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17春福师《学前儿童数学教育》在线作业一资料

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发表于 2017-4-21 13:15:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
福师《学前儿童数学教育》在线作业一
- B) k: {: k, X4 L$ P* l) G. z; y  E+ R' E1 v% A7 L

* H5 _6 ^/ Z) m  v一、单选(共 15 道试题,共 30 分。)V 1.  幼儿计数能力的发展顺序是:( )。: R( f1 e4 u7 o+ T4 M4 z
A. 按物计数→口头数数→说出总数→按数取物, D; S5 @, W% `$ ]" L0 N( i
B. 口头数数→按物计数→按数取物→说出总数  s9 p- {' O( P/ h  T- L3 ?$ n( I8 F: y
C. 口头数数→按物计数→说出总数→按数取物, c  \" l% \9 F
D. 口头数数→按物计数→按物取数→说出总数。
8 k5 r# ]" W  p) J3 Q      满分:2  分
6 }3 A' e  I! ]- t2.  幼儿数学教育活动往往没有从( )角度提出相应的目标
" o& {$ Q: ~, R  l+ HA. 数学经验
8 n1 T' I# V1 N4 q, R* [B. 认知能力6 r* c& v# H3 K  P
C. 动作技能8 L4 c  e3 V. `$ r; h* L
D. 情感态度6 w- Z- V& O0 E8 G+ R
      满分:2  分7 s6 d  k  W( O
3.  ____是指幼儿在教师引导下,有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。: k! K( V: D, s: \9 q; K4 P6 P, ?0 ~
A. 观察法
7 C3 p. V, E- b( w9 C" d2 v) WB. 游戏法/ ~/ l+ p9 F) V" i" @6 C' y
C. 演示法
# ?6 [$ a% ~9 u2 f3 MD. 比较法。
+ w0 E) m1 f  K! V6 [      满分:2  分7 j* Y1 `9 p7 G* i0 B/ z, K
4.  书写数字是结合( )教学进行。
' |4 i! v0 F3 u' A- n& }4 UA. 数的组成
: N0 T  C. L1 BB. 加减法
  I" i$ G/ V, K2 w/ c. iC. 基数6 H' l# M7 U3 @( H0 f
D. 相邻数。: Q. B. A2 x1 E6 G
      满分:2  分( |! W3 n$ F- I4 @2 s/ Y
5.  数的守恒教育一般安排在( )进行。
7 l# v* H; g2 Q5 W6 rA. 小班, }& e. c) B6 f9 e
B. 小班到大班
5 ^0 ~/ f1 w$ b7 t0 xC. 小班到中班- {3 P& f3 o/ x* _; `
D. 中班。
: s3 `& n& z+ f* J      满分:2  分# C* `+ s: n7 X  |( T# d# E- V( Z
6.  幼儿对数学活动的兴趣往往开始于:
: C+ R- m' P# p  i' X5 hA. 对操作材料的兴趣* u% F; I6 a5 F5 U) p
B. 对活动过程的兴趣. x( t8 X/ M, @6 J, h
C. 对活动结果的兴趣* J1 `+ d6 G0 _" q) Y* }
D. 对活动内容的兴趣
8 m8 J$ W- |; U5 d! X' {      满分:2  分$ O$ a) G6 D& o  I
7.  教师可采用( )的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
4 F/ H% A: |! e+ W- _, S+ X4 eA. 任务分析" R% c2 ^) r- |! i* p4 q
B. 问卷调查+ b/ O- x5 Q+ R0 r: w  o& U+ T
C. 观察
8 }) ^: ?$ _3 O" P& e, RD. 谈话
. P" {+ d& j' I2 r      满分:2  分) r, h1 D. i: s. l1 ~
8.  分类教育一般安排在( )进行。3 f, g- @4 n+ w/ \2 t: t( M
A. 小班
