16春福师《教育原理》在线作业二辅导资料

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$ p' F3 H: h$ H+ ?福师《教育原理》在线作业二

5 `& N  \. }, V3 V* ~# H) z


一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 21 道试题，共 42 分。）

1.  70年代以来，在教师职业的发展进程中，成为大多数国家共同的理想追求的是( )。
. 师资的数量
. 师资的专业化水平
% e' ?+ S' K. u, e+ J. 师资的高学历
. 师资的年轻化
正确资料：
" m# f; y$ K  I! D2 N- u2.  1958年《关于教育工作的指示》中指出要办好三类主要学校是指( )。
. 初等、中等、高等学校
! H# ]6 L3 @* |8 [4 V. 中等专业学校、中等技工学校、专门学院
3 b. P. A3 f  s" t. 全日制学校、半工半读学校、业余学校
. 幼儿学校、普通学校、专业学校
( y; R8 k8 S3 t0 W正确资料：
3.  从严格的意义上说，我国现行的学校系统开始于( )。
. 清朝末期
. 元明
) |; y- C, Z- h9 y. 宋
. P8 \9 E1 o* j) ^! |. 隋唐
正确资料：
4.  在不同的社会历史条件下，教育的性质和特点有所不同，它随着社会历史的发展变化而发展变化，这说明（ ）。
0 X: K3 I0 G$ b9 r. 教育属于人类社会永恒的范畴
& U! X6 K! v+ T9 T3 M. 教育是一种自然现象
. 教育具有阶级性
" T/ Z+ E# j) m3 O  z. 教育具有历史性
+ u2 P: ]+ q5 d* V; l正确资料：
5.  我国古籍最早出现“教育”一词的是( )。
. 《尚书.尧典》
4 ?( ~9 G+ ?! K3 m1 m+ C3 V% u8 C. 《说文解字》
. 《学记》
. 《孟子.尽心》
2 V. e+ V: E# \3 a正确资料：
6.  学生轮值打扫卫生属于( )。
. 社会公益劳动
. 勤工俭学
. F0 A: X# u+ p" z. 生产劳动
* p' A, l- J* h) T0 G, O' C2 D4 m. 自我服务性劳动
正确资料：
; a3 |7 f0 c% d7.  1922年修订的学制，中小学修业年限推行( )。
. 五.四.四制
* G0 v. Z1 E' ^0 N0 h3 j9 U. 六.三.三制
2 v  A' j5 _. G0 i0 a( d1 c2 V' c' N. 五.三.三制
, H0 y6 [/ o: S: t: E% G3 V! J. 十年一贯制
正确资料：
8.  学校体育的基本组织形式是( )。
. 早操和早锻炼
. 体育课
( Q0 k) v% d' j, B. v# C/ X: E7 ^+ z. 课外体育活动
0 `# J8 ^. J) B. 各种体育竞赛
! d) o1 y- r% ?0 x正确资料：
9 a1 k: F4 G' d/ E9.  教育的最根本目的是人的本性和本能的高度发展，这是何种理论的观点( )。
. 社会本位论
. 个人本位论
$ c- ?4 W. x0 S. d! E: t1 L1 w. 社会需要与人的发展统一论
  D' i8 w' E8 G( N4 a) K, F! _; e. 文化本位论
正确资料：
. ^2 L# \% i* A: n% a10.  马恩认为造就和培养全面发展的人的唯一方法是( )。
+ Q9 y! f8 @! K! G! z0 x. 教育与生产劳动相结合
1 z# e4 E3 f# K& b1 o. 体力与脑力劳动相结合
. 德智体全面发展
: R3 X1 r) |6 T2 Y# c$ K. 消灭私有制
正确资料：
11.  广义的德育包括( )。
. 道德教育和思想教育
. 政治教育、思想教育和纪律教育
; g; t0 O! {. |) ?# F4 @. 政治教育、思想教育和道德教育
. 理想教育、道德教育和法制教育
正确资料：
12.  标志着初始形态的教育学出现的著作是（）
. 《教育漫话》
' l$ h9 \  X2 V4 u' x6 j. 《爱弥儿》
. 《大教育论》
& x/ i5 W5 ]7 [0 _. 《普通教育学》
正确资料：
13.  教育的生物起源论的代表人物是（ ）。
. 利托尔诺
. 孟禄
8 W. l! L# c% ?, _8 \. L, Y- n. 赫尔巴特
2 B% E6 T) m  V$ s, b. 杜威
正确资料：
14.  在我国对教师的法定权利、法定义务等作出具体规定的是( )。
. 《义务教育法》
* M& |- w$ K6 B: @: I* Q9 l. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
. 《教育法》
. 《教师法》
正确资料：
15.  《中共中央关于教育体制改革决定》中指出，把发展()的责任交给地方？
! @0 p5 ^7 }, n) V. 专业教育
, p* O+ n1 C0 d+ r0 B) u( C. 基础教育
7 u; Y$ o. B" ]7 d! p. 中等职业技术教育
6 \/ e6 J3 j5 N1 ?- G. 高等教育
- S3 ~; p1 @0 m, A" O. N1 W% A正确资料：
16.  教育对社会发展起着（ ）
  Q$ n: m6 ]& O/ M2 W. 促进作用
. 阻碍作用
1 T# v+ E# y) t" L+ M4 }. 决定作用
/ n4 T2 c: i$ a( e) j7 b. 促进或阻碍作用
$ q. z- U  J  n5 b8 x正确资料：
5 g. R* m" U& c' B* ~! q; z5 X( [17.  为高一级学校培养合格新生和为国家输送劳动后备力量是我国的( )。
8 O* f" _# i0 C" \2 i  c: |. 教育方针
. 教育目的
. 普通中学任务
9 Z# b  t" [# r9 C. 小学任务
) N/ S- w" p+ H; H% M正确资料：
18.  在我国对教师的法定权利、法定义务等作出具体规定的是( )。
9 `* k( _8 J" R# ]4 {; [. 《义务教育法》
. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
. 《教育法》
, Z2 p  y$ D4 r3 `# Y# @0 e. 《教师法》
正确资料：
4 A& w! P- _% n$ Z: z+ Y19.  教育目的提供教育活动发展的方向和预定的发展结果，它体现了教育目的的( )。
4 X+ m9 T( S  U" P/ U# I6 b. 导向功能
) h! ]. g4 q0 W+ W, E' m% O. 调控功能
8 q* j4 R. T5 P. 评价功能
. 整合功能
正确资料：
20.  学校体育内容包括( )。
: R4 ?& @3 U- g% X1 K4 z7 u9 i. 体育课锻炼
. 早操锻炼
- n7 D1 s0 q  |% |/ Q6 ~. 运动锻炼和利用自然力锻炼
  W3 Y" z( K8 `- ?. 课外锻炼
正确资料：
21.  教育是年轻一代成长和社会生产与生活延续和发展的必要手段，从这个意义上说，教育是（ ）。
; L4 r5 U) {  @8 M. 人类社会永恒的现象
. 历史的现象
. 具有阶级性的现象
. 具有生产性的现象
! y6 k; E5 N; O正确资料：

