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资料来源：谋学网（www.mouxue.com）小学教学技能-[东北师范大学]《小学教学技能》2023年秋学期在线作业2
: D( X" x) ]$ v5 R$ C% b$ ]试卷总分:100 得分:100; c1 p$ V6 m% Y9 s& c+ D& ^* q1 q$ u
第1题,能通过试误法从探索经验中迅速得出结论喜欢教学游戏、模拟愿意独立承担设计项目的学习者属于哪一学习风格类型4 M1 b# ^: z/ g, m; m' j
A、具体--序列型
4 q" a; S) H. gB、具体--随机型
- x- t9 O, p6 n+ d7 w% hC、抽象--序列型 d: `5 E, f6 m; j: [# [
D、抽象--随机型7 V, P# K! l. y8 h& N" P
正确答案:
6 S9 [; J; o! D8 s& A# o' L( n+ a! h* V5 b: G8 e0 [# L* f
; y v" S: T6 w* |' u" R
第2题,这种反思具有前瞻性并能有效提高教师教学的预测和分析能力
. C+ t1 \9 [+ q2 O uA、课前反思
/ {" T7 u; [/ l2 c' KB、课中反思6 W/ ?8 `5 R& V, x' r
C、课后反思1 y. Y, v. Q3 J
D、教学反思7 T1 e6 P9 B+ ]3 I$ I F
正确答案:
) ]5 B) ^; Q* r" W
2 e3 Z4 u. j5 B+ h6 X. x4 s
7 ]2 {8 y/ X+ t, Y第3题,是指教师在运用体态语时应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义达到师生沟通和交流的目的' U# T/ n( q/ y* B3 d: A; e
A、精简性原则
6 H& ~( J" K/ B5 e3 h1 {9 uB、善意尊重原则/ y$ f: E) c& W* `. Y: j5 a) p7 I
C、美感性原则
6 k, w' Y5 a+ b- t* cD、师生共意原则
9 v0 Y0 d" t/ X: x正确答案:7 V' c& J; e v! G6 a/ i& d
8 {9 W# x4 O: w6 p* O }5 X
& h+ d/ \, G% e
第4题,教师的知识素质应围绕来构建在数量上要远远超过教科书的知识含量在分布上理论性、基础性的部分密度要大在排列上有序度、系统性要强
, h$ O r5 q F( W+ nA、学生需要; V- _ j/ ~% e/ V' E
B、教学能力! \" ^: B8 F, N7 |' A
C、教师专业发展
4 \) v" ~- j$ N# H1 @D、学科目标
/ d c/ B- G I j& c1 e正确答案:8 \% B h6 I* w
$ P- q' L% q4 [: |" u) g" R% m
3 i# O L/ m9 K F9 L* }
资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,参观法指+ {5 `7 G$ O$ [/ c" E, A; S) |
A、教师指导学生巩固知识，运用知识，形成技能技巧的教学方法。
3 r% ?2 o" } |: c g/ F! d0 iB、教师组织和指导学生，综合运用所学的理论知识进行实际操作或实践活动，以掌握知识，形成技能、技巧的方法。
- X. `8 t3 z& b- @1 T- XC、教师根据教学内容的需要，组织学生实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。% C' A0 b* x- e) D* q7 U: \
D、指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法。
" X6 a6 @; m! N- G3 l. X7 {正确答案:, F! Z9 r* O- V1 \6 f' J' E
1 X8 M _% G" R
2 x) j/ P. Q% ^& l5 `3 k+ O! f* W第6题,认知主义学习理论流派众多下面属于不属于认知主义学习理论流派的是
5 z' v( Y0 b! ]2 U8 lA、布鲁纳的认知结构学习理论9 g, _+ p; v" L- `+ l9 l) b) R
B、斯金纳的程序教学理论8 E3 y% ?7 c; z
C、奥苏伯尔的认知同化学习理论
5 s0 j2 I2 ^- L" M$ D& g J4 C6 rD、加涅的累积学习理论
