[东北师范大学]《小学课堂管理》18秋在线作业11(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]小学课堂管理18秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
6 d2 P0 G  X+ e第1题,课堂问题行为的管理策略主要原则有：
( ^7 e/ Y4 v7 Q# FA、运用（先入为主）策略，事先预防问题行为；
B、运用（行为控制）策略，及时终止问题行为；
  P8 t1 h2 n' h1 N& ?8 ?- oC、运用（行为矫正）策略，有效转变问题行为；
D、运用（行为控制）策略，事先预防问题行为；
,B,C


第2题,影响师生交往的教师因素有(     )。
9 `5 N* L! f! ^  Q! k  mA、教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位
B、教师的知识水平和教学方法
% ^* c! d; T2 R0 M4 X& A/ n& YC、教师自身人格和威信
& s- \1 E. E0 B9 O) D- dD、教师有效沟通的能力
,B,C,D


第3题,竞争对学生的影响分为：
A、学生自我评价
B、成就归因
C、课堂气氛
3 I5 {" d' f% N7 A- j* ED、学生之间的团结
  \3 r( V' n" p0 s: S1 T,B,C
- ~1 q! B+ J4 `2 s. u* v/ w8 ]6 K
0 T4 V4 `1 E2 y4 f% R6 E
第4题,课堂管理原则有 （）。
A、系统性原则
B、自组织性原则
% m0 `7 U5 o' c- O; zC、内在性原则
( i  n& k" v+ S* dD、动态性原则
+ J) P0 s, \4 Z* m9 c! T,B,C,D


第5题,课堂上的师生冲突，主要类型有：
A、语言冲突
B、行为冲突
. x0 k' S. T: t1 ~C、动作冲突
D、心理冲突
,B,D

( K9 K- o; c- S, b' o  E7 j" C
- T$ H, k3 u- l% y! p4 i第6题,课堂教学活动是由（   ）等活动组成。
A、教师的教
B、学生的学
C、师生交往
D、家长帮助
,B,C

" [* ]3 r/ v! d3 k
第7题,课堂常规有规范课堂行为，维持教学秩序；培育良好行为，促进课堂学习两个方面的功能。
A、错误
" h5 u# _. U: Y) cB、正确
# f) y. j, |0 `1 s4 {) p) y


第8题,课堂环境管理就是对课堂物理环境的建设与管理。
A、错误
B、正确
+ ~3 |# ]; `0 f5 k5 ~: y7 }6 @


第9题,知识本位，价值取向认为知识引导人的生活，教育应建立在知识本质与重要性的基础上，而不是建立在学生兴趣、社会需要等的基础上 。
A、错误
B、正确
3 H% i8 b& T* x2 a

; m3 M, N- c. q
第10题,教师充分发挥自身的主导作用，并且努力提高自身调控课堂的能力。
A、错误
% @8 U9 m7 i/ h: P$ |+ zB、正确

5 _% \4 M! g/ V; [* T" A/ {
4 Z/ R$ r8 h* b- z9 a. ]8 `' E+ H
) p+ O1 b3 u* z8 m. `' T5 _/ Q! p第11题,良好的积极的课堂教学组织的特点有：目的的综合性、作用的间接性、教学的民主性、学员反应的主动性。
, s5 f; T' v7 x& C5 }' VA、错误
* |3 {% o$ }, c! l- P& a: |B、正确


3 e  l9 m7 d# @9 {' S& [* G
第12题,课堂物理环境以所涉及的环境为标准，课堂物理环境有广义和狭义之分。
A、错误
5 n8 w9 ^1 W, PB、正确


% U0 n0 V) d3 g- A; Q7 U- M
第13题,师生冲突就是师生矛盾。
, x1 S8 z1 S) G# [A、错误
B、正确
5 i+ B2 q. O; c, D9 X+ S3 g


3 w! h  L  g1 l0 ?- e- ~第14题,按照儿童智慧发展阶段，皮亚杰将儿童的发展分为四个大的阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，小学生处于形式运算阶段。
A、错误
B、正确


