[东北师范大学]《比较学前教育学》18秋在线作业1(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]比较学前教育学18秋在线作业1
试卷总分:100    得分:100
9 x4 I/ i( ?1 d* V+ A第1题,在日托中，1 -2岁的儿童成人和儿童的比例：
A、1：6
B、1：7
' _& H0 P: v; R' ^* T+ PC、1：5
  j5 `1 W. y0 q0 d& @D、1：8

( ^$ g9 c; b$ [! g% \+ N8 R

第2题,1964  年，日本开始实行第一次幼儿园教育振兴计划，又称：（  ）
A、五年计划
8 s! z. G$ v/ K* O& i! AB、七年计划
C、八年计划
, F3 `! h) G' C' u6 e( iD、十年计划



第3题,行为主义理论课程模式认为人与环境的关系是：
0 D3 N9 p( G" [6 c6 ?A、人影响环境，强调人的内部状态
B、环境影响人，强调外部状态
/ v$ C+ o9 X  E5 L# {& ?& o7 SC、人与环境相互作用
' a8 E: j  J2 |" w, \  J* fD、没有关系
2 r: y1 b+ ~7 g% N( J4 E4 f5 G
7 O5 f( _/ s9 c0 [: D+ @0 s: W% j

第4题,成熟论课程模式认为 人与环境的关系是：
A、人影响环境，强调人的内部状态
B、环境影响人，强调外部状态
1 w  n; v& \; gC、人与环境相互作用
D、没有关系

" f$ _* M: Y( r8 N- G% ?
0 X% R7 d. m, Z% S: Z4 ^( |- G
第5题,在比较教育史上   ，学科的倡导阶段被称为：
% l2 Q# Y* \/ p0 D" F4 bA、借鉴时代
: [# P6 t8 R- @1 G, `  yB、因素分析时代
C、社会科学方法时代
D、描述时代

, e/ r  I+ x- L, M

第6题,行为主义理论课程模式认为 儿童的性质是：
A、依年龄展开的种子
$ d' b6 a7 W8 q7 e& q+ a& EB、空白板
C、有能动性的人
D、小大人
5 ~8 K% W+ K1 c) o6 s& ?. X0 V9 n
! Z' H7 o1 j2 L7 X1 N

, g1 d* S, \0 s5 U. b4 v7 D第7题,日本私立幼儿园的设立者是：（  ）
A、国家
: i- U! _5 p: ?( iB、公共团体
# L6 ^7 W1 f4 `. CC、地方政府
3 R, b+ z. Z; r) C+ w" ]) SD、学校法人、其他法人及个人等
0 j4 V& X: X: o+ n7 T

; O' S0 R) P: p( U9 `5 n' Y
# n/ s8 f" X3 T; `第8题,日本幼儿园教师获得资格证书的途径   有：（  ）
A、在文部大臣认定的培训机构学完规定的课程和学分
B、在职教育
C、工作时间的学习
7 n# I) u2 K& ~8 R3 AD、-
,B


第9题,霍姆斯认为比较教育研究必须遵循的步骤和方法是：
2 C, E. [4 s4 }6 TA、选择与分析问题
3 T( _. b- G2 p2 }' O/ eB、寻求解决办法（政策）
% v; q4 W+ g6 k  B4 I4 t; zC、验证有关因素
D、预测
/ z/ N% l/ ?, ],B,C,D


- M3 T7 W5 G" B- B. t& I第10题,发展成熟论课程模式的主要观点是：
A、先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素
B、儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程
0 L% U0 C8 d9 P7 j$ M# ~9 I9 n5 O5 RC、来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面
D、-
,B,C
7 n+ C% a5 T  B7 [

