东师 幼儿园课程论 15秋在线作业资料2

admin

一、单选题（共 10 道试题，共 25 分。）V 1.  幼儿园课程必须解决的一个基本问题 ，这个问题是
A. 认知来源
B. 认识过程
C. 知识类别
9 w, U- ~( d' vD. 知识的价值
      满分：2.5  分
: a3 l3 ^" u3 E2.  我国幼儿园课程改革目标的最终实现，主要原因在于
A. 幼儿自身
B. 教师教育行为的转变
( U5 H1 Y8 L1 bC. 幼儿园的管理能力
- p" V2 T" y# _& ~' x! ~D. 家长的协作程度
2 b7 z5 u; \: H% g( r  i5 F      满分：2.5  分
$ |5 t: I, ~" |( m( Z! I6 T1 t3.  瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（ ）
. u: @( V) t- T$ X/ ~2 m$ ]A. 主题教学
5 O3 S: Y# Z7 S* R9 P3 f; IB. 单元活动
C. 主题网络
D. 方案教学
      满分：2.5  分
0 O3 b  {$ h2 g; E5 O. J9 ^4.  学前知识系统化课程是由（ ）等为代表的研究者经过多年的努力探索形成的
& G" @2 W  L. |$ S; L' MA. 维果斯基
. e* l- r, S. F8 j/ w, K* b9 P. z1 ^B. 杜威
& Z' F& f3 f( S) f( ^% PC. 克鲁普斯卡娅
5 B) n( v2 A, o# f7 hD. 乌索娃
2 `5 p) b: q! c% i. h* e      满分：2.5  分
+ `" G/ d4 X# P, ]) S4 g& C5.  学前知识系统化课程在维果斯基的高级心理机能理论和（ ）影响下形成的
A. 文化历史发展观
1 Y: i1 ~: b7 `, q7 ?% V/ N) S- O1 oB. 高级心理机能理论
C. 儿童中心论
D. 儿童关键期理论
- U5 o0 U5 B9 c0 g. ]      满分：2.5  分
6.  教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程 的（ ）。
A. 启蒙性
1 C+ d; ]! e7 Y' G8 E" N2 q8 HB. 生活性
( d, b+ c6 l! X+ s6 K+ W; ^C. 活动和直接经验性
  m# c0 F; J4 [5 \. N3 m( I$ sD. 潜在性
* i" N8 g2 W5 _% e      满分：2.5  分
7.  方案教学采取的一般方式（ ）
A. 小组工作
) i9 [: W8 o2 x+ M4 SB. 小组学习
/ \9 \0 x# s5 Z* @C. 合作学习
0 T0 d: b% i# A5 v# X, sD. 工作
      满分：2.5  分
" a) \6 b6 g. {& }9 @8.  强调幼 儿、教师与教育情境交互作用的是（ ）
A. 近期目标
) ]4 v4 r6 H3 QB. 生成性目标
C. 行为目标
: S7 A7 g- O! P" `6 h* P" wD. 表现性目标
  w, X' I0 a8 ~+ U+ a; {0 H      满分：2.5  分
9.  拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的（ ）
A. 逻辑思维
B. 形象思维
C. 具体思维
! K1 K* i& H2 B! lD. 抽象思维
4 ?+ U  t/ w' C4 A3 H      满分：2.5  分
10.  拉瓦特里的课程模式是（ ）
A. 早期儿童课程
$ h" i0 E* ^! [) K7 _& {B. 认知导向课程
C. 皮亚杰式早期教育方案
+ E( s; k6 |- j# DD. 方案教学
- ?  T" }; ^* @; v* U1 \" W7 \      满分：2.5  分二、多选题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  幼儿园课程的理论基础包括（ ）
" ]% l! ]# L( i/ W) M8 l" KA. 哲学基础
B. 心理学基础
5 D/ t+ B& Z  P$ L( O; ]. hC. 生物学基础
D. 社会学基础
E. 管理学基础
      满分：2.5  分
" W  X) ]% C; c2.  制定幼儿园课程目标必须 要 研 究（ ）
A. 社会
B. 人类知识
+ U" ^9 _9 Y4 T8 oC. 家庭
D. 儿童
      满分：2.5  分
) E2 c. ~' q( Z  i$ ?& t3.  维果斯基的理论对幼儿园课程的启示是
A. 幼儿园课程要适合儿童发展。
B. 幼儿园课程要对儿童的认知具有挑战性。
C. 幼儿园课程能帮助儿童获得智慧的和社会交往的技能。
D. 幼儿园课程应能够通过提供支持，对儿童的思维提出挑战并使之成功。
* H! V" y, l3 |2 X4 ^9 W8 wE. 幼儿园课程还应为儿童提供文化工具，帮助儿童适应所处的外部世界和文化情景。
