【在线】17春福师《比较教育学》在线作业一二资料

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一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。）  V 1. 美国第一所初级中学建立于( )，从此，美国( ) 制逐渐成为美国中小学的主要学制，并被国际上采用。
A. 19世纪末，六六
7 T: z0 C6 u4 f/ }B. 20世纪初，六三三
C. 19世纪末，八四
D. 20世纪初，六六

" M( k% F7 X  X. o* d2.  美国学区( )于行政区划，( )与行政区划一致，( )于一般行政系统。
A. 独立，不一定，不从属
B. 不独立，一般，从属
1 f7 w0 U0 e2 j& y6 j' j0 O! A  Q: mC. 独立，一定，从属
D. 不独立，一定，不从属
' V; \9 Q" o2 f0 v% ]& q7 aE.

6 Q& q3 D+ _9 ?0 C9 H* C- e' S3.  1973年7月，苏联最高苏维埃通过了____，用法律形式把历次教育改革的成果肯定下来。
A. 《关于小学和中学的决定》
B. 《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
C. 《普通学校和职业学校改革的基本方针》
: I" _' X2 i& U9 HD. 《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
$ a) @- h6 j1 q/ ?! w9 Z
4.  1917年美国国会通过了( )，规定联邦政府拨款资助各州大力发展中等职业技术教育。
( Z2 r5 z+ d' _- E6 H8 S1 FA. 统一劳动学校规程
B. 费里法
1 h9 j) t5 L* R7 a" uC. 史密斯－休斯法
& b( A: ^1 `" [% B9 n+ pD. 莫雷尔法

' F  V/ I9 F! |2 U6 M5.  18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育比较。法国的( )在《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》一文中，对欧洲各国的教育进行了比较研究。
A. 康德尔
/ ~5 `) x, d& Q" FB. 巴塞
' d+ ?3 J' R) F& G+ mC. 萨德勒
- g1 U9 L6 p% N! |9 vD. 阿尔特巴赫

6.  霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法，称为____。
+ v' [/ a; z+ Z' ^+ BA. “问题法”
B. “比较四步法”
C. “反省思维五步法”
D. “科学量化法”

7.  最早提出"比较教育"这一术语的是____。
8 }' y5 @$ F0 F9 {A. 色诺芬
, L! X9 d1 c) f$ b5 u) ^. wB. 柏拉图
C. 巴塞
# p: G8 J! ~" y( ^6 B; C/ J0 tD. 朱利安

8.  ( )年德国联邦政府颁布了《高等学校总纲法》，对高等学校的任务、教学与科研的原则、高等学校的人员等等作出了详细规定。
A. 1970
- N4 F/ n. m; b9 JB. 1972
C. 1976
D. 1990
2 T7 g5 j; N% k" F  S
9.  法国著名哲学家孔多塞的名著____中，本质上包含着国际主义的精神。
) z! ]# A& l% j! hA. 《教育问题专题报告》
7 _: C8 L0 w( }3 V2 l& `' |B. 《第七年报告》
C. 《人类精神进步史表》
6 [+ M; o% {4 a5 t( ?4 Q1 ~D. 《波斯国王塞勒斯传》

10.  捷克大教育家（）在唤起欧洲各国关心外国教育，努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。
, D) \  L1 Z0 ?% T. \% fA. 夸美纽斯
B. 朱利安
$ f7 d6 g+ z+ T$ Z# @9 M( OC. 萨德勒
! ^  ]$ d  K( Y& W# i; Y1 `9 qD. 阿尔特巴赫

