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【奥鹏】[东北师范大学]比较教育概论18秋在线作业1: o9 d; [+ o* s2 X% B4 K/ T; t6 n
试卷总分:100 得分:100. D. V0 g: i* {+ t7 G* U+ ?. q8 u
第1题,世界著名学府牛津大学和剑桥大学属于（ ）
9 _% ~2 ~* U; }) D3 L/ ]A、典型的传统大学/ B7 I/ T: s! Z Q
B、近代大学
, J- o. T2 v( t+ Z% }8 U5 uC、新大学
+ |8 ^ k, @& I4 n) R+ t' T1 ED、开放大学; K) t1 K# X+ }5 n% F3 D
+ H' m( `/ T7 C- M' ~) U3 ], W; L( ]7 q% p0 e
+ A) r" w0 n/ ?3 A5 w: v. {
第2题,现代高等教育的雏形是（）。
# {0 q, w( V* R% v1 ]1 U! NA、西欧中世纪大学
7 s! T' k# D9 h5 o8 ~ c8 `B、近代大学
) H% c3 L( [8 q# L! XC、文艺复兴时期大学- ]9 ~0 L7 T7 Y9 ?, e
D、新大学+ C: z1 I" L; e6 V3 ?7 K: L' u4 }
0 A* T% \: K. P9 @& @' u1 I H
0 b) l; h3 Q) S! q
4 j, g% J1 |6 ^5 P2 n5 M/ J0 K第3题,法国政府于1981年制定了一项对处境不利社区的教育进行特别扶持的政策即（）% E0 R+ O2 B2 `
A、优先教育区政策* u6 \! i6 x9 V* {6 z; |
B、义务教育政策
2 _( b. R+ ^; eC、教育行动区政策 j0 e% I! e) @3 O3 m- L
D、普及教育政策9 j$ T5 i- Q9 s; C/ O8 Q; `! [* e
6 ~2 K U/ d7 F9 o" }8 k$ n
( i: G7 k( k/ E4 S. J/ W) ?
- v8 L2 D K1 N" e3 }. S第4题,世界各国幼儿教育改革的目标大都是（ ）
+ x- {7 {0 |. C" zA、谋求幼儿全面、和谐的发展，为其成长为社会所需要的人打下基础
/ E! }" o4 ^3 L, _! [3 |& jB、谋求全国幼儿教育内容的统一化
w* n6 p- w" t( \; z0 JC、谋求全国幼儿教育形式的统一化, [* q" t* V! V! h& F
D、谋求全国幼儿教育方法的统一化* B: m1 ^+ U, R. _$ o0 M2 M
$ j; m, Y$ [4 e1 U$ f7 u3 Y5 H
; \0 W. I9 N8 n, d& b3 |
! O8 Q9 @2 H- Q: B6 b
第5题,日本基础教育阶段学制基本是（ ）/ e n* L: g& O0 Y' b
A、五、四、三
( {* y! s' @1 g) G$ E: ?: gB、六、三、三$ X; v3 T5 ^3 P* m, [
C、八、四0 h/ E: p p! F& E8 L" c! v
D、四、四、四9 ]* b, J1 }0 M
4 F6 I2 m! q" m$ z+ M. p" y v8 W1 c3 o' d9 `
1 D& p- `$ Z" U, D第6题,不同教学形式的高等教育的构成状态是高等教育的（ ）% G. \) k. u7 U- ?4 k n7 q
A、层次结构
1 T( x% F+ y; O/ q/ P. c3 QB、科类结构
9 D+ H8 ~' a$ T aC、形式结构
: ] R2 Y5 A V0 V& R/ P8 ]D、水平结构 L+ O: I# k! {: n: Y5 B9 Z
* C) b% _& N8 P
* D. \5 O U! n
, U; r, ?( L0 d2 b" N3 K2 O第7题,1989年9月，自称"教育总统"的布什在成功竞选连任后不久即召集50个州的州长召开了史无前例的两党教育高峰会议，这次会议的主要议题是（ ）
, m" [& ] [ \! PA、任命地方教育部门领导
; @- a' }3 m7 XB、提高学校教育质量问题
4 o# _! o9 z) d, K2 fC、普及美国中小学教育% R7 \7 R. u- f0 z c: d9 g) K0 T
D、普及美国科学教育
2 J1 e7 n4 j3 t5 g/ |3 n
9 y a1 b* t/ s- [: t8 A* W& l/ u0 {: O" j9 x
