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[东北师范大学]《美术教学法》18秋在线作业3(100分)

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发表于 2018-10-16 05:40:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
奥鹏】[东北师范大学]美术教学法18秋在线作业3, l; i* z$ f" t5 u, v: p
试卷总分:100    得分:1004 x3 d! s' w% M+ S' _+ U7 O
第1,美术素养"是指学生学习了美术课程相关知识后,所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、涉及、(   )、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力。6 _- z# a% e/ J. {1 C; t' ]" s
A、创作+ d! v' H+ u( Y
B、实践
. H6 f6 h9 T! dC、审美0 u( k) a% ^  C9 x, \
D、技能# k1 f! X! W' X7 G- Z, t7 W8 T

& b) J" c" E0 i
4 e& c# N2 t& z0 h9 S2 e/ V& e) A3 q
* m4 N% T( {) |4 R第2题,在中国古代艺匠进行的实用美术教育,主要是培养(  )
/ j4 ^( t5 E# p7 I) b' ^A、提升素质、陶冶性情1 s0 r4 a4 M$ s  f- n
B、重视娱乐遣兴、抒情展意; R+ E8 s, Z. F* w/ o. c) T
C、实用型的工艺人才1 O  b+ o; ^4 D3 p1 \5 Y
D、强调品位的提升
( G& \3 e* l* p7 N
% t$ }) A$ `( d" H' e# F7 l* C9 h6 @' H: Q# v, S
) }; P2 a8 H( m5 b7 h
第3题,课外美术教育是根据《美术课程标准》及其理念,以培养"__"为目标,以___的全面发展为根本,积极开展第二课堂艺术教学的新型育人途径的探究型的美术教育。
3 `0 T/ B9 ?5 ~9 p7 F' VA、情、人性
3 B1 l9 Y2 u+ P* ]6 `# b+ l" s. ?B、人、个性
3 M/ @9 h/ J1 b4 }5 W# R. GC、人性、人
' a: H  t. {# T7 ?D、人性、个性
5 f) a# L1 P$ X# J0 F! a: d) U% M( T
& m. R" X: R  \1 X; {- p% y  A, H! ]1 Y7 X, v& y
  L/ W3 j; g- a- Z  o
第4题,示范的主要目的是(   )* s4 M& f6 w* R+ v
A、行为的的展示和模仿
. B5 X8 A) e1 s5 C* qB、使学生获得丰富的感性材料5 p: k/ k- V/ i7 z2 v& }6 A# S2 H
C、提起学生的学习兴趣8 E6 c, R* x( Q" k, ~* F5 |/ ]
D、集中学生的注意力' @) L  V2 w! a. `8 d
" H5 o, E  y5 z6 X+ ?; c
% ]' i% X/ @& i( N( ^
3 y+ |3 [% z2 l* N
第5题,有"近代教育之父"之称的捷克教育家是(    )$ D. s# L% \7 L5 n7 a5 u
A、苏格拉底5 K" m5 ]7 ^: ]9 Z6 f' G3 Q
B、夸美纽斯, e! {' }  ?  s4 _! s5 Q6 i$ B
C、柏拉图& K! k5 e. m+ L; y6 ~
D、帕里斯4 c7 ~9 p5 @. w/ h/ f. c' R
( ], k9 k; [/ p, U: X* ~

  x8 H4 }1 M9 O/ s' V9 P/ `( E9 R, Z0 [
第6题,有一位老师在教学结尾的时候说:"好的,同学们,我们这节水彩课就讲到这里,请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画,下节课对大家的作品进行点评"。这种类型的结尾属于(  )
0 E  O: `! w8 s5 F2 A5 VA、总结性结尾
( W/ q2 q& Z+ |# F$ t; u5 \" EB、交代性结尾) v: K; @* u% j; Y) B' n- M
C、启发性结尾8 d5 }: F* U$ E! _1 J9 j
D、悬念性结尾
, H% q: ?2 X' m7 J- }! m
& }) r: p' L2 J; M8 D8 U5 e7 g
3 `9 F2 k" g  W# N' s2 [$ L! N
第7题,对教材的研究要达到懂、透(  )三个阶段的要求
9 O- ~$ L9 N) k+ Y7 P% K7 VA、理解
# |0 l! L3 ^( m) v$ X& ]3 Y2 I2 TB、熟悉8 O6 R8 @4 z, C0 E/ X9 C
C、化
+ w) G# Z( m) f* j+ r# D6 ^D、想象: Z! M5 c( I. o$ x' d% T8 v/ g

