[吉林大学]吉大18年9月《职业生涯设计》作业考核试题

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【奥鹏】[吉林大学]吉大18年9月《职业生涯设计》作业考核试题
3 `3 ~- {$ \% r试卷总分:100    得分:100
+ W( H$ X8 j& v# d; v$ h, X3 X) h* `第1题,(  )指人们对未来社会制度和政治、经济结构的追求、向往和想象，是对社会现实及其发展的希望和憧憬。
% Y" s* o) @" eA、职业理想
B、职业规划
C、社会理想
: x+ b: f3 |* }D、企业理想
/ r& T/ g! J1 _/ T: p+ {
" K0 f& e" y, v  E2 r5 o

第2题,(  )是职业素质的载体。
A、思想道德素质
7 r' l( S! X! W& FB、科学文化素质
C、身体心理素质
D、人格素质
- d/ Y; A, v* ~) \) L1 a; W
( A1 x1 S: ?, V2 E& b4 x/ P
; Y' B3 M3 y, F  r6 I
第3题,将个人的主观条件（如个性心理、知识、技能、经验等）与打算从事的职业岗位的要求相比较，帮助个人寻找与其个人条件较为一致的职业，最终达到人与职业的最佳匹配的过程，这是(  )的定义。
A、人职匹配
/ i4 ~9 s% s7 J) m5 FB、职位分析
C、入职培训
D、人力资源规划


) q- s, ]; B7 Z1 u6 L
第4题,(  )是职业素质的灵魂。
A、思想道德素质
) r! Y- y4 d0 g. J! i/ O9 pB、科学文化素质
9 D5 _5 q2 y+ yC、身体心理素质
. _; @7 s9 u7 RD、人格素质

, c$ U9 I! B5 i2 v- U
$ G2 Y2 y' i# |+ f1 v2 }
5 F3 E& J( m: G9 T( V第5题,(   )80%的工作使命是由20%的关键行为完成的。
A、木桶原则
B、二八原则
5 V2 [9 K: w1 }* d! q& N) z) j4 @6 aC、矩阵原则
D、短板原理



第6题,作为心理学中一个测量人的"情感智力"的量度概念，表示人们认识自身情绪，妥善处理情绪，自我激励，认识他人情绪和处理人际关系等方面的水平，以及个人在团体中的平衡心理和调节情绪的能力，这是(  )的定义。
/ [  E6 R2 j# k/ l6 lA、智商
B、情商
C、情绪
D、智慧
2 L+ @6 w) z" i6 W, J: j5 n
! v7 k3 s- d/ O% m0 ?" G

第7题,(   )是指当一个人做出职业选择时，最难以舍弃的选择因素，也就是一个人选择和发展一生的职业时所围绕的中心。
A、人职匹配
3 m% D" [' }$ Z, |, }0 e4 IB、职位分析
C、职业生涯
$ J8 Z$ S$ a  L, [9 sD、职业锚
; N* @6 T/ `. ?0 t9 U- b$ @4 N


8 }7 r/ R# Q% D- D/ e+ }第8题,EQ是(   )
A、情商
7 O; k) i; T' Z( J% }( r! ZB、智商
  c/ D( [; d  h. }! M1 {C、情感
D、理智

# D" B' r- B# v
1 \/ u3 R  t' z' i2 ?
第9题,(   )是市场营销管理中经常使用的功能强大的分析工具。
' `* P6 s) ^" n& E7 \) yA、SWOT分析
B、矩阵分析
8 g3 B9 ?* h( i- _( PC、麦肯锡分析
D、模块分析
+ y3 `0 m% n2 d" _4 e


+ X: m) ?, f4 ]) m" J' S$ c* X第10题,在人际互动过程当中形成的一种夸大的社会印象，正如日、月的辉煌，在云雾的作用下扩大到四周，形成一种光环作用，这是指(  )
A、蝴蝶效应
5 A& m) o+ @" ?" }1 M' BB、晕轮效应
C、短板效应
D、木桶效应

. \9 Q; o; `9 N/ x3 |4 f1 f

第11题,个人的薪资构成包括(   )
* a% H3 }4 [- Y8 W1 d) ~A、基本工资
) [) }1 F8 G/ M% ^, K, zB、岗位津贴
C、绩效工资
! r2 N/ u& i+ \% \5 t: b* `. |D、福利
' B  L& K0 h  ?0 D3 }+ o2 c,B,C,D
# L/ b& O+ H: V! S2 e$ a6 i

: @: p2 t7 D7 F第12题,大学生职业生涯规划书格式有(  )
A、表格式
: E+ t  G5 o9 t7 zB、条列式
- R$ j5 h& k7 X& I, u- @C、复合式
D、列举式
,B,C


0 }, s8 }8 ?5 k1 H+ c; d第13题,在我国，古时候的老中医在弟子学徒满师时，要赠送两件礼物：一把雨伞和一个灯笼。请选择正确资料(    )
7 `8 f5 @6 q! F: n  LA、送这两件礼物是为了让弟子能够风雨无阻的为患者服务
B、是为了让弟子能够不分昼夜的为患者服务
C、是为了让弟子的个人生活提供方便
: r9 h0 A2 I% }2 dD、是为了让弟子能够经常到师傅家看望
,B


5 d2 C# `5 G# Y2 z/ L第14题,职业理想的特点（    ）
A、社会性
$ G5 U5 F2 ?+ {, J3 e# XB、时代性
! K7 o6 e1 j. N$ [% m1 eC、发展性
, T5 p0 y; C/ N; HD、个性差异性
,B,C,D

