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【奥鹏】[东北师范大学]教育学18秋在线作业3
2 H! D8 u. V, a$ ?% e+ M4 Z试卷总分:100 得分:100
: \5 f# C! }, ~ D5 [第1题,我国社会主义教育目的的总要求是（ ）
; W$ }/ ~( K3 F( S4 j' l* V) ], H' tA、德、智、体等方面全面发展
# Q7 ]; u6 Q2 a% aB、坚持社会主义方向) [7 `& T+ m* I7 e
C、培养劳动者3 D: N3 V$ d7 V) `; a& f
D、推进素质教育
* ~3 `5 j0 `5 Q/ p4 _
$ ]7 S* D# f9 ]/ }/ N1 O3 f; P8 K/ _/ o
# D( C0 P1 y, K% l# y r
* W$ e, \1 P7 j2 P' L) v* g3 M: o第2题,从构成要素的角度分析，教育过程可以理解为以下两方面的对立统一，即（ ）。2 Z5 s! D6 K2 y0 h. B
A、讲解与演示过程! V7 S7 E5 f% \2 g% U
B、参观与讨论过程5 C9 d6 ^' c6 Q$ [5 D! p( q4 D& Y
C、提问与对话过程
* ?9 F2 w6 Q8 m/ {2 ] }) d/ vD、教授与学习过程5 B7 H- m) L+ v! |! W5 N. ]
1 E3 x- G% s, q+ }1 G3 ^; X( p+ R/ z5 i8 \) q% A* v+ e
5 P, F" R; C0 ^' l) a4 M, {1 V
第3题,教学中"拔苗助长"、"陵节而施"违背了（ ）。% ?: D5 R- \" e! l
A、个体身心发展的顺序性规律
; B0 _$ {$ c. Q& G" @B、个体身心发展的阶段性规律
: J; ^* Q6 z' ^, iC、个体身心发展的不均衡性规律6 }8 \$ M( f* x q0 n
D、个体身心发展的个别差异性规律
6 p( K4 v) d0 ]* i/ G
- K O( t+ e2 J3 ?- {: d$ E- ?# E* \, M2 o: O+ V
7 ~! w) `4 W2 R; k0 D* F3 a第4题,教学的基本任务是（ ）。
, Z/ w# q! E8 @' fA、使学生系统地掌握科学基础知识3 _. A7 n0 Q7 z% x8 T0 f9 s
B、促进学生智力与能力的发展" @6 d( c. c- Y9 C' J. N
C、培养学生坚定正确的政治方向* O3 n e4 T* J: |
D、培养学生良好的道德品质/ [! C- o# }$ [8 _7 D/ r
, c! V1 A* W4 s4 N. ]# z0 {
) t- P: S0 u+ ^7 s8 Y0 n' B \8 F& k) O, S' R$ O0 s G- j1 R
第5题,全面发展教育的组成部分( )。$ ]: Q# `3 d5 ^! f
A、德育、智育、体育5 g( O$ |% C$ Q3 \( b
B、德育、智育、体育、美育: I u$ [9 `8 W# P4 D( @8 R' ~; m
C、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育. n9 u$ q/ Z6 H& v9 ~7 |
D、德育、智育、美育、体育、法制教育: a3 l u- V( t [5 l5 ^/ ?
! s! `( [8 j! {9 ]! [& Q& m1 Y' w2 ]. g. f) I1 `1 j
1 b8 K2 r, d; Q |+ P% T
第6题,全国各级各类教育活动必须遵循的准则和宗旨是
! X& A+ [) z* A4 r- c2 UA、教育方针
b# k) I" r- f% sB、教育政策5 A6 Z; o' z3 G$ q
C、教育思想
$ v5 w" `/ k! j: `8 M5 QD、教育理论
* Q% h2 y, n+ _# w1 k$ h# x5 D6 ~3 M; O
+ K4 @9 d/ B" J# E G# f" ?
