[东北师范大学]《比较学前教育学》18秋在线作业33(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]比较学前教育学18秋在线作业3
试卷总分:100    得分:100
4 Y" J/ V( A6 _4 S# b第1题,发展成熟论课程模式的代表人 物是：
A、华生
5 Z; A3 ~/ y( g0 ]0 G+ U: V' GB、卢梭
C、布鲁纳
D、皮亚杰
8 I6 g' S3 i) y/ A
* T- _( b0 c% w+ m; R) m5 @* n3 P
5 j; c, a& c# Z3 _- [3 k* {9 x) n
% F' Q' |- v5 W; y& u6 \5 k第2题,日本于1972年开始实行第二次幼儿园教育振兴计划，又  称：（  ）
4 ?5 x* c! I2 W# f( I& D% d* vA、五年计划
; T( U& C6 N& t1 w+ V0 FB、七年计划
C、八年计划
D、十年计划
  H& F3 ~% O+ z+ j
+ ^; N7 g# a5 v4 w5 o. M  \
; g( x9 v# \3 Q
/ x$ R/ C3 n( T0 N7 Y第3题,行为主义理论课程模式认为人与环境的关系是：
# m: z- o8 N; wA、人影响环境，强调人的内部状态
B、环境影响人，强调外部状态
* @( r9 G8 T+ {; b1 l2 G; a" GC、人与环境相互作用
D、没有关系
/ T2 j0 |0 b# }


第4题,被称为"日本幼儿园教育之父"的人是：（  ）
A、和田实
B、仓桥物三
C、田中不二磨
D、铃木镇一
3 ?6 i& G( b- o" w+ j

9 h3 w2 U. U% J: }! |( s# L
6 A3 O. r4 L. \$ v第5题,俄国的福禄倍尔学院创立的地点是：（  ）
8 L* M  g* P  M# ~A、莫斯科
9 e! O0 L* G; Y0 h5 G) w- ZB、海参崴
6 B( V5 M1 W7 b: qC、彼得堡
D、第比利斯

4 q- U- i  s; o6 ~: B

6 b( [) b6 B$ |" D2 V2 w6 Z第6题,1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课的人是：
A、康德尔
; {" B& I: Y" h  B5 ]3 X. FB、汉斯
3 V3 \& p/ S; p7 L4 E) LC、库森
D、罗素



: ]9 S) l: G* l2 m8 D第7题,发展成熟论课程模式的代表人物是 ：
A、华生
B、格塞尔
# }" Z& |' I1 J/ v9 s/ {6 m! ]C、布鲁纳
D、皮亚杰


. W( B4 t$ Q6 z- _$ W+ ?9 d
第8题,先行教育的构成因素有
4 U& f% }! J3 hA、教育
$ W& k' y0 Q% y; ~6 m! IB、父母参与
C、健康服务
D、社会性服务
,B,C,D

  _) y3 t. |8 D) _1 A. N
第9题,外国比较教育研究的 学科倡导阶段的代表人物有：
2 Z7 I. Y4 r9 k1 ^5 W! g0 E$ MA、朱利安
B、库森
3 X: m3 @% V6 o7 {C、乌申斯基
D、田中不二磨
E、汉斯
,B,C,D
# e( W& C* Y9 V: Z; c% u3 \: M( s
; ?& R) L  n: y
! p$ l6 \# [7 R8 o* Q  W! [$ g第10题,发展成熟论课程模式的主要观 点是：
A、先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素
B、儿童的发展是按预定的模式逐渐展开的过程
C、来自儿童内部的成熟支配着个体发展的每一个方面
D、-
) T$ C2 T. N6 q,B,C

6 r. o+ ?/ @" Z
( ~! z% O0 m8 F. F& z7 {& B第11题,日本保育所幼儿在园时间为9-11小时。
A、错误
1 p# b& y9 h7 c5 oB、正确

