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【奥鹏】[东北师范大学]美术课程与教学论18秋在线作业2
8 f* w ]/ ]# T" o/ n! x试卷总分:100 得分:100
1 Q& X+ Q& `4 [* ]! {3 j第1题,新课程倡导教师评价以促进教师专业发展为根本目的, 要求建立（ ）的教师评价体系？
6 }' {2 ^; S6 B8 W) [# D, q% DA、发展性的) j* ?) J* j8 o3 h C6 M6 [
B、持续性的
3 j# j# ~, F$ N2 @% J6 RC、稳定性的
' q' H( }0 O- E7 Z3 |/ G0 M- FD、专业性的
' v# t0 ]# z% P/ g* r3 A, w" s2 X" l6 @+ X: A f* E5 f
+ f2 r2 l; q8 t+ J/ i* K. {; v7 w9 U! i' {+ k8 s3 Z7 n
第2题,对课程资源的开发利用是新课程改革的（ ),是实现新课改的（ )5 F( E4 |$ A5 v5 c+ N- o0 u
A、重要内容、必要条件
{* ]' r g& v6 C! hB、核心、关键+ |7 [0 _# ^* v* F4 X( I3 h
C、重点、任务: s2 E5 m# B6 C1 W a/ G
D、基本内容、基础) V0 v+ H) S. O1 K, p- }
1 _$ E. O: ?0 s; n) s0 l6 U) h7 X& E$ K9 `/ R5 T5 E/ Y4 Z
1 j* g7 j& Y$ n1 b7 k2 @1 t第3题,培养学生的"视觉读写能力"也正是" "语境下美术教育所追求的重要目标之一。' d9 C* M2 K. `, e* W
A、视觉文化% T& d; w) {1 s, U) K. j
B、写意表现
( o* u7 I1 o6 O, W: {; c5 k4 \C、具象造型
+ Y6 G/ \, W( y* `D、抽象造型* Q* T- r% o, C% s
) u/ Y7 [0 `/ U7 u( R
$ H+ t) @, w6 Z: d0 V) t' H+ b$ |
" E5 a3 t& q) b
第4题,以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？3 u8 R- |( ]9 Y3 |
A、音乐课程
4 Z- t+ L k. @ BB、体育课程
. n% h$ ?# M* B2 ~6 x3 XC、美术课程; N) I. k4 D6 ]7 ?6 H
D、英语课程. s R- Y, L2 T, Q% M
8 Z7 \' l7 [" r. [
$ f# f( q- B" P3 b- M+ H6 G c6 s( h) o) P
第5题,( )把视觉文化的艺术课程形象地比作城市的交通运输平面图。0 ?1 h+ W/ e8 G& ?+ a4 v# r
A、阿瑟●弗兰
( k M. U% \+ f6 w3 D6 {B、帕梅拉●泰勒
* _4 S2 \7 f3 A, UC、史蒂文●卡尔彭特0 l# ]5 {. z) h( J
D、罗恩菲德/ G+ ]& Z4 l1 o; A* ?: R
. u6 a# L1 B9 O) \, W+ ?
