|
|
【奥鹏】[东北师范大学]小学语文教学法18秋在线作业2
+ d7 m8 u+ ^2 U- i/ V试卷总分:100 得分:100
2 i( V( B3 t5 G9 Y d: \$ S1 p第1题,中华人民共和国教育部制订了《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），对九年义务教育阶段语文课程目标进行了规定，小学阶段认识（ ）个左右常用汉字即可。
9 G* H* @. k5 x9 NA、25006 G5 k$ o8 m8 ^: E6 p9 }
B、3500
: n9 ^2 x$ q3 t" O( m9 AC、2000
" f% y7 P0 b m% w9 n' ]D、3000/ r+ b i+ ]4 N: l. X& l9 [3 f
, A2 O. H3 Q6 p* O3 D/ E" d3 L! N+ @. V, E6 F8 f$ P
4 T, y: @* M; Y. _. @9 ]
第2题,新中国成立之后，"国语"改为（ ），从命名上克服了重文轻语的片面性，使得课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。: G/ F* a" L5 g" t% |* L% u2 k
A、国文
4 G/ s3 H6 b0 d: ~+ zB、语言, F& F0 \! o k" X2 `
C、语文
6 w3 t. B; X$ [: Y1 L/ X- Y2 eD、中文
1 p2 M ^; g- e% |$ Z' g0 V5 W5 y
) P' C0 \' T l0 U3 {+ w# U# J) J5 Q9 p8 ^
- W8 i) e% j, E' H& I# L( b3 ]第3题,为了规范普通话的语音，国务院于（ ）颁布了《汉语拼音方案》。
% T0 P- y! R! l$ \5 j i% b1 E& Q& @A、1949年
- n1 ^$ }) B, x) ]7 xB、１９３９年
! y$ G6 V/ `, NC、1958年
+ t6 U/ {% O3 e3 m" g) QD、１９７８年
( Z4 n: ?+ H$ C' r8 W% g" i. M- l' \( t' [8 L l
. n4 [! G6 [. V4 [, f7 Z# y8 o9 U2 b$ ]& i) Y, M" f
第4题,百家姓是以"赵钱孙李"开头，后人推断是（ ）代人的 作品。# N3 V( b' H- M9 f! V* e
A、唐
! Z" z) V- k- N6 {B、宋4 b4 F9 _0 `6 P9 f) e, ~
C、秦
9 y, B/ S! g8 f% a. F# xD、明5 U4 c- E6 |0 p* ^# l, }- o M6 N
. E' L% t9 n/ k( N
& y) T6 H. \+ Y- N+ y* f. j
; }9 b$ M* q5 J) Y) R" {0 ^( g h第5题,班级授课制最早是17世纪捷克的教育家（ ）提出。
0 f5 p9 J; ^4 n- u, tA、赫尔巴特
3 d/ W% g2 W7 Y1 u' r9 MB、夸美纽斯
# [. k! _3 N( K' u( n }C、卢梭7 f/ y, `$ d; R1 k, M9 |
D、福禄贝尔$ K x% Y5 m0 O9 z8 T- Y6 W+ l
9 R2 X3 t M1 W3 A' L' U
" G" b8 H D9 L0 T- [ i e9 [1 t' u
4 o+ L4 s& u( x/ J' k8 ?) t第6题,学生自主学习的前提是（）1 a& h/ u# U6 g# o# |/ P |# m6 }3 N; d
A、关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
7 f! W4 D, n6 rB、牵动教材、教法、教育管理及评价，进而指向人的观念的更新
* u7 q9 `) v' E" }" |* mC、教师掌握丰富的文化科学知识与从事教育工作的技能7 n9 Z& t. B0 X6 j8 G& R2 Q
D、教育者"学生是学习的主体"理念的确立和真正意义上的实施。
_/ U+ K- l6 h' x2 ]: J5 Z! Y" Z. k$ _. C/ z7 E! I# E
]7 e, A+ j5 o% e* \5 S$ z, m! H0 q( ^( K d: w) c( u: `3 Y
第7题,中华人民共和国教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，小学阶段认识（ ）个左右常用汉字即可。# F9 b1 m# f/ q) Y# r0 j- z0 N8 m
A、2500
7 S' G* l2 t7 p |3 ?B、3500' M2 X; s, |- H5 U