: C9 \) b- Z. Y! `: p11.  德意志帝国时期，凯兴斯泰纳在“补习教育学校”的基础上创立了____。
A. 职业学校
B. 文法学校
7 B) ?6 u3 W# K) t( N6 WC. 实科学校
: A/ M3 A5 G4 D* x& C; e9 m  BD. 文实中学
6 q9 Y7 L" i) X& F2 J# u: W
* G( m  k# i  }* L0 r# m3 v12.  1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表( ) ，标志着比较教育的诞生。
+ K9 Y# G7 V. Z9 w$ b8 WA. 《教育问题专题报告》
$ M; Q, j' U# s- \  \5 J0 _B. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
1 N. N, m! _, f( U" W8 lC. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D. 《欧洲大陆的学校》
, N2 K. Z& V9 z7 V' I
13.  一直到17世纪末，法国的所有教育都控制在____手中。
) \$ Y7 e7 v3 L0 rA. 行会
B. 国家
* {" K- S: m7 t! T+ a# U; L, WC. 教会团体
; `: t7 }9 p8 ^- z5 |( T" VD. 大学
" T- h1 n5 x1 Y( I! K: b1 N
14.  ____使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。
A. 汉斯
2 \- v1 J( ]/ o" P% q7 VB. 康德尔
C. 施奈德
D. 埃德蒙?金
( f2 Q8 x' N0 y1 T) C  d1 P
15.  因素分析时代的开端，是以 1900 年英国比较教育学家萨德勒 发表论文( )为标志的。
A. 《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
- x* ?3 ?$ Q, Z+ B- T4 EB. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D. 《欧洲大陆的学校》
( @9 G5 c9 {5 k) V. l
16.  德意志帝国时期，德国的幼儿园在____创办下发展起来。
A. 洪堡
B. 福禄倍尔
9 Y/ m  x$ u+ f# s$ G) g+ FC. 蒙台梭利
D. 费希特

2 v1 }  C% S0 r) m1 @. R17.  在《教育结构计划》的基础上，联邦一州教育计划委员会于1973年又提出了一个更进一步的改革方案，称为 ( ) 。
A. 《高等学校总纲法》
  W# U4 B9 Q- j4 p% c5 {" GB. 《教育总计划》
C. 《乡村学校规程》
' ~( _3 E5 j: g# bD. 《基础学校法》
# f. l& g1 B  I' K& i
18.  英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为____。
+ G- t4 T  X5 @) M0 A1 w/ M! G9 O! [A. 《比较教育：教育的因素和传统研究》
B. 《各国教育的动力》
! v$ c3 u# J4 d# y$ ]3 h, v- t- wC. 《教育的新时代：比较研究》
+ K& \/ g$ B4 r1 SD. 《比较教育》

: k1 M4 X" S: {9 Z# I. @3 P19.  到19世纪中期，美国的____已经代替了____而成为当时中等教育的主要形式。
A. 拉丁文法学校，文实中学
B. 文实中学，拉丁文法学校
6 @4 j% ?+ C" q+ k' v: }C. 文法学校，市镇学校
D. 文实中学，市镇学校
/ W5 u' b; y/ A
20.  在比较教育的发展史上，( )是一个在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物。
A. 萨德勒
B. 汉斯
C. 霍尔姆斯
& I9 B% V  m5 g3 ?4 T/ t' TD. 康德尔
; y6 N" J) h( G/ u0 y! r
0 f7 U: R8 f+ z7 N0 k# p; g21.  美国教育行政是典型的( )。
A. 地方分权制
B. 中央集权制
C. 中央与地方协作制
9 R/ H0 M3 k; e0 R; ?- jD. 中央与地方的伙伴制

22.  最早提出比较教育概念的人是____。
( W* C; l8 D& }8 t7 J" FA. 康德尔
B. 朱利安
C. 萨德勒
D. 阿尔特巴赫

23.  日本高中____义务教育，____普及程度。
A. 属于，达到了
B. 不属于，达到了
C. 不属于，未达到
D. 属于，未达到

# l4 T+ X; @+ ^) m' N24.  1948年12月，联合国通过了____，把受教育权规定为人的基本权利之一。
A. 《世界人权宣言》
B. 《儿童权利宣言》
C. 《联合国宪章》
- e6 h4 c4 V5 qD. 《学会生存》

  h- F7 R1 b. |  o0 o% s25.  拿破仑第一帝国时期，“帝国大学”____。
7 z5 x- O$ {, M8 BA. 是法国整个教育体系的总称
B. 是指法国的小学和中学
2 w# E1 }) @% fC. 是指法国的中学和大学
8 @: C2 o  d  w2 B; GD. 是指法国的大学专科
' j$ Q$ F' m: S4 A7 w
& J. O8 _: J0 h26.  英国大学____。
A. 绝大多数是国家办的
1 W6 W, o8 V/ C; sB. 国办的和私立的数量相近
- A3 Y" J* ^; e) p; A( iC. 绝大多数是私立的
D. 都是私立的