: {: b7 H% C1 b, A
1 i* Q2 B7 \& C0 F$ U6 B7 C" \* x( g0 [1 D+ q$ O5 r3 A
第8题,古希腊著名哲学家(   )在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期,实施基础教育。) F. h! H$ d+ B/ N
A、亚里士多德( f) I% d* U2 Q
B、苏格拉底
9 H; w+ y) Z7 @4 B, H8 xC、柏拉图% S' w, P8 {' s6 q) x. z2 D9 u
D、帕里斯
  q7 R+ u" \! m( f
, A- ]* X1 b3 \" C, \, S( u6 E6 }: n$ J  U! q

: b8 n' V" R( E* }5 E5 t第9题,美术教材的构成要素可以分为文字和(   )两大类。
8 }6 J5 L5 m' j3 Q8 R0 E2 gA、图像  y* M+ H9 \' g' x
B、画笔$ ]3 V' k- q7 A, a2 H
C、视频
5 }8 d; Q# R" ]/ |( y  eD、画纸
# K2 |9 i" X" U3 o+ ^6 S% O. f) @8 |
  ~$ Y- [6 V2 Z+ `0 P, x' Q  T3 l1 g- I, S

/ ?& j+ O6 ]" S( j# l  u4 _第10题,下列不是形成性评价目的的是(   )。
4 I8 k( R' {5 fA、激励学生学习
  P9 _* r6 |9 EB、帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感;
8 }, t  A# D6 M) _C、增强自信心,培养合作精神;7 X! w+ }2 a6 A9 ^! M0 J
D、让老师更加了解学生4 Z& T9 Q+ b- x

$ f7 A9 {% L0 C  }7 o8 O7 ?
. |) |" b: i) {+ d* s; F/ p
2 V4 F9 h, g/ K% {9 m第11题,教育的最深远功能是(   )。
( c+ D" X2 H1 _% o* {; M1 G. b& ?A、促进个体发展
3 C% U: D; x! a; J6 oB、影响经济发展
* d1 l9 j' e0 {) S8 o4 c/ tC、影响政治发展
; O* r0 x/ `% M, j- hD、影像文化发展; `4 p- l! T1 P9 N4 |

3 T! x2 j9 f; S* Q5 Q+ O- @+ m1 ~: u- _3 T4 l- z
  H1 \5 y7 v: a3 d# l6 f- {0 I
第12题,创造过程由构想和(     )两个阶段构成
  h- n0 J6 M; WA、实施
# c9 T! {+ m+ S; w0 C! p# j3 @B、计划- S- }; S; }  d) Q  e( N8 y
C、场所+ D3 \5 A' M/ e$ [( C
D、空间
' k' g9 ^+ U! }7 j( \
" W: p! K2 v) g4 }+ ]3 O7 y# u# U& b+ E2 Z* a