0 @ ^) d! o' \' i5 b正确答案:! N1 g! W& y+ Z
% W# C, t6 H$ I
9 c- W( I2 [6 T+ e2 y J/ t第7题,听课不是目的＿＿＿＿才是听课的根本所在1 m2 ]( H+ |" P. j' A" X
A、教育行政和教学业务部门检查+ |5 E& n$ v2 w! K5 w+ ^# M; ^
B、对教师做定性评价$ C( Y1 `" a0 o
C、以听课为手段来进行教学评价、教学研究/ J1 \, N- L) P W: X \# M
D、推进课程改革
# r: `" |0 `. w9 D正确答案:9 b( U. V* @7 V% C* X: K9 l* m6 j/ r9 N
% J# l1 s/ R3 s% [5 f7 {. P) j2 N; K! T, d2 z
第8题,对于手掌语言而言表示命令、要求
! B2 ?8 D2 j2 `" j+ h* JA、掌心向上
6 p$ W3 }) P5 k8 ?B、掌心向下* ~* w8 L: d6 J2 q ^
C、手背在身后& Q+ P8 j. h4 g+ J( J: r; M
D、手掌紧握，食指伸出
+ Y- u; q, c& p+ {* P( Q0 W正确答案:
2 M2 L* a( I M4 z( A/ R6 a# S% _3 | g
% ]( X# ]' i% d6 _( H& z( e第9题,布鲁纳认为学习的心理倾向与是影响教学成败的重要因素+ s* O M% f l4 y
A、经验* U7 F( t% q' y1 |
B、强化3 T( S5 I; d# D4 [' h, b, D
C、动机
. I8 t3 _- ~0 w A5 y2 nD、自我实现/ A% d: C i. j7 t& Z, ~* C
正确答案:
, w; F4 {6 N" {( q* o. M& }0 m% B" M+ g, l/ b
7 E8 e" {1 v: K; K资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下哪一项不能代表教学技能发展阶段表现出的状态3 r) U, M. F* n- o/ ]0 R0 c" Y
A、教学技巧' v5 K7 |+ e! o/ e" Y# @: I8 H! V
B、教师素质$ ^4 o$ T4 n7 ?8 c5 |1 G7 u
C、教学技艺
+ f9 E* ~' X0 O# P, C+ ?1 o! W( C0 ND、教学艺术
1 a; S8 r' k" j! |正确答案:! @6 \, d; c: F a6 O
. _8 N+ _) Q. }- X8 `7 f% K* G9 Q3 q( m) S; X. C' z3 E6 I
第11题,一般性的课堂纪律问题教师最好用方法解决9 A# M; y* H$ C. n- d3 M
A、暗示 @1 z) {7 B0 Q1 I
B、冷处理- m2 V& Y# M' g
C、行为替换
% D( `7 `" L8 c5 a4 L0 CD、教育与惩罚相结合
0 T+ K0 h6 L4 v, N9 _6 s5 w正确答案:& e7 g* c! ^) E& U, m
& ^) T; b& }# @5 ]* F
. O: W1 z4 B) ~" C资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,以下关于小学生的个性心理活动特征的描述错误的是
_ }5 M" j7 d! x' o4 d; eA、小学生的自我意识更加明确，更加自觉，能够意识到自己作为独立个体的存在。. c9 W* z6 H4 N' v# n' q( u/ ]: B* M
B、从总体上说，小学生已经形成较强的自我调控能力，自我意识的发展已经成熟。
Q+ v- H; X; C7 SC、小学生自我评价的独立性、准确性和稳定性都在不断提高。3 Q7 p( y& r( P
D、与中学生相比，他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价，尤其是教师和家长等权威人物的评价。1 s3 q r& g2 `0 G; }4 E
正确答案:
0 f) J& J' Z* ]+ Y: w, A
# f6 M7 W5 b( \0 j8 \7 W9 {8 p2 S8 C# W; w( P4 P
第13题,布卢姆等人依据价值内化的程度将情感领域的目标进行分类下列选项中不是情感领域目标层次的是
" F# M5 ] ^' EA、反应
+ Q) u. t9 \2 G+ J* ~/ R" }B、价值的评定$ }8 w0 Q6 w4 o: s
C、价值的组织, I: {- m% m( L- p- K