+ }% H8 I9 Z. w7 u) Q第8题,由于"9·11"事件的发生，2002年美国制定出（），清晰地勾画出了"9·11"后美国教育战略的新走向。
* K" `- F2 d+ k9 gA、《美国教育部2002-2007年战略规划》
' T# j% x9 A5 JB、《国家处在危机中：教育改革势在必行》
' K7 Z; k+ ] y) K- m$ _C、《美国2000：教育战略》) W, S% e1 Z$ ]6 }. N5 W& p7 n- s
D、《2000年目标：美国教育法》( |0 O; x& U1 i% J
6 @; b2 ^+ ~, {' I' y" }1 C( P, S* {
+ X( h5 M' N9 @5 J# B" q/ [0 j: e, D: T9 {
第9题,20世纪70年代美国开创的一种崭新的中学类型是（ ）4 [7 b, `5 i' r; `( k `
A、磁石学校
" V. m# k& |' Z7 V' BB、基础学校9 X, n/ v/ E" w2 V& J$ r
C、公立学校$ G# m* i9 f, {& f' d* h
D、文科学校) f! C x6 C, w$ q4 K3 y+ }/ Y
% S Z: @" R9 h
* S% ]) G) y2 d7 ]+ n' r7 i; Q+ Y8 Q, o: M
第10题,"师范教育不再被认为只是教师的一种职前教育，而是一个包括职前培养、实习试用、职后培训三位一体的教育体系" 体现了师范教育的何种趋势（ ）) \+ z$ u& y% e3 T
A、专业化5 Q* B+ ]; k" I5 s9 m( C, u8 M! a
B、终身化5 t" M6 f: g# q9 M. P& @
C、开放化
6 P3 C' l3 q0 ~, X" h x# ?1 VD、综合化8 y8 ^& f9 ^, G8 N x
, H, [- |+ l1 o7 i
8 H/ v9 a+ }$ W# ?' q# ~6 H Y% V& O. Z+ N' R+ c
第11题,各国师范教育专业化趋势具体表现在（）
( ?6 p# [/ B9 h* YA、规范师范教育的专业训练，提高师资培养规格: J# p2 ?% E* a2 k) s- N* f
B、教师职业资格证书制度的普遍推行
7 {: N8 S& L* p& y4 _C、改革教师工资制度，改善其他待遇条件，提高教师专业地位
: D' N* Z* q+ r& R4 RD、师范教育模式日益开放性
$ o1 J L" O+ C* Z: }% W! b,B,C
5 N8 T" n; d# y1 o, _4 J- @7 c
+ H; ?5 }- u. l! S! `$ B
9 {, y) N6 [0 f! J# ~ d7 w第12题,德国中等教育机构主要包括（）。& f |- E9 t0 d9 x
A、普通中学1 `2 m, E! g, ~; }
B、实科中学8 J" n. a# l; U4 H% a
C、完全中学
7 A! b% `6 J* k0 n2 `/ z1 ~D、综合中学
) ^4 l) I0 v0 R9 |! J2 t,B,C,D
" ]" S- d2 k1 ]7 l5 q
" A2 {/ T2 l( j6 u; N9 p
7 C N; ]8 K8 C, L" e第13题,美国的CDA（Child Development Associate）是（）
5 g$ U3 c6 A; B& }5 m5 SA、一个重要的幼儿教师进修组织: e/ D1 Y7 `! b
B、专门为幼儿教育、保育人员提供训练课程
# ^& F, R. ~$ e- B9 C/ TC、专门为幼儿教育、保育人员进行能力评估2 Z) P7 Y( c' O# r3 H5 G
D、专门为幼儿教育、保育人员颁发证书
7 {4 `$ w+ _/ ~, f,B,C,D
' L; L* ~) B* `9 \- d; q( o) b( w( a. q7 M' k
0 N% j, h. o. X6 v! M7 Y9 p$ s* b
第14题,实施"封闭型师范教育"的代表性国家包括（ ）6 Z' v0 H6 t# s6 O
A、美国2 S( r2 s* I1 V$ j k
B、日本
0 q$ M( \2 u2 k8 n2 Z/ [; {C、中国3 n; ^9 j* y2 r1 q' v6 i
D、俄罗斯
' j( ~: P9 u( k% r,D
' _8 u& w7 R) g% K' X2 s6 F
7 O6 F$ g3 Y* E! Z; I0 I: b: n/ N8 w0 [ ]
第15题,当代世界职业技术教育观念发生了重大变化，主要表现为（）+ L5 J8 |8 o, G) g