      满分：2.5  分
4.  《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：实施素质教育要从幼儿阶段抓起，学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质特殊性 是（ ）。
A. 原点性
4 L: J  w! l9 t: yB. 易塑性
C. 脆弱性
1 b1 |9 c% I* K1 V! O5 DD. 发展迅速性
0 x7 R0 o, x, O5 G$ |! P" l; l3 iE. 活动性和直接经验性
) |2 K' o: x' U" F      满分：2.5  分
+ v! s2 S  ^' K% ?5 X( C; _$ b5.  方案教学与单元主题活动相似之处 在 于（ ）
A. 强调儿童的兴趣 和 经验
B. 主张课程要生活化
% C$ z  D) m& l4 m- N, WC. 以完整的学习促进整体发展
5 q/ v0 Y: v: C" fD. 课程都是围绕主题展开
) r. s( j" x- K9 W0 TE. 来自杜威的理论
7 n1 }6 y4 ~4 Z      满分：2.5  分
) t) v/ f- N) `6.  皮亚杰式的学前课程一般特点为（ ）
A. 高度重视儿童在学习过程中的主动性
B. 反对注入式教学
% F# j5 c+ A0 c$ q2 i& a/ V' hC. 倡导主动学习
D. 强调活动与游戏的教育价值
E. 尊重儿童发展的年龄特征和个别差异 .
      满分：2.5  分
7.  幼儿园课程目标可以分（ ）
1 K1 [* @, S% ~6 m& J- o& {% N0 o9 ^A. 长远目标
B. 中期目标
C. 短期目标
D. 近期目标
E. 单元目标
      满分：2.5  分
8.  维果斯基的理论中，鹰架教学的主要内涵是（ ）。
A. 为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
B. 学习者借助别人给予的帮助，使原先所要做的事情变得简单了。
  M5 ?. Z/ V! _$ P9 p1 Q9 jC. 有效的鹰架教学必须发生在儿童独立行为水平和帮助行为水平之间。
" g) e' C1 G' C( b0 M4 t4 i2 g# sD. 成人的责任是为儿童提供复杂的干预和大量的鹰架，给予儿童一定的指导。
E. 对于儿童而言，学习的过程是最近发展区的帮助行为转变为独立行为。
      满分：2.5  分
9.  陈鹤琴健康活动包括（ ）
A. 伙食
4 r# u1 S8 n( I4 L2 S& E  j7 w, QB. 睡眠
6 q! d7 l$ a7 d  LC. 早操
$ @; `6 g* u7 h" sD. 游戏
  O% i4 d) |  h* t% U. NE. 户外活动
F. 散步
      满分：2.5  分
10.  设计单元主题活动时应注 意（ ）
- \: ^/ D9 }7 W4 I- V' p4 N$ {' MA. 强调整体性
B. 强调综合性
+ ]( }/ H/ X" _6 WC. 克服教师中心
D. 突出儿童的主体地位
      满分：2.5  分
11.  社会领域课程的主要目标是（ ） 。
A. 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。
. O3 `. \8 w4 ^6 |9 s) RB. 乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好。
C. 知道对错，能按基本的社会行为规则行动。
D. 培养幼儿学会倾听别人的说话，能用语言表达自己的想法，能用语言与别人交流。
E. 愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流。
      满分：2.5  分
* _4 d! G+ Z; k0 f' z: o12.  学前知识系统化课程论认为幼儿园活动的类型主要分为( )
" ?  d( E; g$ @0 t4 k9 N- AA. 日常生活活动
B. 游戏
# I; Y0 j$ Y- Z' B- |C. 工作
- i2 m6 K* L6 i( `0 B3 ZD. 作业
/ g7 I9 O# u: d- f: ]      满分：2.5  分
13.  陈鹤琴认为做现代中国人必须具备 的 条 件( )
# X  [% N8 C! U7 j0 gA. 要有健全的身体
) m3 X( b4 f- G% l% cB. 要有创造的能力
3 F& i, g9 u" j" h+ EC. 要有服务的精神
D. 要有合作的态度
7 h. U/ m2 G5 L3 z0 OE. 要有世界的眼光
7 [( S0 R. @7 d      满分：2.5  分
14.  幼儿园课程组织包括（ ）
! ~) J1 S8 u' M/ @9 GA. 课程内容的组织
; L) s. L" L% b, j. hB. 课程评价的组织
  G- ~% }4 q+ j+ m( K- p2 RC. 教育过程的组织
D. 双边活动的组织
