福师11春学期《学前儿童数学教育》在线作业二

久爱奥鹏晓林

福建师范大学
福师11春学期《学前儿童数学教育》在线作业二
9 Y6 M- t( b/ o3 p3 W单选题
1.幼儿学习数学的基本方法是（ ）
2 d% E3 z& Q% J" I5 U3 u% kA. 游戏法
+ j4 [- |% [9 e: \4 }1 _B. 操作法
3 _) ~0 r0 c  ?4 A% r1 f9 b6 SC. 比较法    久爱奥鹏网：www.92open.com   
D. 讲解演示法
资料：B
' l; @0 X. ?8 l7 r- n6 A. p7 x! H2.总体上说，现有幼儿数学教育内容中蕴含着____种主要数量关系。
A. 11
B. 10
  b+ z% T" v5 c% p( kC. 12
D. 13。
资料：C
3.幼儿数学教育活动的组织形式一般有____种。
% S( [* M) U7 s5 AA. 3
B. 4
C. 5
1 e, u% p, }% vD. 6。
资料：A
4.幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标有____项。
A. 4
B. 5
C. 6
D. 7。  久爱奥鹏网：www.92open.com   
! S5 I- J% r- @! \资料：B
. a+ A% X0 ~; _; m% `- R; K5.____是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。
; \2 G( C: U; z" u; G; x2 ?A. 操作法
- x0 y1 {. c, [$ gB. 游戏法
0 O3 Q) G. F9 }# [6 D" NC. 演示法
D. 试验法。
资料：A
6.基数的教学是安排在（ ）。
8 ^& G3 {$ T7 [+ h! z; G3 z' Q: S, [A. 小班
7 c5 A- ]5 t4 q: V( ^: S: R' F) cB. 小班到大班
4 S7 p1 q5 L+ Z" WC. 小班到中班
- ?8 Z; b+ Y9 i; N# e1 bD. 中班。
资料：B
7.幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（ ）
3 P$ n- c1 p$ d" b3 G& |& CA. 活动目标的制定
7 t. c& L; A) V! c) mB. 动内容的选择
6 J' L$ |+ q/ ~: `C. 操作材料的准备
* D% ]+ q6 A; SD. 活动过程的安排
( x6 w& B/ M/ j" l资料：A
8.分类教育一般安排在（　）进行。
A. 小班
1 }6 m* s% k" T0 Y3 \. DB. 小班到大班
/ T4 k9 M8 Y4 A$ VC. 小班到中班
5 |" @4 z- J+ @" h; LD. 小、中、大班。
资料：
9.数的组成中两个部000之间存在（ ）关系。
A. 互换
B. 互补
C. 函数
5 {8 t5 X: q: b4 T0 \% LD. 等差。
资料：
$ |8 \+ ]4 K5 H$ B10.（ ）是计数能力发展的关键。
& s* W% a7 t' s/ p) B5 _A. 口头数数
B. 按物计数   久爱奥鹏网：www.92open.com   
C. 说出总数
D. 按数取物。
资料：
11.小组活动形式存在着一些问题，主要有____。
- ~8 ]- m0 z8 P4 OA. 对教师有较高的要求
/ h4 d, f5 y* @) U/ pB. 幼儿之间很难更多的交往和学习机会
C. 幼儿很难有充分的机会选择与自己发展水平相适应的材料进行学习
D. 教学目标上的整齐划一。
资料：
12.____是指幼儿在教师引导下，有目的地感知物体的数、量、形的特征的一种方法。
+ K9 P9 b! J1 l- m! E; T: AA. 观察法
B. 游戏法
/ U! f3 L5 i1 i1 C9 rC. 演示法
D. 比较法。
, k& Z) t! z2 c资料：
13.____是教师把实物、教具或幼儿的学具展示给幼儿看，或者通过示范的动作，经过选择的范例来说明所要介绍的知识、技能和规则，使幼儿明确应该做什么以及怎样做的一种方法。
A. 操作法
B. 讲解法
C. 演示法
D. 试验法。
资料：
) E/ T+ V2 I5 {, P, v14.在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式的是____。
A. 集体活动形式
B. 小组活动形式
