|
|
福师《学前心理学》在线作业二
' N! b% Q0 {+ O. T0 B6 j/ g5 ^' D3 J
: j9 o) N% ^6 J( t8 H' D' o. n8 b f6 d! E8 V0 _) C2 r
一、单选题（共 36 道试题，共 72 分。）V 1. 注意的（）是指在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象。
6 @0 m. q; G9 r4 f% tA. 指向性, o+ l. Z% w8 \- p6 b7 t7 i6 M$ j
B. 集中性! S# d, F7 T2 M% H4 K
C. 特质性4 V3 M8 G7 ?/ q+ b" b4 [
D. 顺序性! {% t8 ]; c& D1 d, E
满分：2 分$ @6 j0 t! Y* K
2. 同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的（）。 e, u& m6 p+ K" C) g& c" C. Z, X
A. 适应
) L: O, V6 w+ K) I: EB. 对比
0 b/ D1 N% c- N; hC. 适合/ V- m; d u8 @- F
D. 对应* A, p2 f/ D' y0 D C
满分：2 分' G' J) E; J: v) w" ~
3. 人本主义学习观的学习过程是:
d9 G2 l' H! p7 G7 J6 pA. 使学生成为一个完善、有用的人，整体的人格得到发展2 F& V; O# G2 D; i6 B+ b/ L% @. k
B. 尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要/ o' M( w. I4 W- W
C. 学生在一定条件下，自我挖掘其潜能，自我成长、自我实现的过程
8 H Y% W o) O& |" P6 I* ]' ^D. 让学生觉察到学习内容与自我的关系6 j8 f, e' d, N$ K# \
满分：2 分- |6 `, m1 y: k/ b# c0 r( \
4. 科学家的创造发明、作家创作小说、建筑工人按设计图纸建造大楼等，都是（ ）。
" g. D/ C9 F7 Y- iA. 无意想象
2 G& Y! Z3 _9 M4 \( OB. 幻想
6 c# _2 Q$ N) U% GC. 再造想象
% H- `- p4 o K+ z g: y7 w* hD. 创造想象
& T$ o) d A. E 满分：2 分
: Y" r7 V% Q! A W5. 人本主义学习观的 总的原则:尊重学习者，重视学习者的意愿、情感与需要，()
# Y1 d6 D* u6 G2 }7 fA. 以学生为中心
5 T" n+ c5 d. _( V ]8 zB. 相信学习者能自我教育，发展潜能
, l/ {2 B3 j0 u: K# KC. 让学生处在一个和谐、关爱、理解的氛围中
5 t: g7 `9 P3 A7 OD. 从做中学* l: f) O9 w) Z7 z6 y9 A- E; V
满分：2 分% v# I0 I' X, Z! g5 R
6. 归因理论首先是由()提出的，后来由归因理论心理学学家韦纳作进一步的发展，创立了归因的模式。. O1 x, Q, K3 i5 J0 f
A. 海德
/ ^5 d; K( [9 P- V4 xB. 邓恩( y1 x$ D: |/ P/ C3 `
C. 塞利格曼$ G* u* m% D0 ?1 m. a+ Y" L; _
D. 罗斯1 `; u6 Y7 P% l; H# e. \. Z
满分：2 分9 j. r7 g# @0 T0 _2 f
7. 心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是（ ）。+ S; o' B) b. z% D5 C/ Z
