16春福师《人格心理学》在线作业二辅导资料

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: ?0 I' @' k; e! B2 Y8 B福师《人格心理学》在线作业二
8 k. j% A! N! z  t' n& V+ K
' N/ S1 ~* H- u5 _


一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 20 分。）
. f: v0 D) X0 U5 Q% R
# W/ Q5 o8 b: j3 ^1.  给予微笑、赞扬、奖品，允许参加个体所喜爱的活动等，都是在对希望个体学会的某种行为或个性品质进行（）。
. 负强化
2 n# I8 h9 l% g4 r4 t+ p9 [. 正强化
  F. ^% U" C2 c) R4 a' K. 连续强化
. 间隔强化
正确资料：
2.  ____是指人们仅仅通过观察别人(榜样)的行为就能学会某种行为，又称替代学习、模仿学习。
. 观察学习
. 整合学习
( Y/ A9 j8 G! m1 ?: T. 经典条件反射性学习
. 掌握学习
正确资料：
& o( _* Z' W- W. v& u9 c; j3.  （）由那些虽不能即刻回想起来，但经过努力就可以进入意识领域的主观经验。
. 无意识
) _1 o1 U2 L1 y/ C* q3 }8 q. 前意识
. 意识
( o9 s: D" E% L0 {! s% T" I) I. 潜意识
" Y/ \: V  y  B6 L正确资料：
. N) E1 [8 |7 C) S4.  ____障碍者的特点是，在待人接物以及对自己时，总有一种求全和固执的表现，而且，这种表现涉及面广、相对稳定。
. 偏执性
: g) x# M: v' U% g. 反社会型
9 N9 Z* Q' Y* K7 G. {6 J. 强迫型
. 攻击型
正确资料：
5.  ____于1939年发表了著名的《自我心理学和适应问题》一书，标志自我心理学正式成立。
3 [  ^/ C0 ~* Q+ ~  }% P. 安娜
1 G7 I: W9 R# L% }$ X/ ]5 y. 弗洛伊德
5 h  \% _5 F1 o. 埃里克森
8 W) ~1 f% D0 o  d. r( V. 海因兹?哈特曼
! B( N9 w  X- c) v正确资料：
6.  人格心理学中交互作用论范型的代表人物是____。
. 埃里克森
. w1 L! R! n  r6 O0 p. 弗洛伊德
. 班杜拉
. 沙利文
7 T. z( C* {& E6 Y正确资料：
7 L6 a" P6 F4 w  q& M. j7 a7.  他们的母亲往往对孩子的需要不是很关心和敏感．照料往往缺乏一致性和规律性。这是（）。
) B  Y' G9 G2 I  N) Z; H. 安全依恋型
; i3 A( E, \/ w1 A) A. F. 回避型
. 焦虑——矛盾型
. 焦虑——抵触型
. d4 y1 T6 {+ J6 k) \2 g' k* X/ a正确资料：
8.  阿德勒提出了（）的概念。他认为人不是遗传作用和环境影响的消极接受者，人具有主动性和选择性，可以创造性地选择适合自己心理发展的活动方式。
4 ]6 G4 ]. d. i3 e% i  H. 创造性的本我
' _" F. a# u4 ^, @8 c. 创造性自我
. 创造性的超我
. 创造性的意识
& [3 x! v9 f$ o2 b5 N: H( b正确资料：
# z" }) I  I7 g8 I" l9 K. h) N9.  （）： 指行为者认为某种行为所带来的强化结果或强化物的相对价值的大小。
. 行为潜势
. 强化的效价
. 预期
# G& [( u% A$ L8 Y. C' n2 ?. 心理情景
正确资料：
10.  卡丁纳认为，____不仅是个人适应外部世界和社会生活的有效工具，同时也是社会延续和社会平衡的有效工具。
- L' y6 X3 T) d! W/ F# S. 人格
. 文化
: x) _4 M: A) a! D+ P. `- H. 制度
  X& t6 |' k! L. {. 经验
正确资料：