1 w1 Y8 q9 Y# d/ P5 H! r* |2 QC. 集体与小组结合的活动形式
D. 个别活动形式。
) W9 s. |2 m& }) w$ x资料：
; L! C' |7 q6 Z! b$ u9 Y6 R. g15.教师可采用（　）的方法来了解、分析幼儿经验准备情况
( }% R  c2 w/ s+ F9 {  i. H" uA. 任务分析
B. 问卷调查
C. 观察    久爱奥鹏网：www.92open.com   
& X9 ]3 I! Z, p2 A: @D. 谈话
资料
多选题
1.下列属于用数学术语定名称的有____。
8 c6 ^5 x+ q) G6 \3 N8 \A. 《7的加减》
B. 《认识序数》
' u* U# }5 n8 P- f; g' C3 tC. 《送图片娃娃回家》
D. 《超市》。
4 `1 e$ W& m6 A* ^4 y资料：
2.下列属于幼儿数学教育内容的项目及范围的有____。
A. 量的初步知识
B. 空间方位初步知识
C. 时间初步知识
2 e( X: T, d+ S1 y) h7 q9 I, p" r( aD. 10以内的乘除法。
! S( K' d7 J& {  d& ~5 M资料：
' I$ f8 F  m: V3.数学教学活动对幼儿发展的影响表现在以下几个方面____。
/ X) H# b( ]5 k' |% ~9 gA. 有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程
B. 引导幼儿注意生活中的数学现象
( }' X3 a! X1 v' D* cC. 对班级全体幼儿的发展施加影响
D. 学习有关的数学知识和技能。
资料：
4.幼儿数学教学活动设计一般包括如下几部分____。
! O# c# I( V; N+ BA. 活动名称
B. 活动目标
1 y" V8 R; `: k1 O4 B5 p+ P3 uC. 活动准备
D. 活动过程。   久爱奥鹏网：www.92open.com   
' G- ]+ @) a) F( [1 v资料：
5 Q: H+ N  c) l, \3 T7 R6 G5.下列属于认识立体图形的教育的指导要点的是____。
( |6 R6 N( q' y; ]) ZA. 出示形体，让幼儿命名
B. 感知图形的基本特征
+ O1 X! y6 K" }; S$ R# N4 `. N! AC. 借助比较获得清晰印象
D. 巩固和加深认识。
资料：
% X  z$ D0 I' j+ f' A3 U6.下列属于量的等分教育的指导要点的有____。
: O3 d- n6 O; j, OA. 让幼儿直接感知或亲手操作
B. 引导幼儿概括等分的基本方法
C. 渗透整体与部分关系
6 S+ o' K- a/ L3 k+ @8 RD. 多形式的巩固练习。
资料：
7.认读阿拉伯数字的指导要点有____。
7 _+ l0 ~- m, m) sA. 结合基数教学分散进行
B. 利用熟悉的事物进行形象比喻帮助幼儿记住字形
, Y8 z' e$ p# S5 z# j- m8 V, R5 _) b+ nC. 把字形、读音和意义联系起来
$ r# x) x" |. DD. 区分形近数字。
% f$ }6 ~4 K+ @8 U. r6 H资料：
8.学前儿童数学教学活动具有以下特点____。
A. 一般都采用集体活动的形式进行
B. 一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等
7 l( L- N" H7 c: aC. 一般都采用个体活动的形式进行
D. 活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。
$ e/ p6 k# G4 B7 _6 l资料：
9.数学区活动的指导包括多个方面，下面不属于数学区活动的指导的有____。
" Z" v7 j! ?) {$ @A. 在观察的基础下教师给予个别的指导
B. 材料越多越好
( ?/ W: @& ~' _8 |) JC. 在添置新的内容时，应向全体幼儿介绍，并说明使用方法和放置地方
9 @. c8 [* y4 G, zD. 不必增加或替换材料。
资料：     久爱奥鹏网：www.92open.com   
10.教师在指导幼儿操作活动时，应注意____。
A. 为幼儿提供合适的、充足的操作材料
B. 在幼儿活动前，要向幼儿作必要的介绍，使幼儿了解做什么，怎样做
C. 在幼儿操作后，对幼儿活动中的表现和结果进行反馈
D. 对自己的指导进行反思。
$ @: n3 \+ V. `9 c/ [资料：
