[东北师范大学]《语文学科教学论》18秋在线作业2(100分）

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【奥鹏】[东北师范大学]语文学科教学论18秋在线作业2
试卷总分:100    得分:100
( g) I5 b% w* j0 U2 a5 w第1题,（   ）合编的《国文百八课》，是当时很有特色的一套初中语文课本。
1 O  v1 v  A1 p: u; d: _A、夏丏尊、叶圣陶
B、朱自清、叶圣陶
: l5 X( ]9 n  A  oC、黎锦熙、王森然
D、夏丏尊、黎锦熙
% }3 K7 o* T( ?# H1 x

& y, f, f3 F' T; y% k$ ^/ D
第2题,（    ）是   按照某种关系排列的事件或生活过程。
A、环境
B、矛盾
% r  O9 t1 ]& b# L6 r: _4 eC、情节
9 N2 W- V$ B3 Z+ ^3 XD、形象



第3题,（    ）是一种从书面言语中获得意义的心理过程   。
( B) K7 Q0 A+ i* W  |# D  _A、阅读
7 ^) V* Q0 b$ m" I) ~8 k+ `B、理解
0 p. B2 Q7 o5 D1 FC、鉴赏
D、分析
( Y& C6 K; f6 h9 C. [

6 `" Z) }) }5 {- F1 J2 }9 T& E
第4题,（    ）是语文 课 训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
2 C5 L# o1 H* Z- r6 f" tB、辩论
7 G. A* x$ d7 H/ y% W! l8 g8 V/ [C、课堂发言
# Z/ Y! k$ `! H5 w! o0 [% ZD、口头作文
) Z8 L2 d$ f7 E! i* g
1 I* ^8 Q9 [+ f! d# z

5 a9 k8 P& C8 a; S# s0 @第5题,（    ）是语文课训练口语交际能力的基本形式。
A、演讲
B、辩论
( j2 C5 c- i. ^C、课堂发言
D、口头作文



第6题,（    ）是以了解文 字 意义为中心的一种复杂的智力活动。
A、思维
B、阅读
7 B6 H# a! @/ S2 {1 X! ~) lC、理解
# |) s# N- a- W& m9 j8 ED、感知
1 n! Q6 m" P  I/ }6 r6 J


' \5 z- u; k# S* M( ^. S3 w9 Q/ l8 [第7题,（   ）   是个体力求认识、探究某种事物的心理倾向。
/ V2 t) {7 s  G, v4 RA、动机
1 A. N2 k( l* p* @9 c; E: P" qB、兴趣
C、激情
+ i/ Z, I' B5 zD、感知



第8题,（   ） 是个体力求认识 、探究某种事物的心理倾向。
4 B, u: p5 C: o/ lA、动机
* E- e- @6 q' D+ P) p4 FB、兴趣
# K) Z( ?0 j! S# d5 o0 ~C、激情
D、感知



* f9 P" y* }5 I' q' Z第9题,十分重视" 诗书教化 "的教育家是
A、朱熹
1 o( N. E% r% ^: IB、孟子
% n4 {! Y9 o. Y" V4 xC、孔子
9 J/ w# |; o" E8 {/ n0 GD、墨子

, E7 q# H% b2 c4 _& T
* d2 S9 J4 B  g# g* |
第10题,（   ）是有目的的   、较持久的、伴随着积极思维活动的感知觉活动。
" ^% C% A- A3 zA、观察
- E) Z3 D/ [. eB、注意
C、想象
( \2 k2 l/ _  KD、联想

. e$ L4 ^+ q. S/ m, T

, j6 U  r5 @7 q9 h第11题,作 文 教 学 的课型包括：（    ）。
& |: @  t& v7 }6 n: AA、写前指导课
B、写中训练课
C、写后指导课
D、作后修改讲评课
,B,D
6 [& H. D2 [+ B

第12题,说明文的  语言特点是（    ）。
A、准确
% O. {4 z. X6 P: d  N  iB、简明
5 q% r& ^9 a% p4 ?# E& T# ]C、生动
D、严密
. t, x1 `5 m/ f+ t5 u' z1 j,B,D
7 y+ |% L. u3 ?: N. m3 l& L

& X% M; W1 {. V4 j; o第13题,语文教学设计主要完成以下内容  ：
7 I$ p$ l: p& B  aA、确立教学目标
. R0 `9 {$ A& J* R( d* l! j; \B、确立教学重点、难点
" G4 U& [4 M( OC、了解教材
D、选择教学方法及媒体
E、设计教学过程
" s' E0 @( B" D1 W# A) }F、设计评价反馈及板书
; ]8 @* ~/ c# d% y,B,D,E,F


