[东北师范大学]《幼儿教育科学研究方法》18秋在线作业2(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]幼儿教育科学研究方法18秋在线作业2
7 j1 B6 }  m5 v; M试卷总分:100    得分:100
* h1 W+ X# k6 J, D% {5 w第1题,谁的行动研究模式是一个时间进程模式()。
0 D- B4 L0 X: [A、麦克南
B、赛杰尔
C、卡尔霍恩
D、埃巴特
7 Y. @  r" v# i8 t3 e

& G6 ~9 ]4 A" |. W
5 W+ s: D' q- ^7 e) \- ~第2题,研究的最终结论和表现形式是()。
+ X3 ~4 h& D& L; SA、文献综述
B、教育案例
C、研究报告
4 n1 u* u/ M/ n" dD、经验总结
7 L% o9 W' E7 i, w# }8 ?, f
& ^+ a, `3 U* ~; b: i; F6 G

( v5 B) F7 B2 I第3题,行动研究的主体是()。
A、在校专家
* N' W5 x6 F$ b8 S7 \0 Z" I* ZB、教授
C、教育行政领导
9 Y3 P$ E  J* ^7 P: ZD、教育实践工作者
6 }! G% R/ z2 ^9 m4 Q, a+ e+ [# i) d
0 X/ V8 r' [0 O( w- E* d

第4题,()是最重要的索引，是教育研究者查找文献的主要途径。
) i" u. c% t6 u5 m2 A6 L9 RA、号码索引
B、分类索引
C、著者索引
D、关键词索引

8 D' G. [; q- l) b* C% I! D
* Z: u$ p6 \/ X) {; E& w
第5题,明确界定检索对象是保证研究者省时高效地进行研究的()。
A、保证
2 d$ s9 o" T0 U6 {4 X1 i! r  K* _# QB、结果
0 M& j3 g8 G( W$ o2 {8 N( u) k0 RC、过程
* }% u) J3 ^7 E8 e7 `D、前提
1 W- A; ^& s6 _. S" V


2 h7 F( i5 r8 P- F  t第6题,"对同一个或同一组儿童长期跟踪进行反复观察，并以日记的形式描述性地记录儿童的行为表现方法"称为()。
, z+ P' V* W! ~A、轶事记录法
B、时间取样法
2 m5 Y* T7 ~8 v# ?7 F  lC、事件取样法
' ^8 t; P: W3 }4 I: m6 BD、日记描述法
3 w: ^4 C3 H- L0 L

  q4 a4 g' z" w  r- i$ ?* f
第7题,随条件和情景的变化而在质或量上起变化的人或事物的特征或方面称为()。
" H! s* s, J: m% I0 EA、可变性
B、变量
5 D( M* Y( B( @) {/ g8 J' J! [! [C、特性
5 y6 F+ F  n& {6 T5 [* |, T  `D、状态

4 L  l! [, T0 f3 j
3 F# L- U4 T$ _, \
第8题,教师集体通过讨论，就某一幼儿的行为作出鉴定，形成比较客观、公正的结论的方法称为()。
A、临床法
B、作品分析法
" t  ?& ~% x3 y- h6 }3 |! h! P1 lC、追因法
% t1 A) z) n& e$ O* j# ED、教育会诊法


' B9 Y& Z- \( @5 k$ ~8 _
第9题,有直接应用价值的研究是指()。
( w5 f+ \5 G7 ~9 V- m* uA、发展研究
B、预测研究
C、应用研究
D、比较研究

/ V( ~8 Y0 |  e9 i- G
1 n4 u$ ^7 E- p1 P
1 t: C/ ]' V# \4 U* `! q! g第10题,信度是效度的()。
A、必要保证
B、必要结果
C、必要推论
D、必要证据

