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- ]' _. I) @+ m" b" K& f一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1. Flash 动画的播放文件的扩展名为& _' H1 W8 u y) r* U
A. FLA0 o3 G) ?2 \1 ]1 N4 l2 [7 b, D
B. GIF3 \5 t4 \" e! i) P
C. JPEG
% m& G, U: y2 @" U1 U6 ED. SWF
& h& ~& _7 |9 y. S! k, r+ @ 满分：2.5 分1 x1 r y. o, x- c! c) O
2. 认知领域目标分类中的知道是指（）
F% U! B, t/ X* |. M5 M+ z; K( pA. 对先前学习过的知识材料的回忆& o8 Q" s1 l5 N) y
B. 对未学习过的知识材料的了解! A( C. g- J' w6 M' U
C. 对未学习过的知识材料的学习% Q- @! u1 |& w) d) M
D. 对未学习过的知识材料的学习
+ l7 W( P' Y! s0 Q7 m 满分：2.5 分$ |7 I) {7 `) ^! V5 O
3. 基于Internet环境下的网络教学模式不包括的是（）* f, u5 k2 I4 b/ R" c8 j; r
A. 自主性学习模式/ |" j1 k- O* g! X5 s& v: q! A0 K
B. 研究性学习模式/ G6 t( G9 U' N8 I, w8 |8 `
C. 协作性学习模式* E8 R5 v4 U% p/ T' I
D. 基于资源学习的模式) h9 x, }2 D3 d9 Z. O
满分：2.5 分
7 a/ e/ P/ V9 {+ o3 g& j4. 网络教学的优势中不包括的是（）$ c6 Z8 a. I; l! Y' g) r0 ]3 x5 s
A. 实现社会化学习环境
, V3 p0 U6 R, X3 G; ?1 E8 bB. 实现灵活的单独学习方式
" C6 N* H1 Q F! c! UC. 交互式成本低 l0 j `3 |8 E/ c2 t
D. 实现个性化教学
- k+ W- Q7 B `9 z5 s. M! { 满分：2.5 分
' i$ `: j) O5 t5. 电化教育是指在现代教育思想和理论的指导下，主要运用()进行教育活动，以实现教学过程的最优化。
* r* _" T$ |& ~% Q% nA. 现代媒传技术# `; P: A; e J' `) {
B. 现代教育技术
- z: e C4 I1 P3 {" nC. 教学设计技术
3 ~8 z7 s' j, Z+ ^9 P& oD. 现代媒体技术
) U2 b& R5 B6 ~2 k! H 满分：2.5 分
2 s' n6 ~; ^$ D% ~! k: D6. 直接取得视频信号的设备，通过光敏物质做成的靶面，将景物光转换为电信号的摄像机属于" u q2 J( T) p. @
A. 分量机
0 h# Z" ]( p; e/ P, K: @+ FB. 模拟机
! n; t7 j* n3 mC. 数码机- ?; U0 e/ @6 g$ |4 v U
D. 其他
9 _3 G# C3 M6 ~+ p+ x, R3 S6 W 满分：2.5 分
; ?3 `( c% A3 b7. 关于面向学习过程的总结性评价的阐述不正确的是（）: f, N J4 [% u) Q, u+ S( N
A. 评价要给出成绩，评定能力，因此必须要在受监督的情况下进行，通常由教学者进行。/ ]" W- L+ z8 _' z3 B- j0 _
B. 为了确定学生是否学会了学习资源中的内容，总结性评价是在教学完成之前测定学生成绩的。
, h/ h/ X" y ], K0 CC. 评价的形式由教学目标的性质决定$ ]( U8 O6 S) Q0 s; \4 i4 O
D. 如果学习资源已经证明是有效的(通过形成性评价和总结性评价)，那么学生没有达到教学要求，就是学生的问题) K- P7 x& V# ^8 r- ]0 u" i/ ?/ i- q
满分：2.5 分