* k4 y* s( Q* |+ g& J& I; K, ~, K4 m第13题,教案编制需要把握如下要点:研究课程标准;研究教科书;(   );了解教学情景;选择教学方法;教学准备(教具、学具或其他);设计教学过程;设计板书(或制作PPT演示文稿)。6 j. k5 L" _" l; c' P2 y
A、了解学生个性4 H9 ?3 n. U- V# K* {0 z/ _
B、确定教学目标
3 Y& H) A( v, s; jC、分析难点、重点; \: ^' v6 j: i/ u( T
D、掌握授课时间" @( x8 J/ P, {4 g" v1 M% f
4 U4 h7 ?3 O. f" I& a  y: n8 ?
. O' }/ }: ~; V
! \- u& ?1 O# s% X/ v
第14题,(   )是依托形象进行的思维。
4 r, E  N1 M6 S& i! s1 NA、逻辑思维
* P& ]0 n8 N; u! l9 H  c3 ~B、发散思维
# r$ h, q/ ?6 c* X$ [% ^C、形象思维
6 N( j7 f5 r0 WD、想象思维
( i' N  z% r3 [' I7 g" P
' y1 b' j8 L1 ]" e, f1 ^$ _
6 @8 e# C  _5 Q8 y; g6 N. b' C* B" _
第15题,对课程资源的开发利用,是新课程改革的(  ),是实现新课改的必要条件
* E4 r! w- o6 C, N% D4 QA、重要原则
( g# f+ j& }. O6 N$ v6 p* aB、必要条件( q1 ]$ q0 \0 P; u; R
C、重要内容
5 H  |( W+ V) i$ pD、重要途径
! p: ?& q( }' r9 N; T( t9 @3 P0 S! I, h/ r

9 m) {% h" H. g" x5 ?6 Q$ r. O" E
第16题,教案有一些基本的要素,它通常包括:课题;年级;授课人;(   )
( i; `6 D1 n! k2 I' ~A、课时1 |; e' M5 d4 n7 r+ d9 w& Z
B、学生1 ]5 K" k" K5 Q0 v7 p
C、多媒体5 J; _: p/ Q! m/ q8 Q  V
D、课本
. N. w& m7 M: c. s' z9 i& j1 U$ Y0 L  j- _$ B7 |$ m4 Y) ~- O
& N+ }2 N) x; d8 S/ G2 X& d; w
/ Q& t% v8 p# d( |
第17题,一位教师在下课前说:"那么书籍装帧形式是不是书籍设计是重要方面呢?"这种类型的结尾属于(   )# ^0 I, f! R/ |0 v; L; _/ H8 D) T
A、总结性结尾
- j8 r) K* z. V  R% b* OB、交代性结尾
* v/ y' Q& h2 F" Y4 p" TC、启发性结尾& K. T* o: |8 c  m
D、悬念性结尾2 q6 e. W# k, |6 J/ {& L0 H, e/ O

2 a3 P0 H$ Y& c6 z4 r, ]) V
7 ^8 g$ g4 n* F7 T. O$ e7 _1 d  U" n9 e$ q  t" J5 _5 o) G8 l
第18题,1925年,德国大建筑家格罗皮乌斯在()设立了"公立包豪斯学校" 促进了现代主义建筑的快速发展,讲究建筑功能、技术和经济效益,以适应现代大工业生产和生活需要。" c6 x6 P" E/ p' J
A、英国伦敦
6 ~8 ^! ]3 Y; x4 d+ j0 a8 d6 HB、德国魏玛+ S' l& u  N& V; Y% u4 G- M0 a
C、万国博览会
( \9 i1 D3 Y: s3 J7 k, y! }( H* x- [D、美国加州; l$ T$ u& i$ ^, z% s

: ]2 `* w) `1 @  ~0 G. E+ d/ S6 A' x8 Q# z3 H% S

: v! n* g, t  e9 X- f第19题,新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立(   )的教师评价体系?  U7 ^# i% @! y# x" V6 L
A、发展性的  [3 |  g! \3 l# x$ i' e- J
B、持续性的3 {& K* ^$ Y& Y' U
C、稳定性的
0 R( Y* ]) ^& m; bD、专业性的
2 A0 {" [" `1 c: ~4 b2 r! ?; o, v+ q2 K( Y& a! v
2 k' a" q) G) c$ h  o
) U- o/ K; e+ p% R* @; h
第20题,技能的形成和发展是以(    )为基础的,是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
& v: t% E% b) B! H7 DA、劳动
* O' i! M: Z! K+ S% q/ zB、知识3 E1 m+ }# c* E- ~
C、能力0 u: b9 g4 U9 {
D、实践5 }3 ~; o4 U3 k% w! V: }