! V1 ~& ~* }1 V2 q2 |% ~

9 \" Z  M, k' D( B3 X% O- c第11题,幼儿教育科学研究应该注意遵循以下准则()
A、发展性
+ h  q2 k4 k& o. {B、自然性
# k" o8 B" y+ B# p- B" kC、适宜性
. Q+ n0 B4 x: {8 q) @. @D、准确性和可行性
% f! ]1 J% {/ V,B,C,D
; \# V' [! g- q# x" F
) |3 A  Y' k3 k5 M! J3 j
0 @" G' c! T; _$ `& @. G第12题,文献的整理包括()。
/ Q$ U; _) U8 D2 b( nA、文献的搜索
B、文献的阅读
C、文献的记录
. M0 I) y$ ^; p5 F$ H/ PD、文献综述
1 ~6 Q  l1 F4 z% E+ R,C,D
& s  y% |" L4 d- [
7 @/ |8 ?5 a" y! L
& }# Z6 S8 z4 R+ x: b) Y/ L第13题,教育观察研究具哪那些特点()。
A、观察的目的指向性
B、观察环境的自然性
! y' X2 p1 Y  W! Z" R$ BC、观察过程的间接性
D、观察主体的能动性和观察结果的客观性
,B,C,D
1 ~9 t3 A9 O& d/ X0 [" m# a9 j

第14题,个案研究报告的形式一般包括哪几部分()。
  f. V# e5 Z! N1 O" ~A、谈论与分析
! v8 G+ |8 s( d/ o, w( sB、题目
& I* i3 J0 t9 Q- [  i) oC、引论
D、正文
,C,D


第15题,观察记录的主要方式有()。
A、实况记录法
" e: P3 W7 Z: `; T9 Z! @B、频率记录法
C、等级记录法
& L$ D9 _1 ^# F" `- \$ wD、符号记录法
,B,C,D

2 m  |  R5 {( }
7 d  {  a. S7 x/ ?) {  B第16题,儿童早期教育发展研究的主要领域有()
3 k( |. X! x6 g. Z7 T2 }6 KA、早期智力的开发
B、早期教育问题
C、心理意识起源的研究
0 Y! U) R6 x) o, g3 q/ l: {D、教育的手段
,B,C
1 g( T7 c' a# M; F* R

第17题,代表性误差取决于哪些因素()。
A、被研究对象的性别
. L- N1 Z) x, @5 b3 A8 MB、被研究对象的均匀程度，越均匀，误差越小
C、抽样数目
9 x* ~4 d0 d" U! rD、抽样方法
" W9 r  W4 |0 u% s,C,D
/ H1 c# C1 t$ p5 N: ?; m6 B

0 V. @9 u5 e/ @. X. t$ z# b: x第18题,文献阅读的原则有()。
A、计划性原则
. e0 _4 r' p3 m2 g- `* NB、顺序性原则
6 u9 M- Z3 D0 |0 zC、批判性原则
D、同时性原则
,B,C,D
! ]; d6 o( x7 ?2 G3 H# Z

第19题,成功的教育实践经验包括哪几个基本特性()。
; @0 J/ k$ L& D- f  p4 KA、创造性
B、稳定的高效性
C、时代性
8 J) F! n0 k* |; o* W3 f5 b% ZD、最优化
,B,C,D

# \; y0 k4 e7 V+ Q8 e! J, {6 S8 q
' O) U" u( |, w# a7 `第20题,凯米斯模式中，反思环节包括哪两个方面()。
8 k& P! N5 Y2 l5 N% @, L/ |9 j! GA、考察
* e( n3 m& T9 O+ D7 ^: p2 C0 x& ZB、整理和描述
& o4 f, {4 L7 s6 W& }C、评价解释
D、计划
,C

& g$ K* D/ R& p4 j
1 y. D: w; C. s8 `! v第21题,数据分类中的数量分类是以数量的大小为分类的标准。
- E& |0 N* v( G; P3 g7 f/ S! \7 |A、错误
$ w$ d6 h; O# e0 }/ X. MB、正确
2 N1 _4 ]6 D5 _

( P/ s* e6 o5 a7 u+ j$ ^$ T  p
, \6 }+ k5 }, B  P) ]8 W第22题,文献资料是以文献为对象的检索活动。
A、错误
B、正确

1 {) k4 c/ d; z
3 k/ F  K/ n: g1 G! _' Y
第23题,差异量数中的零相关是指两个变量间没有关系，即一个变量的值无论怎样变化，另一个变量的对应值都不改变。
, W# y* T5 W0 ~- n- {2 |/ V' QA、错误
3 l) N& E# F  ?B、正确

