[东北师范大学]《当代外国学前教育》18秋在线作业1(100分）

admin

【奥鹏】[东北师范大学]当代外国学前教育18秋在线作业1
6 V9 N: U  T2 e& l1 V& f5 l试卷总分:100    得分:100
第1题,美国婴儿和学步儿童学习通过的主要途径是（）。
A、成人指导
% D+ T7 e: Z) I% \  U5 `, sB、感受环境
/ r! Y. l1 _# h6 v4 Y5 [C、专门学习
( P- R5 }( f# R! |D、家长命令
6 S( |, V7 a( e
* M. K5 E2 t* z- k+ \) R( G
2 u; C' e5 I7 b; i1 v
% l. ]; R- a: L& e7 T第2题,美国大学四年制教育从第几学年开始专业课（）。
A、一
B、二
/ Q. g6 I  Y3 N. f) ?5 V. m' }C、三
D、四
$ S" \0 l0 P# s' V0 ^' K

% h% W  e/ U( l) e/ G
第3题,在美国，成熟论课程模式的哲学基础是（）。
- g2 i) C- f1 I; J. yA、文化传递派
+ j4 u' p: t( _0 e  y9 N8 w  c. t# nB、进步主义哲学
9 }1 z& x2 ]6 o4 YC、浪漫主义哲学
& z! W; u! t9 `, c$ Z9 y' SD、实用主义哲学
; @8 y2 Q, l4 F6 U9 I$ W7 {

0 E. J; [% x6 B1 K
第4题,美国学前教育的主要功能没有（）。
& S, y- H' t! b- i* v6 r$ W5 ~A、教育功能
B、补偿功能
6 G0 V- c% E6 Y/ ]. k. V6 r% ?C、诊断、治疗功能
4 C9 c& |- N, `, x7 F1 yD、保育功能


/ Q4 e; y/ e  c- X: g
第5题,日本的普通资格证书又可以分为几级（）。
A、一
( {8 f+ T# M; y9 F$ BB、二
C、三
D、四

! E6 X# y' W- y2 V$ ~1 c" [

第6题,瑞吉欧的学前教育机构环境的特点不是（）。
A、提升教育质量
) S9 _6 h' A" P( U. C: C- G! |! I. Y* eB、视觉艺术的价值
. L6 m4 t4 d$ ^# [: \C、文化价值
2 X6 k: G8 U. V6 U7 s# h; F

" x! [3 G0 ~  e! Y
! a0 R) I4 ~* V3 _1 {4 P$ C第7题,日本第一所幼儿园创办的时间是（）。
A、1826年
B、1886年
, P. X9 M+ R: R( o( ]C、1856年
" r2 Q6 ]4 l, ?! |D、1906年


& _! |+ _4 y8 B0 m9 ^) E; r( T# M
第8题,德国教育家舒尔茨夫人在威斯康星州开设了美国第一所幼儿园的时间（）。
A、1816年
) D$ `9 \' K' kB、1826年
( E, M! W: t. tC、1856年
5 l6 x5 z* V7 k$ N; D: Y& BD、1860年


% b: d8 h! `* H( T9 x$ l
第9题,在日本，"保育6领域时代"中的六领域中没有（）。
A、健康
B、社会
C、自然
D、科学

$ O  u3 F4 L! j- S" N3 }0 s8 p
1 [9 p9 L0 B7 J5 @
第10题,在美国，认知发展论课程模式种儿童的性质是（）。
* n7 o. E/ J2 B% h2 D) BA、依年龄展开的种子
/ X5 s8 |: {, U0 {) w0 O* N! {# tB、空白版
C、有能动性的人
, I: q" x! d; OD、自然人


5 P  c5 d; Z4 `" W
) F* D# `4 g& J6 l) [* I第11题,1964年，美国联邦政府通过一部法律主要目的是通过为生活在贫困线以下家庭提供教育和社会化的机会，这部法律是（）。
A、经济机会法
B、日托法案
$ X/ S/ t- N3 i9 X& V2 ^C、朗哈姆法案
4 J* F6 t7 l2 ^3 f. ?D、社会安全法案修正案

