[东北师范大学]《幼儿教育科学研究方法》18秋在线作业1(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]幼儿教育科学研究方法18秋在线作业1
$ }- M! P# `0 K% I$ F" C9 F试卷总分:100    得分:100
: {4 x1 c. P- t, z& n" b# L第1题,推动教育研究前进的动力和源泉是()。
A、理论
B、规律
C、问题
, E1 x: c/ s9 ~: d, ED、实践

" R: g  o$ R# U/ W
# c5 c( @3 }( U! A& ~
第2题,个案研究是对什么的研究()。
A、异常案例
6 v* v, c+ z7 j; tB、超常对象
C、典型案例
D、落后对象
9 Q4 z: `% U. q. _& k0 [1 k4 ]' d
( W5 j" Y4 S5 v& f: ~2 ^2 a

第3题,有直接应用价值的研究是指()。
; r4 i4 n1 c; h# r$ |1 O9 r/ SA、发展研究
+ b& u/ L; H. |' p) S4 M* `1 v) OB、预测研究
C、应用研究
8 a& f* c  g( w- i- C1 HD、比较研究



第4题,"阅读文献时，应该有一个大体的阅读计划，作出具体的时间安排"属于文献阅读的什么原则()。
A、计划性原则
B、顺序性原则
4 z8 s1 T& z. Q- S& G+ s1 P' bC、批判性原则
D、同时性原则

9 d+ X- n, i3 A) s& p1 N5 k7 y

第5题,谁的行动研究模式是一个时间进程模式()。
A、麦克南
B、赛杰尔
" }8 x! v8 R/ i9 c- zC、卡尔霍恩
. q4 Q3 h& W8 }4 C( }) tD、埃巴特
+ h' @/ r% Q3 P* H) T- x7 I' R
1 Q; o* q0 Y1 B1 B' _

2 _* Q1 v$ {+ \; `  l, N5 M. @* h第6题,向被调查对象书面提问，要求书面回答的调查形式称为()。
8 p, o* w& P" R3 G& jA、访谈调查
B、统计调查
6 S; r; N' q; q8 {2 }C、相关调查
D、问卷调查



第7题,分析与综合的逻辑方法属于
$ j$ }, X5 S' nA、定性分析
, ?' Q5 Z. t7 U( f$ J6 h, rB、定量分析
) ^7 q* l1 G: \0 _( i# y  ~C、比较分析
; M1 k6 h0 O% N1 ?+ X& MD、演绎分析
( f1 k6 c+ P; W/ T& d


第8题,使总体中所有的个体都有相等的、独立的被选择为样本机会的抽样方法是()。
0 t" F3 Y0 C! d$ E  XA、等距抽样
B、分层抽样
7 b* r1 j5 r; L2 W3 @. w# n2 y' kC、整群抽样
D、简单随机抽样

! e. q" x: g3 S3 V
4 |$ C8 [% b2 U; V" D$ ~* N
2 `6 I/ J9 A( j# f9 P. E第9题,研究问题的开始是()。
1 D8 {- B' T/ ~# ZA、提出假设
B、测量假设
! ]) p) T- v$ Q& w& v# \C、检验假设
D、预测假设

5 E' {: K" O* ]4 ^, g
: b: x7 i2 @5 e( Y9 m0 p) _( \9 w
& }1 [( D4 s# A# m! n/ Z" K第10题,行动研究始于什么()。
. b5 e( |$ C, H1 w4 x  rA、研究计划
; [. O  Z  X: J& o! I+ ~B、问题解决
C、教师行动
D、改进实践

5 k" g' J" Y: W9 b% |) Z

; I# Q5 M8 J" j* f# s8 G; t第11题,变量具有哪些特点()。
A、可变性
B、变量变化特征可以测量或操纵
# g7 S0 i5 d% c" E2 BC、在某一研究中的常量在另一研究中则可能是变量
( `0 f, j' }) [& n3 w5 [D、在某一研究中的变量在另一研究中可能是常量
8 i5 X9 N/ H+ i1 I- @$ g( W,B,C,D


