16春福师《学前心理学》在线作业一辅导资料

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' \7 b4 M+ p3 J0 G$ E. P% [
福师《学前心理学》在线作业一
9 H4 Z2 u$ c  j" S

5 ^0 T9 `( l8 o9 q$ h; Z% B+ m) c

一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 36 道试题，共 72 分。）
, s% I( A% K& ^
1.  从判断的内容看，儿童的判断首先是（ ）。
. 以直接判断为主
. 反映事物的表面联系
. 以对待生活的态度为依据
. 没有意识到判断的根据
正确资料：
% b' h+ l- R6 L$ H, h2.  幼儿思维的主要特点是（ ）。
& `$ {0 N; H. @2 I. 直观性
. 行动性
: h) t* p' o! I1 R: q. 具体形象性
. 抽象逻辑性
正确资料：
: i; X% S( F6 F! D! c3.  （）在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。
. 自然实验法
. 教育心理实验法
, B! Y$ p- |. [: E% P. 实验室试验法
. 观察法
* P: n( W& D& Q& o2 m1 h正确资料：
4.  学前儿童情绪社会化的趋势没有表现在以下哪个方面？（）
. 情绪中社会性交往的成分不断增加
9 z& u' J8 r* E9 p4 p/ L. 引起情绪反应的社会性动因不断增加
. i+ v- w8 X) u' S2 w. 自我调节化
  @- K" \4 C' }* \: K, d  l. 情绪表达的社会化
正确资料：
5.  儿童最初的感觉是（ ）。
. 后天学习得来的
8 k! X  A" h8 L9 X) X: A/ c( _. 逐渐形成的
. 与生俱来的
. 成人训练下形成的
* @% l9 C7 }) G正确资料：
6.  新生儿心理发生的基础是（）
. 儿童的本能
. 儿童的生理成熟
$ b: m6 |' _2 q0 m# B. 条件反射的出现
. 儿童感知觉的发生
正确资料：
% P: Z% H0 f! s) `6 i& v8 G! V7.  注意的（），不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。
" [( z% p  P! p# u. P6 v% ^. 指向性
  N* P, D0 A7 i. 集中性
, z5 T0 C6 K6 q. `* H: j) g6 ]. 特质性
; x4 o, D; G4 a# v/ X5 m. 顺序性
+ M$ Q, ?: [* D- Y正确资料：
" g6 v; g. Q( b8.  人类特有的言语和思维活动，是在儿童（ ）开始真正形成的。
8 w. Q' X- c& e4 E% u* A. 3岁以后
. 1岁以前
. 6、7岁时
3 }( a( E+ {' n3 P: K. 2岁左右
- Q8 X1 I" d" K: w1 s8 n) o+ C5 P9 |正确资料：
# [4 t) J5 W, i. B/ D9 x9.  儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维的方式是（ ）。
. C  T9 i- k0 W# j. ]7 }. 直觉行动思维
. 具体形象思维
" F! g+ |* @! j/ }- j. 抽象逻辑思维
. 不存在的
正确资料：
4 n6 l' i9 B2 t6 A+ k8 J9 R7 @10.  儿童心理发展的关键期是指（ ）。
' W6 I9 y; {3 [, _( X8 @. 容易形成某种心理特征的时期
. 容易发生某种情绪危机的时期
. 容易学习某种知识的时期
+ w# E& x! U) G- |. 儿童心理发展比较迅速的时期
; P8 V' _! x% B1 {% `! i. F$ E正确资料：
11.  当幼儿说出：“我看见了一只黑色的小白兔”时，我们应该认为（ ）。
. 她在说谎
& u& {8 D* u6 L; Y( H. 她的思维内容是形象性的
+ P# f' o/ s. s) n, G6 D. 她的记忆出现了错误
. 她还不具备思维能力
正确资料：