A、职业技术教育已从正规学校教育的一个特定阶段转为终身教育的重要构成部分
1 I8 v/ L- {7 ~) h% JB、职业技术教育不再是孤立于正规学校教育一隅的一种类型或一个阶段的教育9 _$ f9 I3 D$ ~
C、职业技术教育是职前教育就业培训和在职培训紧密结合的一个统一和连续的过程" x1 f7 Q3 _, E4 R( {
D、职业技术教育不再是只重职业和技术培训的狭隘的教育，而是转为把国家、社会和个人的可持续发展作为根本出发点的全面教育& Y5 o: M" f* M
,B,C,D
F) u( x. ?! h. x/ H# v* r7 ]- m. }; J8 K3 }
; i& F# c/ c, s, W% e) _
第16题,1999年4月26日至4月30日联合国教科文组织在汉城召开第二届世界技术与职业教育大会，这次大会认为（ ）. a1 C9 G7 a" d
A、要加强传统的三段式课程模式
6 g/ D/ n9 e5 H. _5 ~" d3 W% pB、职业技术教育应该是所有国家发展日程的一个重要构成部分
# W h9 }0 U1 v& ?1 t; _4 XC、必须重视教育，培训和就业政策的紧密联系
. ^4 e% A# t' s6 lD、职业技术教育应该应该为全民提供终生学习机会3 o) K$ I5 C$ Y3 B! c9 `4 d4 M
,C,D- A ?" i2 a# @% n; v
/ s. o, Y8 K/ @ p& T5 M: _. t
: v3 k6 Y2 {# ?9 v第17题,法国小学形成了分化教学的基本形式是（ ）
) b+ n1 z ^8 S' s* z+ i% @" X* {* ?A、权威课0 _# Y* Y; g4 u/ m
B、个别化工作
( d U3 d* l6 c( C" fC、小组讨论
/ Y1 _7 ?8 v! W% n* V3 b+ m9 R* mD、学习组工作. ^4 A: f4 ~7 |/ [. s
,B,C,D
$ @. z- L+ ]+ z; @9 F/ t: O' \/ H; y
+ A) ]8 B& c+ w' s$ h' d第18题,贝雷迪在其1964年出版的代表作《教育中的比较法》一书中，将比较教育研究分为哪几个阶段（ ）& T8 |6 J" R" H$ Y# e' a9 ^4 b
A、描述, T) |/ f G& L; @
B、解释
+ j/ r6 J% {2 D+ PC、并置
6 T6 \, j- [" z8 Z6 g) ]0 J9 JD、比较3 S8 A" [' W4 ?/ S$ }
,B,C,D
, k; g) K( @% u- ]8 t" r' y
6 E0 H5 b, a6 j+ O, O- J
0 u% R. }3 R4 U/ ]第19题,英国《1988年教育改革法》规定实施全国统一课程，确定在5至16岁的义务教育阶段必须开设三类课程（）( I' J- I! f: w, L4 i8 @& F
A、核心课程" \) U, m# k6 q, Y1 h2 c
B、基础课程
- H* [ m- I/ J4 ^2 @C、附加课程6 M) }9 K# R1 o$ P" ^/ S; c
D、艺术课程
# I: m/ X1 i' K; T) ~! a: J) K,B,C. }) n' L$ l! b
" ^, i/ N& w4 J) c: [) {% I# k3 J
5 f2 V/ h# N, Z5 J3 h' x第20题,日本1949年制定的《教职员许可法》中规定，要获得教师许可证，必须学习一定的科目，这些科目包括（ ）4 i+ H; H0 k! `
A、一般教育科目
: }9 W3 |* |5 e9 m+ o: tB、共同科目
$ L5 B+ y9 b- l/ g1 E+ VC、教育专门科目
) Y% [2 ^% d9 t" N x) zD、艺术科目7 u8 y# b' F7 C @0 x
,B,C9 S% \) l6 Y' J" g' U- g
- P& O7 f' w% C1 g
* H+ w3 @7 i! E. C7 S1 _4 b" s' }; B第21题,各主要发达国家都在改变或正在改变传统的师范课程体系，注意把当代教育、教学上的新成果补充进来，以加深、拓宽师范教育的专业知识。
. r$ K1 m& T0 E' v( w. }A、错误, o) I' B, b. D8 J. w
B、正确/ H' F% V: J! X$ x1 R( S
. E5 m0 z; }- T% G- W- y) m" j6 u6 s1 ]" ^. E& }: Y8 `
* v% U! d2 v0 H$ v8 q( ?3 r: L# ?