- p. r/ @: u9 Y; j; o: F$ h) W第12题,文献阅读的原则有()。
1 u" l1 c; E$ A2 m" K4 f* eA、计划性原则
+ P+ d$ m& z* ~. a' Y4 [0 }' _B、顺序性原则
C、批判性原则
2 }, Z) l5 Q  z2 WD、同时性原则
  X- {' D6 k. G- [6 B6 U/ O* @,B,C,D
# v- E7 u0 o# |
8 J  |+ x! t6 m( F
) R7 j! K% Z% `第13题,成功的教育实践经验包括哪几个基本特性()。
A、创造性
B、稳定的高效性
C、时代性
6 S% g, ~( T' H- Z2 `9 p; ]3 X# U! ID、最优化
" G" N# J2 F1 k. B& t+ [* K" s,B,C,D
- j! q- X% v2 s! O
% Y  {# P" ?. b
第14题,常用的集中量数有()。
1 q, R7 n  o. }$ {5 L+ CA、算术平均数
7 \* G+ j7 ]( J6 ]5 lB、中位数
C、倍数
# k- T$ n" I3 U3 DD、众数
: S3 w4 E1 V( ]  D,B,D
- K3 b; }5 Z0 c* E/ W
  {, g& P1 l6 b+ p+ m- K
9 I- K; z7 l9 {( r第15题,研究假设发展的三个阶段是()
A、描述性假设
: Y  i/ V" ^8 D8 N  S6 x1 ~B、解释性假设
C、预测性假设
D、检验性假设
0 z9 q! Y: P5 u3 D" Z1 Q,B,C

+ g) ]5 Q4 B% s+ i. |
第16题,根据调查对象回答问题的模式类型，问卷分为()。
5 {- V+ t4 J3 E; Y+ a8 GA、封闭式问卷
7 R4 q6 \5 Y5 a( U: nB、自由式问卷
C、开放式问卷
% v* Y+ d& P3 F0 q5 ]2 dD、半封闭式问卷
4 L6 i/ j, {* I7 D9 y,C,D

  H3 H; n) P) @6 l  e7 {
第17题,对于书面文字资料的审查，应注意()。
! H' O& {, G' X( P" n9 W& [0 {% cA、资料是否完整，即是否有漏添项目
  }' M- _" w: YB、是否有逻辑错误
, E" S2 A4 c1 g) K% ]" o4 OC、弄清资料的作者及其背景
3 \( k6 V& l' S  bD、摘录的文字资料要与原文对照，发现错漏应及时更正
# r7 b) m: w3 j3 K1 Q) Z,D
& B  c6 R, Y, f& w$ ?7 [

第18题,文献的整理包括()。
" x- p) u3 a5 M  ?6 PA、文献的搜索
B、文献的阅读
C、文献的记录
  |2 i6 I: p( I5 \D、文献综述
,C,D
6 X" `- Z. t) v. G7 Z* a1 t7 T
! i' u9 `" R5 N  y
  x! ?. c" X( v" _6 `& z第19题,课题的研究方向应该包括哪三个方面的含义()
7 O5 C4 [) f+ k/ o4 ~8 o9 u+ |: _A、前人的研究方向
2 ~! D3 V* [9 p' y# A  pB、总方向
C、某个学科领域的方向
/ |& F1 ~6 A) ]9 m& I" ?! {D、个人的研究方向
& M4 G( `7 d" i0 w. p9 N) O  I,C,D

; m0 W- t' |/ ~
第20题,经验总结法的特点有()。
/ W+ T0 s/ y4 k% R6 g. j. LA、实践性
B、广泛性
$ w8 p, }4 g0 [$ `; qC、普遍性
& l+ Y! K+ S7 N' JD、实用性
,B,C,D

& |! h& [& t7 \7 B$ M% p9 E5 p
4 R7 c" h% X% n/ W0 T第21题,临床法中操弄实物的物理小实验，是一整套由深到浅，由难到易的具有实验设备的实验研究。
A、错误
" s! z0 b5 e+ ^. k' zB、正确
' G" I: _4 W, W1 x' y* J2 F5 {
' j9 ^; U' x9 Q$ B$ T( |- U

第22题,集中量数是用来描述数据分布集中趋势的统计量。
A、错误
; E" Y, A1 V/ M1 LB、正确

6 D/ T7 p2 D/ W4 X

第23题,扎根理论是一种自上而下建立理论的方法。
A、错误
! g# W) X# c$ O7 l  W8 hB、正确
0 j/ w# ]/ ^6 y


! M: p1 E) T) e1 ^第24题,研究者本人具有的知识、能力、基础等属于问题研究可行性的客观条件。
' T5 s- }6 |7 w2 X% I: XA、错误
! t3 l( e  t5 m2 d* b1 ZB、正确