* N4 {5 O& y' K1 b' N+ A6 X5 c8. 称为教学前评价或前置评价的是（ ）
& V& Y* I4 y" v% F. pA. 诊断性评价
# |" c2 s% s% Q( b4 qB. 形成性评价
" M% x6 @$ o+ j' W) f) eC. 自我性评价. m- n) T i0 k* O1 V; T3 T; c' }
D. 总结性评价
& F4 g+ V3 A% U6 |* C# v 满分：2.5 分9 K8 _' x y- e+ w; {
9. 在基于教学论的教学模式中，合作模式的基本教学过程是（ ）
4 n- \1 G" L+ d# ^: rA. 授课——理解——巩固——运用——检查. g% y0 R2 W2 i
B. 提问——思考——答疑——练习——评价1 M8 n7 s9 b0 o7 H7 g
C. 问题——探索——报告——答辩——评价
8 Q/ ]0 m# E8 `/ @* w; Q7 Q tD. 诱导——学习——讨论——练习——评价% c$ f$ A5 e& H. W* O% y
满分：2.5 分( N( c& y5 E0 e, l" Y; K* r5 W# o
10. 随着教育技术的发展，以下不应该属于技术所支持的学习环境将真正体现出的特点是
) {8 |# _- v2 l+ q, UA. 单一
$ n; B3 ]. f& ]3 J1 ]( iB. 开放$ G+ p, v- ]7 v3 H
C. 共享
& E& Z+ [3 D6 |# z3 N; ^% ID. 交互+ @ [7 m& t; q$ U& N
满分：2.5 分 2 u+ x* M2 T3 P6 {3 ]1 o" H) T
% U& c) p8 B% O: K9 N" j8 J二、多选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1. Internet提供的服务功能有（ ）
: K- P* ?7 A: ]+ X. U! a3 g! C9 uA. 电子邮件（E-mail）
0 ~. L* R7 }7 C/ W' q3 K# c; rB. WWW浏览2 [: V* _ L/ z- ~( o, |
C. 文件传输
* o) o, Q: ?1 L7 e0 u9 J$ Z0 PD. 远程登陆
5 W5 y7 x, M. O& H 满分：2.5 分
J6 v2 H5 f T; V2. 下面属于声音文件格式的是! C4 e- V) s& G! p7 |1 h) m
A. 波形文件
5 I# A5 r7 Y& [$ `$ zB. MP3文件) C8 |% J D+ F& B) x8 w- ]$ ?
C. MIDI文件
- K6 Q0 ]1 s; y7 |, MD. BMP文件) i4 \. U1 I% j
满分：2.5 分9 A) D! |& Y+ l' K
3. 下面哪些是传统教学媒体
I0 k. B9 G2 I) v6 I- m( rA. 电视
8 k6 \9 O. o/ l) h {" e5 }B. 语言
8 ?9 E$ j" @$ L7 v, q# f& sC. 印刷材料0 e3 l; \5 u1 A1 R* @: D
D. 黑板
( D- T% Y, X6 ~ 满分：2.5 分
5 D8 v4 Y) W, J) Z/ V4. 教育技术对学习过程和学习资源的评价都包括那些! k$ ?( U! y4 @: X& L. c
A. 问题分析
4 A6 [& |5 E) p, E! @B. 参照标准评价4 j: \( |" u0 _
C. 媒体应用频率评价6 J% a4 s6 X, v# V! U# r4 o
D. 形成性评价和总结性评价
7 F+ X9 D- U) w5 v W% Y( C 满分：2.5 分5 j3 {2 |% ?6 p
5. 探究式教学模式的特征（ ）。
$ |, C3 ]9 V( c0 M; S. u @A. 学习者围绕科学性问题展开探究活动
2 ~% o! i4 l" K* i9 b9 p. w oB. 学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的证据# O7 |& Z9 z+ I