第14题,语文教师人 格品质包括：（   ）
A、自我意识
* ]; P- Z- l2 X/ q$ ~, c8 V6 AB、责任心
C、情绪
; `/ @, N" R: h; a( k8 \7 sD、对学生的期望
% R5 n* }( j) c" o) KE、焦虑
/ v7 a% Y; u9 w- {F、挫折忍受力
,B,D,E,F
3 z4 N$ B0 k, G5 [; o+ d

% z/ N" y4 h; G  N2 I. y第15题,叶圣陶、朱自清提出略读教程包括（   ）四个教段等。
A、读书前指导
B、组织学生阅读
3 S" j4 k: b& Z( LC、读书中指
D、课内讨论
E、考核成绩
,B,D,E
8 m5 u% f" e1 g- g- r* w/ F

8 C$ Q6 \3 p2 Y9 g" g* S" b第16题,语文教育科 研的方法：（   ）
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、经验总结法
E、个案法
F、文献法
& s& ?4 j9 z( t6 cG、积累法
,B,C,D,E,F

: G! u( X1 a2 {! K% D
! R" Y2 |3 {8 M9 }; ^第17题,语文教师强化技能类型：（   ）.
A、语言强化
B、动作强化
C、标志强化
3 ~. ]% G* v2 B; B5 T- SD、活动强化
E、对象强化
,B,C,D


第18题,语文教师人格品质包 括：
A、自我意识
; \3 j: F, w# r! O& kB、责任心
C、情绪
D、对学生的期望
5 e% ~/ o) L( r  ?6 T$ S, w; g- kE、焦虑
F、挫折忍受力
,B,D,F
3 c4 p( X! x6 P, U) v  W
; F- i* O% ^0 u) d3 a
第19题,语文教师人格品质包括：
6 Z( ]3 {+ Q* H! xA、自我意识
B、责任心
C、情绪
6 ~, Z/ D1 p6 bD、对学生的期望
E、焦虑
% G6 ?" y5 `  \* aF、挫折忍受力
6 D. X: y' J) E/ g4 T,B,D,F
! v) h' P5 q9 @6 Y5 b0 y
" }- [4 t+ X( J& N* S+ O, O2 s8 p1 d
第20题,（   ）并称为语文教学的三要素。
A、语文教材
B、课程标准
/ H; T% P- }( BC、教师
D、学生
, Q' u5 S+ T8 G+ u+ F" X,C,D
+ G1 `5 H& O3 w5 A$ v

8 t3 \* X2 s0 ?1 [第21题,作   文  讲  评   包括：（    ）。
8 O4 Q3 L, m% f5 {; HA、教师讲评
4 x! @, |, k" Z0 F) ?B、专题讲评
C、佳作讲评
D、比较讲评
E、综合讲评
F、自我讲评
4 x, i" H! x0 T! B$ ?2 x; Z% m7 s1 e+ c,C,D,E,F
6 ^6 N. K- F4 Z" z2 a/ U3 D, f9 A: G
: J9 v, R0 h; t( |: d* w- E
第22题,钱梦龙"三主四式语文导读法"的"四式"，即（   ）四种课式。
A、自读式
B、导读式
C、教读式
9 I% K0 L! j  Z' [1 N4 e# U* A* wD、练习式
E、复读式
,C,D,E
8 r5 z# {6 k5 ~" b* T8 a1 i. |
; k6 n4 E0 R7 r  y& T
第23题,作 文 讲 评包括：（    ）。
' [. {8 Y" Q# `4 }" r7 W& vA、教师讲评
B、专题讲评
6 s/ O) W/ r+ b* v9 ]9 ^) G* zC、佳作讲评
2 x' b% |) m# h5 _, c) TD、比较讲评
E、综合讲评
: G5 [& M6 L3 M  u' H; @1 }F、自我讲评
,C,D,E,F

. z% u* t0 n$ u! w) v9 |$ t# ?) M$ [9 x
' C: l) V0 y0 t1 R% j* w第24题,五经包括：
A、《诗》
6 I' |4 [: x: Z1 {, g. RB、《乐》
C、《书》
7 `* v( W: X: @5 nD、《礼》
E、《易》
F、《春秋》
,C,D,E,F
; v# k+ w. s2 |7 D+ a% x+ }6 E% i