4 s: Y" Q9 L7 l8 Y. ?; T' ]6 z福师《人格心理学》在线作业二
3 h( j/ U) o! @: i
1 G$ u( F% D* A* c
# H! \. o- b4 `2 H( L
+ b" T  U6 u, p7 |" v
二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 16 道试题，共 32 分。）
  z! P& p& y* f/ I1 h% p2 e- b' {
5 X: v8 E5 t3 [& U% ^1.  荣格还提出了四种心理功能，即（）。
0 A& N  \$ b/ }; y8 Q7 x. 思维
. 情感
. 感觉
* b. c: g0 r( s% q8 m. 直觉
正确资料：
2.  卡特尔认为，每个人的特质发展都涉及到的学习类型包括____。
: k7 e  u4 c$ Z. @6 i% J3 j  P8 R7 H. 经典条件反射学习
, \/ y% h! O5 j. 掌握学习
" a( d8 x2 @( }: l. 操作性条件反射学习
. 整合学习
正确资料：
  F% S# R* W: ~2 t3.  自我的防御有很多种，（）是主要的防御机制。
. 替代
. 升华
. 合理化
; O! h/ u0 E  H. 投射
% _. V( o- t9 O正确资料：
4.  人的性心理发展也即人格发展有几个不同的阶段，它们分别是（）。
. 口腔期
. 肛门期
3 p5 s( F2 J% a$ X" W$ l2 f; W. 性蕾期
. 潜伏期和生殖期
5 }" z6 N: S8 {# x正确资料：
5.  场依存──场独立性的认知方式有几个特征（）。
. 过程变量
- @  {+ Q/ ]* |( D7 `0 p' E' ^6 m# b4 I. 普遍性
6 a' l3 Q2 t/ P5 H5 h. 稳定性
7 [$ ?6 j& m4 t4 J. {4 ~3 k. 中性
正确资料：
6.  默里的人格理论有两个基本概念：（）。
2 a6 b7 |- v+ T$ w% |; T. 需要
7 u5 u* T: R9 t' [1 m. 压力
. 性格
. N/ k& i+ I! k' q7 a. 气质
正确资料：
7.  艾里克森把人格发展分为八个阶段：（）。
6 ^2 u" d  F' Z. 基本信任对基本不信任、自主对羞怯和疑虑、
( |; O; }) k  q9 R1 S1 D. 主动对内疚、 勤奋对自卑、
3 b9 v3 U. Y1 ^9 y& a1 k; i; A. 同一性对角色混乱、亲密对孤独、
. 繁殖对停滞、自我整合对失望
* B7 X9 ~/ p1 B# k$ c" Z' k2 J( x正确资料：
# g' ^0 \2 T1 R! x+ f+ n8.  观察学习的过程包括____。
. 注意过程
. 保持过程
7 Y( z4 I7 L6 V/ V. k6 O. 动作再现过程
. 强化和动机过程
7 g% s+ i& x- a! H3 ?9 w* Z* ^正确资料：
# q. }7 k6 f8 f, B/ \" c6 }9.  奥尔波特认为在人格特质研究中，可以采用的研究方法包括____。
. 常规研究方法
. 临床研究
# q4 p* \6 s7 B$ T+ @. 相关研究
; E& y# Q( `# A- v' q* Y7 L. 特殊规律研究法
正确资料：
10.  本我满足自己欲望、获得快乐的方式有（）。
" D) {5 x* l8 \# H1 _% I6 b. 反射动作
$ p- [; D6 f* M' M9 u! L. 想象实现
. 趋乐避苦
8 x3 p0 v" K: G* Q& Z" n1 F. 积极面对
正确资料：
11.  卡特尔认为可以用于因素分析的数据材料类型包括____。
, U2 l+ ]* e4 U* U. 生活记录材料
. 问卷材料
9 e# W1 r" L1 Q* w0 p/ @. 会议等记录
. 客观测试材料
正确资料：
) j0 R1 [0 u) F3 G, |3 `" a. ~( ~12.  霍妮总结的神经症的人格类型有（）。
. 趋向他人(依从型)
$ e6 s: i4 M2 [, _. @, k. 反对他人(敌对型)
. 逃避他人(退缩型)
. 嫉妒他人（焦虑型）
/ I6 E+ G4 S% Y+ b) b4 k- j  K! t正确资料：
13.  无意识与前意识、意识有很大的差别，其特点有（）。
' ]" t7 s. |8 ~( w; l6 [4 y( S. 无矛盾性
/ }& C- c. B! E4 }/ M9 F. 无时间性
' Q4 U- ?" k; n" R- @) s) H5 X  n# Y. 非现实性
. 机动活跃
正确资料：
. a. c/ a; [. F* w. i$ V14.  弗洛伊德认为主要的防御机制包括____。
. 压抑
$ ~: u' h2 I) v! U0 B. 否认
3 O7 M5 O- F5 j3 t2 T. 投射
* _' C1 F( }9 X6 x% D' V. 反向作用
/ U  M* f1 |# f* \. a6 E. 合理化
正确资料：
15.  孔子认识到影响人格形成与发展的因素有（）。
. 学习与教育因素
. 先天因素
. 环境因素
. 主观努力因素
正确资料：
7 W) H& i6 ^3 j  c* u& m. S' K16.  荣格认为作为整体的人格，由三个不同的层次所构成，这就是（）。
" E' ~* n1 X% Q& Q5 s1 E  K; h) s. 意识
. 潜意识
* e# f& c1 q, w5 F) }  J* [. 个体潜意识
. 集体潜意识
1 z3 K# o* _3 P, _正确资料：

