[东北师范大学]中小学语文教材研究18春在线作业1

admin

【奥鹏】[东北师范大学]中小学语文教材研究18春在线作业1
5 K$ D9 }# o  s( u% W% ]/ Y9 Z; |试卷总分:100    得分:100
3 C0 C" p( ?8 R4 H2 q+ g" D& _' B第1题,传统美德的主要内容有：家庭伦理；个人修养；职业道德；（   ）
; ^" @4 D" B# Y& S1 Z. IA、人性公德
B、社会品德
. I7 |5 f- ~. C7 R9 W' WC、社会公德
% D& P+ i+ d1 l  A; I; i# D

2 R- y/ D* ?1 h# Z. u* [
第2题,语文教材依语体区分为：( )
A、记叙文教材
B、白话文教材
C、文言文教材
( g# j& l0 z0 N/ [" LD、说明文教材
,C
9 B6 |" b$ k. D

. a3 y& {4 ]- @! e- C$ s3 M第3题,语文教材可分为：（）依传统手段区分的语文教材；依使用地域范围区分的语文教材。
; x9 K4 w: _0 O/ M: s' `  MA、依教育观念区分的教材；
B、依教材的体系区分的语文教材；
C、依技能训练区分的语文教材；
& W0 ^/ o: X* D9 s" H9 xD、依语体区分的语文教材；
; _: `7 [# h/ e* z. k,B,C,D
* @" J: \" E* U3 _- H: }

第4题,分析议论文的结构全文分作（）部分。
. K; L& I( R' WA、绪论
, F( N7 n' @* S6 zB、本论
7 V, _4 @7 C; W0 A" R! }: |, ~: [" AC、结论
0 g+ f; `1 \0 b# P0 o4 f4 @/ GD、概论
: D, D7 `& E$ y,B,C
3 s6 m: s9 D( H: P9 E
) ]+ Z1 q7 J# l* G7 @
第5题,交往类即以培养交往技能为主的口语交际活动。比如有（）等。
0 w" {$ I- [" ]" s* ZA、交谈
B、采访
! l2 B3 M$ c$ a6 _( dC、询问
6 j' `: `4 e: c( T2 F' n3 MD、劝说
+ {" L( e7 I5 o% e+ j* _$ Q) h+ pE、电话交谈
# e4 W$ t  U0 G; f; A* t$ D" b, B+ W,B,C,D,E
* V8 q8 q# t7 Y+ ]' n  X. ^- K
7 A* O2 ?) D% g/ D* j
第6题,从教学角度看语文综合性学习的意义
A、有助于培养学生发现问题和解决问题的能力
, v. o5 x- E/ _/ |) ?$ bB、有利于激发学生的学习兴趣，发展个性与特长
C、有助于学生学习方式的改变
6 W5 M. |. M7 w$ R8 h( eD、有助于学生主体性的发展
2 f. D4 {3 e9 c8 H5 `, |E、有助于培养学生的合作意识和交流能力
F、有利于引导学生回归生活世界，培养学生体验生活的感悟能力
,B,C,D,E,F
  z8 s7 S+ a9 g- U! Q

* t4 I% e- F8 Q; ]第7题,抒情方式分（）两类。
1 Z7 z+ w( s6 r0 p9 ^: z' rA、直接抒情
B、间接抒情
0 x- C) t2 Y) {C、显性抒情
D、隐性抒情
8 `) D2 t: w2 S: l- y,B
6 x' m0 ^# K% F+ T7 B

第8题,语文教材对学生的价值：（）
- t/ e6 R+ I% x" b* xA、培养道德、指导做人的价值；
! \/ @! I# w* n( R% n+ lB、获取信息、丰富认识的价值；
/ V( q; g. b2 E7 }# g% L7 AC、启迪思考、发展智力的价值；
D、锻炼技巧、历练能力的价值；
,B,C,D


+ P) J* O& i! M2 N" I" w第9题,诗歌的语言是高度凝练的，而且跳跃性强，所以在分析诗歌时，必须弄清每一个字词的含义。
( M. G5 z. n+ z1 m% V; GA、错误
+ R9 ^  d5 g9 O1 W2 f. V" f* h0 v' OB、正确
4 f: }, k3 g% j6 C8 a9 l8 \
; a' @. u( q6 [) `' K

第10题,诗歌的表达技巧有：抒情方式和表现手法。
A、错误
8 \$ j# P0 F- Y- N5 o) K  fB、正确

. r1 p$ Q* f+ |- U0 O5 ~

0 d1 w$ A" `3 Q. G# T) U' q: {第11题,阅读说明文要：根据说明对象和写作目的，分析其使用的说明方法。
A、错误
5 s- c' P* V, Z( v& H' QB、正确


# X3 W- I8 e# L; Z; Q! S8 z2 @# n
第12题,依教育观念区分的教材分为：文学本位的教材；社会本位的教材；个人本位的教材
A、错误
5 M- \- O' P5 c; HB、正确

$ n  ], f4 x" k% p( g' g$ Q7 E

' _2 F. A7 C. x. w7 n第13题,在整个社会、自然界、人的生活中都存在着语文学习的话，那么这些地方也就都有可以用作语文学习的材料也就是语文教材。
A、错误
; _) H! ~9 g) H2 e& a% NB、正确

+ R/ c' O' ]1 l9 v! m- Q- v
! F! Z; ~# ~& Y' v& _& q& O& \  {$ C$ X
1 t% f* ]6 |! ]第14题,语文知识能转化为语文能力。语文知识是语文能力提高的必要条件，是人们达成的共识。
8 o7 k+ o$ ~+ G& `! S2 s. JA、错误
B、正确
5 f; K& X' m0 e) G! O