A. 婴儿期
/ \0 i- Y; B0 C0 WB. 学前期- v9 b3 {$ S$ t$ d
C. 学龄初期( i9 P7 s$ m9 W) S. a
D. 学龄中期
. }( R( V( u+ O3 J' M4 i 满分：2 分
! o- y5 D! Y* y" ~4 L* s; t8. 消极词汇是指（ ）。! Z0 ?' W* _: \0 }' p& C
A. 不能理解也不能运用的词汇7 T* X% `+ \) H) ?
B. 不能理解但能运用的词汇) X2 J- Z% k% p, f2 S+ P
C. 能理解但不能运用的词汇
4 Q; {* n6 P6 a: y% @D. 能理解也能运用的词汇
* Q" D8 g _0 w' z$ [ 满分：2 分
' u& J; W8 b# A/ T9. 儿童产生想象的原材料是（ ）。
/ ?) O, O8 ^) y( t% vA. 过去感知过的事物
- P7 y: o5 D" L6 O! gB. 老师语言的描述
! ~, M4 c! F3 r OC. 头脑中已有的表象
4 n4 S. Z0 G; m9 E5 a8 V: eD. 丰富的游戏内容1 f' _; G" R( {7 N# t+ y: S
满分：2 分 H, O% [: E5 d8 f" w* `8 _* o
10. 下面不属于儿童前言语阶段的是（）。
) }5 X% A# r) P) ^+ pA. 简单发音阶段: r$ a5 c, D7 x7 y1 o3 }# d! T: l
B. 连续音节阶段
9 A l7 I6 ?5 m0 tC. 熟练表达阶段/ o* N) P. z1 H Z1 @5 b: ^# @
D. 学话萌芽阶段
) c% \7 g) n5 V. h) ^ 满分：2 分
6 L+ N( ~* I$ W7 E11. ()是常用的积极归因训练方法之一。8 \5 e. t% I G
A. 消除法2 z& U% G7 J5 W9 Q7 G5 L6 k% w, m
B. 代币制法
6 R/ d' D& B4 S& c8 Z zC. 积极思维法, \- w% ?7 A; j2 }
D. 强化矫正法' z. c) X, k, D6 ]2 F
满分：2 分
) }& C& ]0 U9 @ s* j/ {" B! `12. 儿童最初的感觉是（ ）。
, Z$ y0 U* u8 c4 M1 m$ V! U/ H4 LA. 后天学习得来的
+ `3 m+ _2 g; Y* q7 k) t5 P% w" {B. 逐渐形成的. \( \, ^- Y9 V" O
C. 与生俱来的
7 P6 S. P( T; r) ]) Z0 C# M5 S6 s2 yD. 成人训练下形成的
6 g5 C# I, H, t: x+ d 满分：2 分5 D) S+ M, O/ ^+ m
13. 学前儿童心理学研究的是（ ）。
8 w* p( Y9 E" r. I. J5 o1 tA. 从出生到成熟时期心理的发生发展0 ^9 ^: J2 Z' M3 _
B. 从初生到入学前心理发生发展规律+ z4 D& _/ @, K, ?
C. 0～3岁儿童心理的发生发展的规律6 } t% W; F2 z5 P6 r* j, I
D. 6～18岁儿童心理的发展. b7 G; e1 p( e h+ ^
满分：2 分' ?$ k7 c Y$ E- k( {4 Q! i
14. 目前最流行、通用的测查婴儿依恋性质的方法是（ ）。: U# {0 J- E1 \7 M5 K+ ?! y
A. 陌生情境实验% k6 f. M9 Q/ h$ j
B. 视崖实验( Y" |6 ]9 K$ `- ~
C. 习惯化
2 y P0 G9 N) L2 L! r6 \: iD. 吸吮反射
( Q, h& J9 P9 e4 v- U7 l% n+ [/ t 满分：2 分
) E v8 R! h' M15. “老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ ）。