C、20009 p( i) ~% _. Q0 @) x) p
D、3000
/ n. T' l4 b5 @, D! b# q7 R9 `+ L( s0 ?+ R/ A
1 a$ Q& B$ y; j: P
& N7 k3 [# a" }; r+ E& |" Z& |
第8题,（ ）语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型 、教导达标型。
% a7 s% a! u, B# M% sA、感知体验型$ D! W% q) }$ y; Y2 r
B、发展训练型
5 ~8 J+ d1 @3 \1 ]: o# z+ o; rC、引导启发型+ J) X @9 O; R& u0 h$ O9 {
D、跳摘训练型% u' @- w! G7 F \: j% u
. A/ b% m* f3 l/ t1 @# K# D
2 W/ B: u, Q9 g& R; h- l
9 N( E- U+ x7 }4 ?" O第9题,百家姓以"赵钱孙李"开头，后人推断是（ ）代人的作品 。
- _1 B) f( ~ `( IA、唐* D$ a5 p5 e. i: V: Q: k. b- A5 z
B、宋
# V5 R% o R9 F, w- wC、秦
3 X* Z- }, V2 V2 ]/ D: pD、明, R* h6 r, u2 n, _8 i( V* s s
+ K/ g; ~& h$ ^, l9 g: o6 H
; Q; \" H& ]) t$ D+ H8 O% r5 g1 L6 F& q+ o. D
第10题,（ ）应集中注意力，并整体把握阅读材料，善于捕捉关键信息。( l3 |4 _0 y0 g/ j B. i! I* {
A、精读( j. Z% A6 L5 h- @
B、略读
3 N7 S7 o. C% J OC、朗读
; _1 C" z7 ^5 w) CD、默读
6 J9 f4 a. F7 x" f7 q, _5 ]
$ Y- E" [- Q) H6 |4 ]( o! c7 M" _! `0 F+ e7 Z4 t
* E+ M) J5 ?# P" }% Q
第11题,小学口语交际能力的结构主要包括（ ）+ {4 @! y+ g2 D( H; ]2 H/ [8 F
A、辨别分析过程: e: m3 q5 N8 C& `8 W; F/ O
B、听话能力结构
7 I5 g r; g* a; ^5 n9 ^ }C、说话能力结构
3 A, }" k9 B7 o1 [% yD、组织表达结构: ?. n$ o5 b6 r/ u' e* p
,C1 B* h6 @$ @; s# a
( N4 G5 ~6 g( K L7 h9 }
( e _( z! b( ?3 g
第12题,写作教学要贴近学生的生活，就要（ ）
. O5 R7 w7 j2 d( wA、要立足于学生生活，少写或不写那些让学生无话可写的命题作文# [ J1 x" N! o: p! k
B、教师要有一双慧眼，善于和及时捕捉学生生活中的亮点' u. k( E! A/ B. x% ]
C、教师要有一颗慧心，做写作教学资源的开发者3 u8 s3 z* E$ E5 T
D、鼓励学生学会写作的基本套路
7 N( H! X3 o# u,B,C' K; ~' T, `0 r7 e3 @" u) V
X! {2 _ z( }3 f% p
# ]) D4 m( a/ P' N1 g
第13题,汉语拼音教学的基本要求（ ）# V1 M* k; ?; T. h" t
A、认识声母和韵母3 I5 X( Y& X+ v6 w/ `2 W
B、会拼音
0 W* o. j4 K) A7 E3 X) SC、会辨四声8 K/ {3 u7 v, Z
D、会写% t* {" R7 j* l+ d5 {
,B,C,D
9 D6 f* g! y8 _$ F& [# \
: a/ G3 ~. j. t& M/ F3 p
3 p X9 W) I& d, g第14题,汉语言文字的特点表现在（ ）
. t- W% v7 u3 Q2 k1 K7 ~- [2 iA、汉语缺少形态变化 k& M6 D/ y0 J: p
B、具有很强的历史继承性) Q4 F4 }9 {1 W2 H- F' D
C、汉字是一种独特的表意文字( z& M3 w2 B6 B9 P0 [" K2 ~$ j: w0 v
D、造字法多样
+ r, A b6 _+ W+ \7 J,B,C
; P t! W9 I5 Y/ x3 G; a/ Z% q* d3 ? h
: L7 n; I$ Z. n" I3 ~
第15题,口语交际目标的特征主要有（ ）
9 K' v* M/ Z+ {6 P9 e# P5 JA、时代性- j& F1 }5 i/ A
B、整体性+ b, H' N1 M6 n. J" { ?