- e! R9 t/ _2 `' ^2 g: \12.  学前儿童心理学是（ ）。
2 @" O0 M# @9 X' n. i5 Q. 学前教育学的分支
. 儿童解剖生理学的进一步发展
. 发展儿童心理学的一个组成部分
3 ^' e* E; L7 }0 L4 G  z9 }6 i) V. 普通心理学的基础
正确资料：
13.  归因理论首先是由()提出的，后来由归因理论心理学学家韦纳作进一步的发展，创立了归因的模式。
# Q* G5 q5 M! Q' R& z4 m. 海德
. 邓恩
. 塞利格曼
4 A8 s( T- n$ m; e$ U. 罗斯
正确资料：
% V' B% n0 g. A* h/ L1 b' F5 a14.  幼儿主要活动方式是（ ）。
' v9 d( D* w& ]+ X. 游戏
1 K* {: I1 x6 ~2 x* U8 P. 模仿
6 ~" t" G( S4 U+ A# @. 逻辑推理
. 阅读识字
正确资料：
15.  学习动机的功能：：激活、() 、维持、调整
$ N- P$ N" G1 |. 启发
' m9 {& M! o" N) o# q! Y9 g5 M. 灌输
. 指向
. 调动
正确资料：
9 j' S9 F- g  w2 T16.  幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”这是属于（）。
# d, \3 V! m. X: j1 {2 I" r. 想象
. 判断
. 直觉
. 下定义
正确资料：
17.  成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（ ）。
. 幼儿独处时感到恐惧
; i- R! c7 p. M' Z' R! ~. 幼儿有和别人交往的需要
. 幼儿害怕成人不要他
. 幼儿离不开成人
- K; s  \( \0 y; V* }9 U正确资料：
18.  儿童的各种认识过程齐全的标志是（ ）。
. 有意想象的出现
3 D7 y. X3 Q" _. 再造想象的出现
. 创造想象的出现
. 思维的出现
: C  ~1 Y3 z0 a; u* {正确资料：
19.  儿童的手眼协调动作大约在（ ）出现。
. 0～1月
: B& d6 I9 c3 X; D* _$ ?. 4～5月
. 6～12月
. 1～3岁
正确资料：
3 z) S+ |( f) G- H/ i20.  儿童心理发展的阶段往往（ ）。
( v+ Q% z! d' u) }; M. 以思维的成熟为标志
. 以心理成熟为标志
. 以年龄为标志
. 以言语的出现为标志
正确资料：
4 k4 D3 G( \( B, F5 b7 K% s/ c  T/ M21.  奶头、手指或其他物体，碰到了新生儿的脸，并未直接碰到他的嘴唇，新生儿也会立即把头转向物体，张嘴做吃奶的动作，属于（）。
+ H; z9 K1 ^" C. 吮吸反射
) s2 b8 N2 A3 d3 w7 J. 眨眼反射
. 怀抱反射
5 Z3 R# T- y+ ~+ H- W. 抓握反射
正确资料：
5 c" F, ~0 x7 O2 k. g22.  消极词汇是指（ ）。
. 不能理解也不能运用的词汇
. 不能理解但能运用的词汇
( P& m+ Q- W; d+ J5 }. 能理解但不能运用的词汇
& A& Z' Q1 b' t$ U' d. 能理解也能运用的词汇
4 p' g( l  _9 n' \6 N正确资料：
23.  （）研究学前儿童教育的规律。
. 发展心理学
' y+ B( X8 f) K. t- L) q. 普通心理学
; Y1 m! Z$ s/ E9 V. 学前教育学
* _) m$ Z, Y' `" b& |9 q. 儿童解剖生理学
正确资料：
24.  以下不属于幼儿期性格典型特点的是（ ）。
- m+ T" p: m/ _$ g- d$ i# }5 \. 活泼好动
. 独立性强
. K9 G& B$ N3 A, i: d+ X. 好奇好问
/ N, `. N6 R! U! M% j& j. 模仿性强
正确资料：
25.  幼儿学会了5＋2＝7后，不经过进一步学习，不知道2＋5＝7，这说明幼儿（ ）。
. S7 }$ w: R- f4 W  l5 ^% T. 主要依靠具体形象进行理解
3 s/ Y# d1 o  H* ]9 f( b. 只能理解事物的表面现象
4 o( b* [- Z  n7 B  b& {& M7 `. 不能客观地理解事物