C. 学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答2 }7 F) c7 k1 M5 R) N
D. 学习者要交流和论证他们所提出的解释" j9 Y/ b6 B7 H4 N+ y6 |# a% D
满分：2.5 分6 z; b9 P; X# O" i
6. 教学策略主要包括（）
9 ]2 V1 I- i: K0 Z# F: I* OA. 设计策略
4 _: H1 c( \. N( d( J1 mB. 教学组织策略5 y$ }8 m8 h+ w ?0 C
C. 传递策略 S+ R" B6 z( M
D. 学习策略
% o* p) ~3 Q+ f$ M, m9 Y0 ? 满分：2.5 分
$ `8 _1 W2 R2 _! M" Q& {9 n7. JPEG文件的优点是5 k" ^) y5 K$ M) W6 z9 _6 D
A. 算法开放2 b" k* [+ u! H, r- H
B. 自然图像压缩效果好
) G2 m9 \+ j. B' C" ] yC. 压缩大小/质量可变
/ W# x1 U; a0 K( W: GD. 不支持真彩色图像
0 e0 I. o7 \0 a 满分：2.5 分
6 `- \3 O/ y5 C# V* @8. 教学模拟型教学软件往往具有以下一些特点（ ）
! L, | t. m1 l7 |0 u" ~A. 在不同的情景中提供不同的反馈。
% M7 z' U( o, c4 n, i9 T% d" N: EB. 借助图形方式而不是文本方式展示模拟练习。
( U! M6 B/ L+ W/ lC. 鼓励学习者自己做出决定! U+ H( L4 h4 q; x% a/ r5 W5 B% b- E5 Z
D. 在每个模拟练习后提供简短信息进行总结。
C2 s4 S* Z5 T9 F" w# v; ]; y 满分：2.5 分
0 N* R7 W1 }, p9 F9. 在制作多媒体课件的教学设计阶段主要任务是& {1 r8 N6 z7 n) y
A. 详细分析教学内容6 I5 ?9 `- f- t! p# ^8 E% u/ d
B. 划分教学单元$ L% m" `; ~7 y. g( q
C. 选择适当的教学模式; u& |& Q. M+ M$ g
D. 选择编程语言
/ F8 a/ Q$ d f0 n. @# T l* ~7 @ 满分：2.5 分
1 {$ a* e# n7 h0 z4 ?9 z10. 关于学习和教学的关系正确的是（）' `) B) @4 N" ?) K, R2 ?
A. 它们都需要依赖一定的资源，包括设计的和利用的资源，利用的资源又包括自然的和社会存在的资源; N' w. F+ c5 q( g+ E; i7 Q
B. 教学的目标是特定的，而学习的目标既可以是特定的，也可以是非特定的0 u0 R3 o1 j y5 E$ c6 ~! i/ U, y
C. 对教学来说,资源是预先安排的或者说是预定的，而学习的资源可以是预定的，也可以是非预定的; g( q2 g9 P/ p6 ?: t! k( i
D. 教学的目标是特定的，而学习的目标也必须是特定的8 D5 l3 Z- V8 n8 K3 s
满分：2.5 分
1 o* N ?0 l0 c8 G4 ~8 s4 V% \# E11. 关于教学系统设计的目的的论述正确的是（）
l, u8 D" W' f7 wA. 将传播理论、学习理论和教学理论等基础理论系统地应用于解决教学实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统
" b- K# y7 R' Z% |7 J& RB. 可以是直接使用于教学过程，完成一定教学目标的教学资源1 b4 t3 t. Z7 a* c2 C" r
C. 可以是对一门课的大纲与实施方案或是对一个单元、一节课教学计划的详细说明
6 Q+ h( L9 F* q# s# q! m7 |D. 应用系统方法研究、探索教与学系统中各个要素之间及要素与整体之间的本质联系6 Z& J) [0 z: v0 y' d' l! t1 \
满分：2.5 分5 @+ x* d% y7 ?$ {
12. 优 秀的工具型教学软件往往具有以下一些特点：（）