( Q5 K& p. M" r3 e" `
1 H4 e9 a2 N7 P
" |9 [' `, q1 B4 i8 z第21题,帕梅拉●泰勒和(    )则认为,三位互动在线咨询网形式的视觉文化艺术课程结构更像学生的实际生活体验。
1 y# }$ b6 m$ M% o: `" @# ~  E; mA、布伦特●威尔逊
* S* P; y! d# D: f# I0 F$ X$ {B、罗恩菲德
  C: `9 |: l2 T  q% X  aC、史蒂文●卡尔彭特
6 {: C/ g0 H+ l: c& CD、阿瑟●弗兰
$ {1 [; Q' r9 ~( y; x" y, D; [% w- n. n: ]1 G5 a! ~9 Q
" k* P0 H$ [3 i$ O) U6 G4 }/ O3 ^6 ]

& A$ _2 ^+ t2 W+ h第22题,在上层社会或文化人中,进行的博雅美术教育,不是主要的教学或学习方法的是(  )
- }1 R; Q" k; I3 }7 \# @2 m, @A、注重学习者整体素质的提高+ O7 E4 T1 h) t7 p4 l* i
B、临摹、观察、记忆和写生相结合) ]5 J  w) y* C* X2 D; W
C、主要的教学组织形式是师徒式# J- W- A8 y& }8 C3 @5 |
D、技艺特色十分浓郁
+ ^1 r2 h/ F% ]% y9 [
# S7 Y0 K( X+ V& `* `# S* N2 G/ X/ u# [$ D& `! H0 L' d
$ e8 l9 N8 O# {' Q& i2 g" n) H
第23题,研究型美术教师必须具备的意识不包括(   )
5 O+ C# Y( H3 sA、创新意识
9 {( L! n0 ]1 o/ DB、批判精神4 d* E" C, l* S0 r* ^, i
C、理解能力
( T6 G* H, a% C3 i! W; tD、反思精神! L( S8 k1 T6 a0 _1 O7 Q  J
  v1 }* Z- R! h# L3 d% j/ R
6 U. ], z6 n! C. w  D
! z3 ?4 N) e  q
第24题,(     )是中国春秋时期记述官营手工业各工种规范和制造工艺的文献。1 H" L* }4 A  `/ j: c1 G$ Z7 P% n8 i
A、《考工记》
7 c5 M2 l1 P/ u+ \2 R& b- tB、《文心雕龙》! X8 M3 x- @% L9 D6 F3 z/ J4 b3 O
C、《书艺》8 B/ Z0 E* [" A  @( `6 h, P
D、《佐传》
% v% w! k6 n. k
2 b3 x0 Q( Y/ M  I1 m) a7 ]3 @! D
$ [; |& ^5 ?5 R; I( {8 q6 f
第25题,下列不是形成性评价目的的是:(   )
; u1 p$ Z9 L6 KA、激励学生学习
- n- P( k, D; I7 H0 DB、帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感
2 e! |  g2 B3 R# D# nC、增强自信心,培养合作精神
3 ]  o+ V) l: P* j* m8 ^# VD、让老师更加了解学生: v: L0 G, g( l5 K( j1 j8 C

9 d8 f5 b7 s, k+ {: v  N% S  g
3 {6 V$ p0 ]! A2 j
, a8 P7 U, {$ Y6 e9 e第26题,导入可分为?(     )两类。% }# R' i6 n0 ~4 M1 V4 c7 |* y8 |
A、举例导入、直接导入+ C( C/ k+ b5 A) N1 o
B、直接导入、间接导入
/ Z- T3 n* K0 d$ S: eC、故事导入、情景导入
6 D  }# G2 j( {D、试错导入、观摩导入
0 ~& g3 Q7 O1 Q0 g  s1 S( k9 g8 G+ c" ?# P
7 P6 [+ b( N& E1 P