C、发展性# o* L' X1 W7 L' j4 J
D、可操作性
$ G8 [- j8 a, x) ]. c,B,C,D( o2 q8 x& Z& B& @, t9 z
! j# z8 D9 a5 t9 L
9 c m8 m/ T$ ~5 V5 T第16题,小学语文写作教学基本理念指（ ）
0 n4 O2 P- y, i- U! K' n/ QA、鼓励表达真情实感，拒绝假话虚情
1 j4 [; U \& t8 ?& W2 zB、减少束缚，鼓励自由和有创意的表达2 [3 ~: ]+ S4 ]. P7 U* m
C、贴近实际，易于动笔，乐于表达+ Z* D) K6 p. I: G' s
D、提倡自主拟题，少写命题作文/ V: V' y! K2 C+ V9 y6 \
,B,C,D
$ x* M2 j" s+ \+ ?" t, [
7 Q+ v; J, K, ~7 y. |
0 { ^* r) {3 l& H2 j) b* |第17题,第一学段（1～2年级）识字与写字的阶段目标是（ ）- ^+ m: E1 e( Q/ o
A、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望
8 t: D6 o0 Q" Y8 ]2 y4 E6 LB、认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写
7 |2 q3 M" ~# s% m4 h2 mC、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美
# Y0 {- v f) P/ \- B3 {) _5 {% aD、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁% S8 W, I( V8 F4 o- P
E、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
7 f& [0 u! ]: Q7 V( ^2 AF、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字1 F0 n2 N4 h& N) P
,B,C,D,E,F' J8 P8 {/ e1 ?9 \: }
% d4 X! e/ P# g
, N9 h0 i/ J5 q+ [& Q2 m" z第18题,阅读教学的作用（ ）* I+ |$ J1 F' \, f1 y
A、有助于小学生的文化建构
2 y' X2 d5 L, D# ~, o P# I0 HB、有助于良好阅读习惯的养成
: B9 p' a' h* e8 Q" }8 rC、有助于培养学生个性与创造性$ s) {# Z3 h1 n( i" k
D、有助于语文知识的巩固1 x% ?2 D7 K* Y
,B,C,D! _4 r" C5 X2 M0 o6 m
{1 X! x# ]* i& Q) x4 \! U a
( q) v) r ~( _* T& y4 ^1 B+ l
第19题,语文教学研究采用的主要方法由（ ）
! J1 B0 v. h9 F7 L. e+ _3 E3 fA、文献研究法
0 `: ]/ ?4 Y; g* y& ^3 m. g$ }B、实验研究法1 Y0 X; ]2 @" [3 @5 e# |
C、现状调查法- [7 V8 ~# Z2 S
D、历史比较法' K9 G, Q. e* P# P: d
,B,C,D
$ t1 K/ {( H& k
f! i7 M% [' ?1 Z f6 k
5 x/ a9 u! L% V/ Y$ S" l第20题,美国著名学者艾斯纳认为应该分为（ ）几种类型。
' ~& a( G2 F# J& kA、认知性目标6 Y! w0 K* a, V( i3 n' c' ~
B、行为目标2 ]# M$ v4 I A6 V P8 O% ^" p& }
C、问题解决目标
+ c. L' p7 z* j& c; pD、表现性目标
: a. s, j0 z. S+ b& Q. h,C,D
( `3 A p! }4 ^6 Z* `* c
% j: G% K) S F% o6 v% ~6 s
' q( y+ X w. t( `+ v3 Q9 y, D第21题,口语交际形式上一般可有教师与学生集体交往、教师与学生个体交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往、学生与其他人的交往等等。
/ m. A/ J, ~# u8 r: {+ bA、错误, u- `7 O7 k* ?# ~
B、正确8 c8 R1 f) M0 W. T
$ i8 B* e: S; w* e# b
9 s& V5 `0 v" R
; n) x, G9 w" D: {2 Z/ r" D) {: J第22题,朗读和诵读能促进学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。
* }; _; ?' T! E P, [( YA、错误6 d$ I4 |) x+ D4 P( A" H
B、正确
1 `* G5 a6 ~% l" w