) K1 q! k. b0 e& U. v
7 u2 u8 [: A7 z1 ^$ r# X4 g, i
; e) _1 N2 z4 a* B& Z% A第12题,行为主义理论课程模式的心理学基础是客观心理学。
) @$ ?' n7 ^" t6 {A、错误
B、正确


9 U% G- M+ U$ V3 e- g
第13题,美国幼儿园附属于小学，大部分公立。
9 [" a7 K$ a0 a( {' @0 l; FA、错误
) O, ?% p6 n* N2 \0 V, sB、正确
* E8 }% d  R' f
7 j7 e5 ^' V" j6 Z

第14题,各地区依据其情况规定教育任务、内容、方法、教材等是前苏联学前教育机 构的特点之一。
A、错误
* V3 {. _. z$ E! |, e: c' c8 cB、正确


/ j; c4 ]1 b9 |2 |; M% `  E
第15题,日本国立幼儿园由国 家设立。
A、错误
# a' D7 A) K" b: ~( I0 m" z! b# M5 D3 KB、正确



: d1 c7 l9 u+ D" L! J6 i第16题,前苏联提出学前教学的新方法--指示法的人是乌索娃。
7 [6 ]: E' E: T% K$ IA、错误
B、正确


) r8 X/ d; X! f4 ]* ]' Y" _) W
第17题,专题比较是对世界各国学前教育的历史、现状和未来发展趋势作全面的综合比较研究，揭示各国学前教育制度和学前教育实践的总的特点和发展趋势。
6 L5 K; B+ r  r9 K0 g8 S: N7 MA、错误
* n) v1 D1 N, q; {3 M2 ?B、正确


0 P7 x, D! T/ g- P# T# _) N
第18题,中美两国的幼儿园性质是一样的。
A、错误
# j: x& X* G/ h! [) h( nB、正确
# k1 t( k( Y: o- R- p  e

" _0 A7 n% v# W5 p
/ k- @1 X* b( y: C第19题,培养幼儿自我服务技能是保育学校的宗旨之一。
A、错误
' n' w' ?% C$ gB、正确
9 q0 O; m% ^7 q" I$ ^


9 F8 |: s8 A  v# W1 H! O; M# O: a第20题,学科倡导阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。
' U/ r2 S: i0 d+ w; c) wA、错误
B、正确
* s5 W" W0 @! i+ ]' p


第21题,从研究的时间来看，比较学前教育学的研究以当代学前教育为中心。
A、错误
8 y9 @5 j  Y7 }% QB、正确
+ ^4 f% {7 [8 M0 s9 {


第22题,布鲁纳的认知结构理论提倡发现 学习。
" J- i0 \/ N6 M- _+ U; hA、错误
B、正确



! y; H8 ~; I7 M6 _1 S7 M! t9 C第23题,1964年，联邦政府通过《经济机会法》。
! P0 c; Q& \; B8 V  J9 u7 x4 B: A# [# wA、错误
B、正确
" ?  a1 @& m* ]

% r. v8 m0 r3 ^% A" f. d: k( q+ M
& K+ A$ E4 m" Y8 ]& w( }第24题,20世纪70年代是美国学前教育的转折 点。
$ e- {9 X( d9 k* _, e1 H5 r- zA、错误
B、正确
5 _4 [" y3 H# W  i8 x& o

0 m/ i. p& ?: _; t; L4 c8 d
. v5 s2 U9 I) U) c第25题,按比较研究的内容，问题研究可以分为专题比较和总体比较 。
3 E8 l' ^8 z( Z: {1 ~1 G% nA、错误
B、正确
+ J+ r7 A( V$ q+ u  o. m


0 Q- w% F! E+ K- K3 `, L第26题,日本在《幼儿园令》中明确规定了幼儿园的设施和设备。
6 ?, q" C# D/ m) j* x7 mA、错误
B、正确
, a- d; L0 f+ `& ?! G& Z


第27题,参观访问法是研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。
A、错误
) s7 Q* D( b( s" IB、正确