5 N5 e9 S# l* Y2 ]1 O
- q7 f. ^2 i) C; j" G; u$ C第6题,1925年，德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了"（ ） " 促进了现代主义建筑的快速发展，讲究建筑功能、技术和经济效益，以适应现代大工业生产和生活需要。
* R" W. H1 f6 B( s1 VA、英国伦敦
- B! t- X1 W- w( W& ZB、工艺美术联盟# b5 p% h* u. R6 y/ s C
C、万国博览会
* C* x7 r6 f$ ~* I8 kD、公立包豪斯学校
1 P' Y( b# H" N% k
3 r- x5 V) B1 |. F; U; E
3 ?/ \6 U6 {) N2 Y6 f- z6 F
& c/ m% n# O' U" Y) m第7题,美术教育具有（ ）的特点
7 v0 O# r; p# R9 x2 dA、"寓教于乐，潜移默化"
: ?8 M4 _. @ E: v! `B、净化心灵% \% l$ s, n& R) u0 k6 {9 E
C、陶冶情操: _; M; ]+ P, d1 H1 s* d4 h5 C
D、修身养性
1 F8 u9 m1 \9 O/ h0 G! X) Q5 T2 x0 ^2 X& U3 H
' M. ?* d% T% i! E
: G# g, C: S3 i4 R2 K: u
第8题,以下（ ）课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识？! t* S) d$ b& l& z1 t
A、音乐课程
; R* }( ]% c* [3 M0 z2 jB、体育课程1 a8 p( S+ I2 F6 l9 D W
C、美术课程- u2 |& j* B1 S' ?/ `! f4 v
D、英语课程
3 y; o, ]9 j0 ]( ]- Y2 U/ L! O) d0 Y8 P+ E4 ~. z0 K
S8 e3 M$ @1 {, p6 H
% W R3 M6 `$ r7 d3 t第9题,"学高为师"不包括。（ ）
4 [, `3 J! M# iA、知识面
; k, P( ^$ L0 m# dB、业务精炼
8 F+ P' v; z0 ?: O7 eC、教学能力/ y3 c1 [5 ]# J/ {& R( s
D、语言表达能力: s5 N$ Z% e! }* O+ t4 S6 I, Y- ~6 g7 D
( E1 s( q1 Y6 V" X% b6 e
7 N' ?* Y/ q" X/ A2 h8 x; _
& J# B: F8 s) _8 \5 o- {7 L3 U0 Z6 ]第10题,教学评价主要是对学生（）的评价和教师（ ）的评价。
1 e0 v" T9 F" eA、学习成绩 教学内容
8 S4 P+ `% }- NB、学习时间 教学手段
' d4 _) K2 _7 X) o+ S7 d# \C、学习环境 教学环境
* H' R x/ M5 I# RD、学习效果 教学工作过程
9 }. M6 O6 F: s6 S$ i
3 W. |3 g5 g: S: b8 `% y3 X1 G8 x( [0 A* d3 U$ _. d
2 w1 Q( `3 p$ ?; x
第11题,在中国古代艺匠进行的实用美术教育，主要是培养（ ） n5 Y4 H& c4 N7 ?/ a9 j
A、提升素质、陶冶性情3 C6 M6 A. o U2 `: T
B、重视娱乐遣兴、抒情展意
5 A( {' z7 g( ^0 r6 F1 gC、实用型的工艺人才
$ _0 q3 M K+ R/ [ F+ xD、强调品位的提升- N; W+ U% ?' t I
; R! Z# c: b8 Z4 a! x+ u
* F: b/ x- B$ H8 M( p: Z! w# w& f1 s$ J. {" {
第12题,美术教育具有（ ）的特点
M3 e7 G* P! [* n9 jA、"寓教于乐，潜移默化"4 L6 @( p4 q* Q9 H4 e" J4 n
B、净化心灵3 l0 } v: z! V
C、陶冶情操
1 Y D7 n- h! @! t3 L' s& w5 K( e) s( e2 `D、提高修养, t/ s- y7 v$ g- m
9 c' K1 g5 T6 `( y3 @% X. C
& T3 g" [/ Z& i( t$ j4 O
: `% v2 b$ m/ ]8 C$ c