2 M" G# T2 M" X# X+ ]) ^" B- U27.  终身教育的思想作为一种重要的国际教育思潮，最早是由____提出来的，它是以“生活”、“终身”、“教育”三个基本概念为基础的。
A. 萨德勒
B. 康德尔
C. 保罗·郎格朗
D. 霍拉斯?曼
) w5 ~3 `: E& z/ Q% R0 |% d
28.  比较教育史上的“社会科学方法时代”起始时间是从 ( ) 到 现在 。
# G" |  r1 Y( I) t' K% a( ^A. 第二次世界大战结束
B. 第一次世界大战结束
C. 第一次世界大战开始
/ }6 @# `5 p$ h6 sD. 第二次世界大战开始

0 d' @1 H2 O! n, j: C29.  1817年，朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表作品是____。
A. 《教育问题专题报告》
B. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
" s7 V% A' A" P' Z: n- W" i) l8 KD. 《欧洲大陆的学校》
" r. n' s8 |& p" k: e# _
9 |. [% J# e/ R: }7 i( [30.  日本现行的中央教育行政机构是____。
A. 教育部
" f- p, r2 d( X( w/ F$ A; sB. 文部省
C. 国家教委
D. 联邦教育部

31.  独立后至南北战争前，美国各地建立了许多( )。
. f2 Z5 z% m$ K7 U1 R7 z9 UA. 州立大学
B. 国立大学
C. 社区学院
' {+ G0 B; m5 iD. 赠地学院
7 t% {! V  k# b' j9 R. w& n
32.  1967年英国教育和科学部宣布取消 ( ) 岁考试。
A. 11
B. 12
0 J6 ?2 V' d; n+ _; F3 A$ t! CC. 10
0 Y% e. |- y1 u: k7 b( w, [D. 13

; Y+ _6 e' w, A& v  y33.  贝雷迪在比较教育发展史上主要以提出著名的____而闻名于世。
- }' L. z4 `9 L8 D- x" @3 _A. “假设验证法”
' d* H2 m% P2 o3 h% k; V: H' W' P6 wB. “比较四步法”
8 I( ]4 C' x$ oC. “反省思维五步法”
4 b+ ]4 |+ B7 m$ T; I2 TD. “科学量化法”

34.  结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对____之间的关系进行分析和研究。
8 x% t8 y, P' t9 R1 E6 t, kA. 教育与民族特性
B. 教育与民族传统
- L6 U/ G8 u# U5 wC. 教育与国民性
6 C& i. w) ?8 [3 {- ]" R5 ?. \D. 教育与社会
) m5 z" m. f( N5 e! S! B3 M
35.  制订教育计划，编制教育预算，征收教育税，管理教职员的人事，管理、维修校舍，购买教材教具，为学生提供交通工具等，这些都是美国( )的职责。
7 f: \' e8 A( a- @" I* N4 [A. 州教育委员会
B. 联邦教育部
( z1 f% {& D5 o) m- C/ eC. 学区教育委员会
7 P) O3 k8 b- r2 [( D$ N) nD. 州教育厅

36.  英国现行的中央教育行政机构是____。
A. 教育部
; t1 s0 ?' D$ n) ?! R5 uB. 文部省
C. 教育和科学部
D. 联邦教育部

37.  比较教育学界人们常说的“比较教育之父”指的是( )。
) z" f/ q( y$ _3 xA. 阿尔特巴赫
6 B4 h8 F0 P2 _B. 朱利安
+ e' p) C& d, i5 @4 j+ aC. 萨德勒
5 U# U. R5 X, w2 A( H; }D. 康德尔

38.  萨德勒的比较教育思想主要表现在其发表的总共28卷的 ( ) ，以及 1900 年发表的重要论文( )等著述中。
A. 《教育问题特别报告书》 《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》
B. 《教育问题特别报告书》 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》《教育问题专题报告》
4 X, S/ @: f- J( `* @& c% S( J' RD. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》《欧洲大陆的学校》
2 Z( V  m" ]  A; Z! R3 ~
39.  英国比较教育学家( )设计了一套比较教育的研究方法：“问题法”。
A. 贝雷迪
! a( Z5 Q9 u# {$ A/ K( h1 w% ~B. 霍尔姆斯
: a% T, h* c/ a5 T3 @4 oC. 诺亚
D. 阿尔特巴赫

6 C' E' T$ \3 l+ p40.  ( )年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。
A. 1945
B. 1968
5 O! m# {2 H( X5 T% g( |: gC. 1970
+ h0 c) r! c( _  H  j9 c, `D. 1973

