[东北师范大学]中小学语文教材研究18春在线作业2

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【奥鹏】[东北师范大学]中小学语文教材研究18春在线作业2
  D" S. e# ^/ z, J9 K' p9 r试卷总分:100    得分:100
第1题,诗歌的表达技巧有（）和表现手法。
A、抒情方式
B、抒情方法
' t" e- v  z4 X% I8 R( QC、抒情形式
/ @2 D" B7 Y; Z0 T# [7 d! b2 A
, d6 j2 \. Z! x/ q
9 j$ }1 m& w/ ~7 k0 Z0 K
第2题,语文特殊能力主要是指（）
A、阅读能力
B、写作能力
C、表现能力
$ V9 f+ t5 I7 ?D、表达能力
5 X7 y' r1 a$ |: _, O. O- o,D
+ o( f# X! r9 C
5 o4 y1 K* Y7 `' T$ f# {3 {; f
第3题,传统美德的主要内容是：（）
1 D: ^& h  Z1 b; z" SA、家庭伦理
% u  m2 I% j; }- n) F  Q( |0 ^: T  EB、个人修养
5 j" N; H2 B% v9 f- `C、职业道德
D、社会公德
0 N7 a) s3 p0 U$ n,B,C,D
* q$ R+ u* K5 b. z4 l

第4题,在口语交际教学实施的过程中应坚持原则：情境性原则；双向互动原则；（）。
A、思维训练原则；
B、实践性原则；
& w& B# x+ q+ C9 |" H* F6 r+ KC、创新性原则；
D、有效针对原则
,B,C,D


. Z3 |/ y+ t, F" q& Z: W$ L% G第5题,交往类即以培养交往技能为主的口语交际活动。比如有（）等。
A、交谈
B、采访
! {3 A1 Y0 e7 x" ?( a+ rC、询问
, Z# z- o- T# ~' i3 [6 K# ^9 BD、劝说
E、电话交谈
  g, J3 r/ ~- M. w$ z) x,B,C,D,E


$ S- {& ?+ B' j/ |$ ?第6题,教科书呈现的口语交际知识分别为：（）学习复述。
A、养成良好的听话态度和习惯；
+ R# W5 r+ O' F/ E) CB、说话要有中心；
2 S- Y4 F% ?. l% D" t$ a, t) \C、说话要连贯；
. e8 E! d1 l2 UD、说话要简洁；
- Y, c# |9 ^  x5 Z* n9 C* j( tE、说话要讲究方式；
. z' W# Z6 L$ XF、说话要看对象；
,B,C,D,E,F
9 G8 Y3 P/ x& b$ K

6 e/ s  ?/ B: P/ E6 R, T' B第7题,语感是对语言的感觉，是认识主体对言语的一种（）相统一的悟性，是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。
A、感性
B、感知
C、解读
D、理性
,D
- W3 ?) G5 j7 b8 D9 ]
, r8 t' Q$ D/ G5 s  c
0 t$ v) A  D3 ?5 M3 r, Q第8题,人物形象的主要是分析：（）
/ F' g$ t+ M4 Q; H) Q/ p$ nA、分析中心主旨
( Q0 E7 j4 `8 Q2 }2 s/ mB、分析人物性格
C、分析矛盾冲突
D、分析思想意义
,C,D


第9题,教学效果是教学过程的最终反映，检查教学效果也是对教师的教和学生的学的一种客观衡量和价值判断。
7 @: m( {! {5 T6 E) w. lA、错误
B、正确
! @1 w9 f( Y3 x: y8 F
4 y( |: T- d. j

- Y6 |6 _4 I$ c: r# K第10题,语文教材理论研究分为：打好学习基础，通读语文教材； 选准研究方向，确定研究课题 ；构想研究思路，提出理论依据 ；理论与实践结合，展开具体研究 ；汇总研究成果，形成文字著述
A、错误
! T5 w2 `3 u1 [+ {0 {B、正确



! p! Q+ e; z0 s第11题,分析剧本不能不分析人物形象。分析剧中人物形象，应从以下角度入手：分析人物的性格特征；分析人物语言；分析人物心理 。
A、错误
( \* v; W3 ^; ^3 [' r: a) GB、正确



第12题,在反映社会美的课文中，反映人心灵美的课文占的比重最大。
, ^- j% b/ U9 AA、错误
B、正确
' P; P% t0 w. @2 \  w

0 X; {7 x" }- u' J3 a
第13题,教材内容是体现基础教育的性质、任务和学科的教学目标，符合教学计划、课程标准规定的各项要求。
$ U: V3 i. H9 k. b! D& ^  ?A、错误
B、正确



% P) I, m0 ?& V5 X第14题,以往的听说训练往往是由准备的"说"，依赖于"笔头"的说，口语色彩不浓，也容易导致口头语言书面化的倾向，不利于提高学生的口头语言表达能力。
1 [/ g5 o- Z  L* nA、错误
B、正确


$ \) @3 m9 L0 c, ~
第15题,语文教材可分成：依教育观念区分的教材；依教材的体系区分的语文教材；依技能训练区分的语文教材；依语体区分的语文教材；依传统手段区分的语文教材；依使用地域范围区分的语文教材。
0 M# b6 ]7 ]0 {0 R" d1 R# l4 t: YA、错误
B、正确
  w7 U* c2 O  E
+ S6 H8 P- p' E