; h' ]6 `( X8 Z/ g; G3 iB. 小班到大班) f4 q5 i  L- Z9 B, k8 d1 S; E
C. 小班到中班% d8 z5 c, }& C
D. 小、中、大班。
+ {$ Y. H$ R. P  U      满分:2  分
" g2 ?% ~4 K. ^$ F5 E+ F9.  总体上说,现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
' y/ d; \; _6 \2 d. ?1 o( yA. 11
- ~* A5 M! n# @9 J+ J$ |" TB. 10& w; X8 Y6 R4 k( o
C. 12: u' j1 d4 _' o4 k# P
D. 13。
1 W( e0 P1 m: j# w; D      满分:2  分
: I- Z. I. l1 _. A  M10.  小组活动形式存在着一些问题,主要有____。
  D! ?) R. u" xA. 对教师有较高的要求# ~$ c8 L, o3 g) K
B. 幼儿之间很难更多的交往和学习机会
8 Y4 x' L" z. O7 I6 ~. cC. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
( J( R# B8 U' u  q/ P- b: wD. 教学目标上的整齐划一。7 H$ w, R* V, s. m! {5 K& ?; ?) l
      满分:2  分
( M) F0 W6 @* w11.  ____是指幼儿动手操作学具,在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习,获得数学感性经验、知识和技能的方法" S! M4 C; L) H  K
A. 操作法
) \+ f' P+ J( Y1 j5 KB. 游戏法
" U$ [# X0 m  N0 m& _3 RC. 演示法( q5 j, \* \7 l
D. 试验法8 E; V" y3 U3 K4 E2 t$ ]
      满分:2  分
8 M: ]# I0 w( D, k' e$ {12.  ____是指幼儿在教师引导下,对两个或两个以上的物体进行分析、比较,感知和找出它们在数、量、形等方面异同点的一种方法。
. Y! y9 [, x; N2 M+ p( |7 P) yA. 观察法
( @7 ~( ^5 L. g& ^8 q# zB. 游戏法
6 v1 f$ O# n  l0 C0 V$ ~3 I+ AC. 操作法, A! X9 o% C  z% d, f. ~
D. 比较法。$ T- i; @6 H% M: b. t4 P
      满分:2  分
$ T4 e$ w0 M3 o6 M13.  数的组成中两个部分数之间存在( )关系。; w; z! U6 F, |: D* w3 f
A. 互换8 x* d# a% T2 }( R+ M, \
B. 互补
$ Q8 @/ V2 j( {- QC. 函数! Q; M9 d: ^& j
D. 等差。
6 {. m* F3 s# V      满分:2  分% ]: p2 N1 z7 |# f$ @
14.  相邻数中存在( )关系。/ T& h0 x( j3 ~) \* `: T
A. 可逆0 ~2 w7 J, l/ c6 A2 E7 f1 |5 p- m
B. 大小、多少
9 h2 t" e, K$ b! L$ |7 a7 r! UC. 传递
, F6 f1 a! g$ e% l+ n( xD. 等差。
) M' J0 {$ M/ o) _3 l# M. b      满分:2  分9 a3 d; i% Q5 L$ i& S
15.  幼儿学习将相关的物体一一匹配,这属于( )。) I) d( G8 @2 ]+ Q- k; m1 e
A. 分类
+ V7 f; ^- j/ D8 _) j7 J! \B. 对应: A# a3 p( L( b7 y. m5 a- F
C. 排序
3 V+ z3 f" \) ZD. 比较。
- m! {3 p# l* h, B% l      满分:2  分
" f& R( r, ~: p7 ^& H3 O6 w: r! o5 V, C
二、多选题(共 20 道试题,共 40 分。)V 1.  渗透性的数学教育活动主要包括____。
$ L2 m! u3 D, N8 |& K! rA. 生活活动
2 t( z( y7 J2 L# Z% HB. 游戏活动& J" ^2 `+ M& t
C. 其它教育活动
  r9 M4 [4 u" N0 |9 X3 {# oD. 数学区活动。
