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【奥鹏】[东北师范大学]心理评价技术18秋在线作业1 E# W/ _3 I3 T Q- Z" w* E
试卷总分:100 得分:100
$ Q$ m; D9 t/ O: D& L) x% ]第1题,詹金斯活动性调查表主要是调查()行为的。
4 W6 \* _0 s/ LA、A型
3 ` p! J7 L! ?0 I, t' }B、B型
1 N" \. E! s7 C8 H' VC、C型
5 b* v' e6 V" c6 X: qD、D型
2 J2 E1 W8 |8 p( o, o, x/ c' v9 F$ ?4 ]- E
! Q$ i+ q6 ]6 \2 u0 @6 K1 x T+ i% k5 B; g7 m1 F" h
第2题,()是心理评估中最基本、最普遍的一种方法，它具有方便、灵活的优点。: a8 w( E; M# B$ Z. m7 G9 E- y& b
A、控制观察法
& D3 q( C% b2 Q3 P* c- i$ }B、自然观察法/ p/ I: m- P' B I& w
C、全面观察法
3 E, N5 K1 P! K) T9 OD、取样观察法
& t: K! H, x) C: O
" [% v' U5 g u% ^9 Z# l6 Z# z+ C; P- h7 ?: G6 {6 M2 `
1 r) G0 v" M$ Z$ S" U, {
第3题,()是第一个团体智力测验。
+ k' N) K& I8 x3 QA、陆军甲种测验
& @" R/ e8 F' @2 V. [$ w- k WB、陆军乙种测验
6 C: w8 n: |4 G" qC、认知能力测验) X. j# _' k9 C0 H1 E* Z
D、瑞文推理测验
5 `0 u% i" u1 O) n$ D( R: `6 S6 y% h% l' U
3 t8 T. Y `( t% a- E
W$ q4 t1 a# Q( h3 M
第4题,神经心理学是研究()的学科。& `) B3 [# n' D m) q9 ]+ b2 O
A、脑和心理现象的关系
* `/ Y( ^) w; pB、客观刺激和心理现象的关系
/ D1 k$ N3 p3 y4 W6 FC、脑和意识的关系! }9 W5 x) ]& s/ j
D、脑和神经系统的关系
; K t; y9 }5 _1 u& `9 D$ u& O: k; y) j: \- ]; ~( g
% s [- E0 K: j, M4 W4 K$ Z
( z# ^1 X9 r, e: H第5题,()是将一个测验分成等值的两半，计算这两半分别获得的测量结果之间的相关。9 \6 `# L6 e6 g/ R0 T
A、重测信度
* k. L; b8 s3 A1 QB、分半信度
" W; W% b- a ]& WC、复本信度$ ]& _- x8 s& n! N- C& U
D、评分者信度
, K6 c2 D" {, T$ g: \, C9 H: w
; p2 d5 X9 B8 J/ Q. ?" e" z8 u! `" d( K
. p/ E( B3 J4 l
第6题,在比率智商中，如果一个儿童的智龄等于实际年龄，他的智商就为()。
, G5 O; b0 [/ F( Z! ^A、901 J2 \7 m( f" n5 F6 H6 V0 F2 z7 T
B、957 p, E# H3 O" C7 K9 `" D" W" y) [
C、100
9 y9 h, m$ ?. r, T/ X9 W# L1 `D、105. t5 {* e9 s7 R
( V# w: m0 A. B* `* d$ M
3 d+ L L9 b4 U. x( l9 y
7 _1 d: G# f! @5 Z+ e. B8 c第7题,最早的自陈量表是()设计的。- o4 `8 a0 x" D J2 b
A、武德沃斯
6 L/ ~3 g9 s3 W: W eB、卡特尔
; ~, V. Z8 s! m& V( I! HC、韦克斯勒7 |' g& N0 D$ Z& @5 x' ?1 p2 o
D、皮亚杰
, B- S" r& n6 y# a6 r
" N v q& Q& H, J4 N) N
* U# h# [5 O- |9 {! ~: Y' X2 e
' y/ o! r( Q" e0 A第8题,()又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。
0 y5 O. a( p: G9 B+ t6 R: zA、特殊能力测验
9 E$ A/ p- G |) a9 WB、成就测验! T2 ?* Q+ U' L0 U# M
C、智力测验
3 d& h* }$ z: R0 H+ hD、人格测验
$ K$ e8 x. v, u7 y- }5 X- T6 J8 r$ g7 h- |/ S
+ O$ x: U! X! J! ?5 G: ?2 J* t" V! v9 K: k2 ~0 J0 x
第9题,()是指在同一时间内，主试只能以一名被试为对象而进行的测量。
; W% ], a n) o+ y& r |4 z- K% YA、个别测验# E# z1 v. E# Z7 N& t
B、同时测验
, H# H$ R9 S6 D) nC、团体测验( ?; v& w* K0 v' H/ Q' j& ?