1 {3 P" q* @$ D# T5 |7 }. a' U( ^8 p

第12题,项目教学活动中文献档案能够发挥的功能有（）。
A、降低儿童的工作质量
B、为教师了解幼儿提供依据
C、灌输知识经验
D、给幼儿自由发挥的空间
% L9 S- o  D- T/ R* G8 Y1 z  O
# b  M8 q" W* I; M% C8 F
: ?; P1 T% y' f+ r6 D, }; H
第13题,在美国，发展适宜性课程的核心是（）。
8 j0 f9 A9 ]2 B+ gA、儿童发展
# z8 Z9 {% F8 h- ^: ^B、发展适宜性
8 P4 Z. _  H) |/ g! v& B! Z7 nC、健康发展
D、全面发展
9 ]2 v% p4 |* e8 A1 g0 V" U

" z* ~) D" U+ ?5 ]
第14题,1964年文部省再次修订并颁布了《幼儿园教育大纲》，该大纲使用到（）。
A、1970年
B、1990年
0 N4 r7 W" t4 l+ M5 pC、1998年
D、2007年



7 e) ?  i& A8 x0 ^第15题,行为主义课程模式要求孩子每天参加学习的时间是（）。
! V: h9 H3 @* T" U/ xA、一个小时
& Z5 x3 q: F3 B) n( ~2 BB、两个小时
1 v# M6 H. A5 q; \* ?+ GC、三个小时
0 p7 S- x4 i1 Q0 O/ DD、四个小时



1 e1 x7 V6 x0 o+ }; V第16题,和田实核心思想是（）。
. V- b8 N" a% i: \! zA、自由保育论
* ~  O. Y; K0 I- n2 Y( x7 v* jB、自由教育论
C、民主教育论
5 X( Z1 h  Y* HD、民族教育论
! r) N$ A* v; _# z' x# e
0 Z5 u& y/ S9 v; c

2 B$ c; S& o! M" l9 @第17题,美国蒙台梭利学校教育上注重（）。
A、强调儿童的自我教育
& f0 G, ^) {  A# ^! r5 B7 _B、注重结果胜于过程
4 e8 q  v- \' ~0 X9 [$ fC、注重激发儿童的外在动机
D、注重竞争胜于合作
: ~- C) [: l: T1 j' p6 v


, j% J& d* D0 {5 ]4 c2 R& }( T第18题,俄国革命前沙俄时代，作为指导的教育体系是111（）。
6 z& i' K  I0 a9 E( L: IA、福禄贝尔教育体系
, a- G3 {! ?0 O$ a: h5 NB、赫尔巴特教育体系
C、蒙台梭利教育体系
6 m; a! W9 T% @. P& h7 x" N; YD、卢梭教育体系
9 `) G: T8 }! W,C
8 t8 O) [, a/ L  U: Y- X0 V

( h8 _  {8 f; G& Q. I9 D第19题,概括起来，美国的学前教育机构的类型有111（）。
5 K3 P- u4 I# E, L& k) H1 yA、日托
' V  ~& W0 C7 k* C$ e3 oB、幼儿园
C、保育学校
' n+ U' Y: e4 f' S! GD、先行教育
,B,C,D


第20题,对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是111（）。
A、发展成熟论课程模式
B、行为主义或文化训练课程模式
% o/ P, ]2 z9 V) n; H5 {5 Z0 |0 DC、结构主义课程模式
; N& `- p! t. E1 {" FD、认知发展理论课程模式
: b- S- z3 ?6 ~; ],C,D
/ l, A, j6 y0 v; G* x. ?

第21题,1948年苏联教育人民委员会制定了苏联第一部《幼儿园规程》。
A、错误
B、正确

+ I0 @5 u8 J* N  H" l/ l0 b# \

第22题,文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。
A、错误
B、正确
2 B; A# ~0 _1 Y( d


第23题,美国适宜性课程认为5岁儿童适宜的活动包括角色游戏、玩带轮子的玩具、听简单的故事。
A、错误
% d1 {; I% y, g" xB、正确
5 c( j( L. H5 ^- S" }
$ d. V9 n) R" L& S) Q- G0 B

% A5 {" ^3 }! l2 T$ m第24题,美国适宜性课程认为成人在全天都要注意儿童休息与运动之间的平衡。
A、错误
3 T* w1 F' X- i: j# ?' ?" b, ZB、正确



+ a: u; i9 ^4 I+ ?8 r$ E7 u8 v* L, F/ J第25题,二十世纪80年代，前苏联教育科学学院研究的重点放在研究儿童潜在的生理和心理的发展可能性方面，以及实现这个可能性最适宜的教育条件上。
A、错误
3 e3 E9 G8 w8 P# BB、正确