6 J/ ^7 D- G, c# l A* `5 s( \第7题,教学从本质上讲是一种（ ）。
% ^8 C0 B" g) v5 I; WA、认识活动
4 o6 z5 Z( }; \B、智育活动9 D' U3 z+ S/ z7 m& B
C、促进学生全面发展的活动# q% N$ v; G7 H% ]
D、教师教和学生学的活动
% o& A v! [4 d* m* i* o
_; D( ]8 }, r+ } W" {
" m& [& m& |, k- P/ p
5 l3 T8 g) [3 `/ e& L$ Z+ e- J第8题,美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。"这是
& u( h9 A( v5 q6 t" pA、遗传决定论的观点$ o, V5 P" B+ j' E, x% B
B、环境决定论的观点) d8 H0 C c' T# W
C、家庭决定论的观点
# [( }7 _7 u' f7 bD、儿童决定论的观点4 H3 \8 [+ z M% w
0 v2 O) I6 j' i4 [% @
( h/ n" z. {; ?/ Z5 ~" l5 ?6 k
- [4 b( {7 {, {2 s9 z5 V
第9题,人的发展程度和范围的决定性因素是' C0 Z" K! o8 R' f, V
A、教育 ^4 e9 s8 `' y7 A ?
B、环境
1 [/ q% @* D5 ~! M6 @' ]" KC、实践活动. _- a. R$ y p2 I' D7 p
D、社会生产力的发展水平
G& c" X3 a! r+ P$ B5 k& T6 ^5 L! o( ]2 f' {
! q7 i6 h9 c, x9 g0 S/ f) j
) v5 l( j/ g4 @) b' m
第10题,教师成为一种独立的社会职业是在（ ）。
# o/ U# Q! @+ n( YA、原始社会7 v6 ~3 A% [4 ?1 r
B、奴隶社会初期
1 u2 \0 K- m! Q0 D* g( u6 VC、资本主义社会初期 j. s+ ]5 E# A- h k8 d
D、现代社会
' c2 T2 v0 P0 d; N5 N/ w5 G
4 e1 q! h7 S/ y g" F
- ?3 m' e6 b- m8 D. M& T* k3 T1 R; R
第11题,教师职业的最大特点在于（ ）。
. M5 j/ \( {2 J+ sA、专职性0 m1 g% L, F% s& g! R3 ^
B、拥有高深知识
9 c6 f3 i, N/ p' }* ^" ?, |C、教学活动2 W D9 _$ f, c. y$ E+ k
D、智育活动
- {$ T3 Y' B' a* b" h k* H% O0 c7 [) V3 G: X- \
~* g% o. k s2 P% j$ z7 F/ n
: J- X! |8 \6 O2 Z第12题,在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是" |8 F3 j' N4 _, M
A、坚持人文教育为主; E- d: _0 T I- X# Z
B、坚持科学教育为主4 ~! [4 M- |! s
C、坚持人文教育与科学教育的携手并进
* W# x# m* _3 cD、要看情况而定
% y. m8 ^/ v% ]3 F
8 F& a' h! O8 N! J6 P3 R0 z" G$ Z* m& |
" G7 X) ]. r% T1 V2 s% ~. O& o$ V6 n第13题,人的自觉能动性的最高表现是（ ）。3 Z9 ~2 t6 y! p/ G, t; x$ D
A、主体活动的选择性
! J' Y0 Z5 V( l! f, nB、主体活动的计划性- o; H5 M, c/ F% C# c
C、主体活动的预见性
; Y D5 R7 {3 p. `. ZD、主体活动的创造性
9 p# Y7 K" B* k! `
$ A7 J+ E, c$ U1 [
4 V9 C R7 ~) y x# ]% b( I
9 M8 C4 b. e: j2 Y9 S) m第14题,研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学是. Q+ |% W1 T3 _ X, _ B4 C
A、教育学
1 c4 r! f9 L# e( CB、心理学. Y! m& O! A$ C