: r2 z- P( k! N8 Y1 a第27题,国外一些学者从文化传播的角度提出的文化帝国主义的理论,即是指一些国家将他们的(    )、(     )及生活方式凌驾于另一些国家之上的文化霸权形式。
0 q: K4 w% @$ a, ?A、世界观 \价值观, Z( e; T% g, @5 [) _4 x' f- W
B、终极消费观% k, N9 J$ w" i. J7 |% }$ h
C、消费观# V3 _$ ], E3 x% e4 r8 J
D、人生观. o& O' y# m: e' m8 I9 R
8 F0 L6 y4 Y& \* _
2 g6 O" {' O2 t5 w
& P$ U" r0 \, x" n4 x& N8 Z
第28题,教学评价主要是对学生( )的评价和教师( )的评价。, s: d0 X' u3 v( I
A、学习成绩 教学内容4 b0 ^! d8 \! z# H' T- A
B、学习时间 教学手段% e. @. T4 M7 a/ x
C、学习环境 教学环境! N- R; K3 Y. y* ^( k  K, j; k* y
D、学习效果 教学工作过程
  ~: W& a3 x7 H, Q4 c6 b, K) _' M) J0 M; `, s
9 U+ H/ i0 S- I' V* ]1 T3 \0 W
9 h) \: J& `( ?  e4 Q+ J# }
第29题,以下(    )课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识?  ?4 T; G" w+ d6 e2 n1 ?% L! \
A、音乐课程
% L* W: S, Z  XB、体育课程# f' i8 ]' Z' A$ \# D- i- Q1 S. R
C、美术课程. R3 s8 Y9 t: ]0 A2 ?2 [
D、英语课程1 h: ~, i: q& D/ R( ]( n' v
! _6 G9 x% i/ t+ V
+ _0 k  d$ d* T# C8 P  q0 _; v
8 c3 ~! T, N+ o0 J( c/ M8 v
第30题,备受推崇的人类智慧要素是:人的创造意识,创造精神,(    )
+ h5 U9 }$ h5 |. \! W# SA、劳动能力
& P- T: D; Y3 S! B" RB、生活态度. d  j/ m2 R6 T" H, h' W
C、意志品质
; U6 e' x/ }* w) s  oD、精神追求: }9 ]: f! w% [' |' W/ l
* G) B0 d! R1 G1 ~! K5 K# H3 I
: {0 e; ]# \2 H7 T# j$ j
8 }: ]* |' K- g. d' B( K7 u
第31题,新美术课程标准要求我们改变原来美术课的专业化倾向,提倡新的学习方式,即(    )的学习方式
6 `) J8 z1 H1 T1 V- `; H( OA、自我监控( R9 j+ h6 E( y/ e! ~% X# ^
B、自我指导
/ R( q. J' i! m- D; hC、自我强化0 H, w- [1 r4 T+ W- r- ]( I) d
D、自我激励& |4 B' @! ]3 F8 g, h7 x9 m5 v
,B,C, j$ A9 C8 x3 C& }# l% q, M; `0 ~
3 F: ]7 ]0 O( m8 y5 k) I

1 V8 z0 H! y+ j( `8 ~! k0 F: |: S9 c第32题,通过对"造型?表现"学习领域的学习,学生应该达到(    )三个目标) A7 V, l; ?: Q" I+ W2 W
A、知识目标( S- Z. {' _' x- h) j. O
B、能力目标* r0 V. d, z) X: ]& V- _
C、精神目标7 W2 k& Z4 y* h: L
D、情感目标) G7 U  E0 I  J$ W
,B,D
! V! A: O: r  b1 H# O5 H
) |6 ?1 z% _. D+ u6 ?( c" K+ D& r# n0 D8 c2 X0 N. |, @" |3 h
第33题,当代美术教师应努力成为一名研究型的教师,这就要求美术教师要不断加强现代教育理论学习,要具备(    )6 W. _) v3 u8 o# q! Q
A、批判精神* ?% e5 |! x9 ^6 ?3 h2 s/ q, ^
B、反思精神
) C1 p" E! |4 ?8 vC、创新意识
; t) h* o) s8 B2 Q8 y* S. }D、问题意识
: `) Q) L" `  |, Q" k,B,C,D1 M3 X$ m3 F5 y3 e; {