第13题,1924年匈牙利著名的电影理论家（ ）第一次在《可见的人类-论电影文化 》一书中首先提出"视觉文化"的概念。4 T2 y: w; I: [( z( M1 d) v6 ?7 @
A、贝拉●巴拉兹! ~- H( D/ K) O/ c3 L
B、尼古拉斯●梅尔左夫7 @$ _! Q" U$ S$ t" W0 c
C、弗里德曼
; k' d& _* R; }D、米尔佐夫3 t0 h* w1 Z/ S4 \9 p
( ]3 M- @5 @$ m- U
" o: J. o. [0 U) W; l3 e5 T: E+ G, J& c, E' K4 o
第14题,美术课程能让学生直接接触物质环境，这是因为美术课程学习的对象是（ ）
/ x3 \ j* ]3 aA、符号8 l- \0 _" `. a7 M
B、概念6 c$ h3 P+ b+ C5 B; I' i* U4 T- i
C、公式
4 i% \3 ?7 X" [D、形象* n: B- m! Q! W3 q) p& P
?* h$ Y( ^) H% d2 k9 x! t7 u3 \. a E; |! J1 K" n; Y' J
" X. r3 Z, J, B
第15题,评价的功能不包括（ ）？, ] }5 d' A( e
A、导引功能# \6 c/ z3 x2 R% b
B、导向功能) R/ o7 V# v3 \
C、刺激功能
6 t/ u$ f0 m" ]$ `3 X* T6 o# lD、鉴定功能9 O7 V' {/ S$ d8 Y
K3 `/ Z! l8 @' q; {: K# p& x% U3 c( [9 d9 X
5 P# y8 q! a) {+ X1 ]第16题,下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是
1 j/ x5 A/ [! Y0 v; ]A、评价不仅要关注学生的学业成绩$ w; W( |/ z9 Y
B、评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础
3 j: D% Z0 _: }5 O) A3 VC、注重评价与教学的协调统一5 q5 \, k! y0 a* `6 Q
D、教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育+ q+ |4 T5 _. n2 c5 D9 ?: W
2 Z) ]. K+ g: J
1 b8 {- k" D; ?$ }# |& \
6 p/ X! R. C8 U4 I" C第17题,有一位老师在教学结尾的时候说："好的，同学们，我们这节水彩课就讲到这里，请同学们课后完成一幅关于水果的水彩画，下节课对大家的作品进行点评"。这种类型的结尾属于（ ）
/ p s v2 @) y" FA、总结性结尾# Q: B4 [0 g5 A# s) J1 K' D
B、交代性结尾
5 ?) }. K6 [/ b& `C、启发性结尾
% S; S6 O2 F$ G8 Y' q( oD、悬念性结尾
; S4 W; a* K+ @! s7 X7 R
% d, V L- ]+ s8 ] w
* q( A. x# ]+ j& o0 X/ N3 ?2 |+ }8 |
第18题,导入可分为（ ）两类。( s) P, {& C- B5 i; o! @
A、举例导入、直接导入* Q- K. u5 h0 s' M
B、直接导入、间接导入4 z& }* H2 X3 X: l i
C、故事导入、情景导入
2 o+ b0 b+ L1 GD、试错导入、观摩导入
$ N7 ?7 C8 [1 u0 C8 E9 k
5 n( j7 Q, L# Y- {: D7 n0 |4 |) o8 K: G
1 F# x- ~! l, l: k! L# ?! }
第19题,技能的形成和发展是以（ ）为基础的，是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。
5 b$ W: g& J+ h7 z6 d* zA、劳动0 a# @2 b# {2 \' i5 k( c: j
B、知识
7 c8 U% X" ]! e9 vC、能力 G1 H; i) p! g5 G9 s% f* j; J
D、技术+ w e7 H, r' N u6 n
/ l; @$ a z" |, n3 }( l$ o# t& i/ }* e4 s
& k9 P+ k: S; y
第20题,中小学美术新课程标规定，教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、（ ）
. ~2 P: h4 \( m0 C- x9 PA、情感态度与价值观
