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16春福师《数学教育学》在线作业一辅导资料

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发表于 2016-4-27 22:41:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
1 Y7 |) H1 U* l- K$ y
福师《数学教育学》在线作业一+ k, `% s0 \+ @4 B: t& [8 s. ]3 c

4 y/ p3 z# B0 W" N5 A. L1 e- E: X" Q: N7 R' e$ _8 f

! D6 k4 D# Y: Z4 G' u
& t" a& s  E( X0 S+ ~% X3 \( ~一、资料来源(谋学网www.mouxue.com)(共 16 道试,共 32 分。)
; z7 ^7 i9 }$ P% q: W3 O* k( C/ ?( a2 B0 g& {
1.  下列哪一个例子反映的是数学的奇异美- U% y6 N) `+ ?  W6 g
. 射影(高等)几何中的对偶原理# s, S. [) _6 M
. 自然对数的引进
# Y  E7 }( H! M) P  ~. 二进制的建立: g! W: q7 L2 F+ _! r( Q
. 集合论的悖论
9 U& R6 H7 _. W6 }- ^3 L正确资料:
& ^( ]" r& O+ K( l: u2.  影响学习最重要的因素是____
# C0 x5 W6 ^% x. 学生的认识兴趣  W0 D( F( Q* u* C; V
. 学生的思维水平4 S9 }  ~- C7 r: s# F
. 已有的知识水平7 i- M: o* I. L, L
. 学生的认知特点
( F( `: t% e8 J' w正确资料:
( D- x1 p  M" _+ O3.  数学是关于现实世界的数量关系和____的科学9 G( a$ p7 F; t/ |2 y. I3 I
. 逻辑推理. a" m' V: |" Z6 A8 M
. 形象思维
, A. Z0 c# C2 s% ~3 `3 }. 数的基础知识2 ~  E( r* V" P  r5 k; ]; A( L3 O
. 空间形式# ^+ v2 y5 L% ?) e, K! e
正确资料:
- U2 M/ R. v( P9 y, ^4.  就人类认识来说,概念____是一种发现过程
6 ^/ F  W1 T5 O/ V/ E6 S; @. 形成$ e+ e% y% N# R4 M6 ^, p1 b
. 迁移
. g' `7 e0 ?- L7 Y$ @# _. 发展+ ?+ [( W) C0 a
正确资料:
6 S0 e: o0 g* s2 l" d5.  平面上n条直线最多可把平面划分为( )个部分" O% W, W$ Y- Y: ], X" }- U
. 1/2(n^2+n+1). M3 P8 @; w# W+ c7 A7 M
. 1/2(n^2+2n+2), n3 u' ]6 [' k# U6 D/ ~1 n9 E& A
. 1/2(n^2+2n+1)4 _: e3 t$ ~/ Q9 i1 p8 x/ Q, v0 m1 x
. 1/2(n^2+n+2)3 m( \. k) i0 x" t
正确资料:
: k( Z4 L2 e9 @# ?: @2 T$ S( R& s6.  ____就是把新知识纳入原认知结构的过程
( m6 @$ z& _7 G4 l+ M. 迁移0 E% p# C& t( @) V$ E& ~
. 同化, ^# Z+ B- R( E7 F: O
. 顺应
5 o+ f5 Y) \9 V! L! l正确资料:1 l4 q5 |* S9 q
7.  自学辅导型教学模式的基本程序是( )9 f1 T4 n+ H7 z9 v& F0 z
. 独立自学→讨论交流→启发指导→练习总结+ {2 E8 |6 N9 w+ j
. 讨论交流→独立自学→启发指导→练习总结; y& e9 f( }2 {. f
. 独立自学→启发指导→讨论交流→练习总结* u( A, q  B) ?6 w% k) i
. 独立自学→启发指导→练习总结→讨论交流
! W4 R3 p: Z* a  g正确资料:2 V8 a* m9 h& ]! Q! _6 ~, J
8.  数学的实践价值主要表现在(); _- R5 ?; ^2 x
. 科学的语言、计算的工具和锻炼思维的体操" j5 c3 O- g! L2 Q
. 科学的语言、计算的工具和科学抽象的工具
* I4 x! E; [+ Y  }3 E4 i6 _. 科学的语言、锻炼思维的体操和科学抽象的工具
) h" P) z- \2 l" O4 e1 {. 计算的工具、科学抽象的工具和锻炼思维的体操9 Y1 f. g. B. M; I$ O# A