C、社会学( U* k) L+ ?, u9 _% N$ S; G) }- o
D、教育哲学
" _% V6 C# I2 Q( ?' D9 a- l0 h" l5 E. C6 I0 `9 ~& _. j: Y
. w4 u% x0 d* M% {. s y8 C+ L
& l$ A* w0 D8 H( K: b/ L9 T5 l% [- w第15题,学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥
0 x4 u, e( U( d R5 N9 g* sA、制约作用
7 a4 o; X* s" ?" j, p/ C, ZB、支配作用
( I/ J* {- V; `4 e; A. E) sC、主导作用/ D i& I9 X, }! B+ z; d
D、决定作用
' x. R( |( t! s* {0 c- C
7 b/ d4 `6 Z0 J7 k, e
; C+ k [$ g6 _# X
% X, b4 h. G* C; I第16题,由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是（ ）。
2 \- }8 x' t- T: U6 \, RA、广域课程, g' z( Z- A+ B' B& z# _* Q2 j: f
B、国家课程
1 B% r5 R1 j$ s& N8 T- b. dC、校本课程
( |' L( l& y. C0 v/ j/ ^ O2 PD、学科课程
0 ?: l( F4 [6 l$ u0 h7 F
. j( D( P& Z# H% s% r! _* v
& F4 G& z6 Z) H
" x$ f3 Z3 N/ f: t/ V第17题,教师中心说的主要代表人物是( )。( x9 O$ C8 e2 A+ Y& i8 w: _
A、柏拉图
# K$ j5 B+ ^4 ^" ?: C8 F9 _B、卢梭0 _' F7 d1 V1 z; t
C、杜威" r w, y6 w' b
D、赫尔巴特
8 U; K/ A; a- Q( d9 E) i, T
) [% t; `$ u. H" I
& R: h: t& N1 N* S" B5 w' }3 \- X8 R* N
第18题,教育内容是教育者与受教育者共同认识的
# C1 j! F3 v0 G6 MA、主体, l% \& Y/ {" T7 e: H. M' }* B) _
B、客体 {4 F% i/ E" _, M
C、教的主体6 E* j( n+ Z1 h! T1 m* \) w
D、学的主体( b) A( v: N6 n0 Z/ ?
2 }9 r. \0 P; x. T/ I) U1 r) z! P( {, i3 F
1 w+ V8 [3 [) x& z4 W1 S第19题,搞好班主任工作的基础是8 ?" X6 d( t# H$ k. I R
A、了解学生
( @" f. m. n; \! Z7 c8 @B、掌握班主任工作规律9 C+ Y. U" d! g L& w" X
C、提高班主任自身素质- H, u! Y N. z0 P2 \( k1 V2 S- T
D、搞好班级教育工作
- Z, M# ?6 N9 I+ b- M0 j0 j M0 r6 I0 \% P& \
" j" }( o; d* A* h
8 m3 Y+ F; b# Y第20题,教师的根本任务, ]" G* c- [, m* C ]/ Q! d# j
A、教好功课
4 `% r3 U) X+ q2 g- S) bB、教书育人2 u: a9 G& \7 J& Z& _2 u$ b
C、管理学校
) q2 F6 y) R8 F) y! F# I7 T3 WD、道德教育
; ^3 d, ]; ]1 h. I Z7 P* V
6 a6 v' w! N) I8 S5 K T2 P: K
; }8 o o) D# U. S6 X
第21题,在教育目的价值取向上影响较大的流派有
7 G/ n* j0 S( J# e% K0 uA、儿童中心论
* p$ K$ T0 F! P) a# z, XB、环境决定论3 _4 R1 s4 Z7 c$ {# S. f' ]8 |6 ~
C、社会本位论
4 q" ?7 K7 p1 T+ QD、个人本位论* P! f" A3 `% V5 m
,D
# H. M6 N1 H9 c7 E6 D. v9 C+ i) i O T5 A/ s A5 K: e P
5 V# s- Q, d8 x( V# S第22题,我国教育形式构成主要有