. R7 A9 r% o" N& l3 K$ t
5 h* e6 q8 G6 a# U! Z6 z
2 y3 S0 G+ K/ f3 L第24题,选题能否满足社会需要，是评价科学研究及其成果价值的客观标准。
A、错误
% k4 D, p) J+ a  S' ~6 f" }. |7 u8 TB、正确


  h3 P( y3 Q0 y1 ]
第25题,搜集和阅读文献的工作不能同时进行，应该先搜集，再阅读。
8 A# _1 |# t1 dA、错误
% K: c: C/ x8 x9 y  oB、正确
. W% G' H0 I" v& L' Z% J# O


0 w( c& ^% r& f: R3 \- L/ i第26题,教育资料统计分类中的品质分类是指按品质的优良等级进行的分类。
A、错误
( c- {" `5 e# y! z! }) N+ a2 {B、正确
/ B, ?  x' y, @% o

3 U6 A5 _. n2 I3 `# Q, h6 K
' N* M; u1 U0 f/ Z2 \* o第27题,抽样调查是幼儿教育研究中最常用的调查方法。
A、错误
5 q; t  x9 I5 H0 {, K' C3 mB、正确

+ T" c0 _; ]5 h' R9 b9 F3 M

6 r* \- B% v/ j/ d4 K/ B4 i第28题,文献是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信息载体。
% l4 C. s9 ~, z0 n% ]A、错误
- z; {0 ?) @( HB、正确
, m2 f7 A, n- ~4 ]1 B( Q0 y

5 P) R, g0 y! I9 f
第29题,行动研究不允许研究人员根据研究的进程调整研究计划。
% ?5 c  e" X4 \A、错误
; n( K* q- x( S  _7 k+ kB、正确

. C! n( B: u) ^7 h9 m" p

& T; |' W* e- w) Z第30题,教育科学研究方法按使用范围的概括程度分为基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究等。
$ Q3 f7 H: _  U" ~A、错误
B、正确


/ }& ^% l1 p6 U' N" K3 W& N
第31题,文献综述的格式及内容安排并没有固定统一的规定。
A、错误
4 E' [  D( z, {' d8 O" `B、正确
* w$ K% v9 j" n2 c3 q
8 ^# X9 T2 E" v) B" [

; i7 r, x, Y. ~* U第32题,报刊包括报纸和期刊。
! w( X& J  t, M$ z. @, dA、错误
1 ^1 D1 a4 |& z1 P/ |B、正确

5 q' \7 A' g$ E! y  J

第33题,抽样是以少数有代表性的样本来代替总体，所以往往不能保证研究的科学性。
. y9 H- {! R! J9 g9 r8 IA、错误
6 k' _( v! d8 b, B7 rB、正确

' z# R; ?* S/ ?0 n2 |6 P7 [

第34题,一次文献是指作者以他人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献。
A、错误
B、正确
) V9 e0 Y5 @+ g) l
- F3 \2 T, ~; R5 U/ g$ p

$ g9 _* Q3 a4 ~) n0 H9 W9 t第35题,采用定量分析与定性分析两种相结合的方法，是全面、准确地解释复杂教育现象的需要。
A、错误
B、正确



第36题,赛杰尔认为行动研究包含问题形成、资料收集、资料分析、研究结果报告、行动计划这五个步骤。
A、错误
8 y0 Y9 p) r! N5 U  b) I5 F0 ?B、正确
9 ]  e; f+ z0 A6 V8 I3 e# A5 p
& }6 l' d6 K( g: O  S7 H
; ^( b/ s; B) R: |( b
7 c4 b* w, {5 L7 @0 u  v第37题,应用性研究的研究成果具有普遍性。
A、错误
B、正确

+ Y+ t. W" w8 E' F8 z4 X% E

第38题,开放式问卷易于对结果进行统计分析。
A、错误
0 r- l5 X7 J+ \4 ^& Z- }& lB、正确


& I2 K" e3 {2 G
- d' U* F$ o) B  a- D) J& O第39题,二次文献是文献工作者对一次文献进行加工、提炼、整理之后形成的条理化、系统化、理论化的文献。
A、错误
B、正确
7 G, d  I) M) L- V% o
+ q7 X* m1 d- @6 ?' l$ r& K
$ ~! Y( W9 Z* X' ?
第40题,正文是个案研究的主体部分。
A、错误
B、正确
& J2 ?2 J' p+ y' s$ W
; q% l5 e) @6 [1 X# c5 w



9 y  J6 r9 L1 f' P, Z2 r

- J: m  i% i3 ]( m; D3 r: s1 K1 Y






1 k' `# O. _- d, T4 y) T3 R0 X+ _