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[东北师范大学]《美术课程与教学论》18秋在线作业31(100分)

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发表于 2018-10-16 05:42:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
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奥鹏】[东北师范大学]美术课程与教学论18秋在线作业3
# b" y+ \4 Z# D" P% v! B! ^' Q6 E试卷总分:100    得分:100
+ U* G7 O2 w$ N6 a第1,有"近代教育之父"之称的(    )尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召"把一切知识教给一切人。"提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级授课制度,扩大学科的门类和内容,强调从事物本身获得知识。
% {3 ^+ c9 r) T6 mA、亚里士多德, q! D5 Q: }/ [
B、阿尔伯蒂* X0 i4 J8 i, Y3 l; {
C、丢勒% A, ~4 V9 T! i* W7 O# |
D、夸美纽斯
! x7 y+ l5 M& ]; [- L" f2 S- p6 p
2 `9 l& t- E+ w9 e# ]) R3 f# K( r' w2 w/ W8 k  I1 x; c% C! b
2 A9 B1 p: Q$ j3 X
第2题,(  )是教师教学的对象
8 C0 S7 r% ~6 X2 }A、课本6 l/ P$ H: x. z! _
B、学生
) j- D' d/ V% j! W6 q6 w1 DC、家长
1 ~6 c7 N: [. e4 eD、多媒体
2 p9 E" ]% Z+ H7 Z2 k) p4 O8 `
- }, _9 S# s) S+ h
$ Q% o( h3 I( p& F4 R7 j2 V6 E
; l* n' n3 U& p& `  e! _第3题,导入可分为(   )两类。
& W; Z: R$ ?- v4 xA、举例导入、直接导入
+ S2 ~/ P% I2 Y* P; sB、直接导入、间接导入; k% b+ i( ^* ~* s/ a# Y6 X+ k
C、故事导入、情景导入
& ?% |: T; Q' v8 j/ lD、试错导入、观摩导入' i# a7 y6 C9 C1 t1 l% z

' P) i$ R  b, O; Y: c/ M9 E! s& L. ^3 @9 y( g; B

7 q8 G1 N7 C" l5 ]8 u第4题,以下(  )课程能使学生获得最一般的技术操作程序和技术发展意识?
; e$ Y/ h! y% bA、音乐课程
# {7 B+ D: T1 y7 y! QB、体育课程
( n7 E0 Q2 J8 V+ E" ^7 IC、美术课程# r9 v  x. s& E% C
D、英语课程
9 N6 o3 T2 ^" T# B& Z7 Y
+ A$ W; s, t7 X4 |3 _
& ~8 X3 G, F  ^  T) V
) C2 |* z- M/ {- @# i6 J+ e' w) V, w+ u第5题,导入可分为?(  )两类, y5 x1 ~2 y' I4 h  d( q2 Y; w
A、举例导入、直接导入$ f- ^. F& N4 l! y! ^1 N$ ?. P
B、直接导入、间接导入
* [& V* M3 x6 x( LC、故事导入、情景导入
: R9 v/ Q  C  o9 A  u: p. H* J# e: UD、试错导入、观摩导入# A- Y5 Q9 h0 q* i

3 I1 ~$ q0 ]2 q& W7 U) O) M; T2 J- k

( D+ N" F& u/ u' U9 A第6题,教案的作用是:(    )促进周密的思考;获得备忘的效果;记录教学的过程;引导反思与改进;与他人更好地交流。  n! y% X$ I* Y+ b
A、明确教学的目标9 k/ w- g( s- Y2 R/ t
B、引导学生的学习
6 r9 n% }8 ~$ g2 G# O) V" P! k& \+ bC、督促教师的授课技能* x; |+ O" h8 h7 C# k
D、清楚教学流程" M( B7 U3 M& d3 l/ q1 K/ O
; L- }7 `, l) Q) T7 Y3 W
+ z/ R6 R0 r) H+ @& G3 e% X1 Y
8 _% R# r  c6 ?2 _3 }) m8 E1 |6 J
第7题,审美教育的价值有:(  ),惩恶扬善的社会价值,诉诸思维的生活价值,助于宣教的政治价值。' e! d- s! u$ @
A、引导创作的艺术价值; |; V" m5 |6 i1 X* d$ ~" }
B、陶冶性情的精神价值
" ~$ b+ G, g9 f( H, t; WC、启迪人生的认识价值
. Y& j. Z5 Y) K! pD、促进社会的自然价值. t& e" |3 V$ V" c