- f8 A# I2 Q$ e. }2 V第16题,论点经常出现的位置有五种：标题即是论点；开篇提出论点；结尾总结论点；文中呈现论点；有的论点表述集中，有明确呈现方式，需归纳概括。
5 E7 d3 z6 b2 ~. ^- RA、错误
1 I* K9 ^( I2 g) B- q( t; dB、正确
. G! `! V0 Z# O) V! Z3 U2 d
6 P; z. D6 ~; V6 c- y

0 F- R6 _/ Q0 L! a$ [3 e! h第17题,语文教材富有思想性，这在古今中外都无例外，只是由于国度和时代的不同"思想性"会有不同的内涵。
. q9 l! j6 q3 v' c2 m) bA、错误
B、正确
7 i$ h8 L( [4 P" c6 A! _


第18题,散文的阅读方法主要有：分析散文主旨；分析散文结构 ；分析散文意境 ；分析散文语言
A、错误
7 l  }( g' z3 hB、正确

: V  F9 a/ D; k
/ H5 r# ]) i' ^4 R
第19题,从教材编写结构上看 ，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
A、错误
B、正确


# I) A% M3 g  _; q. I! T
第20题,语感是对语言的感觉 ，是认识主体对言语的一种感性和理性相统一的悟性，是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。
* ?- O- B7 \$ P$ tA、错误
! I4 Y  Q7 }/ h5 H3 x! v9 dB、正确
& Y" M. g, w7 O2 v2 C# c3 j/ D


第21题,顺利完成一次口语交际活动，总是离不开一般的听说能力，也需要掌握交际活动的特定规则和具体技巧。
7 k  E6 i, n* W3 l! qA、错误
B、正确


7 V  C* F2 `  D4 |0 |) t
第22题,职业道德主要包括敬业奉献、清正廉洁.
/ L7 d7 q4 J8 zA、错误
B、正确
3 L. Y, D: M) I1 G; |& i


% i' O' v; A5 ~8 m' H9 E第23题,教学评价是对教学目标制定准确与否，教学过程的运行科学是否，教学效果良好与否的客观衡量和价值判断。
) N$ }3 H" t; W' T2 M+ e- HA、错误
! e; t3 Y) m7 d5 N7 wB、正确
' B, v& j" m3 v9 \
  M: |) |- X; m7 {! g% q
) ~: W) [( }, j- u& i
- A6 D- [7 j3 o/ _第24题,与读写相比，口语交际更需要语言的敏捷性、灵活性、逻辑性、开阔性。
A、错误
B、正确


4 P2 \" N& W8 `$ q
第25题,根据人物的思想感情来分析结构。人物的思想感情会经历不同的阶段，分析文章结构可以根据人物感情经历的不同变化来把握。
A、错误
B、正确
8 o4 ]% s# [* }5 `# B9 `2 x$ \


第26题,感受插图本身的艺术美 ，教材中的插图有大量的绘画，有油画，有工笔，有写意；
A、错误
& O  z3 k% V7 P, I6 `2 O+ M- IB、正确


3 v* \7 K2 N3 l8 }1 b
第27题,学生的言语合力包括口头语言 、体态语和副语言。
A、错误
B、正确
0 U: w' a$ A% g3 G


! c% ^9 [0 e7 [- P5 D第28题,教师不再是传授知识的权威者，而是学生学习的组织者、引导者。学生是学习的主体。
A、错误
/ R6 g7 N8 A4 H- fB、正确

: p1 J5 Z" {( V0 J  A" ^( j' v! u2 [" R
% ?' r  e- w+ c3 B% {6 U0 T
第29题,选定制即国家或地方教育行政部门在各门学科里都选定数种教材，制定一览表，由学校选择使用的制度。荷兰和美国的部分州实行这种制度。
- H: ~6 q: _* ^+ u5 dA、错误
1 s! T8 C* V' W' \" ]3 j& d4 y3 fB、正确
3 R9 \! O! D2 V3 R


- h' K" U8 M7 @; l. H+ q( `第30题,课程强调 ：教师与学生是平等的，教师是"平等中的首席"，学生是学习的主人。
6 e- O8 ]( f7 C& g% ?  aA、错误
8 h7 T  C: W+ U. c* O1 d* A+ mB、正确

$ J* c# R. N* }+ c7 m
  J: m$ E8 d+ ~) f# |
第31题,分科课程具有系统性、逻辑性、严密性、简约性等特点
A、错误
B、正确


- |1 O5 q. x' @0 ~+ y# x8 U% J/ A4 e( O
. x9 x5 L& i8 Z" d$ s* e
8 q3 g0 o$ _/ I7 B. D
9 z( u" [. W8 J. `! |
* e1 G" R" j" I, {  e



; q" K8 Y& s" {9 b4 F1 j5 l, c0 ^
# B$ w# s2 j1 N4 I



/ H# W. e) ?( j9 s$ g1 n

碎梦_3/3Dream

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