- s3 Q3 K) J' f! y8 ^6 H" U2 H41.  结构功能主义在比较教育研究中的代表人物之一是《加纳的教育和社会变迁》的作者( )。
1 f2 C8 q" J6 R( J' tA. 福斯特
8 V! ~- U$ o' g$ vB. 安德森
3 h+ K' P5 R8 Z5 ^5 Q$ L" t" l& VC. 汉斯
D. 朱利安

42.  经过近4年的努力，美国促进科学协会于____年完成并公布了一份文件，题为《2061计划：为了全体美国人的科学》。
3 S! {0 N2 \: ^# L3 oA. 1989
9 |" r8 x) k& CB. 1985
C. 1984
D. 1980

43.  帝国时期，德国的实科学校以( )为主。
+ r; b3 G1 l2 s" m) \  BA. 拉丁文、希腊文、古典文学
) a/ d+ M- w2 `3 C( ]& c! SB. 数学、自然科学、现代语
C. 数学、自然科学、现代语及拉丁语
D. 数学、自然科学、航海及簿记等实科科目
% }7 n) B8 Q1 m% ~1 W/ F
44.  美国第一所注重学术研究的研究型大学是( )，它首先创立研究生院，强调教学与科研的统一。
8 n" L5 N0 V4 o6 Z7 e2 y5 q5 LA. 哈佛学院
B. 哈佛大学
* v/ q) \& S7 ]0 A$ YC. 约翰·霍普金斯大学
) p! R' M" w8 i. f* a$ h( XD. 赠地学院
+ _5 F8 C! q+ ~) h6 Q& [" y& ?# h. I
8 W0 \) \' \0 c( ]45.  德国师范教育的机构主要是( )。
- E8 P; u- h" _* j7 TA. 中等师范学校和高等师范学校
B. 师范学院
C. 大学
D. 高等专科学校
' L9 c% ^/ \* D+ i' j
" K/ i/ P  C7 f9 J4 ~# g" ]0 b9 {46.  美国完成普及6－8年义务教育的时间大约是( )。
9 I3 a% c! @% T& q/ H2 vA. 19世纪下半叶
* P9 n& Z5 R3 }8 ~+ A' i4 RB. 19世纪下半叶至20世纪最初20年
C. 20世纪上半叶
D. 19世纪末20世纪初

47.  ____布什总统签发了由教育部长亚历山大负责起草的全美教育改革文件——《美国2000：教育战略》。
, L3 y2 O0 q- C4 CA. 1985年
+ I: @0 u2 y, G% cB. 1989年
& H2 u* X7 h- F/ _4 K' z; b& a8 S' n) VC. 1991年
7 [4 `% E3 C; ~) T% ]D. 1996年
  h7 W, j5 O6 j6 b% U* ?5 Z
48.  1763年普鲁士公国颁布( )规定实施义务教育，德国各地几乎都实行了义务教育。
A. 《教育总计划》
0 }8 M( F7 R: l& x2 V. p  gB. 《魏玛宪法》
1 Y  a! R! d( QC. 《乡村学校规程》
  ~. S$ u. Z9 g$ W- bD. 《基础学校法》

49.  人力资本理论的主要创立者和代表人物就是美国的( )，他在1961年发表《人力资本投资》一书。
A. 弗兰克
B. 李嘉图
C. 李斯特
/ t) k+ F" f6 d- q% J: A+ ID. 舒尔茨
# P% k! @. `; h% E5 L! N
50.  俄罗斯的教育行政是____的模式。
A. 中央集中统一管理
B. 地方分权主义
C. 中央集权与地方分权相结合
D. 实行分级管理
2 B; {1 [5 w& [& x- o: fE. 中央与地方互为伙伴关系
0 |) ~5 k: g, G: P


, `, T) L/ ?; F6 i3 e9 [
& y# n# f" X1 l9 _  B
: ^- K7 J  m, W2 B
0 M+ h. K2 d+ ^9 O! r
- q8 c' }7 }  U- V% m0 r

5 t7 O! K$ K+ ]
9 X( V9 O: o1 X/ t# ]0 y
  v7 m0 f# s5 g% K
7 @# T9 [5 ~, \5 k4 J+ ]
9 A% y# `' X7 M3 j& F+ J4 E2 ?2 d

2 D% N( I# m' M. ^: S* T

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