16春福师《学前心理学》在线作业二辅导资料

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福师《学前心理学》在线作业二

  C- D* `8 M# j/ e$ w6 T9 a/ J; h% _
" w' x( T- B; o: u" n: x* D' o

一、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 36 道试题，共 72 分。）

1.  对幼儿来说，对不同几何图形辨别中，哪种图形最容易？（）
. 圆
. 长方形
. 正方形
1 b4 D) s/ [6 H) A+ P. 五边形
8 B- l& v. `7 p. Q; h' P5 P. ?正确资料：
2.  一个5岁三个月的女孩说：“我想画小猫咪、小花、还想画人”她基本上按所说的去画了。说明她的想象是（ ）。
& F) z( z- U- m1 l. 仍以无意想象为主
. 与记忆的界限不明显
. 有计划的、但想象内容零碎、缺乏组织
: H1 ~/ ^/ G7 J, y. 力求符合客观逻辑
' A7 n# k) T1 v4 ~正确资料：
3.  “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ ）。
5 s: V0 P1 t& a( f. 独立性的
# S5 k. \- e/ q2 D# V1 X3 h. 个别方面的
1 R7 A6 m5 T8 r0 C/ ~; |- _5 p. 多方面的
5 L) E+ ?* ?& V: a. n. 依从性的
8 F, Z6 K( V+ b2 M8 v+ y正确资料：
; w8 E1 B2 W/ @" K% Z4 C! Y. i4.  儿童社会性发展的关键时期是在（ ）。
5 f. i1 u$ U  q8 A: J3 `, @. 婴儿期
. 幼儿前期
. 幼儿期
. 小学生初期
正确资料：
3 L, j) W+ ^9 P0 q, j5.  哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（ ）。
$ [2 Y: R9 O! X% v' J6 n. 视觉
. 听觉
. 嗅觉
. 触觉
正确资料：
6.  人本主义学习观的学习过程是:
. 使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展
. 尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要
. 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
. 让学生觉察到学习内容与自我的关系
正确资料：
7 H# A3 R) f0 v2 d7.  儿童思维发生的标志是（ ）。
/ ]  V7 ^& P1 V1 w9 v. 掌握了代名词“我”
. 儿童行为出现了明显的个别差异
. 出现了最初的用语词的概括
' [0 l8 h+ v$ [  B. 能够进行10以内的数的计算
8 z& Z4 o) g9 p/ f' B正确资料：
8.  （）研究儿童身体结构和机能的发育。
. 发展心理学
. 普通心理学
3 O" G) X- v) R1 |( W* z+ ^: @3 Q. 学前教育学
. 儿童解剖生理学
正确资料：
9.  幼儿再造想像的主要特点，不包括（）。
. 幼儿的想像常常依赖于自己的语言描述
. 常常根据外界情境的变化而变化
% [+ {; t1 }1 f. 想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。
; D; g" q7 s+ z9 }6 t4 ^& E. 想象常常依赖于成人的言语描述
; N! q1 b) ?. P. G正确资料：
1 c4 x0 b" u8 x9 K10.  与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（ ）。
. 3个月左右
3 X4 k( {( G; H0 W. 4个月左右
. 5个月左右
. 6个月左右
正确资料：
11.  在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（ ）。
6 ~! l- p2 g  N. 幼儿的情绪还是由生理需要控制着
4 D/ Q) u1 S: T. 幼儿的意志力差
. 幼儿的自我意识还未形成
. 幼儿的情绪是不稳定的
正确资料：