D、机械动作& h8 `8 r# {. J/ f7 M$ \
正确答案:1 ?( ?2 Y& P4 _
: M8 y) ]3 X7 U0 o& K
# A* H/ y8 M" }2 `
第14题,教师的耐心是与学生沟通的关键$ E, v F, D9 t0 |
A、倾听
g8 p3 U/ k. ~B、讲授
& [6 |8 k( a. a, ?4 G3 ]6 D2 p- `C、观察
. E$ T3 D$ G: k: @6 z ?) W" JD、辅导+ Y6 s( g2 x( j2 p- O
正确答案:" b+ d6 X7 I& r1 a# G
; c3 p* b0 i9 K; }. \
" z! E! N0 l2 _+ `资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,板书分为正板书和副板书正板书是指
6 n) L+ e* _7 W5 S7 S6 a# M9 w( ZA、经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号，通常写在黑板中部突出位置
5 w) \& N; }8 eB、运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式. ?; ~7 ^+ f* H; w& Q# P/ d; O. L( p
C、通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语，将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式' o' k# }( M% w, ~/ g; g: o
D、围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式5 ^/ C d$ V3 M; p6 {
正确答案:# Q* K! E6 v4 B V1 w8 k2 A
& ~1 J+ w0 z$ @/ c
! _ r, H* @0 _- H9 k第16题,是教学评价最基本的要求
; v% t3 G) u8 a; H/ h) q7 gA、客观公正& \2 q6 b" f; H- ?6 ]: o, D7 U
B、开放
! N) }% U! Y% r6 f- TC、科学8 Z$ ?* H( d' j
D、发展
* `: a' ?6 X6 ^0 S7 C3 O; v正确答案:
4 E# u% J3 @8 @5 O0 W9 c; ?! g9 N' j+ d! O n$ |
; q. c6 G0 ~. _ |; z, m$ T! C9 Z第17题,认知主义学习理论流派众多下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是
1 i7 k; g/ L4 D4 f9 D/ }5 i; j7 [/ EA、布鲁纳的认知结构学习理论, o8 F2 J3 ~0 O% R" x4 @
B、加涅的认知加工过程理论
3 @' x. Y5 ^4 sC、奥苏伯尔的认知同化学习理论
( |+ {( X: W, M7 bD、建构主义学习理论
& b) T5 |3 A# a( k T8 V2 m正确答案:
% L% q6 f* m( C5 t/ f( r( v: e, B. y8 d) ~- `! w: h5 z9 V6 r% V
: U* D7 I4 e- F3 Z) S
第18题,是教师专业化发展的重要途径是最有效、最直接、最经济的学习方式
+ }# r; g/ D: aA、评课8 W. o; c* n. m5 W
B、听课5 S# I W5 u( U
C、说课
$ p/ b0 }2 E- `+ J0 Q: T7 ED、教学反思
: J/ }! J* p z4 N: Y3 y* d正确答案:& b! H# l; C; `
`" b" @* |: P/ A6 n
- A! r7 e6 v7 g4 B
第19题,评课侧重对授课教师的教学质量进行专项测评* X& ]7 V+ j. I5 ]* h
A、观摩性评课
9 r4 ?9 ~" @: f, MB、提高性评课
1 t8 t" }, S' CC、研究性评课
4 {! r5 v0 ]9 J# b: Q; e `& K- s: B$ hD、检查性评课" ^6 L& B3 G' _" v
正确答案:" H7 m* R) R( V8 _ i r1 ?# f
' N: M3 d8 z! g1 Z7 v% W1 H8 H3 O
