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[东北师范大学]《教育学》18秋在线作业1(100分)

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发表于 2018-10-16 04:30:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
奥鹏】[东北师范大学]教育学18秋在线作业14 T/ `% B/ D  i& s0 H7 n
试卷总分:100    得分:100
) S( k- ^5 E5 r9 N; D; }5 ~/ W第1,夸美纽斯指出:"凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;那就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"乌申斯基进一步指出:"一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。""逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。"这就要求我们在教学中要重视运用(  )原则。
! j0 U2 w. z" T# \; t) i) I% fA、循序渐进% Q$ t: e" a  h: h
B、因材施教! w/ O9 q1 U$ z, i5 z, ?7 {+ X9 `
C、直观性
+ R- J& v- J$ K- CD、巩固性
3 s+ M4 O* n& z+ D$ T1 I0 o) O. x& l+ _* L9 F+ A$ f/ R
+ b$ J- |1 o* D* |# @7 u) w- R
; \6 Q7 Q0 V  Q+ M. e0 j
第2题,认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为"无意识的模仿"的是  }, V2 Z1 Y( j8 n
A、教育的生物起源说5 ]% C4 U8 N, k7 r; Z! ^( f
B、教育的心理起源说2 F% J# q& p3 k5 R- s& ~9 F
C、教育的神话起源说
7 x; t0 N( e; u7 [# ]D、教育的劳动起源说
$ M5 a+ e4 |% u) v9 O/ M) T8 P) [/ G9 A
. n& v1 \& u8 c6 j

+ B# b) h2 N% }, @, y第3题,认为教育起源于动物的本能行为的理论是% L$ s1 t0 u; O- L% i& b3 |9 ^
A、生物起源论) g% f. h& K/ Q2 K  \4 L5 a
B、心理起源论
2 u. N2 Z, G) d' ~' O  uC、劳动起源论7 n6 Z$ f7 T4 X* W" N: \
D、进化论: Z/ \0 S* O* M

- `- O- r, f0 ^" ]& W
) x4 z" d5 S) Q+ i+ d3 ]0 m5 S0 W9 {( Y- s* S
第4题,在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育工作时,起主导作用的是
: j+ g8 M$ [/ A% ^! T# e0 f9 q0 yA、社区# D6 P) T2 B' V2 p1 a- ^) `! A: h
B、家庭
$ }, e5 ^# N( g) m( i, VC、学校; D9 w" D1 f9 @! K& V0 L! c) z
D、政府
, y7 ^# \, F' l9 Y4 ]2 U7 w; S; u5 A. z

( R/ r& A) ^1 ]& Y& w
9 |. L, M+ G: ^2 Z/ {& M第5题,教师能够以自己的人格力量影响学生,这体现了教师劳动的(  )。
+ P, `4 @9 ^9 gA、间接性, w6 Y9 L+ h/ K& t1 }* N
B、创造性4 I$ R" p  Q  }; c. G2 b. N1 P( b" j5 Y
C、示范性
. y2 [4 L6 p+ O+ D% t4 @D、广延性
3 H7 y, m, [# M2 P& n- |
: z2 F0 y# t# Y) M: e1 n' d3 K0 n0 c+ m2 w/ b+ ~
$ I6 b0 L& y: f6 z
第6题,教师通过与学生进行对话的方式启发、诱导学生学习的一种教学方法是( )。
" B# E, ^  m! E5 A1 N7 U2 XA、讨论法
  M/ P9 h0 k  O7 c+ N( G" p7 l: {6 k- lB、谈话法7 q- ^' h- e" O, A
C、讲授法
2 u4 c# V" `. lD、演示法
; ]/ l0 i/ A* K8 {  u! [0 n! F, M/ }9 q5 b- V' i% a# E

! @7 h# f2 E& {
# C: x% w: m8 }. J第7题,小学阶段政治教育和基本思想观点教育的重点是( )。7 T8 O3 U/ y: T# r) N  \* ^& w
A、正确的政治方向( d& H0 N) b' p$ [, s3 J4 [8 M
B、对事物的正确认识
, H4 u. O- z4 w$ H9 J( a) N0 fC、道德行为规范/ `8 E2 U2 M' P3 ?
D、形成良好的道德意识和行为习惯; k% E% w3 x. R  c4 {9 H