. ~/ G3 K5 u$ |/ O$ K3 N. o
, S( b* x# h( ^( V) c$ `  ~0 e) N; G第15题,课堂常规：是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套有规范和准则，一般包括课堂规约和活动程序两个方面。
# a" d" W5 S" w6 [) |! ]: q4 jA、错误
$ _$ l. ~* ?% ~( FB、正确


$ \5 f' v% `7 H5 G; p: b4 \: E6 _
, v8 M9 E1 U% f第16题,在课堂物理环境建设中，共建性、教育性、安全性等几大原则并不是单独存在的 ，而是互为条件、相互影响的。
. Z$ V3 ?7 Y  z( XA、错误
: P, h, O! j5 Y# yB、正确
" G, s# i! [: `# E
' Y2 R# x4 d/ e5 d2 l

3 `, X, J2 v; {4 A+ d) E7 c第17题,课程导向理论是一种主张通过让学生自己去选择如何做事情对学生进行引导的理论。
A、错误
9 n, e) w$ J5 ~. H4 g0 lB、正确
+ S5 E0 R& g- @
+ ?( o4 ~  u( ~$ P8 ]
' S# M7 @7 i6 l- B. b2 k7 g
第18题,课堂心理环境就是课堂教学 气氛。
A、错误
B、正确
/ q: Z- p+ k7 L

8 f; }+ H# i) |& h
' v7 M2 H7 v6 B1 J! B; S% }第19题,就建立的时机而言有分拨分批式、重叠增强式、分层渐进式、交互统合式等。
A、错误
B、正确
" T+ ?3 M7 \) C. l
; \" E$ ]# b, _1 _) j7 t

) G3 e: o% ]! j* D& t第20题,课堂教学情景的设计方法是利用教室环境法、巧用导入法 、巧设问题法、创设争议法、情感体验法。
A、错误
! b) L& \* D9 D! x$ [B、正确

9 I! D7 ?- D# @! G' C3 t8 D5 P
, v, h, f- I$ Q( X) W
第21题,课堂管理三大功能之间的关系是层层递进的，其首要功能是促进功能。
A、错误
  P8 ?- ~  c4 A& a" w$ [9 k+ @B、正确

  N+ N& D5 h! X. I
& ?* M8 t2 a. k0 A+ ]* ^& C5 c% R
% P' e5 P/ G6 g8 J4 b) u4 o% }0 d% N第22题,课堂常规 ，对于学生的课堂行为具有一定的规范功能。
A、错误
! v0 r" H" A: UB、正确
8 L: S, M5 \* {) B
: S: N# g( U* g1 k: `( I! ^

第23题,教师在新课程改革背景下在课堂中的角色简单来说就是主体中的首席。
/ _# k! W" c8 Q" D& x6 nA、错误
B、正确

. w% r% E; I3 m5 e  K! h* D  [4 _

第24题,课堂物理环境创建原则中的留白性原则实质是要求教师给学生创造发挥的空间，以充分发挥学生的主动性  。
A、错误
7 z6 q, N% H5 N# v5 b" DB、正确

9 x. V5 M2 v: z0 c2 i  C2 ]7 o
% c. O# ^" A' i- F  i3 q3 @
第25题,过分强调纪律，与新课程倡导的"课堂应给予学生选择与自由的空间"产生了极大的冲撞。
A、错误
B、正确
3 Z$ {! n5 z+ A9 M4 Z: L' @2 }

1 B+ v( l0 X. C4 s
第26题,以往的教学中，教师也是促进者，但是这种促进者的角色偏重于知识，过于强调"知识拥有"和"知识累积"。
5 a6 X  N" T. ?  c% w8 Y4 ^A、错误
" m, H5 W! g" V& {# M* q+ LB、正确



第27题,秧田形是比较传统的座位安排方式，也是目前我国初等教育普遍采用的方式   。
# j* H3 W9 }: W; O! m( wA、错误
B、正确
7 G8 b$ B. T6 t& _, q' |, I