/ C7 }5 O/ H- W" T. J8 e( D; p资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下列教学目标的导向功能的描述中错误的是3 t5 y8 S/ N! L, f! f' H
A、在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用
+ t6 k* `% ^& X5 M: ?B、教学目标预先规定了教学活动的大致进程，教学活动展开的过程也就是教学目标一一落实的过程
. z! k M) k* VC、学生在明确了教学目标后，会有的放矢，提高学习的计划性及参与的热情
- _. S8 {3 u8 I# o7 AD、教学目标是对教学结果进行科学的测试、确定客观评价的基础$ D F8 H3 D% |; S; w0 @
正确答案:4 F/ B' v A( W' O
3 U3 Y% P% l7 a
2 g( E# n0 _" B3 _
第21题,过渡的基本要求. w8 h$ h& ?5 L5 c6 K9 z: I+ n7 r, g! [
A、要自然7 d* @7 P7 k5 e, F
B、要能引发思考( P6 D# P) E- o5 v
C、要因情而异8 U! P& Q; R) q! w; E2 h% ^
D、要有波澜) } C- i0 ^/ U) X
正确答案:6 h# A6 H7 y& W6 u. A
1 W9 ~" H- q0 x5 ^9 ^& G6 z
3 U2 U! X3 j* R( U# @第22题,教学体态语的功能- t( Z) r' U i% b1 }
A、交流、诱发情感
" I$ n$ G- L& w; H" nB、调节管理课堂
+ `# F0 E, {5 hC、吸引学生注意力$ a1 l6 |0 i5 a
D、直观的示范
1 w! J$ Q) w+ R8 L6 C5 y" `6 C正确答案:
6 i7 \4 I: Z8 O4 V' A
X9 k$ Q: T% A
8 F1 ^; c4 [' d! d第23题,范例教学的实施程序主要包括以下阶段) c! q' V2 ?" P$ F% l4 @
A、范例地阐明"个"的阶段
) [; `# W. ?6 [7 C! jB、范例地阐明"类"的阶段
1 a2 Y% ]$ y3 u' E( d% h( [9 |. @C、范例地掌握规律的阶段) d# z* d% z, @5 m- m) [/ X3 `
D、范例地获得关于世界与生活的经验0 ~3 Z; C: t! u: E' d
正确答案:
+ v! |7 f, s/ Q. d7 p' }* t f1 x) U2 r, n6 ?+ i" k
3 T6 H1 f. s+ a- P: Q. l: C# ]9 Q
第24题,教学反思主要有以下几种操作形式
3 l' @) I3 L3 P- U& Q3 T# @( rA、课后教案
$ ?; w9 w" ~) m! Z) c v; RB、反思札记和行动研究
5 d+ ^ V7 q# u( f7 @' `2 g1 s' B: lC、交流探讨和借鉴听课评价
$ {! k$ p+ v! N; _D、自评教学录像
1 o( q( I/ ?# _! M$ X6 w- }正确答案:7 `0 e* N" m% h; ~3 H; }6 w
( _, ~4 K e5 Q2 _
, O3 y+ T9 C2 K% F资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,班杜拉等人的研究认为影响自我效能感形成的因素主要有. t/ [- n& }; h- m
A、个人自身行为的成败经验
E/ Y2 ?2 E( d2 _9 S- n/ TB、替代经验
* [; E5 y* C9 EC、言语暗示或劝说
, ] W6 [( c1 A- mD、情绪唤醒
5 d: Y! \) z( _4 z" P正确答案: M' k% t; [/ C( H4 |
/ P$ }; B( a( j. @8 ?5 y; o/ q
( ]4 D) R- g( h第26题,通常根据常规课堂的需要可以将课堂管理分为、两种类型/ O: a2 d" a5 m5 F# ? X
A、诱导型管理
& f6 ^' q4 i' h/ c- n8 B6 q5 EB、行为替换法
9 E& k: U0 ~) v/ p9 fC、创设情境法/ b; f- }, Y$ f9 S0 x" {
D、监督型管理, e+ ]' K# N0 z: n
正确答案: i$ F- z& X6 V$ t( d
h! Y/ f' e$ n8 h# E
" u5 \* o6 g5 B1 k) p% }! X7 D第27题,教学技能的培训的原则有
8 `/ f% d. x2 _& @' VA、智力技能与动作技能相结合的原则
