Y5 Z
$ T- L. i: A% X0 K7 U第18题,《小学语文课程标准》在"实施建议"部分对写作教学提出了以下建议（ ）5 _; a& ~9 M' i/ {/ p
A、1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心* G" X; h4 v: E9 V& `4 k
B、在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想
4 I' g$ l8 R/ D1 }+ b: IC、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文
0 F; G$ M8 @9 a! F; @D、写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力! Y7 M' b4 k' r d* l
,B,C,D, `: I+ O$ H; a9 p8 }+ b) } D
+ R T) |' ?6 S- K
1 ^; K0 ~$ l! f" D% R* e第19题,学方法发展的基本趋势表现为（）
$ l- l5 u. a+ V1 [! FA、从教学方法研究的重心看，由"要素研究"向"过程研究"发展
3 L- s) y5 K0 R9 j% K; nB、教学方法向多样化和综合化发展，教学方法体系向复杂化发展! i! K: \& C7 d" M& M6 g
C、从教学方法的直接价值表现形式看，由一维取向向多维取向发展
; ?+ j2 m6 p ^" r" @D、从教学方法与教学手段的关系上看，由教学方法被动依赖教学手段，向二者积极配合发展
) b) m, t2 S/ d" i" f( R4 m5 ~, S,B,C,D
2 b8 u w- K" h
+ X0 L4 u6 ]4 O9 s- T
: ] P4 i+ h, Y; N* u1 d第20题,小学语文教学论从属于学科教学论，是从( )等发展而来 的。
" b! n; R4 J" m! S6 OA、语文教授法
P, F" C, q7 E) Q$ H/ E, t kB、识字教学
1 I. |3 U: R% i% ?: p/ YC、语文教学法
8 u% N1 r# [3 v4 ~% LD、语文教材教法' ~7 V: ?3 L, A& d+ [
,C,D7 l9 U) i( D& w6 M
" {+ w' c* \3 H$ i4 j
& B% ]- M' a6 ?' p9 O$ D8 G( e第21题,音义联系法就是在语言环境中教学识字。) L3 T' B" @0 r) z2 W9 G
A、错误
* }9 M% T; S' j9 b( f2 q3 l6 EB、正确
% ~% v$ M" c% y( w% P5 s
h: z1 S$ p: p' D
' O: M( B. H& E; A
' a# |4 o) H( o6 ?0 E5 \. c第22题,语文学习方法的指导模式包括讲授模式、渗透模式和实践模式。
! S4 f+ E4 b S$ r; OA、错误- f; F; t; \" N( {9 \ \+ v& [
B、正确
( X, e3 h$ Q5 D0 j( S! X
' ?: @" ~) V1 V8 E* | e+ D3 {+ Q# v$ X) \8 ]' Z; J, S+ f
/ X2 M4 h; z1 y# p X第23题,《千家姓》《三字经》是宋朝时期的教材。
1 \, L- ^1 o: o( j5 z/ D# b! T g' CA、错误
2 M" p0 A; I. m3 P( y2 `B、正确
/ Z! J/ C' E: i6 p- Q7 R' `
3 r9 Q/ | ~4 i: x% _+ k
( ?: D$ U% `# z# j: B9 ]
3 G$ U# A1 _( h5 _. D第24题,从心理学的角度来看，口语属于外部言语，是用于交际的言语，一般包括对话言语和独白言语。2 C) B: h% @; C2 ~
A、错误
! r6 g$ S+ Q. Y4 u, D1 {* XB、正确
# h% c5 Z b t" ?$ Y& [7 e' ^. C* Q0 \$ Z
( X* ]3 D3 T' r' Q+ J9 c$ f5 i8 r) e, `- L \- T0 P& p9 A
第25题,全面提高学生的语文素养是小学语文新课程的基本理念之一。/ V$ }7 X& @& w5 b% N7 h9 V4 {9 N
A、错误
/ n. Q& c; J) Y/ A8 C8 CB、正确
; H7 c/ m* g$ M0 a2 [' U+ z4 m9 V6 i$ a) ?' V5 f# `7 d W7 s
7 [5 Y7 F# S7 i$ ?