4 @8 K* [7 x! A4 Q- a  T12.  行为主义创始人华生根据对医院婴儿室内500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应不包括（）。
7 ]9 c  T6 T9 Q8 c. 怕
. 怒
. 爱
. 哭
0 D( A6 \4 i0 u+ t9 ^7 S% N/ o正确资料：
13.  （）是研究幼小婴儿感知发展的指标。
. 情绪
. 情感
. 注意
3 _$ S* p1 ]$ F& k6 W/ s* @: R+ M. 意识
正确资料：
14.  幼儿主要活动方式是（ ）。
0 r+ r& z0 }& m5 D! l; p* ?; w1 V9 R. 游戏
. 模仿
5 z$ t! S, p# l. i: i. 逻辑推理
0 a' I8 @$ V' V6 Y: |& `. 阅读识字
正确资料：
15.  归因理论首先是由()提出的，后来由归因理论心理学学家韦纳作进一步的发展，创立了归因的模式。
- K9 J: p  f- R/ J) R$ U4 t+ L+ p. 海德
. 邓恩
. 塞利格曼
. 罗斯
/ `/ v3 w9 E% p: N正确资料：
16.  以下不属于幼儿期性格典型特点的是（ ）。
. 活泼好动
+ S3 F" O" f; F+ F2 J1 \. 独立性强
( r- k7 O+ Q& Q7 [. 好奇好问
/ X% L$ |+ Y1 E4 b* _' h0 Y" [, x; R. 模仿性强
5 R0 x$ F5 L9 D- @: X正确资料：
17.  能够掌握本民族全部语音的年龄时期是（ ）。
4 Z' b! u; H& S2 P* c: G# s& J. 2～3岁
. 2～4岁
7 y' i; F( u2 B8 A. 3～4岁
. 3～6岁
3 a! }2 y- S; V* i5 q2 I. I/ s" G, F正确资料：
18.  ()是指通过强化每一个小的进步来达到预期行为目标的方法。
. 练习律
2 t+ C) B$ t; q. 反应律
. v# _& i  B: e# z8 w" ~4 r. 塑造
. 同化律
- g, L# N. \, \0 ?1 o4 B正确资料：
& S8 Z/ h/ J( N2 g* S* [19.  董奇等将元认知的学习能力划分为三个方面：学习活动前的自我监控、学习活动中的自我监控、（）
. 学习活动开始的自我监控
. 学习活动后的自我监控
. 学习活动完的自我监控
. 学习活动完毕后的自我监控
正确资料：
1 I+ I) T8 L" F: r. y20.  遗传素质对儿童心理发展的作用是（ ）。
. 物质前提
6 @: g" ~( w3 M# x  H. 决定
. B9 L# O& s5 [, C2 B) B. 主导
. 一般
正确资料：
7 [( q! h; c; h: W& E' F" R21.  儿童的视觉发展主要包括颜色视觉和（ ）的发展。
  e* |4 _; h; R$ w4 Q. 形状视觉
9 ]: _5 H6 K8 d) Q( I4 ]. 空间视觉
. 大小视觉
* z' P" p6 ?2 B0 W4 y& j. 视觉敏度
正确资料：
$ j: Y, @- W2 y22.  中班主要依靠（）进行思维。
. 逻辑
- ]+ Q' A& Q2 d" k9 L. 动作
. 行动
. 表象
6 p! v0 ^7 q" u9 z- ~6 L正确资料：
3 w% F# g( V* e# o23.  理智感是由（ ）。
. 是否符合道德标准而引起的
! D% Z7 v: L9 E$ {# ?. 是否符合精神方面的需要引起的
. 是否符合成人的要求引起的
. 是否满足认识的需要引起的
* Z) W: p/ a/ [) M正确资料：
5 x# i$ c" a; d, n" y6 p+ p- f24.  实验室试验法的缺点在于（）
8 U" u, [: e8 d+ w& D& |" W. 幼儿在实验室环境中会产生不自然的心理状态，使得实验结果有局限性
. 实验室内的条件控制得过于严格
. 不能对儿童的行为进行重复观察
. 对影响儿童心理活动的各种因素根本无法控制
6 U  X  u2 N5 T1 X正确资料：
25.  （）是有目的有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。
* V4 W% n. G. {- d: N/ l: `7 q. 自然实验法
. 教育心理实验法
4 ~: x" v# a$ p/ f; o1 ^. 实验室试验法
  R# N7 O7 w+ C$ Q. S* o+ I. 观察法