3 l7 \) D4 h" }! F
% J6 n6 }! [; p) U  e
福师《教育原理》在线作业二

5 v# Y) n: {* k, O# ?8 H


二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 19 道试题，共 38 分。）

' P! y4 U9 v/ z$ ~' u0 W1.  美育的内容有( )。
  j9 x* e  @$ s% N3 c6 W. c. 工农业生产知识教育
# ?9 ~4 B& Z% T  I( a. C4 s. 自然美的教育
9 O- b0 {7 l+ T* c) h( ~. 社会生活美的教育
. 思想性与艺术性的统一
. 艺术美的教育
8 _  g  h8 g9 F3 w正确资料：
. u2 Z9 e" D- v! D- }) y  l2.  原始社会教育的特点有( )。
5 o# Z9 K3 k9 o- z% A% k' K: B9 r. 教育的原始性
. 教育的全民性
. 教育的无阶级性
: \5 ^/ d# o; b5 i% x9 Q' M. 教育的水平低下
% E# N& I9 k, A/ _+ C! z. 教育与生产劳动、社会生活在原始水平上相结合
2 B; ~5 Z5 h5 n: N. [3 Y8 e正确资料：
3.  人具有以下特征( )。
6 d+ x3 e0 s; I+ X- k! p. 自然属性与社会属性的统一
. 个体与群体的统一
. f0 [2 E0 c, G! H6 G! }4 ~4 T. 体力与脑力的统一
. 主体与客体的统一
. 情感与意志的统一
! N$ h9 b! J+ M正确资料：
* t/ x# W" g$ R, M4.  在古今中外的教育组成部分构成中，几乎都包括以下几个方面( )。
. 德育
. 智育
- w' P9 D3 g2 c# `. 体育
. 美育
. 劳动技术教育
正确资料：
2 v# R2 g# g0 n2 K5.  西方教育学的发展经历的发展时期有（ ）
8 J- w2 o. E7 z* a* M. 前学科时期
* Z+ Y1 J: M- u* G4 x; _! D2 u. 学科雏形时期
- H& k- `7 a9 H$ _. 学科形成时期
. 教育学的多元化时期
. 教育学的分化与反思时期
6 k  h# S" t1 V4 Z* }" p' f4 K正确资料：
4 \& J$ |) R( n9 c% {  I6.  建立学制受教育对象的身心发展规律的制约，主要是考虑确定( )。
7 n9 m/ c0 q. j! ?. 入学年龄
. 教育内容
. 修业年限
; u0 A9 [- [+ w2 \. 学制分段与衔接
- E" _' V& c% y& ]/ k. 教育方法
/ u# @) X4 j6 \1 A6 ]5 j正确资料：
3 q: G; Z: P6 k. G6 U' p7 m7.  人的身心发展在成熟机制制约下呈现出一定的规律，包括身心发展的( )
. 顺序性
. 阶段性
: D. e6 s6 d5 ~5 x. 速度的不均衡性
$ ^% Q+ O0 W- B' ]$ Z" t: b. 稳定性和可变性
. 个别差异性
正确资料：
8.  1990年中共中央确定我国社会主义新时期的教育方针是( )。
: D2 @5 u+ `9 N  ^5 M5 d) ^( b. 教育必须为无产阶级政治服务
" _  [1 _4 o3 `( W1 }. 教育必须为社会主义现代化服务
6 z+ d$ [; w  F8 h8 k" V2 P. V. 必须同生产劳动相结合
. 培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者
* f. S- Q- @  E. O. 培养德智体全面发展的建设者和接班人
正确资料：
9.  教育的基本要素有（）
$ u: K' j/ O3 ~$ _+ L. 学校
; i3 K0 k& E: c1 Z$ q/ g. ?. 教育方法
# }& @! r% D" V; l4 n+ L8 h6 {4 T. 教育者
. 受教育者
. 教育影响
正确资料：
# _" H# T6 k) `- q0 B1 V10.  教师的职业特点，既带有历史遗传的色彩，又反映时代变迁的影响。新时期教师的职业特点主要有：( )。
% v, R. r$ Z3 P. 职业形象的准公共性
5 b$ p& B. N  U8 |. 职业环境的相对封闭性