3 v. j" A# i0 _6 G. f. i  {      满分:2  分8 o# b3 c  Z: u, J
2.  口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括____。& |$ ]+ A' C* Y' l; m
A. 根据实际安排教学形式
; n2 V; A4 p( j8 T+ c% [B. 用小数量(4以内)学习描述和模仿应用题,让幼儿获得应用题结构的感性经验
1 i, t& g- b1 h3 t6 m5 ^C. 教师提供各种编题的条件,让幼儿充分练习6 x. J* @- A3 }: h
D. 让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。8 c" p6 \, [- H5 B
      满分:2  分) @% {+ K: ?3 e, O% v& b: k; ^9 c+ j
3.  儿童教学活动过程的构成包括____。
- N5 ^8 g. d6 ~! ~1 f' \A. 活动开始# u+ \' v# P4 }( K0 e: J4 I' z
B. 活动反思  d; d& G3 J( [8 K1 U( }+ Z: l
C. 活动结束
- R2 K4 t1 b/ C& Z% V3 J9 e5 {D. 活动进行。
7 P: B" p- W* [. @9 J) [0 u      满分:2  分
6 M3 H# N7 A0 ]5 _# [4.  下列属于量的等分教育的指导要点的有____。, w' X8 l3 |" J! _$ A4 J
A. 让幼儿直接感知或亲手操作
2 Q9 I/ D- z  G5 H4 I8 G! d4 @! bB. 引导幼儿概括等分的基本方法& |9 d7 n9 R: j- t; _) _
C. 渗透整体与部分关系
% W+ A* V+ w5 v% e+ G# pD. 多形式的巩固练习。, e' \9 f9 P# b+ m
      满分:2  分" H6 s) F4 {- ?: U; Q, i  [/ @
5.  学前儿童数学教学活动具有以下特点____。
) b* ^) |- `% s! x3 K* o& oA. 一般都采用集体活动的形式进行
; K; b$ a  ?" i% r5 z; K$ jB. 一般都以一定的方式进行,如教师先激发儿童兴趣等3 l; Y# C! \4 W+ I% a6 D9 \6 b
C. 一般都采用个体活动的形式进行0 y/ D! J# ]" @8 a0 t( j  Q
D. 活动过程就是幼儿学习的过程,也是幼儿游戏活动的过程。
1 t+ _8 t' f# i) @      满分:2  分
, G. y  o6 ]" D1 p! L9 `% Y, c6.  幼儿操作活动中所需使用的材料的提供应注意以下几点____。$ E( l7 _$ t+ W
A. 提供的材料应充分
- Q! @; W1 z. }2 a' n/ T! lB. 提供的同一类活动的材料应有实物、图片、符号三个层次
, v" q6 |  r0 w4 r2 bC. 在学习同一概念或同一关系时,所提供的材料应多样化% {, ?$ `; r3 Q" z5 U
D. 材料越多越好。
3 E* [3 q' X  @' o3 a" I      满分:2  分
0 l- ?+ \' e% W7 o, W% P5 a! C7.  学前儿童数学教育的原则包括____。
' x% C. }- \% }! Q  TA. 发展儿童思维结构: p; x% k3 B, Z/ P2 ^- g- L
B. 让儿童动手操作
, n  g! s$ j2 o, q9 rC. 联系儿童生活
. U: ]+ _0 i4 ]9 t  O6 _/ ], \D. 重视个别差异。9 f- v7 [( V( _
      满分:2  分) I, _4 e* o+ o6 n& I
8.  量的比较的教育的指导要点包括____。/ g4 D5 u8 C% l& r' M6 p( p3 g
A. 运用各种感官感知和比较物体的量5 k' U  Y3 Q0 ?8 C7 X7 H
B. 寻找和描述物体的量$ a: {! b9 _7 s- g
C. 游戏练习
# ^' O3 Q# }; _( Z5 ~3 O8 M; H* qD. 排序练习。
; o/ X# U5 `7 C      满分:2  分; u7 g5 \0 B, \1 X7 }7 g
9.  麦克多纳尔德曾指出教育目标具有五项功能,以下属于教育目标功能的是____。8 T7 s! a, L7 c" `1 M4 s# ?