1 y, K; L+ l& a* D' N      满分：2.5  分
. t5 y, ^* d/ G- t, q+ y8 X, N7 w15.  皮亚杰课程模式 包括（ ）
A. 早期儿童课程
. ~% W$ C5 H8 g: ^" UB. 认知导向课程
' S( X( J% S( V" ~" SC. 皮亚杰式早期教育方案
5 Y* ?' F* J3 u; l( {+ f$ yD. 方案教学
- _6 v" @( k6 _3 ?' N1 }      满分：2.5  分三、判断题（共 15 道试题，共 37.5 分。）V 1.  联合国教科文组织提出的“摇篮”教育这一观点从根本上影响了全世界的教育价值取向，它大大深化了我们对教育，对教育大系统的一个子系统——幼儿园教育的认识。
" y9 L* U: z& ~4 fA. 错误
: a0 X; X1 D' xB. 正确
9 z. ?+ a% {7 `0 k* {      满分：2.5  分
2.  《关于改革学制的决定》中，将幼儿教育列为第一部分，并规定实施幼儿教育的机构为幼儿园，招收 3 足岁—— 7 足岁的幼儿，幼稚园课程也改为幼儿园课程。
* d4 A+ A8 w( \' J6 iA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
, \% Y9 j8 z* n4 L' X! U0 I; |3.  自由活动是幼儿个人的自由活动，学习的性质是发现学习（ ）
A. 错误
3 V/ q/ B& q& t8 d1 y  LB. 正确
      满分：2.5  分
8 y- }" t& {1 R4.  幼儿园依托社区 、 融入社区 ，其价值不只是限于运用社区资源，更重要的是在更宏观的层面上加强了学龄前儿童及其家庭的教育和服务，而这种教育和服务是全方位的、多层次的和多功能的。
1 F6 u: I3 m& p2 f, lA. 错误
* K# X! \1 p* VB. 正确
# `$ X& A8 N# @2 [2 }      满分：2.5  分
. o" [) C8 r* x$ j5.  教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用（ ）
A. 错误
" R( N- b, s, m; NB. 正确
      满分：2.5  分
# }$ j3 z& Q2 B, X( F5 X: d0 O6.  心理卫生教育是指提高幼儿自我保护意识，学习应付紧急事件的技能 ， 并能自觉遵守有关安全制度和行为规范。
A. 错误
/ V1 T: L" I9 xB. 正确
      满分：2.5  分
7.  韦卡特等人的幼儿认知导向课程的产生和发展大致经历了 3 个 阶段（ ）
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
% N+ g' i% j+ Q* ?1 I- _8 W, j! m! c8.  集体组织形式就是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情（ ）
0 L" r# }5 z5 z+ p- oA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9.  课程组织在课程中处于核心地位( )
% b  T" N7 i. L" O& M1 VA. 错误
0 |3 d8 q/ T/ TB. 正确
% _, V/ |1 O5 o& x      满分：2.5  分
* [- u7 m% h' Z2 v" c10.  幼儿园教学活动是一种有目的、有计划的师生之间教与学的双边活动（ ）
A. 错误
B. 正确
# V* L4 w7 c" e1 _& Q  k0 h      满分：2.5  分
- N3 U3 |9 c% B3 z+ i11.  在全面学习苏联幼教经验的基础上，1952 年教育部正式颁布了《幼儿园暂行规程》，通知在全国幼儿园试行。
. O$ W. {4 _: FA. 错误
B. 正确
( M. Y9 o0 V3 s- h( N      满分：2.5  分
) j! y/ f: ?  c1 l5 Y12.  瑞吉欧教育者认为对儿童的正确理解是一切教育得以成功的最关键因素（ ）
  Z9 s  H2 z5 Q! k7 R( Q: r, j8 IA. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
9 ~( y9 _, R3 u% X& ^# Q13.  拉瓦特里的早期儿童课程由非结构化和结构化两部分组成（ ）
1 ~5 p3 }2 X8 }A. 错误
B. 正确
- w. O! |, K! ^7 ]' ]8 z5 s      满分：2.5  分
14.  目前我国幼儿园的课程主要是以综合课程为主。
A. 错误
B. 正确
      满分：2.5  分
15.  集体组织形式过程一般是在教师的组织和直接指导下进行（ ）
% T/ j( A3 L: o$ h1 zA. 错误
B. 正确
7 [7 Z, v' v* H" W' I  ~4 i/ i: f      满分：2.5  分

puchen12

同学介绍，不错