1 k6 k7 @1 w. \/ t9 T. u
2 Z+ d" q' A( F% S
2 j. f+ `) N9 j* f第26题,美国保育学校以半日制为主。
A、错误
8 u: o4 a7 k+ X7 s; y3 xB、正确
! M& n; |  Y$ q* X8 c8 s4 S
6 E. n6 W, M' n& H

. _. p. o$ ^& h3 K第27题,乌索娃认为，学前教学不仅向儿童传授能接受的知识技能，而且要发展儿童的智力。
A、错误
B、正确


+ o# \  \% @$ d3 V" e; P2 [7 M
第28题,项目教学活动使教师去追随儿童，给了儿童和自己更多的创造机会与自由发挥的空间。
A、错误
0 I6 f/ h) x$ p2 mB、正确

5 q) O0 D3 l% V0 x0 ?

# X1 B5 E# J+ h' R! O第29题,1947年12月，日本厚生省制订公布了《儿童福利法》规定：保育所改为"托儿所"。
7 s6 ~6 V) S" s6 }' s  z$ eA、错误
B、正确
( w' Q& d/ O3 Y4 G( n: {  s

+ U8 v; Z: h. o/ t+ n* S  j
第30题,在美国，行为主义课程模式以间接、抽象的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则。
A、错误
B、正确
/ U+ Q. h/ G* E' N4 e4 G

9 G' s* }# w# D# y+ _% S. d
0 \/ P5 d% ^: a2 y. k# H第31题,日本保育所在整个保育活动中，保育者只是一个配角。
A、错误
B、正确

8 a. Y/ d0 o! l( w

$ l, W0 C, Q4 z) U: A" N1 N第32题,在美国，当儿童准备食物和成人一起吃饭时，儿童对营养的概念、态度和行为得以发展。
6 Y/ N5 a! D% B# _! S/ m7 @A、错误
$ D& V2 Q/ e: l- q$ H5 K9 @9 {B、正确
  N1 Z% w. U! B0 u. b' f


第33题,在日本，特别资格证书和普通资格证书全国通用，但是不能终生有效。
4 e. F) _3 l4 }0 c2 I: ?0 ?( w; R1 TA、错误
B、正确
/ t; J4 j8 u1 f0 o- @% l
& ]3 {8 U4 q% W5 n6 v3 ]% o

7 W$ Y4 Q3 `! y) w0 p9 j第34题,皮亚杰认为幼儿的学习就是作为一个主体而与外界环境（客体）进行相互作用的过程。
1 X! {8 Q) [* x) A! v- [A、错误
B、正确
6 F0 V3 j. E3 B1 v" w2 L' S

, J  \) {: ~- J' x. F/ S
第35题,克鲁普斯卡娅赞成蒙台梭利的教育。
& D! X7 r6 S6 ~/ U  W5 pA、错误
B、正确



第36题,皮亚杰认为童的心理是在内外因相互作用下不断取得质和量的发展。
A、错误
B、正确


  r# Y8 A& X9 J% W
第37题,参观访问法通地实地参观获得第一手感性材料，没有局限性。
A、错误
4 y4 g8 T* S2 x/ cB、正确

1 r* m( G2 @' d& r0 `
8 m, D* R4 b+ p+ f, Q2 e: P
( U: M5 u: C8 Q. o- Z) h第38题,欧美国家大多重视学前儿童多元文化教育的了解。
A、错误
! T2 g. [6 o, w% L" k5 A1 }B、正确

0 a- e. y4 @% p; Y

第39题,蒙台梭利学说在美复兴的主要原因之一是由于受苏联人造卫星的冲击，促使美国进行教育改革。
' Z- h4 l  S/ \7 d) w9 a5 ZA、错误
B、正确
$ K. [7 D! y- h3 L- B; ]

* C& J9 N9 c& Z" S
6 J! S; W! X7 I/ p9 g1 ~0 |/ I. p第40题,20世纪50-70年代美国开展了进步主义幼儿园运动。
A、错误
5 L, _+ S, [9 y9 V- CB、正确

5 J- `0 }6 k7 ]7 i$ S" p

+ t5 u$ f) \1 S1 H# v# H/ D+ r
8 M8 f! x* V+ G6 h9 r3 n2 }

5 `/ T, B$ a8 Z4 b" y. s- o


" J4 {# e( V# s5 J2 N" F4 u
/ I6 Q0 v% Q, }4 w8 e) m0 W

; n  ]; M& E2 l5 f$ V% O; M; C( U* q: X/ y


- e2 K' `, I& ?' A) U/ n; H1 S