9 t" S! V0 f% Y" t4 UA. 为学习者提供即时帮助，以便解释不同的菜单、按钮的作用等。
' X% U! r7 {7 o6 D2 L) C0 mB. 为工具、图标和菜单提供清晰、有效、统一的布局。
5 ? @+ h9 b; u8 f& A& }C. 借助工具，学习者能够灵活地修改或编辑前面做过的工作。
6 S" p5 L7 K( O0 @& D8 aD. 保证为学习者提供有效的反馈 J2 H8 n4 w; Q, b6 n- h) v* @
满分：2.5 分
( s3 m1 v" A$ j5 e13. 以下属于教育技术这个交叉学科所涉及的学科是
6 s; y$ v* \# x$ V* kA. 教育; c0 _3 Q3 c- ?. X+ s* d5 @4 E
B. 心理" ~ Y/ a" B2 }2 s1 c
C. 物理学- f: Z+ E. s7 C' f
D. 信息技术
" u. Z9 x4 I$ E% N3 F2 h! P4 d6 T 满分：2.5 分
6 o, d& }* @: m14. 目前世界上有的电视制式有
; M6 H, @6 r% T5 Q0 g( L1 U3 LA. NTSC制 t' a% b- j8 ?# ^3 G H( Z9 Q4 X
B. PAL制
% }* b8 x1 E4 _C. RGB制
4 Q/ R0 W/ M3 dD. SECAM制9 p( p* e7 s! O' |/ j8 J& C
满分：2.5 分3 I( ?+ [& r: O3 o$ S
15. 多媒体课件的环境、需求分析主要包括+ j/ u9 T$ v4 H2 }
A. 课件目标分析
9 o. R1 F9 ~3 H# NB. 课件使用对象分析
. X6 B5 s8 h* C1 U8 Q0 QC. 开发成本估算& `' e. S% U1 U: B% C; D" i
D. 软件性质分析
7 q% p" e T1 V; d: J0 c, N 满分：2.5 分 ! } a/ \9 e4 n& F4 w5 w" ^8 N
0 B2 z' C( w; G [# d
三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1. 分离电视信号S-Video(Separated video-VHS)是亮度和色差分离的一种电视信号，是分量模拟电视信号和复合模拟电视信号的一种折中方案。
9 q1 w! G# M, bA. 错误
~: e. ]- V4 m0 j. R, ^B. 正确$ y; `, y! w" b' z4 R
满分：2.5 分
' Q8 g4 c4 T/ n* _+ S, u) D; T3 g+ I2. 认知领域目标分类中的运用是指将所学到的规则、方法、步骤、原理、原则和概念等运用到各种情境的能力。& a+ ? y; U" Q* t
A. 错误
- G# Y0 b* V, O7 n. t+ P4 JB. 正确
' h. y6 Z, `" ]' G- U+ [8 b7 m7 x 满分：2.5 分+ `3 b5 T' N( z8 J% K
3. 教学大纲规定了学习者通过对教材的学习应该在知识技能、学习能力、学习态度等方面应该达到的要求，同时也规定了教师应该完成的教学任务
# u% e2 f' p7 q3 Z2 A' bA. 错误
+ A9 O- X/ l0 G+ X' a7 l9 wB. 正确5 r9 y" d0 c+ m6 b! B4 k: C
满分：2.5 分4 r9 y6 w( Z) N5 M& h
4. 制作电视教材最主要的是要注重艺术性和技术性的统一。3 A3 E" }# R' N- f7 T
A. 错误
0 U4 s3 F- R( u& _. JB. 正确
\. U. a& Q% \( T 满分：2.5 分, O/ r6 m! Q0 [0 ^
5. 如果要使用Leapftp软件对某文件实现上载和下载，首先需要添加存放该文件的ftp服务器地址、用户名、密码及端口号，当按回车键即可进入该文件管理区，从而便可实现文件上载和下载。' F7 w: f1 D: Q* [
A. 错误
; l* ?. t7 _9 Y0 y' gB. 正确6 D) {/ p9 m+ |+ l
满分：2.5 分! i6 i+ O! b' ^8 ?
