[东北师范大学]《幼儿教育科学研究方法》18秋在线作业21(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]幼儿教育科学研究方法18秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
! O8 N: n! b. i' K4 y0 J1 f第1题,幼儿教育科学研究的最基本准则是()。
A、发展性
$ @' L! b% w2 JB、自然性
& H" P* O% N( sC、实事求是
6 U# |9 O- H1 zD、适宜性



第2题,谁提供了"行动研究交互作用螺旋"模式()。
A、麦克南
# G, G1 x( h! i% g3 @7 TB、赛杰尔
C、卡尔霍恩
D、斯特林格
# {; U' H/ Q' o. Z, v$ \* ]
$ v  n1 k) u! T& V0 K

2 q, D0 k% k; G8 i第3题,"注重观察某些特定行为或事件的完整过程，是从被观察者众多的行为中，选出与研究目的直接联系的、有代表性的行为进行观察，记录其发生和变化的过程"这种方法称为()。
5 f1 ?7 N) k! ~% S/ [A、轶事记录法
B、时间取样法
C、事件取样法
D、日记描述法

6 N7 }& n/ l& E' Y4 _/ N1 U& b5 T

( k: C, w$ b  l0 K7 y' ^# }" }, g7 r第4题,有直接应用价值的研究是指()。
A、发展研究
B、预测研究
C、应用研究
D、比较研究


" P- Z# m5 B! ^0 m- p
第5题,()又称无结构问卷。
+ Y% l' s6 c) W" Z7 Y0 BA、开放式问卷
9 o5 G8 d$ U- G% bB、封闭式问卷
C、半开放（半封闭）式问卷
D、自由式问卷

2 \, j9 ]+ E1 W3 O& ?

第6题,行动研究始于什么()。
7 @& r( h3 b! C6 BA、研究计划
+ |" Z; I6 S5 bB、问题解决
$ H9 D+ [1 r* U9 G$ [$ I4 [C、教师行动
8 m9 F# H8 m/ \3 }& U4 t1 ?. [D、改进实践
' m: a7 M  u6 h6 I+ V7 C
- [! F6 S0 S) h$ w/ a  B4 l
* W; b3 }% k0 E" S0 j! y4 B. N; ^
. Q( I+ j# a, p4 \/ L" j6 P5 [第7题,对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法称为()。
& R8 h+ @. M$ P& T5 s  r# r* ?A、观察研究
0 z/ [" L4 `9 t0 u8 R, a, qB、调查研究
C、行动研究
D、个案研究
, ^, H5 g6 g& z$ G) ?


第8题,作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文献为()。
# f% W4 i3 m; p* T9 p7 z# f3 [A、一次文献
7 T8 B+ L- [) `4 x9 w% T1 d/ X8 SB、二次文献
% q8 B9 W8 u4 g) _C、三次文献
2 Z! [6 ^4 N0 K# o  G! HD、四次文献

5 k4 W' x5 {/ M) j+ P: R: T" r' w

3 y8 k$ J" T* I( Y第9题,对研究结果"质"的分析是指()。
A、定性分析
- f- ^* m# E! D" \! KB、定量分析
C、比较分析
D、演绎分析

6 n; r' U, b" F1 S+ B

! U- _7 Y  Y/ z) s7 r  f# }第10题,教育科学研究属于()研究范畴。
A、自然科学
5 s7 Z+ d7 O# r( r7 FB、社会科学
7 n3 N0 \& f0 ?1 IC、人文科学
D、交叉科学


& g! Q( D2 |: ~, u9 K
第11题,文献综述的撰写都包括()。
A、确定综述的选题
1 E& y$ l4 j( M; u9 `5 g& hB、收集相关的文献资料
: R, {& V% Y' n; V8 y8 WC、整理文献
% V6 D+ h0 v( V' G- j/ ID、撰写综述
,B,C,D
3 p. \$ b$ R& ^
% a- q0 h% X% C6 r  U2 x
第12题,经验总结法的特点有()。
5 e% O! ?  ?+ d5 n7 o: oA、实践性
% \/ }, k2 ?& FB、广泛性
  \( D5 F! U- y' ?& ]: E7 j( B9 tC、普遍性
D、实用性
7 \/ ^) a7 i/ Z,B,C,D