) |+ _% ?& C+ x6 R8 V$ e8 KA. 独立性的+ s$ D6 j1 b, J
B. 个别方面的% W9 h0 U6 ~5 k7 w* h8 c
C. 多方面的
9 H6 X+ M0 b; ]5 J" `D. 依从性的
) O- s4 Z& M0 `" v$ C7 J, ]6 d2 [0 S* O 满分：2 分
$ P# N8 h4 }- r# M0 I3 G16. 在感知运动阶段，儿童适应外界环境只能依靠感知和（ ）。, `2 c o- b( a- s; M. i
A. 记忆
v) x& `1 ?2 CB. 注意
0 c: e4 x1 }1 e' {C. 动作! Y7 j2 T9 M0 k; V- y
D. 口头言语! X* q4 S$ F1 r3 @( U/ p
满分：2 分
2 |+ ^/ H2 M' Q$ q17. 幼儿能发现别人说话中的语法错误，他的根据是（ ）。
% X* X# E/ O7 A8 E/ M( cA. 语法规则( s/ u# N! i7 f7 W3 p8 T2 Z
B. 成人的提示& Q; H3 m7 ^8 F, t* e1 w* u0 N% f* Q
C. 自己的言语习惯6 n# t' p; I+ E' H' u$ m e, m; T
D. 不存在的
2 c, i8 |* [2 d# y1 X, V7 q% |2 \ 满分：2 分/ y5 t$ d _0 ~5 W
18. 下面不属于皮亚杰提出的7岁前儿童智慧(思维)的发展阶段的是（）。
4 j }5 a, T7 eA. 前运算阶段
8 d! N8 E( `$ ?7 R7 z1 `7 D9 B" GB. 运算阶段
. @' e3 J" g* q7 i0 r5 J& [+ pC. 感知阶段* [/ f3 r- u; M; }% _3 V, j% q( P
D. 反射练习阶段
3 x0 F! T" d r* Z 满分：2 分$ U" w( D8 g) @+ t% }
19. 儿童在心理发展的转折期容易出现（ ）。
' ^ Y9 L# R! s! {$ i- m8 oA. 对父母的依恋情绪$ ^9 U5 O7 i3 ]$ C; e
B. 对父母的反抗行为
/ [) U6 O* x- X3 j/ CC. 对自己身体的探索行为
# k3 G; V# e$ }- Z6 [8 p0 OD. 对外界事物的强烈好奇感
4 [1 G; W* G2 l/ I$ m 满分：2 分
: v6 t' x0 W4 Z7 Z- S20. “兴趣”、“能力”、“性格”是人的（）心理特征。
9 z* k4 f* v$ Z% T# h2 y K# SA. 认知' c1 {' m8 z1 c5 X. G
B. 情绪
. h8 U" o" }7 R) h5 tC. 意志; V" q! ^" I w' G: E7 O* u
D. 个性
" K- P7 W0 Q. e+ P5 s 满分：2 分0 p5 i7 o6 D" n. T$ c# A6 _/ N. e
21. 手的真正的触觉探索产生标志是（ ）。* v2 {4 n' }. L
A. 神经活动参与: `* B) w" B6 K5 @+ N
B. 口腔与手的协调7 z" a0 T& P: ^$ R! I
C. 手与脚的协调
1 J# T: B. w! Z8 `# H- j- oD. 眼手协调8 a' e; T+ @7 K' Q' [
满分：2 分
# p( T5 q7 }4 `% T: e22. 吃过甜食以后再吃苹果，会感到苹果发酸，这是（）。( b) e- o7 c1 K
A. 同时对比
# x0 C4 ^7 G: S% WB. 先后对比
) L0 K- i" u' I" ?5 r. o5 h dC. 先后适应
* i% h7 K2 ?2 }4 P9 ^9 V0 k, DD. 同时适应
* r/ e+ X, D8 B# v( s 满分：2 分( F) \; k% V% r4 x2 c; }/ C: `2 z! ?