* m. _$ m# D6 b% ?) C; @1 M' F+ D8 r

) d' x9 E0 V; c, ]: O第8题,人的世界观基本形成于
' `: d" {' I, i2 @! y2 a6 v9 D/ oA、幼儿期8 i4 Y' H5 W4 U) R. Z: Q
B、儿童期4 q  V7 s( x3 }9 v. H, B
C、少年期2 V; Z) D* D2 J. U% c
D、青年期
( l5 \: s4 D5 r* e" T
, ^( \3 @' g1 X$ h  R9 h6 O  z5 w# y! a5 v* g1 S# j1 X

/ F7 ~$ P& D! \7 j: E" [: o第9题,50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是(  )。% C/ K2 p& F9 r: Q  s0 e: Y# q
A、学科课程理论
/ A6 V! C5 L: ^9 mB、结构主义课程论& [6 \- t5 @# }- A9 M
C、实用主义课程论0 U+ o* ]" g5 M) Q/ ~2 Y3 L! P# y
D、综合课程论2 q* X0 ]* |' u: K3 E

  v) }# o, P7 G/ R: q; |3 k5 Z8 p. R$ m. f4 D7 o
/ C* P* a  r* K3 t) X. y
第10题,我国古代私学最早兴盛于
1 y0 o+ A& H( J5 ?! |; vA、商周
$ s9 I( m! _" s1 J2 C8 pB、春秋战国( b+ `3 t7 ?9 y& c# ~9 @, f' i& G/ L
C、秦汉
" @9 T0 s! j5 X$ m* p+ gD、隋唐
5 e* u/ o& m' u; Y  H
" g, p/ l5 N# \$ I) P$ \/ M  N6 m8 _6 L7 X3 E
/ V  b; A, B' x* k
第11题,被称为"危机期"、"动荡期"的是9 P2 e3 y" g4 T, A* c, h" s8 N
A、少年期% Y9 f  E+ g& ]" Y/ n! `9 E
B、青年初期  |* n; G6 `; p4 o; y
C、童年期
8 Z; b; P  I- s3 |, nD、青年晚期  G2 |1 }0 h, I- V3 [3 B, t7 U+ l; Q7 C' f
  t- u6 K+ J! o6 {$ @6 @# O3 p' ^

/ p2 g' i+ z# R! u- \& k- J2 Z. B) k% B4 v
第12题,教学的基本组织形式& U3 {) K, }0 Z( j% l1 @, {
A、班级授课制3 B% G9 K# o7 P6 x' s3 i/ F
B、现场教学3 ^  j/ z: [. `' i) Z3 k$ K- a
C、小组教学" E* u- S3 s3 Y: E. ?' J% h: Y  u
D、个别教学
& p3 Q1 U! u( E2 Y8 ?/ R1 ~# E$ J% N6 x4 N
2 h* J1 W3 i$ v6 k
& `' b( g5 T: X4 u2 `* s+ e) D
第13题,教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件,为一切社会所必需,与人类社会共始终。从这个意义上说,教育具有
" C9 K8 n1 n6 j' q9 zA、生物性
/ ~. Z% v7 J5 n7 A2 g/ bB、永恒性. a9 [! _! d/ k$ t- m
C、历史性
( t8 b& H5 ]5 ]( W9 t2 Q% K0 KD、阶级性: Q# }- j0 ?' i2 [- H+ u% ?
3 e1 f( q) T+ _5 D4 w5 C! w3 x# G

% l. o% E, T: \# o  x; f( V# }# a6 [: U
第14题,"六艺"是指(  )。
0 ?0 T4 {5 P3 B/ v0 fA、诗、书、礼、乐、易、春秋0 l0 Y% g8 E3 I. r# i$ o( z6 q
B、礼、乐、射、御、书、数
7 `- E" a7 V( J) v6 N) XC、诗、书、礼、乐、书、数
  y7 r9 M" W, k( G: {% O4 qD、礼、乐、射、御、书、诗. b9 Q- e0 n& k0 ~7 [: }
5 }& C% x8 f2 p" F: @" f7 v; d7 u. b
3 u, A( A5 L; ^: P
4 Q( m( n9 Z. ~
第15题,涂尔干提出的教育目的论属于
( f7 c! J/ w" D; H# R8 X- HA、神学教育目的论" ~8 I4 ^$ U" J0 Z/ E/ ?: c4 S
B、社会本位的教育目的论7 B( W: z, H+ s9 M& N4 x3 ~
C、个人本位的教育目的论
- ~! S1 u3 [$ b- D# m. C9 i& s5 nD、教育无目的论
5 }! Z: @! A+ b( m2 G- U: ^7 P4 N( n5 h0 I) k