A. 教育目标可明示教育进展的方向
3 p- B7 E6 f' t! q4 l" \B. 教育目标可用以选择理想的学习经验4 }$ [# j3 d1 I; w8 G' ?4 |
C. 教育目标可用以界定教育计划的范围  C) E/ N! @5 r) u  K* F
D. 教育目标能指示教育计划的要点。
; w+ j) }2 P8 z# D$ y      满分:2  分
  @. W- d- r) J  F; y' h10.  数学区活动的指导包括多个方面,下面不属于数学区活动的指导的有____。- S, i# @" k, K1 F5 a3 }
A. 在观察的基础下教师给予个别的指导
& F6 _8 h6 o; m2 h3 a8 Q" F9 iB. 材料越多越好- q" F* x8 ?& [1 ^$ P4 z4 U) v
C. 在添置新的内容时,应向全体幼儿介绍,并说明使用方法和放置地方
: Q' J! j# j1 s1 K+ M6 [+ s! Q$ zD. 不必增加或替换材料。
9 }' Y# m. J' a' g3 [( }& ~; O      满分:2  分
0 D( Q( }# K; ]  C* _2 z11.  下列属于幼儿数学教育活动的组织形式的有____。0 N! o) ]& p) t8 G; Q3 d/ q: j
A. 集体活动形式
3 @) Z7 \- K2 B) P0 @  uB. 小组活动形式
, ^: S$ M7 }1 o+ C5 Q* d1 d; JC. 集体与小组结合的活动形式" K  V3 l8 H% |1 t
D. 个别活动形式。
9 o# G( \$ e/ g& L1 B      满分:2  分
7 d  A! Q5 {' Q+ H8 I12.  下列属于10以内序数教育的注意事项的有____。( d8 L+ h6 n& b2 j4 }, X9 p
A. 要让幼儿明确判定的方向
$ l: n1 }3 `- t0 D  T3 Y. CB. 教具应从不同类到同一类. j. x* |2 a* Z" u
C. 应要求幼儿从计数法过渡到直接反应5 z5 t) u( I" u( O
D. 判定物体位置的维度要增加。, q7 q9 j( p: W5 ?+ E' v
      满分:2  分
6 Y: K% s) q) O! s4 {2 v13.  在运用讲解演示法时,要注意____。
# F( T4 b- [) v$ oA. 演示、示范、范例的方法必须与讲解法配合运用
! j  p, O, X" SB. 教师应充分运用实物、教具产生的情景氛围,激发幼儿的学习兴趣
8 S3 H2 ?- O- Y# k: l$ Q6 XC. 有时围绕教学内容和幼儿的学习情况,提出问题引导讨论
( O5 _0 Q- _/ A" Q1 ?D. 演示、示范所用的教具、学具和范例应准确反映教学内容和数学概念的本质属性。4 Q+ f% B/ w! I
      满分:2  分
# N9 b- L7 k1 b+ ^: l. ?14.  教具、学具选制和运用时应注意几点____。7 J9 n9 s, Y$ f
A. 要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握: Q5 b( O( L4 j/ b  }4 X
B. 尽可能使其具有多种用途,一物多用$ U5 s- N* |5 \8 X' r2 A& b
C. 越新奇越好8 Z' H4 I* r) S# d' r
D. 注意不同年龄班幼儿的认识特点。
) X5 p% Z' f9 W4 S, @" c' S3 B      满分:2  分5 B  Q/ A+ P# Y) Q3 j
15.  幼儿量的排序的种类有____。
, O' e1 i5 o. P: E7 N+ M; jA. 按物体的外部特征排序
$ z# k  B9 p" M. T% j" m6 @0 lB. 按规则排序
  N. T; ]& ~) i  EC. 按物体量的差异排序& W1 Q1 p2 w$ M
D. 按数排序。/ q* W: g7 \& M" |; G4 b/ t
      满分:2  分& ]2 t& B. L. S' `; |3 a0 l
16.  下列属于自然测量教育的指导要点的有____。
4 T) p/ O4 w* F" N0 AA. 教师示范讲解测量的方法
3 w2 U/ N2 L6 Q7 M7 N, A4 NB. 让幼儿动手测量
- d' G  a8 b8 F, S! H+ E  Y7 gC. 使幼儿初步理解测量工具与测量结果之间的函数关系: C' L4 ]8 G/ x
D. 引导幼儿用自然测量解决生活中的问题。" \% [% j3 Z: d; b0 y% w  S
      满分:2  分- C: ?$ G% j2 M! S8 Y