正确资料：
, C9 _; R' `, O2 {' d26.  奥地利生态学家（）在研究鸟类自然习性时发现，个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
# |) n! |$ |5 D1 S. S4 ^1 }+ v. 洛仑兹
. 达尔文
. 劳伦兹
. 马赫
  ~7 [2 P3 F3 f% }1 v0 d正确资料：
27.  儿童心理发展某种特征的形成，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生。容易形成某种心理特征的时期，称为儿童心理发展的（）。
0 C$ l/ A) L, Q# j- [9 X3 w# z. 关键期
. 原始期
1 k1 y5 h* C' P7 m/ Q5 u( F& o: I. 最近发展区
. 最佳期
正确资料：
5 \7 c7 o" t$ E+ h  _2 k! Q. H28.  学前儿童想象发展的一般趋势可概括为（ ）。
+ i+ Y: u8 [# a' X! w. 从想象的无意性，发展到开始出现有意性
, R! Y4 o( r9 d9 Q% ]$ x. 从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性
. 从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性
. 从简单的自由联想向创造性想象发展
正确资料：
29.  当新生儿被抱起时，他会本能地紧紧靠贴成人。这是新生儿的（）。
. 吮吸反射
. 眨眼反射
4 q7 b/ L1 C! k1 g9 R+ A. 怀抱反射
. 抓握反射
正确资料：
2 i3 [: c6 C8 f/ c0 g! b) L! Q! e+ T30.  具体形象思维所用的工具主要是（ ）。
+ Y5 L; F" c6 {) `5 o. 感知
4 f% D7 e/ }5 e2 r  }. 动作
/ s( Y! @# M% {# ?. ~; a' _. 表象
. 语词
4 F: G6 }. w% y1 [( W( O正确资料：
! e: J& O: T4 T31.  （）又称强直性颈部反射。
: N- e; a6 H% f* d/ O. 击剑反射
. 抓握反射
. 惊跳反射
* t" f9 R; O2 N! K1 D# Y. 游泳反射
正确资料：
) A" L- s4 n- r0 ^: f7 b32.  5岁左右的儿童已能够借助一些小木棍进行简单的算术了，到了小学一年级，就可以摆脱小木棍进行口头算术，这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。
* A% o5 N/ G/ d; r' K8 K# X) V. 从简单到复杂
* {2 _3 W& }1 Q' J. 从零乱到成体系
. 从被动到主动
3 u7 G# F( \# a) C- n% W. 从具体到抽象
正确资料：
4 |  T  ]) D. g( A$ m" i1 E* N6 `33.  视知觉已经有（ ）参与。
) t( x5 \; V- Y. 记忆
. 思维
( R, n( t6 x& Z% f% x' n. 经验
' @1 t' Y4 F# f9 V( o; \9 D. 想像
正确资料：
( h3 }6 A$ E3 ~% N7 `5 L34.  注意的（）是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。
* `, t9 ^/ y. Q+ g. 指向性
. E0 r6 D  a9 x. 集中性
. 特质性
+ V! r! x/ R& C. 顺序性
正确资料：
35.  （）是指对同一教学内容，在不同时间、不同情境下，为不同的教学目的，用不同的方式呈现，从而使学生获得对同一事物或同一问题的多方面的认知和理解。
0 U/ i& h6 {* ^& p% t  m. 随机通达教学
. 认知学艺模式
. 锚式教学
. 支架式教学
% k+ q6 t  |( L: `7 r9 J( D正确资料：
36.  解决问题有两种基本策略：算法式策略与（）
' E. X$ y- l" L% L( K. 搜索式策略
* h3 a1 H. E& q+ H0 g/ U9 K9 a. 启发式策略
% a3 v* a) \  H- B4 ?. 探究策略
* g! [2 l: |8 p, g. 脑图策略
) {1 h/ v, D' v2 c1 A% S2 Q正确资料：