正确资料:  H  P4 Q9 Z: ~, A  S( z
9.  建国以来,我国中学数学课程大致经历了几次大的教学改革?7 F/ i# n& K( E: s4 P9 v4 C* a" o
. 5次
  G6 \  o3 s: e# f/ S1 _' R3 R. 6次
9 a, R6 [" ?; \$ W# b- s" S. 7次
$ b) U, {5 t4 y7 M. 8次
: M1 V, Y3 a3 H! M6 m3 m$ u* ?正确资料:9 H$ R% u( L+ S" s
10.  数学的认识价值主要表现在()
2 G; l! R3 v  r5 a. 锻炼思维的体操和科学抽象的工具
3 G5 z& N1 ]& \6 d7 q. 锻炼思维的体操和计算的工具9 g% e4 ~  x# W' a' W
. 锻炼思维的体操、辩证的工具和表现方式4 R9 b* B- j& t
. 抽象的工具、辩证的工具和表现方式
! N. d0 q( R" A) e  }) t6 M正确资料:0 S6 Q6 y' E; W: o1 g
11.  现行统编教材初中代数的知识体系中,在整式加减之后,没有讲整式的乘除,而安排了一元一次方程及其应用,这体现了什么原则?& o1 _3 W9 R* u
. 连续性原则. a! P0 b. _% O& d0 n
. 层次性原则
/ o. P$ R5 t! z. 应用的广泛性原则9 `( X, W- w7 o6 K. N
. 整体性原则: ~3 I) ~3 J8 l" Y) U- }$ A& M  U
正确资料:
1 s# r- n7 |  \* P( h12.  ____是指直接影响活动效率,使活动顺利完成的某种稳定的心理特征
# j+ p* h! b! f. _: S. 思维0 b0 p4 `" S( R* x
. 技能! n* [2 o9 Z; Z; c% C
. 能力% j# B" i/ A* G; T# k
正确资料:8 }' u. B4 @% Y4 t' {: H; p
13.  若方程X^2+(m-2)X+5-m=0的二根都比2大,实数m的范围是( )
& o. i% |4 `7 v1 l. m≥-4
- Z! v. Q3 F# n  s. m≥-3: x( l2 g8 J/ k4 c
. m≤-3
% p7 h' B+ n" I: _' r. m≤-4
: ~' b" X. p6 b正确资料:
/ N4 x2 ^) E& l9 U! F7 r2 l! O* E14.  概念的形成以学生的____为基础
  [4 g8 \* R; e. 直接经验
1 Y) v% ^  ^8 F$ z; [# d1 M; l/ ~. 间接经验( b, p+ h6 b) g3 s
. 认知结构5 b* l* R2 H, p: z+ e! D
. 年龄特征- Z" H* I. \& ], u$ o
正确资料:( @6 O- B. [/ w1 Y
15.  义务教育阶段的数学教育是一种(), p' k, L( j6 D% f5 e5 k. _
. 公民教育% h- L9 w: V1 ~% d; o) H
. 基础教育! q2 Q3 n5 Q6 a( n
. 精英教育
# o6 E0 \5 R" c0 y. 以上都不是  $ r. [) M8 h4 N  N7 O+ ]
正确资料:, O- ^6 o) G, q
16.  数学学习中的直观,包括实物直观、模象直观和____1 B* M& M  x0 H8 [6 r. u7 k5 ^
. 形象直观) f+ z& W3 C4 K7 ^: d
. 表象直观
( K4 g" t, T1 k$ Y5 J. 语言直观
0 Z7 P: ^- g( A/ @" x! L正确资料:) r" U* b0 U2 W

4 {9 Z. ^2 y5 l) n0 q. R# k
* I- z# w! q5 F: W- |/ m
: @# P: n6 ~( D$ D  t0 ^福师《数学教育学》在线作业一
& N# x" |, }6 p2 [" I3 B6 g9 T/ T6 a$ K4 H
- o5 r( m% U1 k) Z( [! d( F" I# j
" O# c  d0 L8 e* C! B" X& h& R
8 ?7 J( `' q4 l* h. G& M
二、资料来源(谋学网www.mouxue.com)(共 19 道试题,共 38 分。)# d- R; _) w$ S5 H% v

: }/ ~* w: ?( V( ^+ G- K1.  二进制的建立是对统一美的追求
+ U# _% I' |* u( V$ d. 错误
0 D% @4 Q3 R3 T* M6 B: T. 正确* Z9 J  Z0 e& W. l$ F6 |. y: |8 r" d
正确资料:& \2 v$ J: y* C$ n3 m1 z" p