第22题,英国的埃德蒙金对比较教育发展的卓越贡献在于将比较教育研究与教育决策两者密切的结合起来。7 ^3 d, d; g& D5 _
A、错误
: L8 ~2 }6 O& yB、正确
3 R$ d2 S7 `: g) J* K' s1 v
( d6 l( a. n7 Y' M- |( h U3 N( q! O" M
2 K- Q' w* O9 x; C2 X/ r8 S1 T) Q第23题,1993年俄罗斯颁布的《普通学校小学阶段基础教学计划》中规定的教学科目有母语和文学、第二语言、艺术、社会科、周围世界、自然科、数学、情报学、体育、工艺学。（）
$ r8 g, J/ O4 D& N! }% ^A、错误# g1 @, C9 X& }
B、正确& D, ?8 x$ I6 x
! z: A( d6 M/ ]9 N4 U( B. i+ d' Y; m3 h3 p; F. h
; E6 v/ R& }# b7 h' D
第24题,高等教育形式单一化是高等教育发展的必然结果。: i$ `1 l; j( @' d- h6 K
A、错误
. v& Q2 j. f* K7 K- P: _B、正确. N+ ]% d# I* h$ J( W
$ L3 A) `- W$ b- E1 \
) t3 c) L0 m6 u% H
: p$ `& Z# A# ?& b. m) p. [
第25题,俄罗斯中等职业教育主要由中等专业学校实施，目的是培养初、中级专门人才。0 e: X% y! f7 _3 }- i. [
A、错误
6 u/ G: Y3 {. i' ?% E/ VB、正确) b9 E. {) N# Q! h, {9 o5 o7 [1 i
. z" Y# h m+ ? v _
' P& _4 p9 E8 ?1 w @( z8 l# Q3 x w
; `" g% ^, h. h% W2 o4 Y$ Z+ z) s第26题,法国各小学设有统一的课程，并且教学大纲均由国民教育部统一制定。（）
" p# m; d1 n3 L! r* r$ T6 h5 L6 i# AA、错误
) T4 N1 t! v& n$ l$ ?B、正确' O3 Q7 f1 s1 I; J* s7 J
$ y9 i. T8 Y2 i8 w& v+ ^* z) X
2 I9 j2 F ?, d7 [+ {, M) t! x; L+ c- W C# l4 R3 p. o
第27题,各国都强调学前阶段是儿童身体成长和发育的关键时期。
: d$ F6 F5 b- S+ Y; d+ N4 TA、错误7 ]' b4 \: G ]4 F H& ], V
B、正确
6 d& m7 o6 a) m4 l! f( D
2 o& H4 U& n! I- ]" F( }% t' r0 |3 w
; B: ^& l8 x' |
第28题,比较教育是以特定时空范围的教育制度和教育问题作为研究对象的。! ?( E4 d x5 N
A、错误
) t; L. a2 m' T2 U) H5 @B、正确
; N5 t7 o8 z) c6 w8 h1 j8 D& w
& u% Q c7 E8 u1 h6 q7 t4 ~; h. I) S1 p
0 e0 O" b+ [ b* N9 D6 G
: J j7 l. ^% J3 K- U, R: W3 S. `+ f第29题,比较教育最根本的研究方法还是比较研究法。
: n" ?# Y P1 }' d3 qA、错误) A% c- T: T9 o+ u+ R4 H
B、正确
/ J1 D4 ^8 O. A; |/ Y' q9 }# o( m' [ y9 i0 W9 A
' ]+ t' G6 ]2 z9 w: Q$ t
5 |5 N; W9 I0 T. e第30题,从20世纪70年代中后期开始，世界各国逐步加强高等教育的多样性和个性，个性化成为80年代以来世界高等教育改革与发展的一个重要趋势。
: U8 C% M7 H: E5 i/ D3 O- @! sA、错误+ z# Y. a: P9 U$ v
B、正确6 ]# j3 Z1 Q4 ]1 j
" K7 D- `5 T! z9 T1 i5 r; l. K
# K+ b/ o4 j/ ~7 I. l
5 [# i- X1 G! h第31题,初等普通教育是俄罗斯义务教育的第一阶段。* }& |; @# X5 k! f% q* w
A、错误
; Z9 C6 P2 W: z$ _, v- nB、正确
, J3 {4 Q$ f6 I1 E! _" M9 @
4 `9 C2 @; ?9 m) B& t
! e6 Z/ _/ U+ Z0 \8 ~# a9 L* r- D) y n& x' z( P& o
第32题,美国学者康德尔提倡用因素分析的方法研究比较教育，他的特点是提出了教育自身内在的发展规律这一因素。（）1 S! X" L# Y& l0 m