5 e, r6 H" v" h/ {3 [
7 v6 A4 f, Z/ l, j5 y. L# Q' G1 z
福师《人格心理学》在线作业二
- N, q& G+ U* v- R+ [* g3 C
- p, A( \2 p3 V5 [! f4 `1 {
- V8 [: [3 h. G9 L% L5 ?6 J

三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 24 道试题，共 48 分。）

* h9 w6 V# j+ M( o, S2 j1.  观察学习是斯金纳的社会学习理论的核心。
+ L! |  A1 n$ ^* p3 o2 N- [. 错误
+ S' `3 h. b5 D+ p- y" \' |$ B. 正确
/ R0 V# Z4 l" g2 {正确资料：
2.  斯金纳认为，形成操作性条件反射的关键就在于刺激。
. 错误
* u2 |& o4 t2 o( U. 正确
3 H& F; S8 ?' q7 B3 J# P$ H; J正确资料：
3.  罗洛?梅的存在论认为“存在”等同于“物质”，存在是指人的具体存在，即作为意志或行动主体的个人存在。
6 q( y8 P) X. z5 Q+ t) l# U. 错误
5 z( e, Z0 X: k% |5 {7 R3 q8 a. 正确
# p* h, J1 m: p* O+ x6 s. ^: h4 A8 L正确资料：
4.  P是循环过程的三个周期，它由三个单词的第一个字母来代表，即周视、先取、控制。
0 c% Z! |% }; L, d6 E2 T( ?. 错误
. 正确
2 T" b7 [/ D: b- B% Q) W9 c: ^正确资料：
5.  阿德勒所谓的活动程度，是指每个人活动的范围和形式。
. 错误
. 正确
1 K: l2 p1 Q' E' O9 ^正确资料：
2 F) [# h0 B9 x% G+ [6 c/ x6.  普遍性是指受测者反应的内容是否具有独特性，有普通反应和独创反应两种情况。
  r7 n; T8 t  T. 错误
. 正确
8 }+ U! |/ v2 ]5 }& R7 i正确资料：
$ v1 l: o$ C6 t) P7.  认知方式又称认知风格，是个体对外部世界的某种认识活动特征或方式。
8 ^* J0 Y+ d& h2 V1 b. 错误
. 正确
" A5 A4 e5 V  G! J( M* z. U, m正确资料：
( E( L6 v( h; x. U0 i. ]8.  前意识是人格结构中最大、最有力的部分。
. 错误
. 正确
! ]% Q( u3 `: T6 k+ ]正确资料：
9.  荣格认为意识的一个主要作用就是促进思维意识化过程。
. 错误
; o" j; K& n4 u; w: X6 g. 正确
3 W7 d1 l- O8 |+ V$ b, p1 U正确资料：
10.  荣格认为人格结构本身就是一个动力系统，这个系统具有绝对闭合的性质。
. 错误
6 f; n: Z& l0 s  r( f! ?. c. 正确
5 H5 g* _' m* [4 z" b( x$ k正确资料：
11.  人格教育，是一种发展学生心理素质，培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育。
7 v7 X1 b2 p% ~- G9 z$ O/ ^. @. 错误
5 ?9 f0 O& `  g7 p. 正确