3 o1 I2 E% E) x( Y
& m: T# ~% C; E; D第15题,语感是对语言的感觉 ，是认识主体对言语的一种感性和理性相统一的悟性，是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。
7 c& x9 {& l2 Q6 h: |' jA、错误
" G9 ~" c) c! o0 q* ]# hB、正确


5 e; v5 I% Q1 b  ^& i9 N0 C
第16题,理论一般以语文知识的形式呈现，包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识。
' p; q' D7 H# \7 ~( b! k8 Q$ vA、错误
) e1 S" ~9 W+ gB、正确
: F! b' X7 ^# c4 @! |7 n  Q
% t- G" R% J! j+ S9 |5 |" F

第17题,教科书口语交际的训练方式有复述、讲故事、回答问题、讲述见闻、看图说话、口头说明、说看法、演讲、辩论等
8 U/ \7 c2 ]$ Q3 l$ BA、错误
( _* {! d7 \" L! x  N  kB、正确
: l/ D" ?1 y8 b! x! M) u; u
) l" |# @: t  Y( j% w2 A

第18题,情节是塑造人物的手段，是小说内容描写的主要部分。情节由人物之间、人物与环境之间、以及人物自身的矛盾冲突构成。
A、错误
B、正确
1 F  u* [, r; O" e
+ u8 K, Z- m% \9 {; A& ?, G8 Y: C
' z7 h* H# l' B
" V/ }2 `8 ]3 K  l( l第19题,语言概括、简洁表现为：叙述性文字凝练扼要，言简意赅。
A、错误
B、正确
; ?8 m9 `# n- e. l$ c) o' L  f1 ~
6 j2 o" w; S1 i0 w9 s1 ~3 I
7 L6 l: @5 U3 p& |
! Z* K, t: N) }: o3 m7 T第20题,合作意识和合作能力，是当今社会公民必须具备的素质。语文综合性学习提供了学生交流和合作的环境。
9 k$ V+ v  ?  w/ z. T8 a  L, fA、错误
B、正确
0 c( E' m. a% H! ?+ T' D( w) h* T


第21题,教科书把口语交际内容分两个系统编排，一个是与阅读结合在一起，另一个是与综合性学习结合在一起。
$ u# Z0 ~3 N/ ~# g! }9 o. R1 f4 U8 ^$ DA、错误
B、正确



第22题,文学欣赏需要语言知识 、写作知识和阅读知识，这与语文教学的智育任务是契合的。
A、错误
B、正确

% o: y8 h' O6 q& T$ E
6 o, |( X! {8 `* ]" R" R
" J1 I6 H, P0 I) M* G* i: q9 u5 l1 W第23题,语文特殊能力主要是指阅读能力和表达能力。
A、错误
B、正确
9 B+ p( K( K' v  ?% @


第24题,通过对教学的有效评价 ，会对教学起到积极的促进作用，以便朝着更好的方向发展。
A、错误
; N1 r, r8 H5 J3 a; a; @: H. [B、正确

. O, B- e4 I5 E9 ^) l: x* |
, Z4 g9 w) u0 ]1 b, T
% L2 H  S# _- o+ N第25题,由于美育具有形象性、情感性、自由性等特点，因此能为人们所接受。
A、错误
B、正确



! I/ B2 K; @4 C3 a( c7 p( p( [+ W第26题,语感是在反复的语文实践中形成的一种高级语言习惯，它的获得要靠学生自己长期的语文实践。
A、错误
( e9 v* A, o2 o! p) WB、正确

8 T) K0 F0 c% I- a. y% ?

- C; t, X, Z: ?1 ~! A: Y# N第27题,与阅读教学结合的口语交际训练基本以课文为训练话题；综合性学习中的口语交际则有特定的话题。
- q, E$ S9 q/ G+ R  F% YA、错误
B、正确



; C1 Z+ n  p8 b1 k第28题,议论文的语言特色表现为：准确、严密、鲜明、概括、简洁。
' O# T* C' i: MA、错误
/ Q9 w% H! c& k7 UB、正确
5 o0 I5 @" y& ?, T1 H
& X8 c( @. \0 I- ^1 O

第29题,学生是学习的主人，教材的使用当然也首先是学生的使用。但教师是学生学习的引导者和指导者，因而教师对教材使用的如何，往往对教学效果产生更直接的作用。
A、错误
! M2 g) G  a; [( IB、正确
6 W" k, w6 d% J, C6 v9 R
" ~8 e, W" B7 M4 W6 M" Q

6 k+ O8 G0 r% |; H第30题,说明文的中心就是事物特征。事物特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面，在说明文中是通过说明的要点来体现的，因此我们可以通过说明要点来分析说明文的中心。
) X6 p# O7 F: o0 W/ V; q0 p# A8 {A、错误
4 }$ p; O5 l, Z9 }2 DB、正确
8 Z" I& P0 o! H6 d2 b, u. u( j

4 N. g- K9 {3 b* X* o. a
第31题,教会学生如何根据交际目的、场合和对象来进行恰当有效的交际是口语交际教学的最终目标，也是口语交际教学的核心内容。
A、错误
B、正确
3 {5 J! i, l/ ]2 c' @
' |: b  u% q/ @& Q' m/ Z2 W



7 C3 q/ S* ~/ H  k4 a) O4 Y) g' b
/ m# _9 m1 b; z- N( x% W5 q
/ E) ?& w) E7 w; J! X  C. g. s


, X8 I7 A& D/ o8 Z, M" C& s
2 S8 N% I% B" ^9 X' h
: J1 d2 O' S& _! ~5 e0 v/ h- x
* G3 h/ o% v$ q: Y/ ?

) d7 g8 c4 a7 F  k4 k+ x

南开

学长介绍来的

小花18

谢谢，满分