( ]. W6 O$ }/ k  O7 Z- t/ e: V第11题,教师积极地指导儿童的活动和行为，直到儿童形成期望的行为是行为主义理论课程模 式的教育原则。
A、错误
: [+ M( t+ K# }- L# s7 bB、正确
/ V+ T; H; [3 z" z! V
+ c* W; N, V3 F/ \% J; {
: J% E5 ?" I, |
2 O  e2 q$ Z( `9 z: ^2 w5 H6 `第12题,皮亚杰认为8-12岁儿童属于前运算阶段。
A、错误
" {' `. H1 h! J; sB、正确
9 H7 P6 j/ B$ v' P; T" A, |
. e$ x6 l2 v- k
: {" D5 ^: A, t; \8 C; ^
+ f* {+ p1 N, `0 d. k$ ]第13题,区域研究可以分为整体研究和局部研究。
; k) a( S' ]+ ]% Z. K% SA、错误
B、正确
# n4 M/ x* n' ?  \* _
- U( ?' ]5 O$ _$ U3 z8 P

% k( F" d0 F1 m% ^第14题,不断提高学前教育师资的质量是世界各国在学前教育师资培训方面表现出的特点。
A、错误
B、正确



0 Z2 O# D4 v. E, l, H4 d" U第15题,前苏联确立幼儿园教学过程的组织形式--必修作业的人是阿尔  金。
5 o$ _5 c6 w$ \A、错误
& F& Z( n5 p. z3 G8 T% {- e4 iB、正确


5 U: r$ a, c+ |' U
第16题,世界各国学前教育 发展向以智育为中心转移。
A、错误
B、正确


3 |, t) F$ _& H1 s2 ]; A6 b5 E# H
第17题,20世纪60年代是美国学前教育的转折点。
A、错误
5 U: h8 T9 a  X  {6 @0 W8 EB、正确
3 ^7 I+ _! t+ [# a' f# g+ k
0 a! ?/ P  _9 F: A+ c0 \0 |

8 s! j1 M8 J! i" b1 `第18题,同化是主体内部认知结构的改变以适应外界现实。
/ C/ Q" h! Q# U1 N6 lA、错误
  W8 X$ p% |9 \! C/ U/ q: x6 z9 xB、正确

. Q6 d* G; ?" M5 {

1 G  `1 ^& [% P4 l4 A第19题,公立 多，私立少是美国日托的特点之一。
% I7 g4 h3 o/ ~8 O( qA、错误
, m; G+ {- j$ l: w3 OB、正确



第20题,成人要全天候的对每个儿童的活动负责，帮助他们获得相关技能，逐步提高其独立性是适合儿童发展的早期教育方案在成人与儿童相互作用方 面的原则之一。
A、错误
B、正确
" r( S% f2 `  }+ O


第21题,在美国 ，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。
$ M! {7 D% ]/ J* G! [' mA、错误
B、正确

7 R# J% M7 [/ Z6 M+ a

- |, L2 V' N/ \( F0 z1 F2 j第22题,前苏联托儿所招收3-6岁的儿童。
! e4 [$ {3 U$ T1 O2 \& qA、错误
- L; I5 h( r8 r+ k& PB、正确

  T0 r7 N. H' N) P* e3 a. M+ m9 d

第23题,1964年的《幼儿园教育大纲》规定幼儿园的教育内容包括健康、社会、自然、语言四个领域。
A、错误
+ C, c/ a& G; ~2 Z" s; @B、正确
" G9 R4 e% |- Q# G# Z% N
0 c4 D- C+ Q/ p  ?0 J1 y

第24题,1991年，日本制定了第四个《幼儿园教育振兴计划》，以使3-5岁的儿童都能入园。
A、错误
B、正确
& `, ~- J+ u: j* }5 N# h% y

( X5 Z0 O* e; p7 N- ~4 l% C
; R& R- \" Y" u, K' D$ O第25题,我国的学前教育机构属  于社会主义国家模式。
: g; M1 `4 f; _4 u. `7 c1 ~. }& ]A、错误
/ S# Y' E# @* ~2 z) HB、正确


- X1 w) d4 A5 q( v( d# h
" G( z5 b* @; u& J- J, G第26题,皮亚杰认为12-15岁儿童属于前运算 阶段。
A、错误
B、正确
8 W% ~( U0 C0 `3 t/ ?- w, J. G# j3 J


) P5 X; C7 |. o5 s6 t6 S' k+ |第27题,1899年，俄国在彼得堡发行了最早的学前教育刊物《幼儿园》。
! t+ E  e. v* i+ @9 lA、错误
B、正确