+ ]' n  k0 f' ^: P' S, T! A11.10以内数的组成教育的指导要点包括____。
" j) P% w" D$ M5 x" z$ ?. e' d& cA. 分三个单元进行，每一单元各有其重点
4 E7 ?2 H6 o7 Y8 l3 g6 OB. 学会解答简单的（求和、求剩余）口述应用题
" j. Q+ D# [% P6 WC. 应重视幼儿自己的操作与探索
D. 运用多种方式复习巩固。
4 W& }: \* j  a: @( ^- ~2 S, Y! y3 I资料：
12.教学活动过程中的问答行为包含着如下几个方面____。
2 T  P0 g" i9 c1 Y% x1 h" n- rA. 教师的发问
2 [, x- P1 s/ Z1 H; C# pB. 问题提出后应让幼儿有一短暂时间思考，再请幼儿回答
C. 对幼儿的回答教师应有积极反应
5 e4 J4 T1 d0 L: x( j" _0 l7 pD. 幼儿未能正确回答可以引导回答等。
资料：
13.10以内数的加减运算的指导要点包括____。
, W9 d0 T7 j' C2 `! I. g% s0 }9 L5 I' cA. 根据实际安排教学形式
! l# ^; `* A, {% KB. 帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式
C. 指导幼儿学习列式和运算
D. 运用多种方式进行运算练习。
" W6 t2 `# |0 O- I% m5 B# i+ j资料：
14.数学教育联系儿童的生活，具体地应表现在：____。
A. 教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容
B. 在生活中引导儿童学数学
; W8 g! l* v( z( y* Q# p0 N9 lC. 引导儿童用数学
D. 重视儿童知识的系统性和逻辑性。
; Y2 @( B7 ^5 y资料：
/ s+ v1 [3 \" v: `# G4 C* B15.先进行小组活动再开展集体活动的优点有____。
A. 可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
B. 教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C. 教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题
D. 培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
' t9 S8 c7 n* _* t& i  b  z. m资料：
' x) L5 v1 Q  [0 t16.下面属于10以内序数的指导要点的是____。
A. 集中分两段教学   久爱奥鹏网：www.92open.com   
B. 结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词
C. 引导幼儿对基数和序数进行区分
8 N$ P4 N8 H+ H6 lD. 学习从不同方向确定物体的排列次序。
资料：
& x/ }- p# C( z( S5 y17.集体活动形式存在着一些问题，主要有____。
! f5 a/ Y( o6 D0 a9 V4 t! bA. 教学目标上的整齐划一
B. 忽视幼儿在发展上的个体差异
C. 很难给个别幼儿以帮助和指导
D. 难以集中地实现教学目标。
  U; j( V. }, k7 [/ x) P; k) z资料：
- |# p5 t9 ]/ X8 ^3 n# {1 z18.教具、学具选制和运用时应注意几点____。
' b/ m# E7 g  |/ V% QA. 要有助于幼儿对数学概念的学习和掌握
; S; v, `/ ?: }6 @B. 尽可能使其具有多种用途，一物多用
C. 越新奇越好
; s7 h6 n) {8 U, K/ r# d# b; eD. 注意不同年龄班幼儿的认识特点。
资料：
19.口头自编10以内的加减法应用题的指导要点包括____。
A. 根据实际安排教学形式
B. 用小数量（4以内）学习描述和模仿应用题，让幼儿获得应用题结构的感性经验
: s/ |5 o* d$ d( q! KC. 教师提供各种编题的条件，让幼儿充分练习
( `& O+ y, H6 y# K4 WD. 让幼儿完全根据自己的生活经验自由编题。
资料：
- g8 p. ?- I9 ]+ ~4 C# `8 x20.数学教育活动设计包括的内容有____。
A. 数学操作活动的实施
B. 数学操作活动的设计