1 q5 c7 l3 Q. N- F/ t- ~) E1 [. }B、重点与难点
6 L7 K+ N4 ~; T+ ?4 xC、学生与教材0 j4 i8 ~. \# F9 l+ w% l! T
D、内容与环境) U) L$ ?/ Z7 h) R' n. \
) t, Z& q7 Q$ @8 A0 | M( q3 P- w- _
2 @7 R" O# n: B, D) ]* i
7 F, y- j2 D: [( O0 k第21题,古希腊著名哲学家（ ）在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期，实施基础教育。
/ \, T4 R! \8 _; a5 E. m( v" jA、亚里士多德
/ B: @* t3 l. oB、苏格拉底
( q( Y: Z1 }* X- u" v7 YC、柏拉图
9 h1 r5 |3 i) t; m( g8 X* ~D、帕里斯
/ ]' G. @3 E1 ?' X, Z6 {. }) _* }" ^% t9 }
0 d* W9 u3 t2 v* X x* G
. i( m* | W+ w第22题,教案的作用是：（ ）促进周密的思考；获得备忘的效果；记录教学的过程；引导反思与改进；与他人更好地交流。7 ~' |% j& O. U+ p
A、明确教学的目标3 _6 r* N+ d& b" M- i) @
B、引导学生的学习
4 ~0 F4 x d2 T) |C、督促教师的授课技能
% X2 h, k, W+ [4 \2 B& H _/ DD、提示教学流程+ p6 T8 T! [% D W, g- v& F
S5 H% T( J' A- `* n* A. f$ N# x+ b3 _9 y8 m. i) [
& U9 u6 A8 v5 n" T8 a. m2 T
第23题,教师讲课要求使用规范语言。"规范语言"是指（ ）
: h2 M+ w- B9 v+ V! a1 l: S% N6 jA、普通话
4 U6 O; x0 q/ p% u7 mB、方言
9 i1 X8 G9 J7 [( L- C: _' m. gC、幽默语言- P- s1 [* T; `, }' N
D、专业语言 O6 [& C: u, X: K2 Y# `
" Q" f( ?& ], t
9 t* \$ A) S% U! k% a
' F, [9 K/ t, g
第24题,导入可分为?（ ）两类. h* p% h) [4 }1 S! ]
A、举例导入、直接导入
6 x) F; | ?2 e2 [B、直接导入、间接导入5 D5 I1 u5 r+ y j9 l7 y# n
C、故事导入、情景导入
, h3 B9 e( f8 e$ U7 `2 ID、试错导入、观摩导入
! X0 R" n, W7 ^ c- {* j
3 ?* C% v! v) j+ q
( g8 J* j4 p5 i R3 f9 D2 p2 X9 b: H/ o5 B" q( J M
第25题,有"近代教育之父"之称的（ ）尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召"把一切知识教给一切人。"提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。) P1 _% N" m( [" Q$ V& J, |% y3 T/ r
A、亚里士多德0 B9 _; q$ @9 V) r3 b1 k8 P5 j8 y# {
B、阿尔伯蒂
; \5 s4 h8 |3 ]# }! z. I5 ^C、丢勒7 a/ z$ t$ L! s" d: L( ]1 x8 e+ ^
D、夸美纽斯6 d( ]+ ] ]: F \: j0 |, K
4 y( h/ Y- U! A; E. ?! ^. t+ R7 ~! U
8 O: Q* g4 S; j- ?+ _: O第26题,美术教师可以向民间艺人学习（ ）
$ o- [7 Q0 p3 ?* q; _/ BA、纺织
' T( `6 n/ c' PB、铸造
& b, I4 S M, {+ FC、舞蹈' [; d. m0 _( ?7 R9 w
D、蜡染* |$ \5 f' q* ]
# @) m, d5 m, L$ C
1 u5 Z& U. N2 j/ c
7 [0 g" A1 o# m
第27题,清政府于1904年1月颁布( )确立了图画手工课开始进入中小学课堂中+ G) t5 R3 U/ {: |+ R$ [
A、"癸卯学制"