( \* H; {* n% V# m; _
* g5 f! ^4 L$ E! X) {第34题,下列说法正确的是(    )
* Q/ \/ L9 ]7 LA、学生进行自我评价具体形式有简易的自我评价和以单元为单位的书面测验式
1 G) ~4 t8 i6 w' J! G) _6 gB、现代课程评价体系是一个相互制约、相互促进、不断自我完善的组织系统。
; c' u/ q9 M) ~, E) D0 q! LC、正确理解"美术"要改变"像不像"、"技能性"等单一化评价标准,要体现
2 h' j% j& @& P  U8 N9 eD、自我评价能力是学生学会学习、形成"可持续发展"学习动力的基本标志。( z( p3 i; O7 B% M
,B,C,D! S+ R2 ]' T% k
1 W, `+ p$ t7 a5 X: n+ i/ J

* ]0 [( l5 S) k6 |第35题,讲述是一种通过???(    )传达(    )的教学方法,是其他教学方法的"润滑剂"没有讲述,其他方法也很难有效地实施。  _0 N4 H  H  k# E; ?2 }; o
A、口头语言! m( W6 P/ u. d; r' |9 ~+ t
B、心理' Y" v; M2 h2 [+ e
C、情感
3 h: d# X' A3 ^( W% ?/ v) e8 O$ GD、信息/ @8 s/ p0 g* y' c; a* d0 s
,D
  c$ B  l( |  h. t8 z, Q; T( b/ a. q: @
. g3 a, J  }: p3 H
第36题,美术教师的专业技能直接影响到教学的质量和教学秩序。(  )
) M- R" L* R  dA、错误
( s! D' i  i3 yB、正确
- y2 Z& ]" S% r% L1 r0 Y
1 q. V' g2 d3 l$ l% Y
  J+ u. X1 z0 \9 v" L$ U! Q8 Y0 n7 H! ]+ c' u9 O, T( _
第37题,美术教材的构成要素可以分为画质和画笔两大类。(     )
+ A/ p- c4 }$ E/ OA、错误9 Y# |5 X' S" t: f' m
B、正确2 J( {" y+ s* _! _

; R7 Q, _2 F' U' N# W, m$ ]3 `$ i; \. O3 S' b
4 g0 D9 k* i$ @( r* A- i9 [! A
第38题,"欣赏●评述"体现了美术课程的教育性质。(   )8 M& N; f6 r' |' E. j
A、错误2 J% H; C" C8 _8 w# N( A1 P: y
B、正确" y2 J* J" B  r

" z) N& w* Y/ l5 H2 ]9 r+ S' \/ w) \' W! w4 c* i# u8 x& \

3 N9 E1 P' k1 F- M5 O3 S第39题,人文价值 人文即人性文化,"以人为本"就是以人性为本。人文价值即只尊重人性为本的价值理念。(          )( X. ]$ Y+ p/ i: ^: q& D( P
A、错误
/ a  `3 [1 Y6 B; P6 JB、正确
% `6 X2 v* i, }2 p7 l& E; P- d# S% J# R
# x3 V3 I* |7 X3 s$ V9 G1 B

/ V' B& }5 e7 C  H2 i+ b! H7 U第40题,随着时代的不断发展,培养具有强烈创新意识 和综合能力强的学生成为美术学科教学的重要任务之一。(    )6 S% W; w" e) e0 O8 y# l
A、错误
$ K& J! j1 z( p# l& tB、正确6 {+ ^& H2 c% @2 L* J

: `/ ~) K4 l5 V+ w) J5 D$ Z+ a' K6 w& z: \; y. I( E% G" {
; W% I' a2 a8 h  f  O

. x3 ~8 Q# H# a! @! Z: K6 G& [
# h, o' `. Q* g7 M( |7 M9 z. S5 F! Q/ J, M! H& Z9 D- ^* ^! Z3 }

: x# W. j4 o2 W! g6 J: R# s1 j- h) e3 v( l. K% W2 p

! J7 c' x, n. n) r+ X. B  r4 l/ l" X1 R. T! \

% Q- f0 e2 M$ z- z! V7 G/ D' R" q; r
' H5 S1 Z3 |" m9 Z" C% p: V
3 ?. @' a2 P$ _+ y

. t# U# \- o) N9 q

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