. 不理解事物的相对关系
正确资料：
26.  用喜欢的行为作为不喜欢的行为的有效强化物,这是什么原理
. 普雷马克原理
& s5 D9 D$ v% R- x7 r. v. 强化原理
; m/ a: t. N* x& c1 H: |" Q- O. 修正原理
. 重复律
0 }+ ~  E, `$ Y; u0 C! b/ m1 H% m正确资料：
27.  不同国家、不同民族的人的个性有比较明显的特点，甚至一个国家的南北方的人的个性也存在明显的地域性特征。这说明个性具有（ ）。
- C8 m9 }2 l4 _# ]# u" M) Q2 T) |% A. 独特性
0 m8 S5 H1 b- p: d0 x4 S5 X- j' y4 N. 整体性
. 稳定性
4 J6 o$ ]! b5 r. 社会性
" `" J! ]2 B" C; j  S" {; Y正确资料：
28.  看到天上的白云，马上想到它的形状很像一匹飞奔的骏马，是（ ）。
. 无意想象
) J# J5 ^( P; o/ O, P8 t. 有意想象
. 具体形象思维
3 a: [1 X- X6 o3 o, P9 `. 抽象逻辑思维
正确资料：
% H7 E6 V& d# U/ h7 {29.  运用观察法了解学前儿童就是（ ）。
. 有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动
. 在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理
. 通过儿童的家长去了解其心理活动
4 W1 q% \- r- b. 通过和儿童的交谈研究其各种心理活动
正确资料：
30.  视知觉已经有（ ）参与。
5 D; {6 d+ y0 X5 o. 记忆
: N& Y2 l# V% i& _/ G0 z& O% w8 l. 思维
3 e8 |0 X/ q( `3 b. 经验
. 想像
0 N, p- Y8 ]6 b3 W2 \正确资料：
31.  儿童心理发展的年龄特征是指（ ）。
7 a) G- y1 U5 @4 L. 同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征
! I# f$ R2 G; \0 f8 X3 l  s" B. 和儿童生理成熟有关的年龄特征
. 儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征
. 每个具体儿童的个别差异
7 }9 ^( u3 O" O+ w正确资料：
32.  儿童创造想象的特点不包括（）。
. 独立性
, u0 b( s0 t3 p* x. 非模仿性
# S+ A* o: j6 B' ~, d4 i. 知觉性
. 新颖性
2 p( J; `! \0 w7 J& A正确资料：
33.  解决问题有两种基本策略：算法式策略与（）
, V: h+ |( u5 K& e6 f! c7 o) K. 搜索式策略
- ?- G6 Q' S6 y. E4 f" ]" ?. 启发式策略
. 探究策略
+ r3 n5 I$ w  M. 脑图策略
( C' u; P5 Q. i; U, Q% b正确资料：
34.  感觉是由于分析器工作的结果而产生的感受性，会因刺激的持续时间的长短而降低或提高，这种现象叫做（）。
. 适应现象
# m! ?# j  F/ r* p. 对比现象
. 适合现象
; I7 `' D# M8 A8 @: b( J: ^. 对应现象
正确资料：
4 S6 D5 `1 ]# l+ I35.  当物体触及新生儿的脚掌时，他会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种现象称为（ ）。
' g  X: u' |( K( D! z. 抓握反射
. 惊跳反射
. 蜷缩反射
# `, E  q$ @" ^2 y8 [. 巴宾斯基反射
正确资料：
' Y! \( @: A& p/ j36.  自然实验法的特点是（ ）。
. 所有实验条件是严格控制的
" w2 f: q4 u2 L7 T) h+ c. 实验的整体情境是自然的，但某些条件是受控制的
. 在儿童的正常生活条件中观察其行为
$ d1 K: |# k8 t- C2 c. 根据一定的实验项目和量表，查明儿童心理发展的差别
' v* z# @8 ^) ^8 j正确资料：
4 |3 R+ q& v0 O& c: F