$ U2 q2 D  C) c( |, \& Q/ u& }6 d" x, q- d: k4 M1 j) m& ^
第16题,受教育者个性得以充分施展的最好途径是$ C2 J, D1 h' V# g2 |; c# T9 U( l9 I
A、教学- g' t* `8 e/ g. }& C
B、社会实践
( S. H5 t' _0 S2 ]3 wC、课外活动
9 K: X, c+ K$ D" c/ a1 gD、劳动* g( M) g+ T2 Z  O
3 Z9 ]# K# W1 j6 @! a# |+ S  h

( `' T" I/ T0 S! ?: r! t
2 P# M! ?) k9 n第17题,以倡导"非指导性教学"而闻名于教育界的教育家是
6 N( B5 e( w  T* z$ d& ^0 bA、谢夫特
! d+ p" m3 M, A: l6 HB、罗杰斯
: B4 `' e6 d8 \* {% B9 n- u. h: UC、巴班斯基
' \* \# X: r* L1 X7 d" p. TD、布卢姆3 Z0 W9 A$ i, C  V& _: {: r

7 O% `  V) ~  N) ]1 f
8 d/ U* U0 X  J( G* R3 }' [- y) E4 Z0 t7 |& H( f9 X: t7 g
第18题,学校课程改革中主要是改革( )。
" M( y( I% c) a# qA、课程设计
* e- ]+ X) e# o- W1 t7 _9 [& ?B、课程制订7 N1 Q) I2 Q  m. E2 V; f
C、教材编制
! I* T" z/ L- AD、课程设置
" A- t: v/ R8 M. k
+ D' k+ N+ k1 g  m( h0 m3 f' u" w5 G" _4 ]7 [# |5 ]& L) u4 i
+ B9 _, m) _$ `1 f% Q' s
第19题,我国颁布的第一个现代学制被称为7 I' c$ \& D. ?9 L  I2 H" L
A、壬寅学制) l1 s& j7 G. H8 D5 a- Y0 D
B、癸卯学制0 l3 S% P: m" V" I: ]1 k- E( W- t
C、壬子癸丑学制: a$ X4 I0 w+ G) K' B# S
D、六三三学制
) [8 Q' f$ _# w
" z& F, X( h9 M) ]! D
6 V# D8 a# }; P  w" R# Y( ?8 f2 f! W( m: k9 x
第20题,毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是(  )。; ~, T# R. z) c' \0 X  B. R. h
A、培养有社会主义觉悟有文化的劳动者8 [; _' K6 A/ K! k7 T- g
B、培养德智体全面发展的社会主义新人5 G" l/ @# ]4 p. ~# N# k6 j8 T
C、培养又红又专的社会主义接班人. F2 I: T; B* R% O- g
D、培养脑体结合的社会主义建设者- s% ]1 k; I: D! e
! l& J7 }" c7 O7 `. o. X: p
! u+ c) i' o, b) a/ A
& Q" L5 o+ d8 ^7 L* X! V; P
第21题,陶行知的教育思想集中体现在 (  )。; i9 Z6 P' T) e5 t' l9 T
A、教育即生活
5 y& v! L4 X" g5 Y4 L, @B、社会即教育$ J  F7 T* V5 f
C、生活即教育0 u" W8 d# K, ?+ u4 G
D、教学做合一9 A( \8 Z; J! ?- T  ]" b+ x4 ]
,C,D" h2 n6 G" f4 O8 h8 p
3 t4 O- Z2 n6 h8 \( u8 u! g

/ W; E( B% Q. }+ `第22题,组织班级活动要有很强的(  )。
/ z1 M+ w4 R% n) |. o4 ?& e8 tA、针对性
. a8 p0 A6 I5 k, q3 T- M3 oB、目的性
$ D* Y8 j/ M% \# {$ B* \7 DC、系统性
, d% h: z4 j! m' YD、计划性
; L: b: ^. W0 o7 s- p0 |* h,B,C,D
+ o" c% d0 k/ w% p! b* T' A* r! i- D# `6 l/ ^
7 v. |$ J& M5 ^! ?, d
第23题,我国当前教育阶段划分是: n; }2 ~. N+ e* B
A、学前教育
+ u8 N& R. V' d( T9 IB、学龄教育
* I. \* \" Z6 L4 kC、继续教育3 X$ \5 d5 P: U, V
D、高等教育
6 q7 z6 M1 v2 d,B,D
5 X" S3 k" ^# v7 `& R6 c4 t) z" a. v/ R