- Y: l2 }. U' B+ S
第28题,重视0-3岁幼儿的教育是日本幼儿教育的发展趋势。
" S/ ~1 ^! S' }& e! w, C* vA、错误
B、正确
( G3 f! E' L) x* d

# l( s8 c4 A& i5 u+ U
8 P. Z  f" ?& b% X第29题,布鲁纳的认知结构理论强调学习各门学科的基本 结构。
/ N1 f% v0 {( Q6 O6 T6 V* KA、错误
, T: q7 F* z& T) K# XB、正确
- Q, l" H  ]  N/ v2 G9 m, Y% ]
1 }, a* B' ^8 h$ ]% d

第30题,父母参与是先行教育的构成因素之 一。
. d: F/ w" m' ]+ I5 `A、错误
1 B9 m" P  Q. Q% cB、正确


+ T6 m0 H$ O! F; F
第31题,日本规定幼儿园的目的法规是《  学校教育法》。
A、错误
% c. j: w; Z0 g) Y% OB、正确

$ l" L/ N" t$ {' b, h( h" T* W: g

9 i4 c9 N* T/ z第32题,美国《经济机会法》的主要目的之一为上层阶级的家庭子女提供教育服务。
A、错误
0 d7 M$ i8 g% sB、正确

' }4 D: h) a3 ]4 V# s/ l
: J  }- y: e# _. ^% f( \
" B2 g' Q: P. y9 L/ f第33题,世界各国学前教育机构在名称和功能上均具有活动性的特点。
' @! M. u/ K! XA、错误
B、正确
) m0 E) v2 t, \& u* v5 R
' d' d4 P3 Y8 T: z
# S/ X$ ?# f3 U6 R6 g* k
; d% o* r  ?6 a) m7 V  c4 b  k: z4 O第34题,以教育立法保证日托质量是美国日托的特点之一 。
A、错误
B、正确



第35题,以1989年前苏联国家教育委员会批准和公布《学前教育构想》为标志   ，苏联开始了学前教育的第五次改革。
- g' Z, w& ?2 ~: |8 V, gA、错误
1 f# n- E, G5 ~% D" Y" U7 V# GB、正确



/ O, D. {; F& u4 H( d第36题,日本规定保育所的设施和设备的法规  是《儿童福利法施行令》。
A、错误
0 H" y+ C6 Y2 B0 d! r# U8 TB、正确
0 ?7 S. z9 \4 ~+ \6 k- r
9 E. ~8 o( m! M( h- S
% T% `" s* v% C6 ^
第37题,1938年，教育人民委员会制定了前苏联第一部《幼儿园规程 》。
A、错误
B、正确
# f& x- A% a, A4 P


第38题,区域研究是问题研究的前提，问题研究是区域研究的深化，二者相辅相成，相互补充。
A、错误
2 o# v. A; D/ }( v$ PB、正确
; {; s6 U2 x( G, n# f8 I
# L  q4 O' ^  t6 f  J

第39题,注重对学前儿童和学前教育的科学研究，根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲是俄罗斯学前教育的特点之一   。
( z/ h9 v  r& ]A、错误
B、正确
- `1 U% H$ u: }" W; m! q' I
. Q/ ?) N( C3 s
# z. l9 T: P* f9 [
第40题,1901 年，美国的私立幼儿园在数量上已超过公立幼儿园。
' D- ?' \, d/ z1 u7 }A、错误
3 C0 x! l2 k& n. q; P1 QB、正确
; @/ H4 |* {  Q3 I& ~


  |, F1 g$ ]9 [4 P' G0 j5 q1 I3 i


2 O: ^8 `4 t0 A; ?1 \/ a- V

# T2 A( h, w( \8 ]" m/ s
. P5 u4 K" l, ]; V' q8 a
0 J1 X) [3 L; e# z0 z+ x/ A
) c5 \4 u+ H7 f6 c


: R! R5 z9 x  @. [+ {8 f4 }, v$ S) t