D、人格测验
" z ]) |- ~9 @9 x; }
; D# X# P& c% q) T/ O& v! I
% j1 Z Q. M* I( z! x, q& e3 J) b# V7 j
第10题,卡特尔16PF测验适用于评估()岁以上个体的人格特征。, G5 h+ g2 _$ a5 A, N( G2 z
A、12; h5 K" Z# `9 d$ u
B、141 H8 `6 g6 M1 b" F3 p
C、16. T1 Z, W' f Q# m/ F3 c" a* j: ]6 \
D、18
* q' X8 Q) j+ Z1 i+ i3 ~* m$ r: h' Q8 j6 J8 P- V, ^+ g8 t
; D3 @3 a* R3 d; g0 E
2 C, \) Z; c* T8 s第11题,神经生理检测最常见的测量方法是()它多用于对多动症的检测。' N7 ?9 l5 k- |3 ]! Z2 n
A、心电图( I1 s% G6 P" A' H# A' g) ^$ o4 C
B、脑电图
# m9 R* l" l# Z6 [( d4 M$ YC、核磁共振" A$ {. P$ ~1 n
D、电生理检测
* N; e8 K4 ?, R/ V) w: P q2 `: l
& H! a: }/ d# a- R; {+ `' G' S
/ A. \, Z6 C; G. b) D8 T' _! d
第12题,明尼苏达多相人格问卷(MMPl)是()。( L0 u' P% L- H1 I; E
A、自陈量表
- ~: i8 _/ `3 o X# ~% WB、评定量表
+ l. b* o, T$ F- V! z2 d4 kC、客观量表3 K* Q' [' \: z
D、情境测验
& O) V$ C+ U; r3 z3 w3 L# R" T' ]5 ^8 ?1 c( L
$ q" j* e1 I/ n% z( e
+ ?" n4 H5 ^& e7 ~* u# F第13题,()中最主要的技术是提问和倾听。3 N. c& E d- y" M% [
A、测验法9 S% l0 Y* a, u# [1 R, k
B、访谈法/ W- P4 m" ~0 F# d. w) N; u2 m7 m
C、观察法1 ^3 u9 g2 Y* L# q$ W7 J, e
D、追踪调查法) g% C) P- F p
# u! J/ b; N7 |2 Y! m
! s/ R: [$ L8 c8 t. W4 v7 y5 T7 ~/ |5 k
第14题,()是指被试由于接受测验而在应试前和测试中出现的一种焦急、紧张和恐惧的不愉快情绪体验。
1 a7 y; W0 T- RA、考试焦虑
* m0 A E. w+ Q- l. lB、问题焦虑; K- s8 ?0 Z; |0 H* n' y& F% F! Y
C、特质焦虑
; d. b+ ]0 t6 r6 W6 Y' C. I+ S- s2 y5 T& rD、测验焦虑
& m8 K! ?& z8 Q, R
8 j! J( y( ?, f1 Y) b
9 m N9 r* t! v$ B
0 F' j5 }$ B/ c9 V( {* \0 p第15题,()方法在用于安置与分类问题时，要分别为每个组确定单独的回归直线，然后将每个人分派至能使预测效标分数达到最高的组内。8 z$ b8 y7 E7 a; R' R
A、临床判断
, D- H% W0 x I: w& a$ vB、多重回归
0 e+ I1 I/ j/ v0 g! @C、推理方法
+ T, N8 r7 R! A$ a% ^+ U! ? W# Y: mD、多重分段0 e# c7 @/ c8 h$ H2 w% o3 }
+ m- k$ b t+ j% g% x( o& G& K9 V e" @, ]5 M; H) l% e
' \/ c" C5 x# \2 l: s* v第16题,1890年，()在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，在心理学历史上首次提出了"心理测验"这个术语。% l7 @6 M$ L! \( D7 t! l: v: O
A、桑代克! H5 b' U" i w
B、卡特尔
6 ~8 O' b2 S: l9 X$ Y. r0 F3 k3 lC、麦考尔# ^- E/ c2 V' Y, E# O) `3 ^
D、斯金纳
& W! r5 Z+ ^0 S! t1 M) S
: M- b. H) |1 N9 z3 m