$ v$ T% ^6 R+ d3 r第28题,集权的教育领导体制是前苏联学前教育机构的特点之一。
& B% ^/ G! @+ m& \' g' TA、错误
B、正确


+ ?! ], F( B9 L! ?5 W9 i
+ S4 Q0 D9 ]1 p第29题,1901 年，美国的私立幼儿园在数量上已超过公立幼儿园。
A、错误
B、正确
- X8 O0 w! L2 Q; }: F% i" V3 k
6 \1 b' ~1 w3 s( a5 g8 u

第30题,名列世界前茅的幼儿园发展速度是日本幼儿教育发展的特点之一   。
- J9 n9 M- @% F" a$ {A、错误
B、正确


* n/ V  Z2 f! S7 {7 X, d9 B" `
第31题,"提前开始计划"是美国政府为实现教育机会均等的目标而实行的一项重要计划。
A、错误
. S" K; s; e. k& r+ z0 bB、正确
0 Y; g' j. p. z- |, q. P6 X

; u" e6 M) O1 X4 J1 i( g* u
第32题,总体比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。
4 U$ O& x" W5 nA、错误
B、正确



; {+ B3 y3 ?, U, }4 Y: `第33题,1918年，前苏联规定3-8岁的儿童实行免费的幼儿园义务教育。
  Z! |) V( k0 o& K- M; rA、错误
' C5 n* q) w* N' pB、正确
1 {, y, _6 H" c$ S
) L. W  a5 `  l! q0 \: K4 Y

第34题,前苏联的特殊儿童幼儿园是一种专为2个月-7岁的孤儿或由于各种原因家庭困难 的儿童设置的托幼机构。
# |7 g" U" i# f4 N! D) J1 d* f6 _A、错误
' j( k, J  O5 S% IB、正确
8 K( e, X) m, y! u- {( B- u0 b

# c4 B' n6 }: \/ T& B
: Y3 h8 h3 c' S6 V1 u第35题,1873年，皮博迪开始把幼儿园作为公立学校组成部分的实验并取得了成功。
# a% p1 G7 \: ^5 U  E+ ^& oA、错误
- B( f9 n2 E  u% g5 N4 FB、正确
% o$ u! B- I! s& |


第36题,在经济不景气时期，美国成立"临时托儿所"，为失业人员的孩子免费服 务。
A、错误
/ |6 {! w3 P4 p% L% WB、正确

( s1 C' M* b! x; }- c- H

- c- ~: l; ]) O* w8 c$ w第37题,保育学校以半日制为主，招收富裕家庭的2 -5岁儿童。
: K4 q3 B4 {% q+ VA、错误
2 k) I& k/ V' V: B* [+ K7 a, lB、正确
4 p5 x: A1 r: T  @) ?

0 Q) v7 b6 F$ ]2 O: i
9 x  v$ f& Y  s/ I; ]$ h5 e' \1 X第38题,日本的《学 校教育法》规定幼儿园的目的是保育幼儿，提供适当的环境，以促进其身心的发育。
A、错误
B、正确

  V. X1 [0 w& c

第39题,皮博迪在波士顿创办了幼儿园教员培训班是美国历史上第一所幼儿教师培训机构。
A、错误
" H9 R# a5 [. e. H, PB、正确

. n5 w: z) `! k8 t. H, y' C

0 L3 }' m8 ]  T" M1 n6 W第40题,教师通过控制强化而塑造行为，随年龄增长，强化物不断变化是行为主义理论课程模式的教育原则。
- g6 ?# c; `. }' y$ h; P+ PA、错误
* R7 }5 [& Y4 WB、正确
% {: P( X& Q4 l1 ?  d. c! G

: r0 L* C- q0 y1 X- P6 M6 s
3 C$ r/ }2 E" D' s' L9 ], x
( t) D8 c6 D/ v' \3 z* z! p+ ]

/ B& Y8 p, r9 T: s, Q) Z, x
' Z. @1 I$ d' O4 F; Q" P) s' i2 ~
( g: H0 P* J) S) w8 k8 ]




) o, h# H0 H" r" y  I  I
3 L3 F" d& w6 p/ k) d9 U# P