第13题,观察法在幼儿教育研究中有何独特的意义()。
A、是发现问题，提出问题的前提
B、可以克服正式测验中所测结果不稳定、不可靠的缺陷
C、可以看到幼儿的真实表现
& a- u6 ~$ ^) a9 }  JD、可以弥补幼儿理解能力和反应能力的局限，观察到其他方法无法测量的行为
,C,D
) O2 K  e2 R' m0 t* f; g
* Z% P4 f3 j: m  b$ q
第14题,对于通过调查法获得的资料，审查时要注意哪两点()。
4 s4 r& r3 j* TA、资料是否完整，即是否有漏添项目
B、是否有逻辑错误
) d  W' g; r* X# TC、弄清资料的作者及其背景
& w" q& s9 ~9 O3 FD、摘录的文字资料要与原文对照，发现错漏应及时更正
,B

' S( `4 @8 E# s
; }+ H5 P) |( i第15题,行动研究的特点有()。
A、研究主体的特殊性
. c4 W) H' f! @+ rB、实践性与参与性相结合
C、合作性与渗透性相结合
2 U7 L3 z2 D9 J( `/ cD、可变性与适应性相结合
,B,C,D


第16题,幼儿教育科学研究应该注意遵循以下准则()
A、发展性
, O' N5 B/ V$ d& S3 R7 \B、自然性
  e% d) x- z# S  W& TC、适宜性
2 n" P: ]' \1 \9 y8 ^) QD、准确性和可行性
,B,C,D
, E" X/ Y& \. P! N8 a. l
) R. m3 \0 K* r4 e
第17题,影响行动研究的主要因素()。
3 ?& Z; S! h' s7 xA、行动研究的模式
B、教师的积极性与素质
5 M# G) I7 }5 y, SC、专家的指导与丰富的研究资料
" |) I: R$ Z" n7 [/ `$ q! MD、各部门的合作与支持
: T7 [, H/ a( d- w,C,D
/ j7 ^5 R- Q, |( ?, b: p

/ t5 s; y7 }  V& i* f' a  `第18题,经验总结法的性质有()。
A、是一种科学研究活动
B、是一种回溯研究
C、是一种追因研究
D、是一种总结研究
5 o5 }' j/ T: {,B,C
8 N; {5 B+ N' U. Z

0 Z; m/ X1 P4 O( r" {9 ?4 S第19题,根据调查目的的不同，教育调查研究分为()。
3 y9 y% d( L: M1 o1 R( o% T- FA、现状调查
* [$ v- c( I7 n- wB、发展调查
: b% ^* V1 e/ f% a0 r8 m8 O% c8 dC、关系调查
D、比较调查和原因调查
,B,C,D

; {( M8 L0 X/ r9 Z6 h
4 g2 Q& C. f( v2 A第20题,科学性教育经验总结，是教育科研活动中的回溯性研究，主要表现在()。
A、研究对象是具有特定含义的"经验"
B、在实践效果已经显示出的某种"经验"大体形成之后，才对这些"经验"进行"回溯"研究
C、经验总结的主要方法是在调查掌握事实的基础上，才使经验上升到理论
D、经验总结是一种追因研究
,B,C
. u6 m- x. l# G4 Y- v& l

第21题,教育科学研究既具有一般科学研究的特性，也具有其独特的特性。
5 Z' M; p7 U/ fA、错误
B、正确
; V$ k9 s2 ^- v  X# c" c


4 z. S/ u# g) |/ ~8 B8 b第22题,艾略特完全赞同凯米斯模式。
A、错误
4 m  X$ S; A: w( Q* |" c2 kB、正确

, \9 E6 ?" f" F) k8 e
. D+ a; o/ k6 {9 s5 x
第23题,对非数量化的定性描述资料，通常采用数量分类。
* d7 }7 H$ {. V$ w2 d. r5 D4 nA、错误
9 p0 r( m: D. ^$ ]- x6 C% RB、正确

! Q5 h# i! P  W# |& B

9 @2 j1 X2 B6 z第24题,追踪研究的时间越长，研究结论更有说明力。
A、错误
B、正确
* t3 H' \& D# q
1 ]2 G, r& S; @/ C- u