# y$ }) I# _( w# ?( u" L' N. V: m. |
& T) i9 e/ S s$ e第17题,南加利福尼亚大学测验又称吉尔福德智力结构测验，是吉尔福德及其同事在对智力结构的研究中发展起来的，主要测量()。! o/ h( {* ~0 | X. I i) n( q
A、聚合思维
4 \ }$ s) B# X# e; R/ A# CB、抽象思维
6 i9 Q+ \* D; @9 KC、发散思维
) k. h% b8 d# P; P+ h; ^1 PD、形象思维7 u" h4 m+ E; a8 n! S" [) e
7 W' H, \8 J$ Y
; p: T/ L* e3 u* T5 K. u! M& @* O* ?4 t+ @ b1 r
第18题,我们通常以为倾听言语内容并不那么困难，但这可能是因为我们低估了言语内容的()。1 O) y3 D/ @" D5 i- `2 l0 I/ O
A、模糊性6 k# z- j3 A" `4 @
B、随意性
4 t4 H% j A: aC、情境性* G" e" |0 y% _5 F! k7 y3 L
D、表面性( O+ j+ W4 [# S) F; P5 h7 z# ?) D
9 Q) V& I) i3 M- U) @' E' t
I3 c3 Z# n$ f2 L) E
, u/ [9 D6 ^" t9 y2 k$ S第19题,美国心理学家()曾说："凡客观存在的事物都有其数量。"。
# G6 L/ O/ c5 j7 i( ^6 tA、桑代克
! V4 T+ V) z/ ]( Q" ?B、卡特尔
( u: ^; |$ V% M4 G" zC、麦考尔) _* t" D q9 W- w
D、斯金纳
6 r! r- t4 m- w' B$ X4 P8 j! x ] O3 f$ u
! W9 I0 n P( I( p% z3 q
2 q* B5 e/ X1 Z- i$ q* O7 w' Z2 H
第20题,()是指按照测验指导手册中规定的记分键对被试所作的回答或反应所评的分数。
9 m" q% P, ^# `7 S! m9 VA、真分数
% `& W& n/ J0 lB、标准分数& A2 V0 M1 \2 m2 x2 `9 c' \" C. u
C、信度系数6 g% ^& [- i3 d- y6 D3 T7 e* D' n
D、原始分数2 t" }; }8 O* U. @0 m
( H" K( ?7 n2 A1 Q4 G6 q0 u! x
' X1 m$ V$ w: N- [8 i/ d% E
; X5 f: e" X- \" u! @9 s$ K# f4 p1 e第21题,智力测验按照施测对象的人数不同可分为()测验两类。
' M' @# q$ p; t! ]( IA、个别智力测验
% w% v/ h# ]" ], v: yB、成就测验( d. g+ |' B5 z' Z& B/ b' d
C、团体智力
8 X2 }9 W2 P7 |; z6 ND、评定测验
) l3 s) G1 {/ Z& p' I,C
4 y% O" @; ^ V; S( n
% Z4 c: K1 Y4 A: V. G$ @
: B; G6 }% Z- `; y1 r0 D第22题,由于测量目的和所用资料不同，分数合成的方法主要包括()。3 y0 c# v/ Z" ]% V4 S4 a
A、临床判断
% e N; h. Q8 v, q+ I5 M, HB、推理方法( G: `& G4 T# Z A F
C、多重分段
9 z9 d9 o& r4 Z$ {' VD、多重回归9 A9 P4 ?' ]0 M @5 o: k' c
,B,C,D& V, }- h: k; ^. s2 Y7 F& B0 e* `
@* k" Q$ n* P. U3 X1 x0 w; r6 v2 \! ~ t1 p6 M
第23题,自陈量表的主要编制方法有()。
0 T. r( |; ~$ c- mA、合理建构法0 C9 t' C1 Q; P q5 g E
B、经验标准法1 a6 U* g- m4 X' I
C、因素分析法
j3 ?+ b2 x5 Q: m" kD、综合技术法
: A9 m& x2 G9 t0 U6 F( g p,B,C,D
! ?8 W% d2 S: C* w8 d9 h' r5 m/ j) ]' j4 E s4 c( d
, L* q2 v7 c1 a8 t# O3 g: F4 u% \
第24题,职业状况量表(MVS) 包括三个分量表，即()。