6. 网关一般是一台专用的计算机，该机器上配置有实现网关功能的软件，这些软件具有网络协议转换、数据格式转换等功能。
" E( U0 k, D. f" MA. 错误* h3 M4 P" i+ {6 D& i
B. 正确
# D: @. X6 Z6 ~# A 满分：2.5 分( o( |: D9 s Y* x
7. 教材是学习者的知识技能、学习能力、学习态度等得以实现和教师的教学任务得以完成的载体' Y" K% \% U- W- `% Y' Q
A. 错误) ~9 `4 g: _/ w+ {# j+ T
B. 正确
3 l& b3 R0 M1 p" W/ A9 q0 O+ T+ l# k 满分：2.5 分+ X( F$ I" f. d2 f, b
8. 绝对评价的标准比较客观。但最主要的缺点是客观标准很难做到客观，容易受评价者的原有经验和主观意愿的影响。) @1 f% I5 Q- y# _6 X
A. 错误
, q, n/ f3 d: Z; I, w* u" yB. 正确. D& A( E3 f. a& H+ {5 @
满分：2.5 分
& y* D3 R6 s+ }! s# O- ]! I9. 评价是对教学效果及其成因的分析过程，借此可以了解到教学各个方面的情况，以此判断它的成效和缺陷、矛盾问题。 n' }" D+ g6 f( W. m
A. 错误
# e* k$ ?0 i& n( U- `B. 正确
* O3 K" ^. k. D9 k/ j# f, \ 满分：2.5 分1 g# x a3 J9 R l
10. NewClass全体广播指可以将学生分成一组或几组进行广播教学。) y% a1 J: g! O$ @+ [ X& y
A. 错误- ^5 a, O7 h* G6 {0 ]. [! |
B. 正确' m! d8 f' q6 g
满分：2.5 分
6 P2 e. ]7 F: G. t! }11. 短期Web Quests一般将持续1周到1个月，其教学目标是知识的拓展和提炼，要求学习者通过制作一些可供他人在线或离线交互的多媒体作业来证明自己对这些知识的理解。; z: {3 s1 R: s/ K% T4 F4 |' B% A
A. 错误
) N t6 J3 s% H9 lB. 正确( _3 U1 E* |! {5 g8 }
满分：2.5 分
* ^) C6 X* ?3 Y. r. s f. V12. 确定了的学习目标，学生进行无教师参与的自主学习的过程通常又称为“教学过程”。
, x p- i) `, v# [, H* q/ _" sA. 错误
6 C' h: I+ `) ]B. 正确
7 P# E, i7 @- s9 i 满分：2.5 分
$ g: v; d- P6 u: ^# g( |13. 数字化图书馆是将数字技术应用于图书馆各项服务中，几乎所有的图书信息能以数字化形式获得。* e6 `3 x, s" f3 w' q9 \
A. 错误
( d; ] f# g+ c4 L- V; eB. 正确1 |4 ?" f; z" O6 G. d
满分：2.5 分: G/ H1 }6 H8 Y
14. 个别指导型教学软件对学习者的表现或进步给予生动的反馈，以激发学习者的学习兴趣。
7 [. D9 W4 D9 M/ a1 ~A. 错误
' \4 r/ m: u, e( BB. 正确9 i+ ~- r) F9 Y+ S3 X5 x1 n
满分：2.5 分
- y& _. a) Z3 t9 L15. 在微格教室试讲后根据录像带资料与试讲人一起分析、学习试讲内容，纠正其错误和不良习惯，以提高试讲人的授课水平和心理素质。* C; f2 J$ ~8 N& }/ n9 x
A. 错误
6 U% D% h: F3 w" G1 W P: H6 \B. 正确. J6 w/ h. ^* r: x
满分：2.5 分 8 y* i$ w& C% v2 s0 M
8 p- L' n1 b( `/ ?3 Z! G谋学网(www.mouxue.com)是国内最专业的奥鹏作业资料，奥鹏离线作业资料及奥鹏毕业论文辅导型网站，主要提供奥鹏中医大、大工、东财、北语、北航、川大、南开等奥鹏作业资料辅导，致力打造中国最专业的远程教育辅导社区。 |
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发表于 2014-10-22 22:40:59
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