2 i" a- o( M7 |0 a& ~* W
' _2 ^+ C" u9 I6 o1 s$ q! y8 @  \/ O
第8题,教案的作用是:(  )促进周密的思考;获得备忘的效果;记录教学的过程;引导反思与改进;与他人更好地交流。4 D9 D4 X  M  k$ W9 `. p2 s
A、明确教学的目标8 _: b! f% x6 ?- M; C
B、引导学生的学习
/ K$ l; `1 Z- Q; z* IC、督促教师的授课技能/ |9 @3 J2 V1 G* `5 B8 D
D、提示教学流程
! B$ C5 `% d" F7 Y8 q+ x, {
" S7 [/ q( g% Q( v( Y' H
/ |. B! E* N+ z0 V; E: _2 S# k# Q! h$ ^: e
第9题,美术教师可以向民间艺人学习(  )
5 o: m1 k4 d. C" c$ ?) _A、纺织
4 W. l# Y. b/ a* JB、铸造
" A. A! l2 p8 V! S# ^) D: C, rC、舞蹈2 I* ^; C$ Y! U" R6 Z
D、蜡染+ S: g! I$ [4 e. y' i- @$ v4 j

" o9 {: s! `4 _2 x# U* o; l- _! K2 d/ k& H! ]" w

5 E, x1 r  U, k- a: P$ y第10题,有"近代教育之父"之称的( )尖锐地抨击中世纪的学校教育二号召"把一切知识教给一切人。"提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级授课制度,扩大学科的门类和内容,强调从事物本身获得知识。! ^) H4 w+ k1 Q2 U7 t* A
A、亚里士多德9 X) Y1 B* C' M. o4 u7 Z* r
B、阿尔伯蒂
6 o2 R# d0 `0 C* r3 D2 z. ~C、丢勒
) w/ h" I! n/ tD、夸美纽斯3 A5 P* Y* M8 A6 G2 W1 B; \6 E2 U

" t; p7 u7 j2 A" O
0 `" ]) S" x9 u5 E" A
/ o3 d' v- c  V" Y; U! Q* q& p3 e第11题,评价的功能不包括(  )?+ G# T3 z# U" \9 b6 i
A、导引功能
2 {1 c" \! z9 JB、导向功能# c9 s! e5 ]5 a$ G
C、刺激功能
/ Q3 h: C5 f3 O- o: OD、鉴定功能
3 k& s: ^% R; c! m8 F- u+ J# s, d4 D" U% |1 E2 ?
7 ]. |; [- k7 A; }

# _4 p% Q7 @. l! [+ N: ?2 M第12题,技能的形成和发展是以(   )为基础的,是在掌握和运用知识的过程中形成和发展的。; F1 [- }% }. s% A) s- e" i9 {4 k
A、劳动  V/ S/ J& N3 G! w4 Z7 H5 T
B、知识# a5 H  i( I# i8 H0 D" \+ |
C、能力; ~" [* E4 }% a/ y+ o- q! ^
D、技术
% Y$ }1 v4 Z7 d6 x" e6 v/ B- \& |

- n3 v% b7 c' M0 Y
1 `7 r! @) B; H4 b' [) k第13题,在中国古代艺匠进行的实用美术教育,主要是培养( )! d+ ~! q0 F. B
A、提升素质、陶冶性情
" c3 G  y5 v/ [# w4 gB、重视娱乐遣兴、抒情展意, [: @( z4 u) p8 e' x; U
C、实用型的工艺人才
) u* W$ N. U2 X6 r9 u' ID、强调品位的提升$ b1 f( {' Q; Y0 e' L4 {/ U' l
" K$ S/ O, h- u  \: j
: E" C/ V# l. k2 A- C2 l7 f