6 ?3 S( u2 q; E; M4 F$ P/ B4 A
+ g  e( a- ?" |第15题,职业目标按时间分解可分为(   )
" W* F) B8 o5 r: W: G/ \% jA、最终目标
) t, ^2 l) k' R9 z$ I" eB、长期目标
* e4 x" @, K. R5 iC、中期目标
' I! v9 v3 U2 ~. g5 g' C" bD、短期目标
2 X7 V9 g) @) e- `, E: Y( j, o,B,C,D

4 s$ X% ]" g! w
8 }) b- D! t  I6 w- Z3 F; L7 _$ ~第16题,美国的职业分类方法之一是把工作人员分为(  )
A、白领工作人员
B、蓝领工作人员
4 r$ S* V9 Q3 W. n3 ?% ]. `/ JC、灰领工作人员
& e+ _4 t- p7 ~% G2 x+ y  @D、金领工作人员
,B
/ _) k3 i. g% q3 G

第17题,职业生涯规划可分为(   )
: N9 U2 d( K8 W* @& k% nA、短期规划
) {! E" W/ y8 K# FB、中期规划
C、长期规划
6 ]0 g' G* C- x1 O+ BD、人生规划
,B,C,D
+ H4 g; i) X3 g8 E, C
  g" K1 F, W4 @- m. M, L
第18题,职业生涯的特点包括（     ）
7 j9 p5 i6 b3 T" G( {& ]; ]A、自觉性、积极性
4 q5 H: W) d0 `$ {0 x% M) wB、发展性、阶段性
8 v' y! O+ d  aC、整合性、终生性
D、独特性、互动性
  |  d' s0 }& m0 L* X$ A5 K2 w,C,D

3 W0 l: _# a6 F6 G
6 a: Z$ H; O8 y- @0 L4 M  E第19题,职业理想的定义以下选项错误的是（    ）
A、职业理想是个人对未来的道德关系、首先标准和首先人格的向往和追求
B、职业理想是个人对未来职业的向往和追求
C、职业理想是个人对理想的职业的职业、工作性质以及事业成就的向往和追求
$ M3 s- C$ ]$ Z& `3 LD、理想是个人对未来所从事职业的向往和追求
/ M( C" X( X- M. l9 S" c* j3 D) K. z,B,D

1 Q, b8 f$ O( W- k1 G7 P* P
" b1 P" Y  G3 X  k: A+ X第20题,职业生涯发展阶段理论主要有(  )
A、萨柏职业生涯发展阶段理论
, z4 D6 @& r: ]* lB、金斯伯格职业发展阶段理论
C、格林豪斯职业发展阶段理论
' Y: S$ E+ L6 N7 C/ [( G: C: P, RD、施恩职业发展阶段理论
  w6 j7 }/ Z2 z; F( Z4 o1 @9 X,B,C,D
4 e2 A5 y( B% \' A) C
$ |* u  O; f% E7 W! q
第21题,未来职业的特点包括(   )
( `# G+ o$ _6 Z, PA、职业的教育含量增大
B、职业要求不断更新
C、永久性职业减少
D、职业流动性增加
9 J  t+ i# }- n) b: B# r,B,C,D

0 b0 [, B4 |% K. Q1 ~+ W
& J& R- \# f+ z: X第22题,萨柏的职业生涯发展阶段理论将职业生涯分成成长阶段、(  )阶段。
A、试探阶段
' k" X& K9 r6 M. b& n+ U% i% ~B、立业阶段
3 l- I  j* B- m' k! z3 y) dC、维持阶段
% e: d; P8 K* B5 Q2 B# rD、衰退阶段
! R0 i0 ^: X! _# E3 d,B,C,D
( }: e, `& G" U  `7 E7 V% q
4 t% e/ P. k; N' c
第23题,影响大学生职业发展的主要因素有(  )
  e9 b5 F, ]. v) [7 s8 S+ q% aA、正确的价值体系
B、合理的知识体系
C、有效的能力体系
D、有益的环境体系
& o0 X7 ~" y9 d,B,C,D
; l" I4 ?7 ~" {. |) U: `" k
  Q. \9 [) R6 q& b/ ^  `% F
第24题,不同类型的职业对求职者知识结构的共性要求包括(  )
A、宽厚扎实的基础知识（基础）
1 r: T6 Q8 q7 E+ \4 _) wB、广博精深的专业知识（核心）
+ Y% [7 ^0 e% A7 Z! F& xC、大容量的新知识储备（外延）
D、高深的学历(水平)
,B,C
, e. O) j( B+ z9 e

6 u/ x1 a1 w8 X- _7 J第25题,大学生职业生涯规划的基本要素包括(  )
A、自我评估
B、外部环境分析
! V5 B* D! X$ T, SC、目标确立
D、策略实施
1 Q3 q) s+ e5 q, g,B,C,D
, [6 f5 c* l- _7 ?/ E0 P0 v, I
$ A/ A9 B7 i: j1 G/ Q
3 \+ y! U4 V' Z* y! {) u3 h2 r

" S! r' Q2 m! C* I5 K/ U4 A0 z: |* m* [
; t8 j) t; O8 T' I




1 u% z9 W% n; ^1 h3 S4 i
+ c1 Y0 S* m2 e& t1 a8 t
6 ^2 v9 I4 i" S- ]( g0 @/ U# z0 \

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