23. （）指客体的映象在视网膜上的大小变化并不导致对客体本身知觉的变化; |, ^4 ^2 m' Z# ]$ T
A. 知觉恒常性
# J9 T' Q5 I: n# F4 F/ |B. 形状知觉性: J0 d2 ~; S, W
C. 视觉恒常性 h5 m+ V, Z0 _0 I9 o+ c
D. 嗅觉恒常性
4 X" b! V' z. F2 M/ H( B- | 满分：2 分
' ]% \. C" Z+ }, _9 p! k& r+ L3 ^24. 在皮亚杰所说的（）认知阶段，儿童逐渐用表象符号来代替外界事物，开始出现表象或形象图式。
: p9 |9 W$ b2 EA. 前运算阶段
! X4 a, p- s5 i& Q6 P3 o5 ?/ h( yB. 抽象运算阶段/ L: T+ W* a# d# F
C. 具体运算阶段% P2 E' e' S# `* U8 a0 k8 Z
D. 形式运算阶段. I0 ]/ Q9 N; f# j5 w
满分：2 分
# f5 M/ ^6 k4 P$ q+ x" K9 W25. 学习动机的功能：：激活、() 、维持、调整
' E) C [) Z: l& M! zA. 启发
3 z0 g+ X- y2 VB. 灌输" H: S: E1 \8 y9 ^! Q: v
C. 指向$ S9 B# H# @8 x
D. 调动6 T' f2 G/ B0 L# d6 V9 @# X
满分：2 分5 @$ O6 V4 L( I; X9 _- }
26. 再造想象在幼儿生活中的地位是（ ）。
! l5 l3 Q% |3 _3 R. A1 j5 EA. 次要地位
$ I/ I' I. ^1 R+ f9 \$ VB. 主要地位
/ l$ Y' a. {' y9 sC. 影响不大4 C0 E( R5 G# Y6 F8 C* g& c K
D. 主导活动
0 B- [0 ^, S S3 P: ^# m' X 满分：2 分
~+ I- o4 |) [. _27. 注意的（）指注意在集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间。; P F# G+ O8 h) {) x7 W" H2 @
A. 稳定性
3 k5 b, O0 F# j) g; _B. 选择性
3 g; X2 o9 U% a# K+ HC. 集中性. s/ [2 S* F! Q; @3 }9 q# u
D. 指向性
1 c7 n9 S! i9 A: J! y5 M 满分：2 分
. ~/ r: T7 X& W( G1 C) ?28. 理智感是由（ ）。 Z. I: T% p3 u# C3 e
A. 是否符合道德标准而引起的0 n' R4 D6 s9 V- X2 l* y
B. 是否符合精神方面的需要引起的$ ]5 X' [% b/ {; V/ G
C. 是否符合成人的要求引起的" x9 \; G, |/ p) Y9 U5 @# ]
D. 是否满足认识的需要引起的' t& o& W/ l' Q7 f
满分：2 分3 I# r @6 |7 U4 d! Z. V( o
29. 儿童心理发展的（）是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。$ M, Y9 z# ?1 C" b. L3 ?
A. 关键期7 u8 o1 b M" X
B. 原始期
; e: q8 q, U4 f* N" p4 gC. 最近发展区* m# H8 c4 x$ m7 K. M) @ t" @
D. 最佳期
* z8 |8 H+ Q% R% K7 t; l 满分：2 分
8 M" r! i$ Z9 K30. 儿童情绪的发展趋势主要有三个方面；这不包括（）。6 C2 v+ ?: d" A& n4 G
A. 社会化
g* ~3 ~9 q; i$ w7 F+ gB. 丰富和深刻化
& L( c0 L, x# d a- e* IC. 自我调节化
: J4 e% z; v7 ?5 e1 X3 ?D. 自由化* Q, \. C3 c: O1 \, j8 S- J
满分：2 分6 X d; j( |3 @: u* W4 ^ L( a
31. 一个3岁左右的幼儿抱着一个娃娃，可能完全不进行想象，只是静静地坐着，当老师走过来，说“娃娃要睡觉了，咱们抱娃娃睡觉吧！”或者说“娃娃要出去玩玩了！”这时，幼儿的想象才活跃起来。这是因为（ ）。
( O E v& p2 L5 o% i8 k0 iA. 幼儿的想象常常依赖于成人的语言描述
7 K7 m% r7 ~9 p- t% cB. 幼儿的想象常常根据外界情境的变化而变化; q4 \, R& e8 p
C. 实际行动是幼儿期进行想象的必要条件/ C1 q0 R& k9 j" i! R% \" }
D. 幼儿想象的主题不稳定