+ K  y6 c  Z  |) Y
, m$ v. D2 Y8 Z  r3 J3 K第28题,新课程改革要求教师不再担任知识传授者的角色 。
( ?2 T' i" Z  A9 Z+ WA、错误
; `2 [3 L/ ^: l7 _0 O; lB、正确

+ G$ ?. J2 E. a8 i: e5 f" O
& Y: k, z1 \; V# x( Z2 ]
8 ~+ u6 I" y. M' Y( ], f0 S% b第29题,在课堂教学中师生冲突是指师生由于心理、人生观、地位、占有资源和知识的多寡等方面的差异而产生的不一致、对立和相互干扰的互动。
& Q5 y# N; l) R6 gA、错误
/ l7 H+ w' P1 @& k6 A2 Q- mB、正确



第30题,多奖少惩对于矫正课堂问题行为可以起到更有效的作用。
A、错误
6 I* k1 A5 Y& Q/ A% pB、正确


8 w. E, L1 }. n
6 v/ s0 E  ?4 {第31题,研究表明，成就感的缺失是学生消极行为产生的主要原因之一。因此，我们应该更加重视课堂物理环境的教育奖励作用。
/ L' Z0 k. j) z8 ]! EA、错误
) E" P* ~$ _* y: W0 s4 eB、正确
. F5 W' y; x9 S) A0 ~
/ j$ o/ F. D$ X- `. G
. J. N# f0 e' S/ J+ @8 A2 l
第32题,在小学生的交往中，年龄是否相同比座位远近更能影响他们的交往。
A、错误
7 ?3 ~; S6 k. l1 ~: b* U6 lB、正确


: P8 A; m( @: r# s# E2 [- D( Y4 B
第33题,课堂物理环境以所涉及的（）为标准，课堂物理环境有广义和狭义之分。
A、能力
B、面积
# Q/ J% Q8 W+ q; kC、范围
7 \# H3 w+ K/ A! q8 `1 B% kD、环境

+ Y& R( R, U: x4 ?

" i+ w9 P! L  r0 d第34题,课堂常规对于（）的课堂行为具有一定的规范功能。
A、教师
* ]% C. h9 t! ^1 u1 ?B、学生
C、学习
* k8 u6 W5 I; O) iD、教育

' d9 |9 [7 K* N0 S$ K. ]
2 D* R$ A( Y% i+ g( j
第35题,教师进行（）必须要注意了解学生的心理发展特征和需求，因势利导，充分尊重学生个性发展和基本需要的满足。
% d+ [; z/ v, U2 Y" ^. s( x, cA、课堂改革
1 K! F: w( p, l7 A" T+ iB、课堂调控
' S' W, I+ Q% \$ r9 ]C、课堂管理
: P; V2 m7 _& Y$ u0 i3 ED、课堂布置
* t* T, z6 q! B9 Z
. _5 N. |3 m  M) [0 z  r
; n, S# W( ]% N5 b5 `0 W( [
7 q, `7 n' ~) f第36题,在小学生的交往中，（）是否相同比座位远近更能影响他们的交往。
A、年龄
B、性别
! N7 o6 k% d) k$ J/ EC、身高
D、血型

. F* H. `8 L. y. w: B+ @! z

第37题,( )是指通过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经取得的发展成就。
4 d: _* l+ q7 P" WA、督促性评价
B、表扬性评价
- |4 v$ w0 g5 S2 q& |C、教育性评价
- J6 s  \' ^) T- M# qD、表现性评价
" ]+ K4 n. S# ?" G9 S. d- p- O7 `
3 u( a& a# q/ z% C

% b% l. [2 m7 {/ c9 ~2 W9 W
  O5 Z% G; F$ m( \


8 P0 D/ w8 F! M$ j" b8 o+ p

: V7 D! v* d, i  F; D' t
* s/ S2 t/ O( u; z" q



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