; M4 g- x8 _) k: A( K
4 L4 N  D: @8 a! ^( C
1 ?+ T% O' D: l1 M福师《学前心理学》在线作业二
/ w( G7 F7 x0 u. {9 v# F3 m


( `9 x; K& X7 h/ u, X! o( E# `0 K8 z  D
* B; U) h6 ]- Y1 s# {- D3 a/ [: T二、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 4 道试题，共 8 分。）

; g& E7 O- }8 X' W' \# X1.  时间知觉的特点和发展趋势有（）
. 时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高
/ h3 Z% K* _2 L" d7 h. 时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关
4 b) R* m1 H9 s$ u4 u$ [. 幼儿对时间单元的知觉和理解有一个“由中间向两端”、“由近及远”的发展趋势
. 理解和利用时间标尺（包括计时工具）的能力与其年龄呈正相关
正确资料：
0 s% ?& ^5 P+ u- m2.  新生儿和别人的交往，是通过（）来实现的。
9 }& G( r: j8 W. e8 b6 u0 R( d; e. 动作
. 情绪
. 表情
& F. b' ]# I/ O" F  Z; @: f6 j. 言语
+ n" ^1 T) O  q正确资料：
3.  （）的集中,是注意发生的标志。
. 视觉
. 听觉
. 嗅觉
) D- M& @6 ]/ S( T. B: V% Q: C0 }. 味觉
正确资料：
5 f/ P+ f% T* r) r1 }( T' {4.  信息化教育下新的学习模式，与传统的学习模式相比具有下列变化：（）
" \/ i) z& C* e! c+ V$ z* B" S7 A. 在学习目标上，信息素养成为学生能力的一个重要组成部分
. 在学习环境上，信息技术支持的课堂是一种丰富的学习环境
. 在教与学的活动中，强调学生建构式学习
. 在学习速度上，学习得更快
正确资料：

1 A5 C4 j* w2 n- g1 D
4 ?  T5 f& p9 m+ }, Q) _$ t) I
福师《学前心理学》在线作业二
6 t! Y+ z3 W, b% ~" Q

  v/ }6 d  P  g; l% u  j" e7 d! d- T
9 u5 W+ J2 N9 u2 c; O: s/ p0 f3 a( P
三、资料来源（谋学网www.mouxue.com）（共 10 道试题，共 20 分。）
( K. G$ B  f, _( e
* _( t' ?7 Q3 X1.  儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。
. 错误
. 正确
2 i9 ^( u4 a/ e  c2 |正确资料：
2.  幼儿发音的错误，大多数发生在辅音
. 错误
6 @- O4 x+ q# w. Y& p4 e3 F. 正确
正确资料：
3.  认知风格：个体的特征和一贯性的组织和加工信息的方式。
. 错误
( n! h1 q; V7 c( P0 \* F! c. 正确
正确资料：
5 n- n8 D' z% S/ ^+ L4.  儿童对自己性别的认识早于对他人性别的认识。
. 错误
. 正确
正确资料：
* n% ~! V, H4 M& x3 F+ Q! G5.  霍特海墨认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响；有些人则较多地受来自身体内部的线索的影响。
. 错误
. 正确
正确资料：
6.  在整个幼儿期，集中性对引起注意有重要作用。
, w4 n; Q* t  f6 C6 O+ F. 错误
. 正确
4 a6 e2 C) h4 T3 t  k正确资料：
7.  认知心理学有广义和狭义之分。广义的认知心理学包括皮亚杰、布鲁纳、乔姆斯基等人的观点；狭义的认知心理学指信息加工心理学。
. 错误
6 o! e1 G" _+ i; Y, N. 正确
$ i# s5 i# q; Q2 s3 e正确资料：
! N. h; q7 k& q  N* H# {7 s8.  幼儿的有意注意离不开成人的引导。
. 错误
. 正确
正确资料：
9.  幼儿期是想像最为活跃的时期，想像几乎贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童认知、情绪、游戏、学习活动，起着十分重要的作用。
. 错误
. 正确
# z% p  @, R! ?* f  T9 n3 O正确资料：
* D8 H, m! K: j/ [/ |10.  成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。
. 错误
4 ^$ b+ ]$ T5 x7 m  v7 x. 正确
4 x: o: y9 P) V$ ^! A正确资料：
8 b; q5 |# s7 I6 O2 ^: J7 d
6 V4 [. C: w& ^1 Q! q% X
9 [+ I1 X; [+ N

老师说谋学网可以下载资料，原来是真的！

wjl1993

值得信赖