- j( _& U2 i0 a第14题,教案有一些基本的要素,它通常包括:课题;年级;授课人;(  )- |; W$ b; |! J7 W3 t
A、课时# x8 b9 h7 l, X! x9 }
B、学生
% k, v9 L9 H% jC、多媒体
$ ~+ L9 K& D) r& ?- o% a1 t4 AD、老师, t  m, s* ]' A
9 X* x2 l, W9 f# u

# G1 a8 V' ?0 G1 I: v: ~) X4 l3 U" x" G0 O- |) B' |4 O" |
第15题,组织管理好课堂教学要求不包括(    )' n8 b. Q: m# a* c1 m0 B$ W
A、教学计划要严谨: g$ B- |3 V& n9 N5 x  Q
B、整节课都要经新课/ G( U( I9 `+ u4 S
C、掌控课堂2 k- B. @. h9 B% Q- O: X- O
D、教学效益最大化
0 B# f4 O! |, s
  t% w4 w' f6 e1 D( `9 H0 ~1 \3 d' }
( u, Y; Q9 g+ I# d  d
第16题,1925年,德国大建筑家格罗皮乌斯在德国魏玛设立了"(   ) " 促进了现代主义建筑的快速发展,讲究建筑功能、技术和经济效益,以适应现代大工业生产和生活需要。+ m- K& _+ u+ h- C. I- j7 y2 Q
A、英国伦敦! c/ I) _! ~2 G2 _, K) Z6 U
B、工艺美术联盟
# i( C' ?2 b  r) S3 q1 D( a( H# fC、万国博览会4 P) h5 t1 c& u9 ^8 n
D、公立包豪斯学校
5 Y0 G$ R7 O: M  U- t
0 p; w. F5 |+ L4 v# V1 [
+ \  a6 X2 e3 f0 Q' D
. r9 A1 [! P# |第17题,美术课程标准的( )是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?; j4 I$ d: I8 }; w; F
A、要求
4 R* f4 Y4 L0 |B、目标1 A2 p4 j+ G! r+ H) J* x
C、主旨
% l% ~8 |7 H+ m6 q6 c- H/ C7 aD、内容# E0 P4 A5 T  p
- t9 s& ~: e3 h7 C2 ?4 Q; f3 f
& z! `  z1 l/ _7 g% q5 a1 D6 u
9 v) _2 |; y2 j5 Z# l7 T
第18题,下列选项不是《基础教育课程改革纲要》指出教学评价应注意的几个问题的一项是8 X  x4 p/ }0 k+ H1 @7 g
A、评价不仅要关注学生的学业成绩
' ]3 C6 ~& L$ m# |- d& iB、评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础+ o4 }  w1 q9 x( P
C、注重评价与教学的协调统一
3 E/ }* ^$ |  w% c& v) RD、教师要学会自我评价、形成自我反思、自我教育+ k4 A6 l: T1 y/ L" ^4 I

3 y, X3 Q' L+ ^: J, }1 ^
. D, J) V, n- X6 L4 _0 @: Y- d/ h
第19题,下列不是形成性评价目的的是(  ):
" q" L7 o1 v/ |( XA、激励学生学习
' d6 o( C8 M# N) TB、帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感
6 x. a, H( M  f1 `/ |C、增强自信心,培养合作精神. ~$ I6 @( T2 z8 ?3 V) i
D、让老师更加了解学生
% s2 R; j2 a3 ^: J8 @# D& H; I* x& @
/ d5 Q- c9 w, Z, Q0 [4 B/ G( l* w9 P" H1 x/ O  Q* F+ T5 \+ R

7 q3 O' Y$ r' M: x9 X: A2 `- t第20题,美术课程能让学生直接接触物质环境,这是因为美术课程学习的对象是(  )4 U( U6 W$ r7 S+ B, i/ `0 R  R
A、符号2 b7 _/ g& M/ X; A
B、概念
% E$ |# y, m$ x1 @! VC、公式
0 D/ H& ^  S4 O8 s. QD、形象
: [/ y+ [" F$ h5 k8 _& k1 X& @: n7 F5 |, q+ S, H9 P; e