1 b6 b3 F! B* V- I( ]3 c第26题,五四以前，"国语"改称"语文"。
9 n; i5 r- G# x DA、错误9 L' l( W+ D/ [
B、正确+ }. ^6 U- Q. c/ \* {4 ]& i6 M
+ A% o' p" I0 \( B3 D
$ y5 p) F# ] _: Q$ c; ], @5 s. ~* ]. L' R' T2 C
第27题,1949年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称"癸卯学制"。/ `, V9 ~/ m" }) h; u' n
A、错误
7 O- [2 |1 f0 o5 kB、正确* y( Y0 b5 o8 _$ [) H1 j7 [2 @
5 \/ W4 q& n# ~. e/ \+ q, g k, p. z* K3 q7 H7 ?) W, N1 E2 G
1 b; {- ^5 e' D
第28题,使用历史比较研究法不需要做出结论。
6 I6 A% H* c8 R! P, D5 X2 c o, O; JA、错误, |) [" D- g, D$ h* V( ~! x8 `
B、正确
3 c5 s( L6 {/ m) f: w2 ~$ M
0 @$ K6 R4 R, m# h8 u3 k7 l, g* R$ _/ P0 z1 B% F$ C
3 a) w9 |/ P! N" g" Z第29题,语言是思维的发动者，也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。; o2 y* V- X& H( h
A、错误1 S+ O. ~: A" b4 _ m
B、正确
8 X" Z2 h& A- K0 Q7 b) x' m2 W6 L9 {1 T
. `& L$ N! Y& v7 s, [0 q. g
. }2 c0 t6 m' J. Y9 e% B, J第30题,口语交际的教学目标，整合了情感态度和价值观，过程和方法，基础知识和基本能力三个维度的要求。三个维度相互渗透，融为一体。
0 P* J8 D0 h8 B0 n, QA、错误; @: A6 A3 n3 a( u
B、正确$ Q5 w4 _( e$ U( w6 u" e7 F2 ]/ Z
8 }9 t6 s \3 v! O v) Z0 m) S
, K- `, i* ~( v: `$ |( b# S/ r( m2 F$ L& N+ k; r5 H, L B
第31题,教学活动是教师传授给学生知识的过程。
! r: t- C3 j# h" rA、错误1 A6 o F' p, c" n J! Y* a: K% X
B、正确. f: k5 ]6 U) P6 Y1 o- M
, m# `0 k4 {3 f2 s$ x3 u. Y( H4 V
+ ` W6 ^9 y( g( ~. O! |4 W
, I4 O: o' u7 b" w6 k- N4 J第32题,学生阅读面宽阔看主要指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。( _) E1 ~( @: U8 N) w; T
A、错误
' m) t( b, b% sB、正确- b7 z/ l' m* s
- G+ c; f* o5 y5 s: t- e1 x6 {
( U0 s4 ^8 A( @- k# Z' X% }
2 }! W5 b2 ~" ~第33题,斯霞通过实验提出的分散识字法遵循灵活多样的方法和"字不离词，词不离句"的原则，并且取得了理想的效果。
$ Q A. Z/ T9 p# B! R( mA、错误
! l1 M; u9 y& i6 |B、正确3 Q9 v4 Z. a. A4 {
$ n7 P8 s$ U' l" c4 m) T2 l
4 i0 R$ p0 T+ N( B
8 ^; k4 h' p5 W4 O. \" R+ n' F, q# h第34题,反应时是指对汉字识别的反应的速度。: G" \, |! [' S# k# k
A、错误
! q% u1 u- z- Y/ ?9 eB、正确
" M, o/ X1 a+ R/ x( P/ t
, f" c: d% l4 b$ g0 e7 A+ V8 I1 _3 c* m& H4 P
( R. e7 u& D; P- u: R1 s
第35题,实践性原则是指在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真 、严格的操作实践，以提高教学的有效性。
, X6 s' b& ]) f4 K9 s5 V7 xA、错误 l; i/ S- @: @& |" G
B、正确% Q2 ~* ?* T% H! D! C9 _. @
3 u; K8 O+ @0 ~; m9 j9 p; ?+ `" D. I0 R9 @: c0 W O+ W7 u
6 a/ t" _* ]; [9 [# `4 f" }
第36题,小学语文教学中常用方法是质化方法和量化方法。
' {; _% p, c4 g0 @" `A、错误
$ x' I' r7 f2 \4 JB、正确 X0 H7 ~) Q6 I! ]6 I3 j
8 l5 _* B. F0 ~" A( h+ Y
0 `6 U8 y- C" `( }4 e
# @! ]+ u$ @) s0 a# p第37题,50年代末，语文课程政治化；60年代重视"双基"，注重培养读写能力；十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程；80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进；90年代，大力推进语文素质教育；进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进中有所发展，在不断改革中逐步完善。* K, e2 U' ^9 ~2 h7 V! \+ Q
A、错误+ {- B! Y: g7 p5 R% y4 }
B、正确! ^( _6 U1 J! e1 e/ Y
1 {/ @: a' _0 O6 `) S6 O' Q9 f
9 V' ]1 I) M* S R% c) t: X
' [, u' w6 A; w- g# P( J- U第38题,小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。8 h2 m$ {6 |3 T2 ]0 t+ W6 U
A、错误
% `! ]* C T& h5 `: z( sB、正确4 j' U/ v& }$ P
j% [% P M# v+ |, r2 r" f9 p0 {. C% J* C8 s: m6 D
6 i) q, y9 W* `9 a* I W( w第39题,感知体验型语文教学方法的类型包括思维训练型、技能训练型、跳摘训练型、渗透训练型。$ x2 z3 e& q$ p7 {- a& a2 @
A、错误7 X+ k$ H. y: q! ~# d+ z) q& u; E* v
B、正确
+ Z2 }$ q; b9 Y* h$ F2 a! f
6 A" R4 h1 v- G, c+ X- B
! h6 A- I% ~' P1 C
& m( X* N) p5 C+ \7 y0 Y第40题,小学语文课程标准中强调多写少认、认写分开。
3 ?1 p0 k) B3 L2 v% B7 ZA、错误
@: L- V; `8 q! FB、正确, X+ Q# F; @) U+ c Q& u$ V
3 ]9 }3 q0 I3 j$ Z. m
, K! ?( e5 A+ n
! B8 l, S0 m/ B6 r7 h
( k0 k9 K0 ~3 u& a
6 Q Y9 r9 B, C6 X# e9 w6 A4 ]+ m! @9 s, H* S& ^8 A
( t! r9 M1 y7 n4 d9 o
: g# g/ U. p2 B* r4 t6 R' L
6 b# F1 H' S. S% u. }. G4 f1 d. w0 M
8 {6 W$ f+ F4 _- [; A/ k7 n6 x
5 R$ x8 k5 F- r: P1 r: I# F/ \6 I( l, F3 _) r
, d. b* T1 l* v% v& @1 k X& M2 c F( c
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狗仔卡
发表于 2018-10-16 03:29:36
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