1 V) g; |$ h9 c) }B、训练与自我完善相结合的原则
- N/ G5 b$ N5 iC、学习与传授相结合的原则5 ~6 B: n3 q1 h2 G( N6 J% S
D、认知与掌握相统一的原则
) q" X0 A- o' n, Y" \2 W8 r5 p正确答案:
" R2 w/ c2 p4 s- w4 s
: K+ D, s; V7 ~- q! d
" u3 a9 |+ U7 U第28题,关于教学媒体的使用原则中的条件性原则叙述正确的是! F' Y2 }* V& D' T+ I1 ^
A、只有具备一定的教学条件，才能发挥出教学媒体的作 用
1 x3 H6 U' ~2 ^B、师生对媒体的熟悉程度、教育经费、教学软件的质量及数量、对环境的特殊要求以及学校管理水平等等，都会对媒体的选择和使用产生影响
& Z8 f4 z5 z }C、选择媒体时，会受到学校管理媒体的水平的限制
% w* y: h+ _0 d0 tD、选择教学媒体必须注重媒体的实际效果，不能盲目地求新求全 ，把媒体当成"现代化教学"的标志1 H' G; z9 g% _' f* i: ?2 @" O
正确答案:8 u6 Y. Y3 ]% L3 U8 ^1 G
5 I! W/ L8 w3 W s I
5 \" S1 M# x8 d/ ^; y0 t! m! s第29题,下列布卢姆的教学目标分类中认知领域的目标包括
/ W7 n" c5 `, x5 y! x% Z+ x9 cA、知识
" h& S% R! e( Q jB、理解& r7 X! F4 M. k2 |" ]
C、接收% w5 m3 T) @# w7 L6 Y
D、综合9 i/ s9 w0 R* l, i3 n
正确答案:3 a" _! R: n$ `1 ?
2 Q) X8 z- x5 y5 A0 X) L k$ O8 }
8 A; V: o& P1 @8 T% S2 r资料来源：谋学网（www.mouxue.com）,下列哪些属于诱导型管理
/ o' a H( J+ aA、展现亲切热情的课堂语言
7 T- p) B2 P7 xB、教育与惩罚相结合, w. \# |% K" f1 N% R) Q
C、创设富有情趣的环境 S, t6 K1 E; r4 `$ H
D、现代教学媒体刺激注意0 i7 s- A. ~/ C
正确答案: |9 s$ Y% c, u: o% R, I
- Y0 l1 J# D% {, [, W
. m% q8 w- u. \0 D- C5 B第31题,教学技能的特征只具有教师职业技能的专业特征- A; ~ h' n3 z: n, s4 A' b3 C9 o
A、错误$ r+ K2 d+ m/ V# ]
B、正确
' s$ A. ~: F, B1 Q5 e9 g正确答案:- O: F R4 y) ]8 L
$ D3 ~$ P% @ x4 k9 C3 N
9 {* b# A' [+ C H7 m3 t5 M; K7 {第32题,对学生而言与同学合作是最重要的一种合作方式# I- `5 {3 p4 o( S3 s. Q* P
A、错误
8 |' [: S4 n- AB、正确0 k9 k0 p5 W: H% ?8 C
正确答案:" W0 e: R' [" ]3 X' g: y; v, }
1 S5 H- J! i3 c b3 ~( y
. W% z" ~, U6 D2 D0 }1 p/ R
第33题,分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法* B. E8 V0 Q5 p6 y. O
A、错误5 R$ L8 S. y1 F9 @
B、正确3 o# Q) F; {# W; r7 J w2 H
正确答案:7 l: o1 i9 T/ t
5 M3 O& }# [0 G/ y2 V/ h0 w2 C; O% N, i( ~5 b) ? G
第34题,教学是一种计划性强、目标明确的活动/ K0 |% a1 f& \) }; R
A、错误- C9 c0 _) { o/ S; T+ ^7 o: H4 f
B、正确
5 E2 o7 J) \) x1 s正确答案:
3 M' K1 n$ q/ i
" t t( L" b. {9 H
) n8 J+ A, L# f/ l1 G第35题,组织和维持是课堂教学成功的关键6 `" x( B) e* L9 o( E
A、错误
& o6 S, T/ Z/ T/ u" S$ q |# |: J3 OB、正确
' B9 @, f. x& o% `; i& ^正确答案:; I9 w, b+ I) K% T' R* z+ P! {7 Q' b
! v! X- y) f4 A) B; u, c: [% l0 Y6 ? l3 ?