, p: ~2 V& a& M! ? 满分：2 分0 O* j# W+ M8 D% l+ B* g0 J0 c/ m
32. 注意的（），不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。. i7 c7 W6 P7 d! ?* [
A. 指向性
1 x: B' l: o6 a+ a5 D2 UB. 集中性
3 P$ l- x* Q& t; a, dC. 特质性
w& T4 j4 [/ y% [7 wD. 顺序性
6 I' r7 B7 @" \. j- B% ` 满分：2 分
. R; Z/ I5 E% w- }. ]33. 日常生活中我们会经常看到，低年龄幼儿只是有高兴或不高兴的表情，年龄大了一些，喜、怒、哀、乐、惧，越来越丰富，这说明儿童心理发展的趋势是（ ）。
6 r) E! k% r7 }+ B$ b( D) a4 DA. 从简单到复杂0 b: u% B; u( t& W, M+ p" B( }) c
B. 从具体到抽象
9 i6 d. e; |3 w# N4 H# ZC. 从被动到主动
j! B& a1 ]- qD. 从零乱到成体系
7 L+ M9 M2 [4 o: V 满分：2 分7 d+ J3 u7 m) j( r, e4 g
34. 学前儿童想象萌芽的表现形式是（ ）。4 W. [- H$ O6 N0 A
A. 动作和语言/ _4 o. _6 e4 J2 Z
B. 记忆和动作) k% m, B4 ^1 W" S5 } x
C. 记忆和语言. z. o! I2 u- i: @+ C9 s
D. 语言和情景
4 |1 k& K* d: U8 f9 s$ C& |6 P: I 满分：2 分+ X* S' _9 K5 v$ B
35. 学前儿童想象发展的一般趋势可概括为（ ）。5 j- x5 R# z2 T: A
A. 从想象的无意性，发展到开始出现有意性
) i3 h& Q7 Q" J7 O" k1 ]: lB. 从想象的单纯的再造性，发展到出现创造性
+ A$ b6 L8 C7 V1 WC. 从想象的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性" l1 I: k1 c& Q# t
D. 从简单的自由联想向创造性想象发展; |# t) p. e9 u) j2 v" P# W; Q
满分：2 分9 L6 e1 W! O7 z! g$ H/ w$ P8 P
36. 儿童心理发展年龄特征的可变性是指（ ）。
- ^# C) N% K/ `+ F7 |) v* FA. 不同的生理原因使儿童心理特征有所变化
. Z+ G" i1 z) J) s& ^' w _0 K6 PB. 不同的个性特征使儿童心理特征有所变化
( o% O9 H) O( |% d! l. R6 j5 X9 o- sC. 不同的社会和教育条件使儿童心理发展的特征有所变化
' R; E1 [4 v, V& m) @D. 儿童从掌握知识到心理机能都会发生变化. N2 b9 c h/ u: d" \0 Z& ^
满分：2 分 ) A0 S* T9 ?# P, A# q4 c+ K' n4 t
) V% v7 H, [9 b& D0 r) U% C二、多选题（共 4 道试题，共 8 分。）V 1. 以下说法不正确的是（ ）。
& B/ p2 r0 I! a6 O4 f rA. 对学前儿童心理活动的观察记录只需记录行为本身! S* ?( @& H# |1 T: S7 b" r/ i
B. 对儿童活动的观察记录可以采用简略的、成人化的语言
5 `. l( T6 Y! `C. 对儿童活动的观察记录不能采用除笔记外的其他任何辅助手段$ l- t2 y8 a S; L
D. 对儿童活动的观察记录不仅要记录行为本身，还应记录行为的前因后果
, c* i$ H3 B" u7 d; n$ q% a 满分：2 分8 z; o: n+ r& R" v, w3 V7 `% D- d9 P
2. 儿童对图画的观察逐渐概括化，可以分为（）阶段：
: p X( a0 H- n$ s' OA. 认识“个别对象”阶段9 B$ F- C" c$ P% W1 p
B. 认识“空间关系”阶段
' C8 y# Q& m$ a3 x pC. 认识“因果关系”阶段$ v7 l: u A' L0 s2 j, [4 N
D. 认识“对象总体”阶段* T# a! p+ y" @# m3 ~5 l% ~) f
满分：2 分' Q) V% R, X& U% s% e C2 Q% |
3. 幼儿注意的范围比较小，教师在指导幼儿活动或教学中，要努力做到以下几点？（）
3 f2 q9 v) S3 _: J4 WA. 具体明确的要求$ y. P% ? M/ t
B. 呈现挂图
: I- i! p* G }0 x; h) IC. 呈现直观教具