- a- l+ d& c$ @" X$ h0 z$ b" U- L1 s4 C2 e
第21题,教学评价主要是对学生()的评价和教师( )的评价。
9 R* Z' Y+ W  N3 E! Q; oA、学习成绩 教学内容  _5 O2 Q- P0 \- R' c7 \5 U
B、学习时间 教学手段- o5 `2 H5 |, M' T* p
C、学习环境 教学环境- I6 `4 o; c4 ?1 B9 [5 d
D、学习效果 教学工作过程
* Q8 c$ t( i' ^& ?# T
0 n" {* l! @/ w: f; t2 `+ G0 n1 K) F) h" P, f4 B
8 B- O* ~+ u/ ^
第22题,美术教育具有(  )的特点
; E+ d4 l' [# ~+ p0 {A、"寓教于乐,潜移默化"
6 f0 G/ w- [$ o' p5 |B、净化心灵
! \; P: M9 u) A! I- p# j* c$ EC、陶冶情操# T1 i' j* D+ v0 L4 ]- `
D、修身养性
1 E# |' i$ U+ |0 E. u) G/ j/ f
, M+ p. i* [" W( M  c& ^6 h& J2 d7 ]$ B( U4 T; M. G# c9 K
# U. w6 A. F- t& B
第23题,古希腊著名哲学家( )在西方教育史上最早试图根据学生生理发展状况进行年龄分期,实施基础教育。
. a& e- w, W% Z1 k$ kA、亚里士多德
  c% V: x; l9 fB、苏格拉底& V: D! C  E2 b; t, K' D4 H
C、柏拉图/ d8 E( r8 N9 x) M0 p4 [7 c3 a
D、帕里斯* ?4 w0 k# v1 s: @7 _. c: y' D

5 r' X2 L6 u3 p, R* S, o$ E- g! H* I8 _$ _- V% t0 Q) d% D
9 ?: {& T6 N7 K6 i; Y8 m% t0 C, u* ]
第24题,中小学美术新课程标规定,教学目标可分为三部分即知识与技能、过程与方法、(    )$ Q9 h9 W: ~2 Z! e8 I
A、情感态度与价值观9 ?8 Y) E7 p. b4 x' R6 Q2 `2 _
B、重点与难点
, f. S1 U' e; L) `/ g! fC、学生与教材* s, i: P4 x, E  F' g9 r
D、内容与环境- ~- D7 a; Z. j, c
6 P# Q. e: j/ z4 p# G. x
* D3 }" L9 m% X1 T) t

+ H; w8 ]" l8 O5 l3 x( z7 O% `9 S7 @2 O第25题,美术教材的构成要素可以分为文字和(  )两大类。& ~& b0 C, k7 W& R9 e: N9 {
A、图像
9 ~7 y* M, b" E! @- PB、画笔
4 \/ A. {5 Q6 g1 S! K8 CC、视频
' [1 K3 P/ V( G$ W6 \3 J( ?D、画纸7 W$ L* d$ `0 O+ F$ w6 P  ~

6 y2 R. S7 @7 g) ~6 m$ O* U6 A2 C# y% g1 v, b+ j  O9 ]8 j
/ R" @, v3 p4 ~% ^) }1 c4 ]
第26题,对课程资源的开发利用是新课程改革的( ),是实现新课改的( )
: `3 I. B* B# l- W3 O6 {: pA、重要内容、必要条件  _3 K( H" ^- X; K/ T
B、核心、关键: D8 ]& ^, c  B; `  B
C、重点、任务
8 [' _" C$ J6 i' ^5 X2 ZD、基本内容、基础  G- Z$ t: x  T5 Z9 ]

1 M) |; F) g/ U  F
# b1 m/ T/ }- [3 n2 m  C1 z5 A4 r4 u
第27题,"学高为师"不包括。(   )
" g  x" ?, q* X: ]6 |- h. UA、知识面
8 S. N1 D8 S, c# nB、业务精炼
; J* u, M) d' {# D2 jC、教学能力
1 q" w' |5 m2 H6 ~D、语言表达能力
+ ^  ?5 A( C: B( m
) r- C2 s! W. x% C. V8 C8 a
( T9 U. W3 b  y4 z2 Y. y" H$ z. Y1 d9 \4 m
第28题,美术课程标准的(   )是以学生为主体,启发学生的创新思维能力,培养审美情操 ?- Y# R' x' y/ z, x$ {3 y5 `; I
A、要求1 a5 M9 E5 v4 E: C, a# x
B、目标
3 V) ?6 H" m) f+ [' C6 P- kC、主旨
" ~$ Z2 e* \' {4 ^8 ^9 T2 QD、内容8 H& x% ^( k5 A- A% K$ \6 [  f