2.  概念间的关系有: 同一关系 , 交叉关系 , 从属关系 及全异关系。全异关系有两特例: 对立关系 和 矛盾关系$ h4 [8 E+ ]  b1 d7 l. x
. 错误
1 S) o0 N4 \3 q3 ]. 正确
' Q& s8 {- ^- E5 Y' q) T2 n$ B正确资料:0 |9 w( }. _1 j/ ]/ T6 ~
3.  从每个点到另一个点必可以引直线.4 X' V5 M; d  }
. 错误
4 A: c- `$ \* _1 W$ M3 Z7 P6 a. 正确- T4 ]" R8 K! `5 [6 E
正确资料:
# S! f: s4 u# t2 p' X+ x1 V# P4.  义务教育阶段数学课程的内容由“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域构成。0 [4 ~% k( O( M" c
. 错误2 ?; H4 H# X! }: x& J0 K3 `  E
. 正确7 p% N, A( B: F3 e4 G: i
正确资料:2 i% B" l& w/ |9 L* D9 w
5.  按照思维过程是否遵循一定的逻辑规则为标准,可以将思维分为分析思维和直觉思维。, A+ H0 l. E( I, \  U5 n' |6 F
. 错误
- d0 Z" z7 @# d+ o) u! x; y1 H. 正确
% F8 Y: v1 q' j, I  u- f正确资料:
' {, U  B8 T$ s3 K- _6.  由全等三角形的性质类比出相似三角形的性质是顺向正迁移# M4 C0 n$ F% y) M
. 错误' A1 _; Y9 V: s- @
. 正确
+ l1 L! b- p3 G4 a  q1 q* u正确资料:
& d1 M" ?4 ^8 `( P2 p  Q- [* A% I2 T7.  能力可分为一般能力和特殊能力" g5 n, q$ Z$ t
. 错误
1 t. ?" y: \) R2 \" E. 正确
+ o6 K; d0 q* P' y正确资料:
- b" G* Y! x; X" R8 b# U' d7 j8.  中学生年龄特征是指青少年各年龄阶段身心发展的不同特点
6 @+ v4 E, w) L: K. 错误3 {7 \% I/ Q2 Y8 f# V: n
. 正确
5 z" P/ P& V) T4 t正确资料:
+ g4 e+ P- V  ?# b. y/ ?; {9.  教学原则是一种客观存在
/ @+ O$ J( \$ L, o' V. 错误0 V& Q# @! v5 l. X6 n, ?
. 正确2 m  F+ b5 O4 b0 ?, i% v$ n0 _8 S
正确资料:
/ g, A( N8 b- Z* A. e10.  加涅的学习理论中,每一类数学学习过程中的四个有次序的阶段出现在学习者身上,四个阶段是理解阶段,习得阶段,存储阶段,提取阶段. y+ N- J5 M3 m' d5 p$ @
. 错误. t( `' T' u  p3 R, Z
. 正确
( D9 V4 t. D9 M5 n( v' z正确资料:# f& Z1 O0 w; `3 i  ^$ ^1 _5 W6 L
11.  数学课程目标的四个具体目标领域是 知识与技能 、 数学思考 、 解决问题 、 情感与态度% V3 Y9 f2 y/ J- y# e4 f5 i
. 错误
6 q9 `( }4 i6 a, ~3 p# G/ V. 正确- l, O6 v" X5 |( V- c+ S
正确资料:
& Y2 _, U" @# N+ G% M3 o12.  启发式教学法是依据教师或教材所提供的材料和问题,通过学生自己积极主动的思维活动,亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法
/ c" k6 D4 |7 W# u4 d) _. 错误
6 n& L% f0 g% ~7 q% N. k6 N/ w2 R. 正确8 `- Q3 Y+ i2 m3 S
正确资料:- d  q: O0 [: X
13.  数学的认知结构是一种消极的组织
& g  Y$ [' H2 O  \. 错误$ @( P) H9 K( z
. 正确
# o5 y- R0 K  D, a, m7 O正确资料:
  L7 |$ |$ ]! }% Y! X9 _- O14.  数学教学过程的控制包括定向控制、定量控制、定度控制、定序控制、定势控制. U' r6 f+ U8 Z1 S6 v+ a; u
. 错误
4 x& V* P" r) u3 g7 Z. 正确
: i2 H+ M8 K) [! H( h! D正确资料:' Z/ Q. B( D2 h# u
15.  中学数学传统的教学方法有讲解法,谈话法,练习法,讲练结合法,教具演示法
# V! g( k+ V; w+ t# j. 错误1 {" _8 F2 f0 b9 p4 i
. 正确