17.  下列属于认识时间时钟教育的指导要点的有____。& N! u+ F# R6 z' I4 J$ c, ]- g. R
A. 认识时钟及用途2 h" o0 u: h! j2 V% G
B. 利用直观教具,认识钟面的主要结构运行方向和运转规律( v* ~- z4 C' \, E$ j
C. 讲解演示,认识整点和半点9 P, F+ s5 f0 I6 c
D. 利用多种形式巩固对整点或半点的认识。7 d/ s1 B) F' ~% }6 M
      满分:2  分: w2 N. [9 K8 [+ [
18.  教师在选择学习经验时应考虑____。
: C/ _3 B- {  UA. 所选的经验是否是数学学科的知识内容& F1 K" m( ?% D% e9 T: D7 }
B. 所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的
. i/ g8 H' _" d& H$ ?/ c" qC. 所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的# i& I7 n) M* c5 ?  F* F( P5 r  n
D. 所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。: u; q- {9 V$ Z$ \/ @$ R* H
      满分:2  分1 N+ S6 z, t1 @0 |6 o3 g" K
19.  幼儿数学教育活动的方法一般包括____。
  Z" z6 G- Q1 N' `A. 操作法8 X8 D3 x5 }7 ~( K; K
B. 讲解演示法
3 |  x* q/ U& Q& J: RC. 游戏法
& E8 b9 M6 W1 QD. 观察比较法。2 o, t$ a8 q+ {: K: q
      满分:2  分9 T- L* ]7 f' ~$ d1 z
20.  先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。
; j+ a- r! ]$ eA. 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
0 f' ]/ e, V- x' H# HB. 教师可以根据小组活动情况,组织幼儿讨论、梳理已获得的经验" D4 d$ F2 \5 I$ [- Y1 A
C. 教师可以提出一个新的问题,让幼儿思考,并应用已有的知识经验来解决问题
2 z; a$ b, z) S, c# `1 U6 P- LD. 培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
% _" ?0 U9 P! t1 H+ G2 p) ]      满分:2  分 8 Y8 o! ]: |/ E! A* E$ \, T' J
7 c. Y, i5 P- d5 P# @8 l/ G
三、判断题(共 15 道试题,共 30 分。)V 1.  幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的,集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。$ ]. Z7 y/ X9 l% I+ G' o
A. 错误
& m% ^# I/ s3 n3 EB. 正确" Z  E  `- q3 N. |& @: i
      满分:2  分$ C9 s* ?. ~3 @& a4 f# N  [, b
2.  比较的形式可以有对应比较和非对应比较。) X6 r8 d$ P3 D+ I9 ^$ Y- q5 H
A. 错误
# {! Y; j- i9 k. I- k5 JB. 正确
  H% Z( H3 d6 f. l' _" v      满分:2  分5 ]# H; ~* E/ K- u& D7 X
3.  在数学操作活动的设计中,活动目标的制定与表达既可以具体,也可以抽象。
  S- t! L$ E+ L% VA. 错误
+ f9 H  H0 ]  hB. 正确
1 g1 A0 i2 x% N      满分:2  分+ H1 ^/ R1 S( ?/ g% \9 y. G
4.  规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素,但评价不是。
7 K3 e; M6 B8 a% ]6 O' r. Q: vA. 错误$ u+ M; o9 |: m$ e. h* y* R
B. 正确
2 S% |8 |  D7 ~      满分:2  分8 p4 z. @! o$ M