第25题,整群抽样是以个体为单位进行的随机抽样。
( b3 U+ R! q& H; v1 w. aA、错误
& X8 ^' U5 n1 bB、正确

+ `- P; w  q6 f8 h. ~8 D

第26题,根据观察时是否借助有关仪器，可以把观察法分为实验观察法和自然观察法
A、错误
: B& D6 O# G8 {B、正确
' [0 g+ M/ L* r

3 b& Z- D  X, K/ T) E% z
第27题,反思是在行动和观察之后作出的。
% x4 G& B5 n5 d9 D" _# i! W+ }! b9 |A、错误
B、正确
% Z7 v- ]* g# _
% Z5 R; v+ K0 l$ a2 M( F& E
1 E+ v2 @( a: B9 i8 L4 t' L  P. C
: Z% p# N( a- z0 O4 L. {3 L  d第28题,因变量是指由自变量的变化引起被试行为或有关因素、特征的相应反应的变量。
A、错误
B、正确



第29题,评价研究是对某个教育现象进行批评的过程
( x. u, r* R7 K" NA、错误
" L1 X/ ^5 o4 Z$ bB、正确
* c2 g1 _3 W* r: \- v5 }
* Z3 e- Z) ~( h* M+ J& t) b

' [9 F4 U" p/ K5 d% g( h4 |$ E第30题,札记不属于文献资料记录的方法。
A、错误
B、正确



第31题,基于研究对象的不同，科学研究可以分为基础研究和应用研究两大类。
A、错误
B、正确
5 e/ r1 v2 a) v' o% R5 x

, l0 I" m3 V% T, d/ m" |- [  _
第32题,访谈提问中的非研究问题是指不是访谈研究所要探讨的问题。
. O# s7 q  R- v* _2 N5 eA、错误
B、正确

$ Y" t4 _( R. ?- |/ A% e
9 W$ _) Q1 C. B5 W
! q. r6 l/ W% m, J* X第33题,相关就是指两组资料或配对变量之间的相互关系。
A、错误
B、正确



# G' G! Z3 d1 `0 p& l9 U第34题,教育科学研就属于自然科学研究范畴。
A、错误
4 F" R1 v2 @4 c' k* d  [B、正确


/ B" u7 M+ }4 G. Q% Z* k3 \
第35题,教育研究文字资料的审查就是仔细研究和详尽考察所获得的文字资料是否真实可靠和合乎要求。
8 t  T0 f8 U1 \7 P% E3 @, V* UA、错误
8 W, v# k7 V7 u) l4 v% n; X7 `) p/ AB、正确
& l* c+ N* q& s4 _& M) D  @! A


0 ?& U! T$ y1 @; l第36题,行为核查表属于叙述观察法。
7 i% r* m" N; `6 j- ZA、错误
! A% y" j5 ?* g/ D1 \  jB、正确

7 ?3 m! t2 V3 d

: o/ n, ~8 N9 B9 M* U第37题,教育科学研究的信度是指所进行的教育科学研究是否基于事实或证据，研究的结果能在多大程度上被证实。
7 F' }; n5 w+ w. W  VA、错误
1 z- I) b* i2 K5 _$ gB、正确
8 G6 {/ B8 {7 @: G6 E5 a8 _

) g% D6 V; w7 p  m! b/ R" W
; D) k7 `8 |0 m- W$ `第38题,日记描述法又称儿童传记法。
- Y, H+ L. e/ b6 f# PA、错误
8 i: S* A' V! vB、正确
. C) ]) w9 H6 `" _* U3 K* R
8 t" @$ O& t  n2 F! X% ]
* e) `" d; Z) n+ \* [
第39题,运用时间取样法的早期典型案例是帕顿。
+ N. w8 }0 W; `2 x/ ]/ gA、错误
" f1 }' ]; A& aB、正确
, C6 T' p5 K6 s0 M

& R1 G+ B: R7 I/ c/ q6 e
- q4 \$ ^4 z* @& Y+ F) d0 r第40题,观察法的目的在于考察儿童的行为表现，并不是要求幼儿作出特定的反应。
, z* D0 `! e- m5 K: u; u( fA、错误
9 r8 }2 z1 H( K3 a5 _# Q0 |* J+ P# RB、正确
( ]9 [' G3 B, {, e; u/ W
* `: i4 L' K4 q) i- c
& \$ x: n0 \$ m; R+ k




7 {" ^4 o; i/ u' N5 R+ g: u* G
8 f4 D0 K% B" q, n4 R
+ f9 {  t# L3 b0 `1 |( Z& N% B


$ l; p. ?6 Z+ N9 r, D
0 D0 B6 [1 s' o  x' ], F' F9 @) U9 _9 C6 W