: R- s9 B, r" p7 j1 r: X; F- R! R, d7 h/ c% k$ M" N9 s! p) F

" Z7 @; f! r1 I) P4 `' @第29题,下列有关教学评价的论述中最准确的是(  )7 w4 S% p9 x$ k
A、美术课程评价的目的是为了使教师认识到"重视学生的自我评价"的重要性. f5 s% f+ H/ H9 C* {( ^7 J
B、评价的核心是促进学生的发展,要通过突出评价的过程性和个体的差异性等,建立6 v, Q5 N7 N* b0 f
C、美术课程的评价主体,主要是学校的领导,教师,学生及家长$ x3 W% r: u+ ^& y5 W& i# N* I
D、现代课程评价,已从动态评价转向静态,关注点从教学过程的分析和评价转到教
- C. L4 d# Y/ i* e9 X$ ~- \5 j" ]: Q- D. X( g- c
& L3 A! u5 ~2 P2 T

/ C7 S/ H& H! i" |3 K第30题,审美教育的价值有:(   ),惩恶扬善的社会价值,诉诸思维的生活价值,助于宣教的政治价值。
  d, r% O7 }; Z0 J. U' D3 K4 D, nA、引导创作的艺术价值
4 _  A6 q: x& EB、陶冶性情的精神价值
8 W; h. I: M/ ~3 VC、启迪人生的认识价值4 t8 D( Q) X# O# P& i
D、培养对艺术作品的欣赏价值
  A* Q% k2 X6 A  K" p, @) \: T* m7 b" P+ V

2 v2 T8 n5 U1 S$ U9 x; M) N, X  ~# N. o" A
第31题,导入可分为?(     )两类。1 t' n" ]- g7 R! D0 J
A、举例导入
9 p  K. Y# |; Y: c% c5 iB、直接导入7 a$ ]/ X& \" E5 y+ i" u$ T# P) q" {. s
C、故事导入
# \4 W# A: \5 I+ B, ]8 y5 qD、间接导入
$ E3 i& |# q$ I,D
! x1 _. E+ M2 j0 m  [1 O* ]$ {4 z# s1 `% g. I) U3 E, q
# X, N4 f0 k, m* ?* L- \8 a) d
第32题,课堂仪式包括?(    )和(    )两种1 K8 L* c6 t" v; v# F
A、上课仪式
5 z: M5 P8 s+ N# c$ r% }* _2 _B、问好仪式9 ~# N. b: Z- g; X4 `- }
C、下课仪式' W/ m: o; C9 e1 ~3 x
D、敬礼仪式
$ [7 ?& D2 P) M3 K; R,C,D- B. r# j! l( z) X* n) A6 D, K
+ V8 T9 p5 F$ q8 T0 x' `* }- @
4 O8 a% |8 g, [# Q6 s
第33题,文艺复兴时期的艺术三杰是 (  )5 y. b0 U3 o  p0 N  [. ?/ V6 t0 l
A、达●芬奇- \1 t7 `" K; P5 `  N7 q6 H
B、拉斐尔
( f0 i5 j+ F& p# b' l- @! n; HC、丢勒
* V& Y+ P7 ^% l. S' W2 Q7 m, F7 GD、米开朗基罗5 l& l9 w: p* I
,B,D  N$ E5 V- N% h
6 U1 Z, U3 r1 m4 D( W1 w
* x9 Y; R. r+ k- O. e# A# R9 F! Z' ~
第34题,对教材的研究要达到懂、(    )三个阶段的要求
. X; ?# y, t/ M( _; VA、透 # 熟悉: U- q1 N5 }9 ?/ }
B、化+ o. r* q" P0 v9 |
C、理解: t$ ~5 N8 N9 n8 k$ h8 [- k* ^
,C
" C  g) v3 Q2 A! y; `% v! f6 q3 j! S% k# t1 @# Q, h8 }, U; h
" Z" u$ [5 s8 R: m. L2 H, P- h
第35题,中国古代美术教育,大致从两个方向展开(  )
9 r+ K0 g1 n7 g5 k2 E( N3 vA、是以审美为目的的,上层社会或文化人的博雅教育
1 o5 M# K3 N$ k  J0 ^! u0 jB、是以休闲为目的,大众化的绘画教育) V7 H4 N9 Z: t6 [1 i/ C
C、是以实用为目的的,下层社会或艺匠的美术教育& e+ M- C" k! X/ R) z5 z: Q: e
D、是以娱乐为目的,消费性的工匠教育2 B, n( e0 |7 q5 ?' X
,C( _& b+ O# Z) H. |
% I' G. R3 y6 a0 u
' Y% ]$ L2 ~+ }$ I2 p
第36题,脑力劳动是人类最基本的活动,它体现的是,人类对周围事物观察的敏锐和创造意识的不断增长。(   )* ^9 ]1 S+ p7 ]
A、错误* W* g6 U; Q& q' p& `) A
B、正确+ G1 [5 h, B) l, j8 |/ k4 W# E
- y0 J2 m6 d' q
" R; r; z3 B- L- X' A6 G3 V2 J# p$ d