- y. M9 d* W4 y; O7 X+ p- `A、自学
, _2 ?# \( y* P& Q8 u4 rB、全日制学校
2 a6 \) g' n6 a( aC、半日制学校9 V% P( f9 h9 u% g5 [% m$ F
D、业余制学校
! a. W' X: V# _2 v5 }8 c,C,D
' Y# ~4 g! |: q" ?9 n
# A" y( u* z7 Z$ g# P( |2 U: U6 B, p, u. j- `/ Q) U, J
第23题,学校教育的基本途径有（ ）。4 N. }7 i4 j/ i8 I! [
A、教学) @( u9 X6 @2 u0 [
B、科研6 ~6 q* `: Y9 G# p# u3 M( y
C、课外活动
# p( h/ h, U+ O) \D、社会实践% Q6 q1 A+ D' |' w
,B,C,D, L/ D$ ^+ P0 x2 i8 A
+ k" w# l; \! N+ Q2 x$ B U& [7 d, [* ?2 `4 }( s% h7 a- Y
第24题,教学方法中的语言法包括（ ）。; }7 b: B# ?: g
A、讲授法
$ g; Q! p; _# T D4 nB、谈话法, W4 `' i4 \( v* `. P+ f& @/ s
C、演示法, t# s2 i1 d/ z# s3 g( X
D、讨论法
" u) F- w7 B& s! ]# b/ y4 T# N0 t" _,B,D3 x/ Q6 ?- }7 _$ C
2 t ^% t# R% B3 W; B% d$ p5 h
" U2 g, y8 @/ C/ e
第25题,人的本质特点在于! v r7 F [! E9 C
A、自然性与社会性的统一
9 H4 G+ `7 U `! u1 j aB、受动性与能动性的统一
- F$ O6 n- D. k, ]# Y& cC、交往性与道德性的统一- h7 A6 r+ F$ p9 F
D、共性与个性的统一0 Z5 Z) x4 w0 `! ]+ P
,B,D
6 V9 ?) O" F3 u$ L* a; ]
7 u) x( [& v( T( C1 q! I f9 X9 m, |4 [" \
第26题,学校教育的特点是（ ）。
2 A7 D C4 u4 b bA、职能的专门性: z6 J1 s" B L5 X: S
B、作用的全面性
! z1 _- o8 z; l/ ]8 S) AC、内容的系统性
$ D5 s0 M5 R$ Q9 }- ZD、手段的有效性4 A, Z4 S+ i! M5 m% z
,B,C,D
/ E4 B) m# D4 |' y6 B
- h. Q, d$ X0 g8 v7 D" L6 B1 Z P
8 P+ V6 d. f' [- r第27题,学校管理的功能 （ ）。3 A; C X* x) I$ B
A、保证教育教学的质量1 M- g$ a7 e! Z* j
B、看管学生
3 N* }6 [7 I3 v$ UC、增强办学整体效益9 f$ T! x/ _7 X9 S; Y" Q5 w# y/ M
D、提高学校管理水平- G3 v; H& K$ ?* U' P: F
,C,D" H+ W5 m+ t+ _ a, d9 Y3 h& c
- |( u' Q1 w F9 }! g
! k2 u. e$ X# t: Y第28题,小学课外活动的基本组织形式有
! _! e$ r9 Q7 [% s" tA、群众性活动6 }+ m4 e/ Q. [4 L* z( k, g
B、小组活动9 i5 i9 w4 v7 W4 j3 k) r7 [
C、个人活动
+ L# L9 a9 [7 nD、文化艺术活动
0 F/ @9 K* N% D7 u; V# K- T/ N) D,B,C
: a+ ?- m* ^ h" m1 t0 B/ L r/ Y2 a5 _* E; L# K$ X
. I. P7 s/ S: I7 f- M2 W( b* o8 y第29题,教育目的作用主要表现为（ ）。3 F, X6 W, {3 A3 L$ n) L9 K( n2 X
A、导向作用
8 t2 E K1 ]6 m( E" C; {& N% {B、选择作用
9 \1 P' |" P0 \% E3 ]; E( G5 `$ NC、激励作用- R% B' j% F& z
D、评价作用: V& K r% r) H
,B,C,D. ]: O$ `9 X) @* u8 ?