5 ]: g o9 {. ?% a R/ A" h: kD. 喜闻乐见的方式
5 Z4 {9 W @+ q+ g7 K 满分：2 分5 q n. l/ F5 f0 K
4. 新生儿对不同的（）等等都有不同的反应。
3 `9 `" b# x( n- I& @. {3 EA. 声调2 ^% ]4 ^* z9 m( `& m
B. 声音的纯度
: u* }, ^# Z, S9 {5 b; XC. 强度
) _9 p9 u9 W6 p4 R# L) bD. 持续时间
( {2 b q7 i; \2 M' h 满分：2 分 ) f# S8 W+ R$ V5 t9 t- n
- t" f! o" R8 b2 j8 }, d
三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。）V 1. 布鲁纳认为，掌握事物的结构，就是以使许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。% E* W% b, i2 V' G
A. 错误
7 E* V# i' X8 ~( k2 K% @' ~B. 正确" [8 y. V4 s+ R" a+ v* Q
满分：2 分
0 l' t' H! ^+ A L2. 感知过程是从对所感知事物的分析开始的。儿童最初的感觉是无条件反射。
) A2 d8 Q8 E. m8 yA. 错误; D ]* U# f4 s4 i: ~
B. 正确& m* W. E0 C( s' p
满分：2 分
2 c: D& R( y( {6 A7 N3. 胎儿末期，听觉记忆已经出现。
/ \, I2 k$ N; [A. 错误5 V8 z$ M( |3 _# d* X& X
B. 正确, i7 j9 V; J7 a# J( h; S6 s
满分：2 分' f6 T J+ O' e9 t l9 ^7 W! V4 ]% a. h
4. 影响幼儿正确发音的重要因素是发音方法# z+ U+ {6 N- `
A. 错误% p. j0 D, o ?$ ~/ E
B. 正确
. f7 Q8 p1 Y0 w% q1 n 满分：2 分
& S0 p# o: Y: [5. 再造想象和创造想象是根据想像产生过程的独立性和想像内容的新颖性而区分的。6 z$ u, x; C2 ~! i+ M
A. 错误
2 _& c( F" _: o( d" B$ \! KB. 正确
6 `% h' _* w5 m0 e/ y/ R: ~' f 满分：2 分$ T8 E R) H* }" _
6. 场独立型与场依存型反映了个体信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性。
' Z% Y/ j) K1 \! z& nA. 错误1 M" x# C- d: B
B. 正确3 o3 l/ J1 ^3 ?3 }7 d
满分：2 分( G; ^& k2 c* t3 O# W C6 R
7. 自我效能是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念（人们对自己能否成功进行某一行为的主观判断）。: L5 i; R% B- ^' B( \* b: P8 w Y
A. 错误8 x, b' b: l3 y4 w+ o
B. 正确
& X& s Q/ V5 k. p# I 满分：2 分, c* m* v7 `7 t
8. 本能的定向性注意在成人的活动中会消失。
' ^# v6 U5 y8 |A. 错误0 b: w) N0 L% K9 a% K
B. 正确
+ t( z. I- @: _ F9 a. g 满分：2 分
0 Y1 a7 [; g+ S# g+ D) G+ z9. 视觉和触觉的集中,是注意发生的标志。
6 r- ]$ l* c1 F. Q5 n0 o. l J/ aA. 错误( i( X- V/ e' h+ A; k0 |2 K1 y
B. 正确7 D& h: J& K1 K$ ~8 x" F8 V
满分：2 分
" Q0 [. P6 s, g6 f3 G5 C2 s/ b# A+ O10. 3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称为“幼年健忘”。) S. w% F& P A; u, T
A. 错误- F3 H" m P- X
B. 正确
: b, j9 E8 L& j4 a 满分：2 分
$ l7 l: ?8 p9 k |
|
IP卡
狗仔卡
发表于 2017-4-21 12:56:33
微信登陆 
提升卡
置顶卡
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
显身卡
发表于 2017-4-21 13:06:37
客服一