! A! H8 [% E y' S( \5 @
9 |# k& b& D. S6 ~; A4 I: Q% l1 z+ K) J
第23题,语言是思维的发动者，同时也是思维过程的凭借与物质外壳，还是表达和交流思想的工具，语言对于思维有着重要影响。
& F" i7 p. p9 i2 ?+ Q# ~A、错误 M2 b5 q+ t& f3 L" Z
B、正确7 h2 x" T* M- I/ F& d2 d0 U
! I3 }+ X& F- J+ ~0 B$ J% Q+ o' a
/ H O4 C r* t6 p% v. Z3 ^0 ~: K2 s4 Q$ p: z/ h% n
第24题,言语活动的过程有表达和感知与理解两个基本过程。+ `- l0 }: c; N3 }. i5 ?0 l) o0 P h- o
A、错误
7 q/ [7 |" D, K# o5 G* z+ bB、正确
+ k& W: E' _1 e# \4 M( H8 _3 I) V, s* Y0 l% o; o8 j9 y4 v
, e4 O1 C: ]% Q) B5 E5 y# [% ], ?0 M/ p2 u
第25题,实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。
7 h3 v/ a7 \; r! D: o3 IA、错误
e" z) |" ^' p) R1 v: b+ q6 l5 {B、正确
6 w/ n3 |& u) s% H' c7 |
6 w" }. b+ I, Y) R* z
" ]" Y! n+ F. Z& r4 I$ g
, L s$ B% d6 w1 Z( P5 S. i第26题,现状调查法就是研究者通过问卷、谈话、座谈等方式和手段，对小学语文教学的实际情况进行有计划地、周密地、系统地了解和收集材料的一种方法。
# i+ \. W0 ?4 c' L2 BA、错误5 \* D% I1 m3 ?. y5 M3 [) [
B、正确* b# k; m. }; Q7 K9 D- O
1 v' i' ^+ e9 Z p0 l) y' k K
) G& A" I0 |( W$ q2 c8 H3 P3 I, V) F; A1 P+ T- y; B
第27题,.练习法就是在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。$ w2 T( y( f1 ?. p3 c- W
A、错误
0 D1 b5 S: j. P( |4 K$ M+ P0 w8 ]B、正确2 G4 l' P: D Y
8 r2 N; p8 v& E5 Q2 X+ {5 i2 J
& k0 F" A$ B4 l; v" `4 a& c s
% q3 U& f9 f7 O# s5 y第28题,运用谈话法不用做准备，随便谈即可。
+ @+ M7 G! K! M' w% O; h, _2 d" eA、错误
$ d) E' b$ `. J5 rB、正确
/ U4 L9 G3 i- m5 ^$ p7 b1 p$ K4 x" o1 j/ n" I8 I4 E/ U' M
7 o% n F5 M* u2 T( E3 b, ]7 b
7 f L. X @& h' _第29题,运用欣赏法的要领：要抓住重点少讲，精讲；要揭示规律，教给学生解决问题的钥匙；要兼用其它教学方法；注意思路的诱导性；注意语言的表现力。
' X7 ]( F( O1 I& m/ S. oA、错误
2 o6 A8 N3 ~$ [! G: Y: {; F- [. BB、正确6 j$ q) {6 S3 _4 N
) f0 p, B: h; D% Y
" T# H$ ]9 E) @1 ]) v) E' [) P3 A6 [3 w4 E" ?( B1 d
第30题,言语动机是推动人开口说话的内部动力，它表现为人渴望表达自己的思想情感，想说，爱说。2 r |) {5 I, V) ?9 G! O
A、错误3 ?1 n$ z8 C5 }6 Z* v# J4 i
B、正确. X9 g2 v& [- Z, _" s' u
0 `! ~+ ?' n& P* M
6 O5 a; `$ v' [ [
" r( l: `3 y: x7 _6 e第31题,20世纪初期，语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。. J1 C9 A- Y7 ^5 |' V
A、错误
5 `3 T" q/ N& T$ t. gB、正确% r$ R7 B# F. c+ D4 Y
+ n Z( E1 Q! R$ \1 l9 s
3 K; U3 T1 K+ s' \+ K: \. O$ e$ E+ t& A# Q0 n2 w2 C5 v
第32题,精读是要求我们按照习惯的分析模式去阅读 ，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想、写作特点一路下去。( n6 Q; j5 y0 J; n$ F' {' n4 ^: K( ~
A、错误
6 N& \$ n$ T& D$ ]. ~' Y! w9 v. }B、正确