第36题,描述性语言常用在刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等方面' g$ `0 o& k$ s2 Q( w5 U* a; s
A、错误6 \5 a+ W$ t; J& Z( x1 d0 s/ r' G
B、正确4 y2 Q2 L, Q3 I" r( C& {
正确答案:
, j m; g+ X" e8 f6 c
6 {2 y' c- n5 @5 v! Z( t/ \
+ Y6 N% u3 Y+ j第37题,奥苏伯尔的认知同化理论提出了逐渐分化和整合协调两个教学原则并提出了具体应用的策略即先行组织者策略# H0 |+ i% V; N1 K0 V- A( g
A、错误6 Y8 H1 N/ Q/ w: ^) [
B、正确# N- h7 E9 U# r" `' W5 J3 l
正确答案:5 O( ~; M. C( m/ j8 d& S
; V, U2 F8 Q' ^9 u; T' c6 b
5 ^* b4 t1 s+ N0 X2 L; W第38题,教师对学生充满爱意的情感表达可达到不管而管的效应
9 H4 h: [& V: j& x7 GA、错误
! g! ?( v+ [! q' e, IB、正确
- e7 X" Q4 {: m" @; B8 [: G3 f& _正确答案:0 }& ]2 }3 {5 _: W
! p/ V5 m6 V; f' b" y9 j" n
, b b/ l8 i: W. t* r, V第39题,实习训练法是指教师指导学生利用某些仪器设备进行独立操作通过观察研究获取知识培养技能、技巧的方法可分为感知性实验和验证性实验. c* \/ h" U3 G" P5 c B( {
A、错误
j; H$ m" `, p3 m8 G* w7 R( w8 {B、正确8 F8 t/ E- C! A6 b8 X0 m
正确答案:
& T: c% r$ ]* ?/ E6 R& u
; ?! R; e3 Q3 U+ n g; N$ C0 n2 Q9 s8 F. C# t3 i9 A- z
第40题,小学教学要从小学生的兴趣入手创设充满趣味的学习活动出让学生们喜欢学习快乐地学习
* S: u* f7 p! _- C4 g! z& _: C8 OA、错误
, [: }! G- g# ~3 @ DB、正确3 z6 I! [$ X8 H9 y
正确答案:
6 l8 @& G# `. Y0 \6 F* @/ r! B A+ u
0 t4 H9 Y5 `" o* ~/ s* s3 J
6 v. i8 }' Q$ R$ X) ]+ D' s3 X* _& f6 R
4 I" x n& g# l, H8 B
$ p6 W; Q: S# z
3 K5 G( u8 S5 m. b1 A# M5 o
) t/ N$ z% R) g5 @* M1 P
; {/ J' x, y+ c2 j0 S7 `. ~
# X* [/ p; V L1 u! q8 F8 v" D
o+ _( I2 k& u% S" _! K3 x: C) t. z M1 u4 r" [% ^9 r$ }
4 Q( Y5 q0 x" d+ M" W# P+ E
: j( p, F( S1 w4 |1 k; w' R( h8 j9 ]! R! a
|
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IP卡
狗仔卡
发表于 2023-12-14 00:02:49
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发表于 2023-12-15 21:56:24
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