+ H- U& z( t& o, M: i9 ~3 D
0 O# a  d# L' n& `. m福师《学前心理学》在线作业一


* J! E- a  h5 G7 z( k5 C
6 U; S- T; S3 Z  |. N: s/ W' ~" N, a
+ h( S' U( k9 G/ o+ n  l9 H! R二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 4 道试题，共 8 分。）

1.  学习理论要解决的问题有：（）
3 h4 |3 R5 X: m: p5 _: A8 z( E. 学习时间
. 学习结果
. 学习过程
! t! n& ]) M5 k# I4 }. 学习规律与条件
正确资料：
2.  儿童常见的记忆策略有哪些?
. 反复背诵
. 自我复述
- p/ T  ]$ ^( q6 ~. 记忆材料系统化
. 间接的意义识记
! a6 g' R) i1 A正确资料：
3.  半岁以后，手的动作的发展还表现在以下几个方面（）。
; _  L. Q! k" K, ^. 五指分工
3 D+ I$ P5 Q  r: W. 双手配合
2 \, `, K) V: P. 摆弄物体
  ^4 q" ~& @: K% i3 c! `- \+ A. 重复连锁动作
正确资料：
4.  学业不良生与学业成就中等生的研究内容有（）、（）、（）、（）。
. 学业不良生的界定与成因
. 学业不良的心理特征
. 学业不良的诊断与辅导
. 学业成就中等生的辅导
4 ?  o, y% e% G4 R8 j正确资料：

3 A4 E& f, u' [; Z  h( b4 v
3 v$ e8 \1 P0 W+ K6 y# {
( q5 g4 A" T, O3 u4 q% |福师《学前心理学》在线作业一
! D' c* w+ r5 h+ J* R
+ t1 L1 D  ~, i6 g* H9 s2 K7 M
. c- {9 A: |7 f: j0 `6 ^9 P
+ X! b: |* g8 l
  @- f0 X( k" G  E" T三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 20 分。）
, K! y' C4 Q! g) P* b+ A
1.  幼儿的观察，是以依赖于外部动作，向以视觉为主的内心的活动发展。
* [8 J; P1 H' g3 F$ v4 Y4 p. 错误
2 K* Q! ?; \1 A, W& u0 J+ Q9 X. 正确
正确资料：
% l9 f8 W, C; V, q8 J2.  选择性注意是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。
4 a9 W9 g4 ~* \% L" d- g0 O. 错误
# Y1 |8 y4 Q8 c+ Q" u. 正确
正确资料：
1 W7 U' Z' U7 I; @4 M9 b3.  成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。
. 错误
. 正确
0 ?' `0 r- j, K& z1 g# t' d! D正确资料：
4.  精制策略指主动把所学的新信息和已有的知识联系起来，增加新信息的意义，从而促进新知识的记忆和理解的策略。
4 U! `' @( {; ]" K1 K/ f. 错误
* l( y: Q' `# |6 c. 正确
1 k) I6 d) }) ^: `  q3 V正确资料：
: S6 g4 ?# V" s+ H; G7 Q5.  人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是感觉
. 错误
  n3 `* c, }, m, U& E  j% u' |. 正确
9 L' @0 w' Y8 d  M1 H" j7 @正确资料：
) U* `! S1 z) W6 S6.  回避失败的倾向（TF）是回避失败的动机（MF）、失败的可能性（PF）和失败诱因值（IF）的函数
. 错误
. 正确
5 m8 |/ a" Q9 u2 U8 l正确资料：
  O9 j" e% P( x" J3 T" L( I' }) L7.  追求成功的倾向（Ts）是成就需要（Ms）、获得成功的可能性（Ps）和成功的激励值（Is）三者乘积的函数
. 错误
. 正确
正确资料：
, N% S) r6 M! I% K8.  儿童出生后就出现注意现象。
. 错误
. L* y4 ]2 d% W% J. 正确
正确资料：
5 j1 w. z7 K% P8 [9 w9.  幼儿注意对象新颖生动，活动方式适宜、有趣，注意的稳定性就小。
. 错误
. 正确
正确资料：
10.  胎儿末期，听觉记忆已经出现。
. 错误
5 _/ j7 Q# V: ]! _9 _3 X. 正确
正确资料：
# \! E0 |7 X3 X: W
! C( `: _" [- v) L: c

% v- O# C  j9 X6 J+ `$ C. o

人生如梦789

哈哈，爽！

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