+ h& L6 e4 r; k7 D/ u3 N第24题,影响和制约教育发展的人口状况有1 \8 @" F: H; P# u0 `
A、人口数量' m. u% u4 Z9 p
B、人口性别: @% I6 r$ d2 R* P
C、人口结构  v  W+ g6 a9 d; C4 P- `9 S
D、人口质量
( f3 t4 p) A5 Z/ n,B,C,D; `& {3 U; P' @2 K+ J1 H, N6 G

7 [7 }7 v' e6 w+ F7 K9 R5 E7 e5 a9 w- s% q) S7 ~
第25题,以下说法中,反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是3 `1 ]. P0 I' t; K+ Z& B  V
A、重视课程的标准化建设
9 G9 M8 {2 `/ T- NB、重视课程内容的现代化、综合化
) a) B  p1 ^$ p1 W1 t) [$ iC、重视基础学科和知识的结构化
  b' \' P! a* q. D+ V' ~) XD、重视能力的培养
& Z# J! P9 @/ L$ g# d,C,D
+ ^+ E3 R  }$ R5 W4 b  ^
9 Q: Y7 q$ }8 F, U" a7 u: a$ |1 A* K3 V! r- }5 ?0 t6 e, n; [: R3 U
第26题,联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是' m( N' R- ?- P% @: M2 s4 K" i$ N
A、无歧视原则- X6 }- {" r1 Q7 k2 G0 ]
B、儿童利益最佳原则' f; P" G- R4 \5 N- E  z% I8 O
C、尊重儿童观点与意见原则
' h7 L4 p7 ]6 m$ LD、尊重儿童尊严原则8 P# b4 `  G" Y) g6 z+ f( y
,B,C,D6 [  F4 ^8 X2 p3 i! ?5 t/ |

& d. |" w  N! K5 z2 S/ k; J+ y! D
& C8 r: G8 h5 V1 l第27题,我国学校教育的类别结构主要包括* k. I. y* p/ G9 Y% J1 `
A、基础教育
7 C( B( z1 }2 x/ [, n) NB、成人教育' c2 ~# R+ ?* n9 J
C、高等教育
; k6 o9 X! |! W1 D' G- ]D、中等教育( {/ @, I, o" O5 m  d7 v7 `
,B,C$ ?0 G2 ?3 X) f) O
* ?, h8 L$ o2 e3 R, Y: r1 Z3 w
2 _0 M7 X* a6 s- ^
第28题,以语言为主的教学方法有 (  )。. B4 ]: S! y" w5 D/ M* L9 I  M# ~
A、讲授法: t& J+ X* k- J# {
B、谈话法
! K6 H4 @7 k9 s; O# w6 pC、演示法+ I. z# b5 e5 t/ U/ T. m
D、讨论法
8 Z" ?  U- X3 _; i: z( ],B,D; x5 _0 M4 v# g- U8 w" Y- G, C
! U4 K% X+ |) e) w. l

0 w+ A% @& F- r5 ^第29题,综合课程主要包括( )。
+ `+ ]# K" x2 n+ {* uA、活动课程+ Y; T) P# R. ~. H( p# W' D& X
B、核心课程
4 W0 {2 T9 F/ [( cC、广域课程$ X) J! C4 ~+ U3 m! x
D、潜在课程
: t( z6 F% ?6 S- s6 E9 \- a,C9 o: F8 x, Q6 V+ x# Q# P6 V9 L. `  _3 [
; R6 \2 }6 c( B0 B9 b: b/ ?+ k

# M  u1 t5 M$ j( G  i6 ^) T第30题,教学方法中的语言法包括(  )。
$ z- F+ Y* _! @0 EA、讲授法( g8 b7 A2 j4 b
B、谈话法) |& a4 {) ~% g% d9 ]9 R! E
C、演示法. ?1 E7 v/ d$ D2 K) B
D、讨论法
# t1 O) I7 X5 J9 N5 ],B,D
6 d9 j5 b8 V9 L, P- ]* R4 Z2 c" h* k+ q
  x% {( u2 [7 u
第31题,我国的学制在本质上仍是单轨制的教育。1 {! k1 ~# p* b% a. r
A、错误4 R; S9 `# f6 {4 @! h5 x: q) m  }
B、正确. T+ [) [, t  N/ o' t
, @  m6 m" _/ r" a9 i& F0 c
! V0 [  k5 T6 J- f! `3 m# Q- ~# S
. T1 S# c% C  N) [
第32题,德育过程是促进个体思想道德社会化和社会思想道德个体化统一的过程。
* D# Y( p* A& i; ~3 j1 ZA、错误
4 s! b) T, v5 H- F. t- B7 KB、正确
8 E; l7 ]# |& m/ Z6 L
( ]6 O0 U4 Z' S2 L: @1 \% ], @