7 z }" B6 L5 n& W1 K$ d4 B6 v+ u( j0 n" q' b
N. [! \8 P( m6 M5 j: B2 g# E, N3 \! w! |( x' e: x* U* X6 J
第33题,《诗》、《书》等作品属于经学教材。
/ A4 `) e. X* d1 c/ WA、错误; h6 l# E/ M3 @. J6 t
B、正确, k5 U! r- s# w4 d0 l2 g" R8 R0 |& ~
$ _6 g( V2 r& _$ \8 l
. f' x- F0 D4 |& y5 e. n+ k0 o4 I
% E$ c5 k. v c4 G1 p. U第34题,语文学习的方法指导的意义包括完成语文教育任务，提高语文教学效率的需要、提高学生认知水平，发展学生智力的需要等。
* g$ k: Q* w% U2 H0 V! }1 M! Q! wA、错误6 P4 D F! Z& Q
B、正确
! ?. p) {' \% {2 A. Q: p
( w9 C4 v, X* `3 B0 x
/ h! p: G5 M$ p/ v. [. G4 w" J8 z% V) ]! o' a! a
第35题,领导管理型型以钱梦龙等为代表，强调教学过程中教师的引导启发。钱梦龙提出"三主""四式"语文导读法，就是"以学生为主体，以教学为主导，以训练为主线"教学思想指导下的"自读式、教读式、作业式、复读式"四种训练形式。 G' z. E+ U& P5 e+ l7 s B
A、错误
6 f ~' x; ?. e4 }9 @$ HB、正确( q! T {& s5 A8 O$ i
0 x2 Z' i6 J. T5 e
) P/ X* X ?6 {. s- R9 D0 o7 V+ p U
第36题,口语交际的教学目标，整合了情感态度和价值观，过程和方法，基础知识和基本能力三个维度的要求。三个维度相互渗透，融为一体。
/ v" e- \% I; a2 j/ d* b5 VA、错误9 _/ }3 t+ K9 q9 X" ]. ^
B、正确
# q% F/ J# J9 t2 r6 r5 F# w; {0 r, L/ J, ^; I7 A0 x
1 ]' B \1 [5 v- U
0 J4 _* u7 L; C% j4 J- L9 g7 r0 X3 Y
第37题,规程模式就是把规定的语文学习方法、要求(即学习规程)等传授或印发给学生，并且要求学生按照既定的学习规程进行训练和实践。 j) D1 T( P! h/ ^. o
A、错误# a8 [9 |5 K t b3 U, s
B、正确
! S+ V( g2 ~7 ~$ j" |8 U: ?- P
* g) @& k- G7 { t0 U' N4 U. d" w4 j1 K0 y* j t! K+ b! o, }
# n8 n/ e8 ]1 N+ ^& J
第38题,新课程标准让学生成为阅读的主体，强调学生阅读的自主性和独立性等。 |6 \, d7 n, W6 J5 z
A、错误, L9 D( P* P" a
B、正确
3 I0 K2 {( `: q5 x0 [" b, g
% y" A: o r8 g1 Y' l
6 ~' O0 ]1 V3 x- v9 D( k L0 D7 N7 I
- V# K& e# h( d& }' v% |6 \第39题,默读就是通过视觉器官、听觉器官的共同参与，将诉诸视觉的文字转化为有声言语。
' V9 s: M! h3 m' c* M+ Y# s# PA、错误' S, a4 l* }! B) J" Y
B、正确1 R0 L) N$ v2 Q* b: p
( ?3 h) U6 f4 x# @( N- m- v& ^( N% D0 x% W5 _. k
1 |9 q: d. b0 q8 X
第40题,《小学语文课程标准》提出的"口语交际"与《教学大纲》提出的"听话、说话"有共同之处，既重视培养学生的倾听和表达能力。6 ^9 w! m: s7 W, O" t n: M
A、错误! p* L% V8 ?8 \) D, C l& z+ g
B、正确. c0 Q5 H7 E {/ p
# g+ N& c: V! }) O! }/ O
% |/ F+ q( [6 R/ m: G% g
) B: y z7 a' R* t7 s$ E$ @, s. j) y9 }
0 F+ {/ [- y' r7 A/ k: z8 X5 w2 a1 F. U: T: \
2 U& V8 Y2 J9 [: D" l0 C0 J
' p/ j. o4 x' t0 Z) P# @. k2 j* c( S
0 y1 g+ Z# ?& k& f% [
& z* V- U; g/ [, \' }
" J" G: {1 B2 r
% G1 T) M5 J6 I+ C' r, _# h" i6 A- H7 F% i6 |$ H
1 E9 R+ o' o) z% v |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2018-10-16 03:30:59
微信登陆 
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
客服一