$ y; t% ]* k9 K) E1 V正确资料：
/ K, u7 R, x0 j* L' t0 @7 c12.  阿德勒认为人的一切行动都是受追求优越的向上意志所支配，人行为的根本动力就是力求优越。
. 错误
. 正确
) c2 K7 h- b0 d& A. l5 N正确资料：
13.  类化又称辨别化，是一种与类化相反的现象，指的是个体能对不同的刺激作出不同的行为反应。
2 d% O) Y" \4 F; b4 z/ X  O. 错误
$ r. v( X% m; z# S' Z5 z. 正确
正确资料：
14.  本我是自我的执行机构。
. 错误
- C2 {7 d; w. s& W. 正确
- C) I1 S4 L; [: L正确资料：
15.  内驱力是指迫使有机体行动的任何一种强烈的刺激，它们一般是后天习得的。
. @, b/ y7 q' {3 |: q3 S! @. 错误
+ B. m$ Y2 Q3 N8 Y. 正确
& s# ]. F  U, p  |$ G正确资料：
. M. H! p- D1 |% V& j/ _16.  生活记录材料来源于人们实际生活中对个人行为的记录。
. [& d' _: @7 @+ a8 n7 r. 错误
3 r4 t; \$ E3 Q$ l/ r. 正确
& x% S9 f% ?( \+ y% t0 _# }* `正确资料：
/ e9 r& c* Z4 r1 X8 N: y17.  弗洛伊德的方法缺乏科学的严谨性和精确性。
2 i1 w2 t, a+ k8 [# M. 错误
7 d  P( P7 Z+ o! u6 m. 正确
正确资料：
18.  特质被看做是一种神经心理结构，它是具体可见的，也可由个体的外显行为推知其存在。
. 错误
& N" D. B! y& u% \9 e7 @. 正确
正确资料：
19.  斯金纳给了“学习”一个行为主义的定义；学习即行为刺激和反馈的联结。
. 错误
. 正确
7 `; v, p# v* }0 l, o4 s, n" A正确资料：
20.  从学科内部关系上看，人格心理学主要包括理论部分和应用部分。
% N3 L+ q  g' p# k' u& p$ {3 N. 错误
# O  f1 K5 D' k6 g5 L. 正确
正确资料：
( }# r& k2 L3 e. S& v6 s8 ?21.  心灵(或人格)包括人所有的思想、感情和行为，不管是意识到的还是无意识的。
. 错误
: @) R( [. l# G* z5 u+ A3 u9 w1 n. 正确
6 b, v* v) Y9 ]; {正确资料：
0 C8 w3 j+ S( Q( e: x22.  行为观察法就是指在控制情境下观察受测者行为的评估方法。
& C! G5 h' C2 u9 E! |4 u# }+ X+ m. 错误
. 正确
正确资料：
23.  威特金用“人是科学家”这样一个概念来表达自己的观点。
$ U( W  V9 E# V5 |. 错误
. 正确
/ T$ B/ F+ s' q2 Q正确资料：
: A' f- K# Y& n1 U5 ^1 a2 }- \24.  人类的绝大多数有意义的行为都是应答性的。
. 错误
. 正确
/ g8 a  ^! c. B0 ~" x& b正确资料：

zjr1155

老师告诉我的蛮不错！

qqqqqqq

抄的资料都满分，会不会老师怀疑

33raining

每学期都来