5.  通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知,同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
/ S, e. x" e3 o/ ^3 M+ E* y, F  IA. 错误
% e! M  l, r$ s4 c/ IB. 正确  i/ v% m: m- T# {; n) T, h
      满分:2  分
- _  s* n! {& U" r% c6.  在小组活动中,教师不仅要观察幼儿手的操作活动,而且要通过观察幼儿手的操作活动,分析幼儿思维内部的操作活动。
6 }3 d5 L' e+ P4 F: x" p+ r& G2 TA. 错误& g' i. Q( N! \* w6 C% h
B. 正确3 W% A4 s" H! K( @9 J
      满分:2  分( N# i9 |; u$ u' {3 q0 p" v
7.  在教学活动过程中的问答行为中,如幼儿未能正确回答,一般情况下,就要转请其他幼儿回答。+ j: m2 b5 p# O- L, C4 A( u
A. 错误/ |% u) {" n, m! w! I6 e
B. 正确
/ C9 ^# f! B5 B      满分:2  分
2 o; Y* \8 B5 j' V% Q# I1 w8.  活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。
( L* @5 d6 P7 [; L, f/ g2 AA. 错误
, r: j; f8 e) ?& V8 V( |; m) L/ MB. 正确
- M1 T9 \4 P: G      满分:2  分
7 k; Q+ f- z3 b* d9.  幼儿理解基数比理解序数晚。' C, X1 G& h2 N! _: {% Q9 V
A. 错误
$ l' |0 b; U% y% EB. 正确7 T" `( o$ }: `( j9 a  z( a$ v
      满分:2  分
" y5 Z8 ~$ ^8 h1 {" g# K10.  幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
  C+ T4 B% H) c7 @6 _& F' o3 j7 Q+ mA. 错误8 t* ]0 f! q! f8 s" i
B. 正确; U1 S: Q$ r- l
      满分:2  分
3 v2 V+ Z/ f; L, P0 [5 Q# E" c11.  游戏活动是指在幼儿活动的场所内,专辟一个小区域,设置各种可用以进行数学活动的各种材料,供幼儿自由选择和运用。/ I: G6 g5 U" t3 K; W+ k
A. 错误' O% g; J+ v: _, q: X: Y( X4 B$ @
B. 正确
: E: m+ d( b8 j$ O      满分:2  分/ v8 E. T0 h. I0 i
12.  分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容,只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。& g0 w0 [6 D  {+ T5 w
A. 错误9 z' T3 ]  F/ a0 A
B. 正确8 P" L; E5 y, t0 L8 R4 n) D' {
      满分:2  分: m, }, }6 x9 I9 }, T" l
13.  用数学术语定儿童活动的名称更符合幼儿教育的特点。& B. `- T! j$ y' f: z8 k" c
A. 错误- c6 p& d& c' b# L5 N& o" q) o
B. 正确
+ C: S+ ?, `) W      满分:2  分1 D+ D. W# X: L: i/ R7 U
14.  认识三数之间的相邻关系是对中班儿童认识相邻数的要求。( t# U, I7 U5 K( M$ [6 c  M
A. 错误
- o; h* k4 v3 e% `3 ]% H$ vB. 正确
' h" v, n; p; M2 \! s8 T% I* b+ f      满分:2  分% w9 f+ G, W1 [( g, d
15.  幼儿教育活动目标的表述中,只能以幼儿作为行为主体,用幼儿的行为变化来表述。
- B# W; X' W& ^4 d* H% SA. 错误, x! D/ N$ l4 K9 E* F% p& Q' |
B. 正确. N- b6 x7 x+ C
      满分:2  分
. f0 {# q5 d2 R. [

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