( B" t& ?9 E" o7 o+ nA、职业能力
Y& V: T; {3 JB、职业认同量表
9 ^$ N# v: }8 d4 C9 ^; aC、职业信息量表
* }6 m( n3 w; T6 o5 n! C2 KD、障碍量表
?. o1 k$ C4 U$ ^& d- S,C,D
0 j' K& q# [8 ? k o( l1 `5 z2 I( D5 G# Y3 _7 j. z N
4 q! W# e: x! m9 i- U+ d! N
第25题,通常，指导语有两类()。0 |! d. A- }" Y1 D
A、针对被试的指导语" j5 H* f. S' @( u1 C$ Q ~
B、针对他人的指导语
, k* Z2 E$ b2 n' KC、针对主试的指导语( L) d& f7 i' O `7 W( c
D、针对测验的指导语. A4 N$ G+ m0 F
,C
! z9 w$ N- h# H `2 S# J0 o3 s# F' R* p) f8 A
, k" d( G2 n* D' ~+ S6 G. u$ Y) G
第26题,韦氏成人智力量表包括5个分测验构成的言语量表和6个分测验构成的操作量表。/ l4 w! s" R+ Z6 G, v, G5 j
A、错误$ S G: f7 ?5 v! ~- x' }
B、正确3 \# E& s0 M" S( k
: O. T, F0 U6 p2 ^) U
0 s( q+ U7 K# w# D, W7 n
P, b; U% n% N% ]0 i第27题,将原始分数转换成导出分数的原因之一，是为了使不同测验中的分数能够进行比较。
- Q7 M/ |: E* L2 o( OA、错误: _! ~: B$ k m7 J$ U
B、正确- F3 p4 b( p/ N* r. l a/ `
3 Y* a: x. }" q' g9 @' {6 W
4 D8 d; g# c3 j$ p# M
! E0 i2 L; F: q' b2 P8 P第28题,控制的察法的特点是对于观察的内容、程序、记录方法都要进行比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行。4 |& P# M% k4 r& l9 T1 Q1 j
A、错误
0 D; a+ K" ~/ t) SB、正确
% P4 j G' M' B! l7 R, m' A1 t1 A/ x( ~4 f- m# V3 J
1 `. }3 _1 l/ y1 P) c( T+ z
. k4 r- f! f$ C% ~& X3 p" |第29题,韦氏测验的离差智商是表示在以100为平均数、25为标准差的量表上的分数% \0 F. T, G. }" ?0 ?; _4 F) G
A、错误% b% [# z) B+ E; e: R9 i! C
B、正确
3 J- v* G. U( P' N* u4 o6 ~6 k0 j
4 \8 c( p9 {$ Z3 g: ?0 C% I, a, S; j2 ^
第30题,一般人皆有趋中评定现象，为避免评定过于极端，大多选择中间资料。) t/ S6 O* G2 I2 ~/ P
A、错误
`3 b, P1 [7 W+ _B、正确
. u2 f! K& q3 X2 g
/ V( q+ Y/ q8 K
' a7 O8 ]9 l2 p2 D) R
1 a' {6 |9 `' Z1 Q) E3 U第31题,不管被试的问题看起来多么细微、没有必要，主试都应该耐心、认真地解答。8 a+ ?) C' x8 ]
A、错误# y3 V9 B% E' v6 c7 ~- D
B、正确
9 y, S* h9 H1 f" T5 I, ~7 w8 z# ]# o* P3 {0 k
2 O' C Y9 j' O, }( K5 r$ z
0 F( s- N2 J6 I. d第32题,人格的主观测量方法指的是通过个体的认知、知觉、生理学的特征来评估人格的方法。# X% q4 Y6 R, c" }/ [
A、错误5 P$ z1 n: J# G8 r
B、正确7 n3 C3 c) z; b- C
# e" K( K$ s. b' n# t5 m* ?, S7 W( A0 u- v/ x0 \( l% l+ n
3 D w, Y; I9 [$ e. n1 }. f9 y0 H, P
第33题,封闭性问题是那些仅用"是"或"不是"无法回答的问题，回答通常需要一些词或句子0 M1 a0 i7 f( m. z2 x: b! L4 h