% k7 C1 _* j( L( UB、洋务运动; T3 W' C9 T2 ]2 B" Q* W3 F* C; ? U
C、教会教育5 c& {$ M9 p0 q, i+ O" @0 {8 t+ D
D、"新学"教育$ y6 N$ D% U5 i- D. y
% u' F/ [1 s) n# `& r$ q- C: T# r/ I1 g+ [2 O
$ i( @0 Q' L9 |: @4 ~* w7 Q第28题,美术教材的构成要素可以分为文字和（ ）两大类。 N: X2 f k! ]+ W. U; Y+ |8 o7 _
A、图像+ t- ^* P& q# H& \5 B) I# w _* R
B、画笔
+ m9 B7 ~" V3 I. o0 O, o, wC、视频4 {* j0 e7 V& T \% v* `
D、画纸
8 w, u) d* ^$ ?6 e. V" s1 |/ x
9 n1 q; J/ Z" x9 E0 J8 S& c+ F
5 u: n% w$ w" Z( o' _ F
% y9 w" E. N1 D0 c第29题,美术课程标准的（ ）是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?/ D. @$ j4 L' W
A、要求9 C |6 u6 o; M4 u+ U7 V
B、目标; I- u$ r& I7 @7 J9 K4 K. O1 a
C、主旨
& L4 e; b N7 m! U( \D、内容3 v8 A k' ?9 d5 ^0 R3 P" \
6 g6 i5 V. o, e) |
* L# Y: D& z7 p& C& a) v |; I& _
$ f7 t/ M3 m9 J2 U; Z& G* H4 Y9 n4 f第30题,备受推崇的人类智慧要素是：人的创造意识，创造精神，（ ）
1 p( F$ a8 |+ j! k SA、劳动能力
2 ~1 D1 p9 G+ j) `# QB、生活态度0 C; ?8 |: g5 J# a4 V! s- c1 Z( o
C、意志品质5 X0 G3 @7 t* ]0 N- R7 {
D、道德修养9 o( U0 e# b) _* L; c- K$ Z/ \
" }1 T1 x: j) c8 ]3 |" d
: v+ m( Y$ Z* E+ r; ^
" h4 }* `6 p+ j第31题,新美术课程标准要求我们改变原来美术课的专业化倾向，提倡新的学习方式，即（ ）的学习方式
4 c' A4 v- }" ^. @! G& |: rA、自我监控
. ~, B- U8 C" E0 G) L. I1 c$ SB、自我指导$ `+ K3 b1 [# x% [
C、自我强化
0 o* h3 _6 _# q& ZD、自我激励( z9 [# }! |" y( Y9 a
,B,C
9 ~3 M. a2 @. s, ~& _& F7 D( t, C3 z. ?
/ s- M9 h1 Z# [2 X2 F- }
第32题,当今的少年儿童在服饰消费方面存在这盲目追逐时尚，过分讲求品牌的炫耀性消费误区，这主要体现在（ ）对青少年、儿童的（ ）影响。8 G0 P& S5 F8 Y1 }
A、广告图片宣传
5 E# l, O5 B- p: B* w: g; xB、商品质量
$ R7 z, E6 D* M: z+ RC、消费观念 s6 P3 h: D/ s: Y+ A
D、价值观3 d( v0 w$ P4 R$ `% z
,D
8 b: w3 X$ q& b- P& m
# W# G; [8 p* {8 ]9 N1 k! p N0 @& p* d4 t% g6 j4 Y3 v
第33题,长期以来美术鉴赏教育要解决的正是如何使学生获得"( )"与"( )"作品的能力。, B) \( z( V) v, q, j2 B0 Y
A、创作" I3 i! C! b! a+ p4 x5 p6 w
B、临摹
+ g7 O: C M3 rC、分析9 f! |% Z/ i9 \0 t
D、理解" y8 j+ D% y0 S3 ?- C4 ]8 [& C( L. J
,D
3 e% \5 u3 L) [1 G9 A5 i8 M# r; M2 |! o: q$ }- B0 f _
0 O# K7 R% f* @+ b! G; ?+ T+ d9 B& ^第34题,教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；（ ）；选择教学方法；教学准备(教具、学具或其他)；设计教学过程；设计板书(或制作PPT演示文稿)。3 s/ {/ W! L; f# ?