第25题,美国学者古德莱德的观点  ，课程有五个层次，即
A、观念层次的课程
B、社会层次的课程
C、地方层次的课程
D、学校层次的课程
E、教学层次的课程
F、体验层次的课程
& R8 J4 T$ `+ w# _0 ^  o1 K2 X,B,D,E,F
0 a$ ^0 Y9 |/ O, X+ ^5 ~- x
  I8 X" `# P5 c# j, o' W& ?- D1 Q
第26题,语文课训 练 口语交际能力主要可以从四个方面着手：（    ）。
A、朗读课文
( g, D1 b- k" p6 L5 wB、课前演讲
+ x% s) S" h' TC、课堂发言
9 c4 m3 G" Y7 n/ X1 U1 ]9 wD、课堂讨论
E、辩论
,C,D,E

# A0 u. i: S# O! h, C+ H1 n" U4 c
" z5 B4 u+ b/ r第27题,语文教师应具备的能力素养  ，即（   ）等几方面。
A、理解能力
5 i$ c9 R5 S/ ?2 N( {B、备课能力
C、说课能力
; P- I$ Y! x- x4 K, ZD、讲课能力
E、教研能力
F、评价能力
,C,D,E,F


第28题,教师的语言应具有（   ）  等特征。
A、科学准确性
B、启发性
; F! @. V  a/ ]C、针对性
) S7 _4 p$ Y* {; vD、教育性
2 d. v% M1 {) W" eE、生动性
F、条理性
,B,C,D,E,F


第29题,语 文 课   训练口语交际能力主要可以从四个方面着手：（    ）。
A、朗读课文
B、课前演讲
( o; r' Y$ ?* R7 D" @7 lC、课堂发言
D、课堂讨论
E、辩论
,C,D,E

+ P1 E- z" W/ g5 q& P
第30题,魏书生提出实施" 课堂教学六步法  "，按照（   ）等六个步骤实施教学。
0 O2 {  l" e7 E+ b& jA、定向
8 w) c, }  F1 L% H4 w  g: l/ UB、自学
+ E8 g. C- w) S* ?C、讨论
D、对话
! o' U. s7 J6 cE、答疑
F、自测
, e$ y0 m( [' Q( y" O  A1 o7 W! [G、自结
,B,C,E,F,G
& s; M$ n0 N7 A7 X) [, x+ q* Q
& r( G; j$ g, t
6 o, L3 q" q  Q第31题,综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活  动的紧密结合。
A、错误
B、正确

+ `2 s" k0 d; [: x' ?+ U$ E
6 D0 N+ }6 V* |! Q! s1 v  E0 U
第32题,学生的心理发展是一个不断地由量变到质变的过程。
A、错误
B、正确
) D3 @& j1 P9 N


8 u; O3 S+ `  M9 ?+ R( f第33题,语文新课程倡 导形成性评价和量化评价。
4 e" b. C2 Z" EA、错误
1 ~* ]- d: Y2 t! c1 P* h/ p' vB、正确

, [7 @$ n* y. n0 p
3 v  B) t2 J2 ^5 c2 G: t& t
第34题,归谬式提问是教师在提出某个命题后要求学生对其正误进行判断、辨识的提 问。
A、错误
B、正确



1 R/ r2 x5 W2 I; K第35题,最早 提出将教授法改为教学法的是叶圣陶。
A、错误
" A/ F7 b2 M6 g6 CB、正确

4 }/ T) H& x# a- z0 U* f$ k5 l, r
+ H, s: D3 H# a5 d/ C" _
第36题,论据 是 作 者 对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。
A、错误
B、正确


4 V' O0 \+ t/ N$ `0 M# ]
第37题,家 庭 是 口语交际训练的主要场所。
+ u; d' N1 t7 IA、错误
. h+ B' ?+ i5 JB、正确

% ~" C* a1 o) f* h6 d$ z* V# M

第38题,非智力因素是学习的动力因素，对学生成材起决定作用。
A、错误
B、正确

4 J" p; T1 b# s5 k: f

# \. g7 B! T! X- M# j7 I第39题,评 课 既 是 评价活动，同时也是一种研究活动。
1 M3 i+ L# F. f5 w1 P# U$ N% uA、错误
B、正确
8 L7 N4 C) E0 y. j; D" c# J
% T. i1 v9 o+ P/ H) W( z) Q

第40题,综 合 性 学习与研究性学习有联系又有区别。
A、错误
% V& m! r& S2 N: M! }7 {B、正确
; I2 t6 O. E8 @
& e! f  Z# l$ V# @0 u) a. S6 Y5 h5 y% z
. C8 ~+ s3 z1 D' r
* U0 W* y: C2 A  N- t


% b  @* N+ A9 U$ I





- h! B& D0 y4 a0 Z) K8 h9 w
, u" S# V' ~" w" s/ |9 v
4 L0 L; A: C: ^) j( |" f) j- l' v1 k