- K& N6 e" d4 n! L0 ^0 o' d. 工作绩效的模糊性
) l5 s5 V5 y& @. 职业待遇的福利性
. 师生关系的隐蔽不平等性
$ c" l# _$ g) [) u8 ~& z正确资料：
11.  原始社会教育的特点有( )。
5 O; H4 n6 `2 j, T9 N8 j" q7 A. 教育的原始性
, f% Y! g4 U5 _2 e( A# z/ g. 教育的全民性
' B- B6 K5 y2 ~! C% H9 P. 教育的无阶级性
. 教育的水平低下
. 教育与生产劳动、社会生活在原始水平上相结合
正确资料：
/ `; D5 g. O! B5 I12.  评述传统教育学派中教育者与受教育者之间关系的基本观点有（）。
+ ~+ G/ D/ }5 q! H8 W. 教育者是教育活动的主体
. 教育者是教育活动的客体
" D# H# y2 P6 ^/ t+ n. 受教育者是教育活动的客体
5 V; g" k& t6 f7 t7 z# r% ^/ t. 受教育者是教育活动的主体受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体，是教育活动的对象
. 受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体，是教育活动的对象
正确资料：
13.  人口制约着:
& P) x! J* p" u5 |$ @. 教育的性质
' L  F& V; {0 W+ T8 u. 教育的质量
% ?8 g" j; O$ v* F% e. 教育发展的规模和速度
. 教育的过程
7 C  }1 O" d( o) A$ q+ ]( e. 教育的结构
/ u9 W8 Q1 ^3 ?' S1 o, m正确资料：
" e. X9 L: V* ]) w14.  各种不同的人的发展理论的教育意义有（ ）
. 教育要适应受教育者的接受能力。
. 教育要依受教育者的心理发展过程循序渐进。
. 要抓住受教育者心理发展的关键期，适时施教。
( g+ E' C0 [. C$ {- X. \, Y  m. 教育要给学生的心理发展以积极支持。
. 教育要考虑受教育者的个体差异。
正确资料：
15.  人口制约着:（）。
' U( R2 t3 o7 G0 r9 n2 I+ s. 教育的性质
0 t. L: ^8 b+ e$ M. 教育的质量
. 教育发展的规模和速度
9 d5 @* Z0 B' l  ?8 |0 k. 教育的过程
/ ~; J. A1 K- X. 教育的结构
正确资料：
8 K; G7 O- G$ x16.  中共中央关于教育体制改革的决定，对实行义务教育的经费提出要保证“两个增长”即( )。
. 地方征收的教育费附加要不断增长
. 学费要逐步增长
# W7 y2 U1 H5 E. 政府的教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长
0 G( r/ ?  p6 H+ S  T( u' l; k. 个人集资要有较大的增长
# y5 x; z  U8 \9 Q' g/ A4 P. 按在校生学生人数平均费用逐步增长
( `7 Z( F& W9 ?! h& J9 B! C正确资料：
17.  评述传统教育学派中教育者与受教育者之间关系的基本观点有（ ）。
* t3 A/ g$ n2 y* K) s4 t. 教育者是教育活动的主体
% H1 \6 {# j! q. [; @* t- w! E. 教育者是教育活动的客体
. 受教育者是教育活动的客体
. 受教育者是教育活动的主体受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体，是教育活动的对象
. 受教育者是教育者在从事教的活动中被认识、被控制的客体，是教育活动的对象
正确资料：
18.  在关于人的发展理论中有三个著名的发展理论即( )
. 高尔顿的遗传决定论
. 皮亚杰的发生认识论
. 埃里克森的精神分析理论
. 格塞尔的成熟理论
. 华生的环境决定论
正确资料：
19.  教育者的基本特征有( )。
2 Z. I3 ~2 Q/ a2 o; s. 受教性
) ^; a& l1 S+ @. g. 主体性
. 目的性
. 客体性
4 o# W% D6 [6 T+ D7 l8 _# {  d8 z- z. 社会性
+ {6 Y1 A6 g8 {+ A正确资料：