7 b( ?: |( _6 Q4 D第37题,张彦远 出生在三代相门,钟鸣鼎食的宦族,其家又世代喜好和注意书法绘画的艺术实践和收藏鉴赏,拥有大量的古今字画佳作,几乎可以与皇室的收藏媲美。在这种家庭文化的氛围中,使张彦远在书法及绘画方面,尤其是在书画理论和书画史上取得了很高的成就。(  )  V# G% g* a7 G  C. p
A、错误
/ `5 K/ H& e& i, q( w9 z* q8 ~1 I8 D1 GB、正确$ q! o5 k, p8 Y
; g* G! i2 l" s5 Y" C3 U
% s* P2 L5 K' @: V4 F

4 t4 G% p% @7 ~% ]8 x" C  \第38题,课程标准与教学大纲相比较,其最大的特点就在于:前者是建议性的,而后者是指导性的。(    )
6 R) {! r( _2 HA、错误+ H* D) M8 q: f- r% j
B、正确
! ~' i' s- C# n: D
3 l7 `2 g% E+ |" n/ S5 s" Q! f  a8 X0 z" ^5 j& @) Y2 p" I
& W1 Y- ?# Y' V! R! }7 U
第39题,2001年,国家教育部颁布了九年义务教育阶段《美术课程国家标准》的实验稿,力求体现素质教育。(    )
( Z7 i7 f9 |& P5 O$ \2 F8 h* aA、错误0 s9 G0 [' |  C
B、正确! }/ ~0 `1 q5 X- b* U2 `1 w
, U1 B- J/ w; w7 ^$ r, `, p/ c
( o( ~6 J* W7 w& C, ?

% i1 m$ J( `; o$ w第40题,美术教材包括文字材料和视听材料,美术教科书是教材的主体。(   )" o# G3 u( o" w, \
A、错误
- w4 w0 [, p( f  m; @B、正确. _' D1 H* P0 z6 @* ~0 \- y
4 c4 u/ T0 F% r! t- U
5 J5 ^  x4 v/ ?' T* u4 k6 F3 C: K

2 @0 K" D& u  C) _' h; H) [" H% C8 L/ L/ X$ m) I! A& P

1 [0 I/ j! }( O" |# M5 I6 E
' a5 b3 P1 |" ^( @9 {% y4 ~- m- t" F

' [  Y" F1 E3 y4 R2 d8 t  q2 G" B3 u9 W. t

3 T4 y$ D6 C  K# R6 o! u" M9 b& `5 z4 ?: G7 h( l
# T# o4 I- H  r) M* [9 J
$ q- J6 @5 o+ {, a# G+ a
" c( z! m: i# K$ D5 t5 Q

! a' o2 s+ \( n# V7 P2 g' `; I

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