; v% \! A3 \+ v+ y0 i+ v0 X9 S正确资料:+ N5 H. T; h1 X, L* [
16.  机械学习是指学生并未理解符号所代表的知识,仅仅记住某个符号或某个词句的组合。
* O1 ?( R4 E4 J" O. 错误
6 E+ L7 m1 ^0 x+ ]+ m7 J. 正确
5 ]  d' M* ]" U2 h正确资料:
, [4 w7 Q# I2 V. |/ v17.  直觉思维是通过一定的逻辑规则进行的思维1 l! i5 n1 c6 z/ t
. 错误  }# ?3 @7 q& F+ u5 o% h
. 正确
$ n; a5 {  c+ i! W! e+ a  @/ B正确资料:: j+ [. D( q0 D* h/ U4 i
18.  新中国建立以来,我国的数学教育大致经历了五个发展阶段。8 z, t: `& |7 I' ~' X# G# F
. 错误
4 g& R7 p( O; ~+ I3 Z. 正确+ ~/ s9 I: D) }# @3 T
正确资料:
9 i1 G, z! y8 B19.  能力是顺利完成某种活动的主观条件2 Q9 T9 H6 A* x8 b
. 错误2 p; A$ \, w- J* }/ Z
. 正确
. r: l7 h. h: b3 @正确资料:
' _/ q1 X1 r, F6 _& T' C
3 @3 \/ ?; h% C9 y% X
: @! G( v4 c' G, D: l/ D5 a% N$ X 4 a; N" @) j% F6 ~& c
福师《数学教育学》在线作业一
6 E- @0 ?' C" C0 q) @2 [" m
/ z. F: q/ A: V1 R8 f. r
  [$ d9 F  Y! w3 s* M
$ \/ a7 Y3 q( E. e2 b7 g$ w& x' K- N5 {2 V* |
三、资料来源(谋学网www.mouxue.com)(共 15 道试题,共 30 分。)' q. V) Z0 p4 N8 \

' D; m$ s; \: H" ]; R  L% t* U1.  数学的特点包括()
+ `# n5 z* E$ k) Q7 }, t. 高度的抽象性
* o* k7 }, N2 B, g! h. 实践性
% r" h/ f9 E5 H8 O. 应用的广泛性
. z; Y% m) m& A: y; s. 理论性' e; G8 @$ y3 p/ r1 O; j# c6 I: a
. 逻辑的严谨性
: Z7 \2 [7 S% K5 p正确资料:; c6 m0 N+ d2 I& b& n
2.  布鲁纳认为学习包含哪几种几乎同时发生的过程$ n4 [6 C9 B) T7 ]8 J; g
. 新知识的获取
8 u; s! t2 ^3 P2 O8 Z. 智力的发展: Z4 q5 I( x! G$ `: d+ h9 f: T, k
. 知识的改造
1 f( J" f4 K# a; z) ~: K1 F7 f9 k. 检查知识是否恰当和充足
! N$ H  h5 r& s5 A; m' ]+ G! B" A. 思维能力的提高
- R; _5 h; f6 J" |# T. x正确资料:
$ I' {; f; B! `6 N( W3.  在数学教育的研究方法上要特别注意做到以下那几方面的结合?
+ t9 B, l- z& [* _. Z+ a8 o. 宏观分析与微观分析相结合
3 G  y7 B0 k; c+ X3 P. r. 动态分析与静态分析相结合
8 b; ?) u: y$ c7 A0 k. 定性分析与定量分析相结合
" y) B3 h  O- b8 W. t6 s. 理论研究与实验研究相结合* t' p. s, s1 v+ g
. 历史研究与当前研究相结合
- h- S( u% h% L" r' P1 L+ y6 i正确资料:& d  `1 o% @' @5 j" W
4.  数学概念间的关系:()
! Y6 [+ T/ e3 B" o. 全同关系& P. k1 y$ v7 }; V  Q8 H
. 从属关系  N# ], I9 c0 a; T6 M
. 交叉关系% ^& L, Y3 s# S3 @5 C% q
. 全异关系
+ h  M. D1 D4 g$ @$ i正确资料:) q0 f# R/ n7 w$ E$ e
5.  数学解题的过程包括____+ @. a* J- i; N% I' [
. 审题( j. _7 i) Q! `! C8 \& E
. 解题计划的制定
( l, _) c/ i3 @/ `. 解答的表达% t+ x  E& U7 @, l  I
. 解题后的反思等环节- d% C5 |3 b. X5 M- u8 m
正确资料:3 d; y1 {/ p) F
6.  NIM标准认为,数学教育应具有哪几方面的社会目的?# C2 S. k4 O& a* ?1 B4 X" _% ~& p* {