A、了解教学情景
2 o/ z; L# l6 B- o( M6 R* VB、确定教学目标
* ~- i' u: n+ t0 v$ N. oC、分析难点、重点* I+ M5 M& g. z: M
D、掌握授课时间
8 `/ z7 i3 _: V. {,B
4 m2 z; ]) v2 P) P5 M
( j# Y7 F+ f; B. Z* A6 V7 \* R. x* Z+ h, u7 H8 C& |
第35题,课堂仪式包括?（ ）和（ ）两种2 W+ V: D c" V, R, R
A、上课仪式
; G3 w7 | @5 d" B# nB、问好仪式
! y& @$ t. T5 A, w6 }5 WC、下课仪式
. K7 D. ^# Y, N( U3 a m/ R. xD、敬礼仪式
. C4 l9 C: R/ E8 O9 b/ M+ ?,C,D( v: E) x4 [1 Y% y: D* `3 q
) m$ x2 K: V' j; \6 v4 k
% Q" K' h4 ?0 W2 i
第36题,脑力劳动是人类最基本的活动，它体现的是，人类对周围事物观察的敏锐和创造意识的不断增长。( )
# \/ L# W! E. D0 d2 s! {- {A、错误
& X1 i1 _9 |8 k, ?B、正确2 \; `. F) h1 a: z0 P/ h2 f
% P7 N4 A& O3 a) H$ ~7 n1 E: \$ O
( y# Y* Z5 H: e! t+ ?
# Z) |" n1 k$ t' x4 I: S+ B6 m第37题,新中国成立后，高中一直没有美术课，国家教委于1996年颁布了《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲（初审稿）》，至此。普通高中才有了美术课。（ ）& r5 W) q3 _+ |) I$ ~
A、错误
% B" W+ A, ^3 h4 a6 G. x6 C2 NB、正确+ H1 ~# C: g! O0 N8 p. ~
9 U" `! a1 R6 g! M# \% p
2 f6 E$ t0 _/ O" d: Z
3 D2 Z- v$ M1 @0 l1 l1 D第38题,米尔顿●弗里德曼生于纽约市一个工人阶级的犹太人家庭，1976年获诺贝尔经济学奖获得者（凭借在"消费理论分析、货币史和货币理论研究领域中的成就"和"对经济稳定政策的错综复杂性的证"
1 c* g% N# [3 b0 V# T4 aA、错误
' y4 I5 s: ~4 C+ h) |" X" mB、正确" T1 o/ r, p0 S2 g$ X5 E
4 E" _: j" l: y6 F8 Z8 d$ W, M. [* ?: y% l' a& _6 e; b
$ w+ i' s4 E$ @& v% t: L" I
第39题,蔡元培中国绍兴山阴人，原籍诸暨。革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开"学术"与"自由"之风；( )
* @# }6 R' X2 K; r% ]( N) |A、错误
' |: Q' t, f Q9 |+ q/ v1 m, B, \B、正确
U; O5 k; v& v- ~$ \/ w& y: l- F4 i8 {" ?* |, t1 e+ l1 N1 Q% {7 ~5 u
0 u) n, V5 L6 y R r( d0 g: k6 _$ t
0 E, i' M- k/ c, x; E3 P% p9 v* v第40题,扬●阿姆斯●夸美纽斯捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。
F4 J |1 \* R% \A、错误; F% @6 ^+ K9 {% I: D/ y
B、正确1 X3 |# G) i6 {+ _6 l6 f+ v
# s- p" G; |# O0 O" @. K
$ O5 {! ?0 ^1 Y
0 s8 e# s( n3 H$ L: Z
" ?7 J. I+ m0 P! q# S% e& E
1 Q0 ^9 e; m, _9 ^5 [9 Z: Z% k' K6 ]# J; Q; D4 E/ r# R& d% p2 _/ v) d
z- @0 M& Z4 t
|+ E l7 S9 |5 o
# o9 ]0 r" [, `8 ?+ q3 r" _& M; R( ]' K2 E8 O" \$ i5 U. G/ o, D; @! G3 d0 C
5 O) k) ~+ }) @! E) B' s
+ L4 m, \5 }; x; n; Y5 @
7 Z3 X( }, X. P; \# {. V8 H3 O9 x2 F* Y( c1 w* c% m
' w7 s1 i5 r9 k1 p- u: [0 f
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发表于 2018-10-16 05:41:43
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