# j( Z9 C6 v. p. u$ m4 |
; J$ J" r; i4 T3 c1 V第30题,家庭教育的基本原则是（ ）。
8 _, l3 l# ^7 y0 U% jA、全面施教, I" l' h+ w, Z* L- a
B、以身作则3 h8 G1 I8 z) k2 J
C、严爱相济7 I% a* W* I5 W& F/ t2 x3 h! H2 o
D、耐心原则
$ w, s' h" D2 ] a,B,C,D
3 m5 @6 s. K# \1 j# x z( c4 e1 c- E3 X
" f. x5 c! S- Q# ^* v# S第31题,社会教育的涵义有广义和狭义之分。
5 O/ M% K. J$ l9 OA、错误
+ k: D4 b5 [# v+ K3 ^B、正确9 P( y$ U( R1 H1 N7 w& C# {
4 k2 g+ X. y7 G& J3 {1 @7 k9 ~3 b7 g- w) l" n
- V" {7 h, M: W. j; J. R第32题,遗传素质是人的发展的唯一内因。
. a4 b# g3 ` p: K$ E( zA、错误, x( u% r+ U4 j+ D& y
B、正确
/ |7 `. R2 L/ G, z8 `; U$ w' I- f) x# n! d Z7 i
% k7 _9 C5 V- g9 Z
: U; l* P% G7 U/ y ~5 d第33题,只有学校教育就可以了，家庭教育无所谓。
8 p& M( W. h4 y8 d8 X5 W6 sA、错误- b/ x8 ^( b% A! E' p; d
B、正确# i d9 ~- P3 g* }7 r" Y
/ y4 f1 S8 n( U' e9 W) K* C
1 _8 A( e( g; z/ ? x" D% m9 B6 q K3 D0 X9 H- b' G% a
第34题,义务教育对儿童来说既是应享受的权利，又是应尽的义务。
; \8 y/ B" U6 {1 jA、错误
# d8 t# }8 X2 @0 z' pB、正确+ D8 Q* B. h* k2 `1 C
3 G2 _& A" [/ }9 U {) ?3 v) v6 g/ d
& H3 A+ x, i1 r5 H# o1 x& e
第35题,教育过程必须坚持教师的主导地位 。1 `$ K& u) i: r( Q. h; @9 f4 t
A、错误; A7 T. S' N- d# g2 K. t' F
B、正确9 a/ ~, [) c+ e$ n
$ K9 q- ]5 J$ @! M
}8 {: C5 I6 r9 n4 g0 V. ]! Z9 O
, K: @3 d6 b- i# S第36题,校长负责制的核心是校长全面负责。
c2 Q: s1 Q9 w4 D8 W4 c, b! i6 d9 |A、错误* h! I3 L( D$ \. I3 r [, @
B、正确3 J `' v4 h& J+ w, Y+ Q5 I7 Y
/ {7 n* k# o! D3 p$ {
1 @' N% m+ [% Z( p" Y' I1 z
7 e N+ W+ }5 l2 H* _第37题,人的发展能够超出于生产力所能提供的条件。7 ]6 s' \2 e8 U9 \5 g$ Y7 m: E
A、错误# g5 R- e1 T6 r4 H
B、正确7 X4 G+ S& X0 _# `' K0 U
9 T# D$ s* R1 s/ w0 C e
& k Z$ L7 V- |+ r l- ?6 B! B% @8 q& H$ b6 |$ ]: z
第38题,人的发展状况与发展水平是评价教育效果的最终标尺。- r7 z: f: q! I# ~/ W* k9 c$ T
A、错误9 S" f1 Q, M2 y
B、正确
, ^1 D4 D, E/ I& L5 p5 Y1 Y6 R# A5 T! M$ i- d- G4 A r1 i
# P! V. r! u1 x/ ~0 l
% l" q# K( K5 p5 S5 s! \第39题,素质教育实质上就是培养学生的体 、音 、美等方面素质的特长教育。2 t5 W8 f3 p! j9 m5 y0 K
A、错误) E3 C$ R# @1 p# p0 y
B、正确
! m" m1 F; |! ?1 C
3 P4 h1 u. O1 n1 h& U* r" L' y. M( `& ]7 c' f- o# R& V* i3 a
, |+ P4 K3 b t+ o R( b
第40题,教育要与社会政治经济相适应。8 a1 B6 X) w1 b; s1 H
A、错误
$ x* J, a6 w. {* z, N& lB、正确
7 O& \% L" c! c# A
6 @; L; M8 M% I" m
5 h6 Y2 ~/ _, G' P8 x$ l( n- T2 v% ?0 B! ^
: Q) Z+ U- P" l/ d0 W6 j' m# G) e4 P1 H
h k9 G g" f& `% U. n( K F! A! q" X4 ~5 D
- C- g3 V) Q7 ?' X/ ?& h t9 P+ d$ h
' S4 i1 `/ ~3 M, F, P
2 |" N* n2 f* v6 o0 { N$ p
" H% }# M& y# T. k. U/ t2 p% J! D
( o. Y; `; Y `& B; l4 n e6 {( O% P6 o- d
& S. r( g* s' i5 w/ y
7 E2 d7 W- J; G. y |
|
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发表于 2018-10-16 04:31:26
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