. 培养学生成为具有数学素质的劳动者: g: o% U$ R  k
. 使学生具有终身学习的能力' Z# R# E: I4 k! x
. 使所有的学生都具有学习数学的机会" m2 K1 p) ?3 C& `5 H
. 使学生具有处理信息的能力# S6 E5 Q( X. k1 q
. 使学生学会交流数学、写数学和讨论数学
3 e+ x: p  b7 a# }  v) f& w3 }! s正确资料:
2 R$ [' s% n3 r3 _7.  发散思维具有三个特征:
/ A1 N# Q3 m7 L: V2 X. 流畅性
' t( y7 V% M( \. @. 变通性
  B. K# ?& W& H$ c/ l" [. 独创性, ~6 {; K& _5 W+ }3 }; h
. 发散性7 B+ l: A+ r3 G, H5 O* M- O
正确资料:
/ m4 ]" U+ }. ?; _8.  数学教育学的特点是()
$ ?; P/ [8 p0 _+ S. 综合性
: s' ]. T: |( W+ `7 t. 实践性; u8 [! y5 n: Q' Z: ^" l
. 科学性* ~( ?1 L% h: W& C% Y
. 教育性- Y! V3 f+ V" P# W8 ]! B" ?  b
正确资料:
: S$ U- h  ~* j9 D0 N2 o9.  在设置中学数学课程时,必须处理好那些关系?
6 G+ ?! X: v: q6 t. 课程与社会的关系
4 X- ~1 x0 d  j. 课程与知识的关系
3 E( i0 d! ]: z! S2 @. 课程与科学技术发展的关系
2 ?% s: P2 I6 p1 g# x% B5 T) G. 课程与学生的关系
$ M# C9 y/ g' p. 课程与教师的关系; @3 J5 L; v  W: J
正确资料:
1 R- y/ [3 @/ g/ ^8 ]# K10.  学习过程的几种模式____) e" v; |$ `) A9 {1 u% k
. 学习过程的网状模式
2 B, z. Q$ D1 \( Q. 学习过程的环状模式- N6 {1 P: ~) u. [8 J! |$ X/ w
. 学习过程的阶梯模式6 ]- l& {# U; a1 O- `$ r
正确资料:+ o& P5 Y2 `6 `
11.  数学教育学的主要研究对象是()- e) S& t" ~4 S7 w0 J) w
. 数学教学论, a0 r: [5 @7 V- B
. 数学课程论
8 @; i, A* V1 w1 ^& w. 数学学习论2 Y) k$ z& ~- q: `
. 一般法和特别法
- ]5 t: I- H  E5 i& ~正确资料:
, j' }4 Q/ k- x12.  数学教学的方法有:()
) `+ m5 \3 R, i' \) f' N# t. 程序教学法4 S  O( E1 h* {8 N0 C; ~: V
. 发现法
0 }! I# C8 r# Q. 自学辅导法6 ]( a4 U! \1 f* N* E
. 尝试指导?效果回授法
% i( @/ {- U) D4 O正确资料:
4 {5 ?9 f- |9 I) A13.  数学教学模型的种类:
" W/ ~  }, u6 R3 d6 J. 传递接受模型
/ J$ _* G' c( }* s. 自学辅导模型' ]7 v7 e: g+ \* `
. 引导发现模型
2 N; t" h& F# l' {2 j. 示范模仿模型
; B: `; i: t* d正确资料:( D8 D" r' D: g! w' D, X
14.  布鲁纳总结出的数学学习原理是____+ u0 Q6 k% b0 M
. 建构原理8 T# B$ H4 [& m/ l& b  |6 r$ a
. 符号原理
, e2 P% l1 g) X1 z3 ~* s& ^- C! j. 比较原理
; z0 N1 g4 Q6 p# U# ?. 关联原理
% ~* S" u$ v3 v9 T) l7 X. 变式原理# I$ a& K& z7 D
正确资料:
7 X+ d) g9 p% \* @8 `15.  想象的类型有:
5 O+ y4 p/ Z4 X& f, i. 类比想象3 \7 E- K; l7 Z/ a% t( s3 c
. 跳跃想象
* p8 L# w% Q& a( O" s( r. 混合想象
3 Z' T; ?8 [; }' [. 复合想象
. G8 {- e/ b5 Y9 R正确资料:
8 Z1 w" }* l( R' ?! U0 v& E, g, t5 @# @4 i' _6 z$ u7 H

; R; P! V$ y3 o2 g3 G" ?' G 5 t/ e& U8 k: l4 |

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