[四川农业大学]《行为矫正技术(专科)》18年12月在线作业(100分）

hezuo001

【奥鹏】[四川农业大学]《行为矫正技术(专科)》18年12月在线作业
试卷总分:100    得分:100
第1题,27．根据时间间隔而给予强化的强化程式是（ ）
A、间隔程式
B、比率程式
C、连续强化程式
D、部分强化程式



第2题,2．个体在行为上失去常态，并给他人造成困扰或妨碍自己生活适应的行为是指（ ）
A、失常行为
B、不良行为
C、问题行为
D、有害行为



第3题,32．惩罚过程的特点不含（ ）
A、立即性
B、情境性
C、复原性
D、延时性



第4题,33．下列选项中，不属于消退过程的特点是（ ）
A、立即行
B、渐进性
C、爆发性
D、恢复性



第5题,19．桑代克总结的最为基本的学习规律不包括（ ）
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、联结律



第6题,15．小明在语文课上专心听讲，语文老师对他点头微笑并表扬他，结果小明在以后的语文课上更加专心听讲了。在这里，语文老师的"点头微笑与表扬"属于（ ）
A、消费性强化物
B、社会性强化物
C、活动性强化物
D、反馈性强化物



第7题,40．自我控制结构包括（ ）
A、自我指导、自我监控、自我奖惩
B、自我指导、自我监督、自我奖励
C、自我指导、自我监控、自我惩罚
D、自我指导、自我监督、见我奖惩



第8题,5．情境与反应之间联结的加强与减弱受反应之后效果的支配，是指（ ）
A、效果律
B、应用律
C、练习律
D、准备律



第9题,20．下列选项中，不属于不合理信念的主要特点的是（ ）
A、绝对化要求
B、完美倾向
C、过分概括化
D、糟糕至极



第10题,30．暂时隔离属于（ ）
A、负惩罚
B、正惩罚
C、正强化
D、负强化



第11题,22．影响观察学习的主要因素不包括（ ）
A、调节与反应
B、榜样与示范
C、观察与模仿
D、替代强化与自我强化



第12题,34．在具体的期望行为后面出现强化物，而其他（不良）行为后面没有强化物的程序称为（ ）
A、正强化
B、差别强化
C、负强化
D、外部强化



第13题,28．给予个体所不想要的物理上或心理上的厌恶刺激或痛苦事件，是（ ）
A、负惩罚
B、正惩罚
C、正强化
D、负强化



第14题,4．交互抑制原理的提出者是（ ）
A、巴普洛夫
B、沃尔普
C、斯金纳
D、华生



第15题,6．刺激与反应之间的联结因练习、使用而增强，因不使用而减弱，是指（ ）
A、效果律
B、练习律
C、应用律
D、准备律



第16题,38．由寻求改变某一目标行为的当事人一方，与实施强化的契约管理者（即矫正者）一起，实施强化或惩罚计划称为（ ）
A、双方契约
B、单方契约
C、共同契约
D、多方契约



第17题,17．下列选项中，不是行为的特征是（ ）
A、行为就是人们的所说所做和所思所感
B、行为可以被他人或自己所观察和测量
C、行为和环境具有某种程度的因果关系
D、行为指个体所表现出的外显的变化



第18题,7．有机体能否做出反应，取决于是否有动机准备，是指（ ）
A、效果律
B、练习律
C、应用律
D、准备律



第19题,10．当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作（）
A、惩罚
B、正强化
C、负强化
D、消退



第20题,25．有机体做出某一行为反应的结果，降低了该行为以后发生概率的过程称为（ ）
A、负强化
B、惩罚
C、消退
D、逃避