- V: s6 T6 a" o) \. I% p第33题,上课是教学工作的中心环节 。
" x7 V8 ~. q( E7 RA、错误$ q( }+ f: I6 |6 r
B、正确" P8 K0 ~0 H7 U
/ u/ [+ H/ j# `
; q) r" B6 @: f- G; r
6 n" D7 J2 @5 I. r6 V+ `+ U
第34题,义务教育年限的不断延长是当前各国学校教育制度的主要发展趋势。
5 H4 c7 c) s; ]- B$ q" E. [% jA、错误
* P6 a) n! Y+ t$ b4 c+ S6 M/ \B、正确1 e! n  B/ A, [. }' D9 x; i( F
# {0 L1 p/ M% f3 y9 ^

9 i  @; F  Z+ H1 E) i" V, m: i3 c
第35题,教育产生的根本动力在于社会需要和人的发展需要的辩证统一。
: u3 x3 ]) R$ W: wA、错误
% ~; C  m( Y1 lB、正确
8 X' a3 K# N, _/ S/ @; B
3 X- S( I. g  _+ ]! U8 u7 w
, `" W, d: j6 B
& q8 U! ^7 p) s8 |4 y& N6 q第36题,培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。
! v* R4 |, z" {, _3 FA、错误/ m: ~2 V  |( l8 P0 o+ A. ]$ t
B、正确1 ?& T6 X/ N+ ^# N7 F
# p" s1 C' S1 A) _  O
# `9 A  y5 h8 Z* K
9 V/ f# f% f8 _; C
第37题,遗传素质是人的发展的唯一内因。
) P* n- F- K* P3 k- d' D: N: V: PA、错误
  H: d7 x6 i  a3 Z8 }B、正确
/ J8 s; _7 y8 ?7 Q9 o  {! Z& u% J  ^! _  ?# I
+ u+ O  f  V: F2 _$ N5 L9 _5 N  y1 ?
4 j0 V! {! c# J9 U, s3 S
第38题,人的本质是一切现实社会关系的总和。
+ U% r9 L( B0 TA、错误2 Z% `/ ?2 k  Q6 O& F0 E# G, B8 f
B、正确
2 u( m  c( Q" C& C- p
+ f; k" ?& k$ g$ D7 i# @) T
9 _/ B0 T9 v! {6 y3 v. F+ K5 H% B7 O; H8 I) r4 P1 z: s2 T# C
第39题,教育要培养人的世界视野,但不是培养"世界公民"。
4 H; \, r& ^/ ^A、错误
; J2 u$ i5 d% R$ l9 PB、正确
" L$ X  n' P3 S! Q0 Z; Y) ]0 W* G% D# z1 F
% r. \7 S( U2 ~7 {1 s
1 |, [, o: ]0 h4 f' i3 Q6 c# F
第40题,引导--发现教学模式可使学生学会如何学习,适用于任何学科的教学。- z) }: ~) R: a' t  w: l& p
A、错误$ \4 \: l* T6 a9 v9 e$ I
B、正确* w9 Q: V  N3 b7 j

: ?, s: p2 A2 j7 Y" S
, v* u& ?3 l$ H  K, J7 X. L/ f8 B% Y& m1 s5 I( X! k
: B4 D& D2 f/ P- Q4 j$ s; K- f
8 L8 a: N4 s6 |9 h9 |$ \3 B4 U
/ Q+ P. {7 s# b( n/ s1 r

. ]: [. E7 n: a, ^3 C! _4 q; k6 b: ]

3 @1 c6 {5 n, f! ^0 Z
1 Y6 E) A7 C$ Y3 P- `. E: l8 l$ [1 R. m

8 G* y( ]1 y) Y5 D6 }2 }
: r" l' W  L2 J* U/ X( P; }3 l& ], `9 Y6 L. t+ D9 r
7 B/ E# p  ]- }- a3 F$ S$ v

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