A、错误: h) w! p1 t3 @8 {
B、正确2 T s2 H; [" ?$ N5 b
8 E1 v: l( s& m# n
- ?* Q. K* W, T% z" R4 O( u' u
- o4 a" R6 E( P/ ^% N第34题,有结构观察法的特点是对于观察的内容、程序、记录方法都要进行比较细致的设计和考虑，观察时基本上按照设计的步骤进行。1 M3 c1 F# c7 k# I7 F7 j
A、错误: a9 Q& T- g& U
B、正确+ v" t+ Y) ?5 F9 f* u$ z9 d; u
1 n: z" |3 t: q' m4 z( j9 X1 R
1 k1 l! ~0 O& b6 B
3 B; \# N1 v w, y第35题,测验时间不宜过长，防止儿童因身心疲倦而放弃测验。( e2 C( K- ]! @$ y6 c+ D/ B
A、错误2 f0 z7 j$ o' N) |) ~5 q E
B、正确0 h9 p7 N0 F; w0 }
; O, u" Y2 T- @- N w
* Y7 U5 M( _( Y) d8 U$ m+ `* \- _4 l% }% |
第36题,人格测验主要用于测量人格中除能力之外的心理特征，诸如性格、气质、兴趣、态度、品德、动机、价值观等方面的心理特征。: a6 k9 n% J% i5 S% l3 i
A、错误# \* d5 @* X: O+ D
B、正确
0 Z: Z9 v, ` R1 l w4 C' p: `% I( L. `! K R
& ~0 R; {) G% m
7 ~ T( T6 ^/ u) J `8 g5 X
第37题,情境测验属于行为观察法的一种，它是将被试置于特定情境下，由主试观察被试的行为反应，从而判定人格的方法。
- m7 a9 |! ?9 K; K- }5 ~% o, m1 SA、错误+ u2 q9 y6 \' r" \( k0 x' C% L/ c e T1 b- Z
B、正确$ U' K8 K% y. j; j9 M* `0 V4 Y
4 R* u9 v- ]3 I8 C: W J
0 _' F$ ~# Q H8 W" Y/ T& P
9 L2 ?& s" Z4 k4 e, Q& j第38题,爱德华个性偏好量表中译本适用于高中生、大学生及一般有阅读能力的成人。
$ a& Q7 X5 b7 S3 r0 p2 e& ^A、错误
0 e0 B5 Y2 m7 e$ N. E7 n/ v- v) |/ @/ P aB、正确! O( Z; \) n" z K
* ?' t. O- _# j u: M3 F: L" l$ k% }: ]2 O$ A
5 s: A2 s0 g" R, C5 D( b
第39题,标准化测验要求主试必须按照规定的程序施测，才以得到可靠的结果。
4 Q1 m. J: j6 ]/ WA、错误
2 q4 l5 V4 \; Y" N9 j6 p$ h2 IB、正确3 Z6 Q q' [" B% f$ C
/ r5 }) X) e4 t3 }6 `) a0 Z- G" N) ]
. u7 b; P# G/ D2 s1 K第40题,指导语一般是指对测验的说明和解释，有时包括对特殊情况发生时应如何处理的指示。+ u- O( S% Q& x2 Z9 n
A、错误: l( {6 c( z0 e" s; o. M
B、正确8 g2 J0 I$ n# q" R- d
8 T$ f0 ?5 W1 N
; c2 D2 j6 w1 M: q1 X, W( k5 i, ^3 I1 B
5 Z5 n' S) u- I9 ?6 i0 u( o6 {
3 C& T7 ] n* s$ @! ^ b3 w A3 u
4 B# y- {: I! d# y9 p+ u
8 K! c8 L5 f( k
+ |- g, M) N( W: |- [
1 v( @* X* e E4 Z1 l8 [, o4 T; M% r' o L# w O5 f
# ^4 \( s" D; t# W
: K* [2 Y: U" T/ `9 d
$ m' I( G6 V$ a6 Y, G: N p3 C j
. d7 D; N7 Y3 F% `1 n |
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发表于 2018-10-16 04:24:53
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