C. 数学教学活动的设计
2 t( b' v* H# M' X7 a* nD. 数学教学活动的实施。
资料：         久爱奥鹏网：www.92open.com   
判断题
) _$ [, T6 R+ }/ `7 O1.幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
A. 错误
0 V# c8 L4 i4 x% M# S  W* @B. 正确
资料：
+ v6 Q3 q8 m3 c6 V! c- e, b" G2.规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
1 z% I9 h% h+ E: `A. 错误
# D* ?6 \3 U" s% U! E$ JB. 正确
( ~: {% ]" n& l7 {) B  g资料：
9 w# g1 X1 n, N; Q3 B1 a- M/ ]3.幼儿数概念的发生是从对集合的笼统感知开始的，集合概念的发展是幼儿数概念形成的必要的感性基础。
+ @+ z! O) M( c- d: R5 K( lA. 错误
( C3 \7 C1 i' `* m0 J( zB. 正确
/ d* A& u* b! ]7 P% T资料：
2 X) C1 G) t; D3 {* }0 l4.分类是计数的必要前提，能促进幼儿分析、综合等思维能力的发展。
A. 错误
  x+ S5 x# d+ A- UB. 正确
& }& ^- `" }! i! y/ |& G1 c. X资料：
1 D2 I% \. Z& x1 ~+ {" x5.分类教育是幼儿感知集合教育的重要内容，只在小、中两个年龄班才有此部分的教育内容。
A. 错误
% V( K5 H, A4 Y0 zB. 正确
& |$ V; S/ ?' \+ _& Z. ]: o资料：
+ V4 v+ z( r9 [$ l$ j) m  P; @6.让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。
; w* ~5 P* A0 T, v" DA. 错误
B. 正确
3 V  }) z- `3 b资料：
7.在数学操作活动的设计中，活动目标的制定与表达既可以具体，也可以抽象。
' A+ x; G  l; n, ]# r: D) B4 WA. 错误
B. 正确
9 h8 p2 \7 e# O资料：
6 }/ b7 C; o6 S/ `# ^5 W8.在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。
/ _( q  B1 D" c1 h2 J2 E  dA. 错误
+ K% c' ~' ]/ t2 K5 Z" d; ]1 HB. 正确
3 D1 e* G1 R0 {# ~资料：
9.活动效果是幼儿数学教育活动评价的具体项目与指标之一。
A. 错误
% d8 l3 }: A0 p* t6 t6 n3 ]8 EB. 正确
! W: X6 ^5 f- X2 k资料：
10.数学教学活动中的游戏与幼儿平时玩的游戏是不同的，数学教学中的游戏是为完成一定教学目标而设计或选用的。
* x( P7 C( c: MA. 错误   久爱奥鹏网：www.92open.com   
B. 正确
0 ~8 l- C5 d& o) a$ ]4 G资料：
11.目标、材料等是数学操作活动的组成要素。
A. 错误
B. 正确
& r* q! f  Y* f, t; X资料：
# y, ~. |1 C  ^9 b0 y" D12.幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。
) E# B5 g- `) iA. 错误
B. 正确
资料：
13.通过实物演示可以使幼儿对物体在数、量、形等方面的相同点和不同点有清楚的感知，同时可促进幼儿观察力和思维能力的发展。
" K7 T, D" D, y& d0 {A. 错误
3 c. ]7 H- [$ P/ u. U9 c, s& JB. 正确
! c- @! H7 s6 n0 p$ F资料：
14.在采用比较的方法进行教学时，所比较的两个物体（或两个以上的物体）之间无论是否有联系，都可以进行比较。
+ H9 H+ C3 x. Y# Q$ HA. 错误
B. 正确
资料：
15.比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
A. 错误
B. 正确
# ^4 E' Y7 G1 J资料：
8 t* }& C" D" O* i* M久爱奥鹏网：www.92open.com