# e0 s' M/ z8 X- x! j% w
福师《教育原理》在线作业二


# U) q1 K% T/ i
6 J. A& C; b) g: H% ]
7 E. b  ?$ D) r: U' H) x% Z8 @三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 20 分。）
) S, c- o' S* D7 I# T" @7 T: U
3 [' m; a% Y5 ?1 I/ }  v  p1.  本质论争的沉寂与扩展阶段对教育本质的讨论规模最大，人数最多，范围最广，观点最众。
. 错误
' G8 T  W9 ^. u2 r& E. 正确
正确资料：
2.  1920年至1949年时期的教育学已一改以前译介日本的做法，而是转而效仿美国（兼及德、苏），其主体是在大量吸收美国杜威、桑代克等教育思想基础上而进行草创。
% k+ F% G# f5 w7 F. 错误
6 U+ X, Z6 T& {7 M0 l9 P# N. 正确
正确资料：
3.  赫尔巴特的《普通教育学》在教育学的发展历史上占据里程碑的地位。这本书被认为是第一本教育学著作。
. 错误
7 T$ X7 z! W- Z. 正确
' D. Z/ ^+ N% R+ N9 @/ b正确资料：
4.  我国关于教育本质的论争，按照时间顺序大体可分为三个发展阶段： 教育本质的争鸣和驳辩阶段、本质论争的扩展阶段、 教育本质论争的总结与沉寂阶段
. 错误
9 X( W# q) z% k5 G. 正确
正确资料：
! p1 G: W1 J+ r7 ?+ v5.  我国现行的关于影响人的发展因素的不同观点主要是对四因素论反思的结果。
. 错误
. 正确
正确资料：
# m5 W" {; |, ~" F6.  人的身心发展的顺序性和阶段性是身心发展的量变与质变相互交替进行的结果。
. 错误
" m9 ^! P3 R! x! u2 y, E- h4 d. g. 正确
- Q# ]0 _6 a( Y. q( I6 [% \  E正确资料：
! P& Z6 o, F$ E4 [* Z8 P& \8 q7.  教育的本质属性表现为，它是培养人的社会活动。
. 错误
. 正确
正确资料：
  c* N3 J# X, Z7 G) q; \( x8.  一般说来，事物的本质就是关于该事物的质的规定性，是决定此事物区别于它事物的根本原因。
. 错误
. 正确
5 `/ o6 b; _* h1 ^& O/ x* K+ A正确资料：
* z4 y1 T- n" m" {1 D; g& p9.  皮亚杰是20世纪世界上最著名的心理学家之一，他把从婴儿到少年的认知发展，区分为感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段以及形式运算阶段。
/ R- w! J' G% m, K9 e' s# K. 错误
6 Y: @% J) s' i. E  s' l* u. 正确
8 [: c+ o' ^0 N0 `% F; m. [正确资料：
) r1 x) W' Z8 {6 i- z3 c10.  在教育史上人们一般认为在原始部落中流行的冠仪被认为是学校的起源。
. 错误
. 正确
! Y& Q2 @- \8 z" [/ z3 N正确资料：
7 k* P, C& q7 x1 ~" @

枳缨

可以，满分

ygt

谢谢，资料不错。明年继续

chienqian

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