- @7 ^# M7 \2 J

  M4 z- \9 o' I! J( X, Z第25题,行动研究的反思是教师对自身行动或实践的反思。
A、错误
4 z. Y* R; y5 E$ l5 z/ k" oB、正确



第26题,赛杰尔认为行动研究包含问题形成、资料收集、资料分析、研究结果报告、行动计划这五个步骤。
# f* S+ Q3 l3 r: j- cA、错误
+ E) h5 v* q* i& }; E5 SB、正确

! l- E* M  I5 i8 s6 A) U
! j" {/ t2 E7 ]" W
第27题,抽样是指遵循一定的规则，从确定的研究对象总体中选取一定容量的样本作为研究对象的过程。
A、错误
B、正确
1 z, z  F! K8 f4 {


第28题,"仪器的经费开支较大"属于直接观察法的缺点。
A、错误
1 e0 H& ]: J' E. ^/ @B、正确
6 _. @1 E- W  ~, p3 i& h$ V, S


第29题,抽样是以少数有代表性的样本来代替总体，所以往往不能保证研究的科学性。
" ?9 k: C) A5 Z* C; q% p1 JA、错误
/ M0 A* a0 e( y) nB、正确
+ Y4 M% n! d" s$ r2 s/ V
  q% q1 s6 G9 G" x, A6 c2 H

第30题,经验总结法对研究对象施加某种影响，使之发生变化，以求得某种预期的结果。
5 {+ j% J" N7 u% e0 tA、错误
8 {- Q! N% A: A5 g" jB、正确
( d, n# J+ N) Q& w
2 k% W2 r0 E0 E9 M' V

+ x+ \# c. [# K$ b3 j第31题,一个好的经验总结有两个标准：经验本身是好的，经验总结的结果是好的。
A、错误
) g- ^1 u& I/ N% u" X( B* ~3 b; KB、正确


; ?9 {& p* ?( u! I
/ X% |/ ~/ w& x3 i第32题,重视即时反馈是行动研究的一大特点。
  K& f7 Z1 d1 H* y3 L" m3 T( w$ xA、错误
6 F8 n# Q  x+ i7 w, \  |B、正确



' B+ p( B2 P: Y6 \( R第33题,在访谈记录时，只记录言语信息即可。
4 \1 j4 K9 h6 d, d( Z" cA、错误
B、正确


1 f% q; |# U: |6 b% v
1 z& r/ \* I+ B" S; w! ?: G0 }, N第34题,自然观察法是指在自然发生的条件下，在对观察对象不加暗示、不加控制的状态下进行的观察的方法。
A、错误
3 L2 n+ q8 @, a& H+ n! cB、正确

- N- P1 ^8 _& L* Y  f* ?3 X% j

5 C; |$ C5 E/ v7 z; v% l+ w第35题,评价研究是对某个教育现象进行批评的过程
, N- h8 d( V! EA、错误
6 ?" r: g: _7 U: UB、正确



第36题,课题名称越大越好。
. ^( a( I: s1 p3 w) ^A、错误
" e7 \3 b8 W- ^B、正确
& \. Z8 |8 y" f6 o7 f- c7 L8 Q


5 P1 l: y% R9 G* H第37题,数量分类中的次数分布法是通常以次数分布表的形式出现的。
2 h; b' Q2 ^1 hA、错误
B、正确

  X- `. C: ~+ Q8 `- i  q& i
) Z( Z" i+ i" h
第38题,教育理论的概括与形成，可以直接源自教育实践。
2 y8 a% q( D" k+ F6 V! M+ [A、错误
B、正确
- D# n  z) V2 S/ O

  ?" V* k' U8 J+ W* b& Q! [( I  V
) W' ~( \# z3 K第39题,教育科学研究既具有一般科学研究的特性，也具有其独特的特性。
A、错误
1 [; t; y# |0 T: dB、正确

8 b( x8 ~, k$ }% L, }
" ~* ~8 L# r7 p& d8 B3 e9 x% I
第40题,检查数据资料的正确性即检查原始记录是否有遗漏或重复。
8 A4 N* U  [, ~6 lA、错误
B、正确


& }" y6 [3 V: n9 h4 ~* o! _9 Z5 S


- r7 R& a" i& }1 ]% G+ H
( z9 U2 }0 _/ q3 U6 r








) ~! {# F; K4 Z3 [+ S$ y