A、错误& D# ~! Z) Z: T
B、正确1 v" O* V/ S. L* h/ l+ q5 o
- e7 z2 O w0 B1 [4 n; S
$ J) W; L/ H7 S& J ~& D
5 N6 @6 p% z& {2 Z( }# q! {
第33题,法国学前教育的主要特点学校混年龄编班教学。（）! j F1 ]6 g0 z$ R/ V
A、错误: c+ l' Z* U* ~6 w
B、正确+ r! |( q: b9 ^/ o, Y
* r# g. I# e1 V1 e k5 g4 X2 S/ d- S: t' {
' L! I" ]# g( N; E第34题,全美基础教育阶段都采用 "六六"学制。（）
3 M8 I6 P/ [; X% v8 YA、错误: F0 @; h. a' ?: g- B
B、正确, a% q/ Y1 A$ }4 X6 F% T
4 b6 c |0 t5 V( h' d3 n
" j6 i1 ~6 j5 M/ g( e
+ }6 w& V* P) ^% q, v
第35题,德国基础教育阶段对学生的在校辅导时间不够。
1 }/ ]. N4 U0 \3 Q2 FA、错误
8 V* S" q# z6 xB、正确% F! }8 S1 d5 C: f: i
$ Q% Y/ A y5 p& ?' C. {
/ [5 t2 X% j1 a0 _' q/ ?6 Y, p1 s
' P6 b: n! f. X+ G m: t( Q第36题,在法国，高等教育阶段学生学业失败现象十分严重。（）5 U# Z# f! x% Z. ~7 f, M
A、错误$ w9 c# R2 Y; l) u" B2 W
B、正确
6 q" G0 b5 k8 i8 `$ Q Q
" A& W/ r& Q/ E, l' ^" X( v9 M# P
u5 T3 S$ T, ^/ |# t
9 z; `# y* e1 y( H1 N8 h% X Q5 B第37题,《1988年教育法》的颁布使英国政府首次采用了全国统一的评估手段。
5 K+ p, F% x: UA、错误- i8 v' Y: ^# A a4 l
B、正确
' P4 o' N8 M5 E! [) W/ M0 n+ s1 P* V, i) M% I5 ]5 U5 |1 l
0 A# p, o( E$ K2 @1 O/ C
" O1 j! V! E5 S" p5 U
第38题,为克服地方的分权教育所带来的弊端，1989年美国召开了"教育首脑会议"，提出要制订全国统一的教育目标。
/ M+ i" o; e. D) z: g$ EA、错误
, p: D* O+ i( x, E a3 `B、正确4 ~$ r7 Z( J7 J6 X
7 h9 R5 n* ~. Z: g( V5 g8 ?
! e* L7 C/ s9 T
& Z6 B: Y. z7 [* p' t: {$ c" X
第39题,法国、原苏联是中央集权式教育行政的典型。0 K' r9 C$ y' n( X. i7 x& V
A、错误& Y9 t x) Z `0 S
B、正确
9 o. m1 Q$ T' N( `& p6 P% U- p: Z
$ Z! B8 ^) ]# J! f
$ B% a6 T5 `( a' J) y
, l7 n5 s6 [0 r) Q; V9 N; ?第40题,在小学教学方法上美国特别强调灌输式教学。（）" }8 ~( l( |6 N2 P/ g0 m, c/ q
A、错误
7 N, v m+ N; s$ yB、正确
8 z6 n3 h! d M8 `. ?5 Z" t) I# i& P$ N ?0 y
7 U3 @" S8 m8 B! Q& Y+ C- f4 U
" ^$ b6 N0 r$ `0 X% j: |- m
0 A5 r0 Q) e1 u, E2 I% l" n/ g9 ?; d5 L, T" m) J
9 x9 k5 v' V0 l' }8 O+ x) R
5 p6 Y6 R! ]! l) O/ G: f' l- t' v6 l' L2 Z
6 n2 j. ]: A G, b% v9 I& y) h& Z# w; |3 \
7 f; @* c+ A& p& v$ i' p$ i% [; Z/ K% k1 b3 f6 [
0 C8 \2 j; S$ g" q5 E7 A6 ?- g
! K2 C7 l3 L3 q: Y1 V# Z$ o/ g# d0 N
- j+ I; H" ^: Q$ Y. G+ t% [! I* \9 c |
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发表于 2018-10-16 04:52:07
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