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西南大学1909课程考试 [0303]《学前心理学》大作业(资料)

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发表于 2019-9-16 11:00:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
西南大学网络与继续教育学院课程考试 , g; W0 _9 z8 `( C0 R. d1 F
类           别:网教         专    业:        # c5 {$ K4 ^7 T) u; X( r! S6 A
课程名称【编号】:        《学前心理学》【0303】        A卷
- s9 `0 o6 A! U考试形式:大作业                满分:100分
- s) D  D/ _( _
; A  o2 g, g, x1 n: F________________________________________
; p$ B* L: c* a: ^一、单项选择题(本大题共15小题,每道题2.0分,共30.0分) : z: b5 L& l6 [  }

9 N( ^% B) H0 F; U1 R: R# u3 d1.表现为反应快、易冲动、难约束的是( )。 * R: [4 c6 ^7 }% ?
A.胆汁质* P0 D- g8 h0 p" F. z
B.粘液质5 X- K" g8 L) V. }0 l2 ]
C.多血质& @+ l) D+ ]' ~2 m! Q+ N
D.抑郁质
' t+ u! ^  X& J
9 J3 h7 M% _7 A- ~, N% p1 p; q2.科学研究表明,从婴儿呱呱落地到长大成人,要经过()个危机期。 4 {# f$ B& O& m, p
A.16 r6 X; i8 C8 t- P/ G+ {8 c+ ]: `& d  d
B.2
9 @9 h* _' i7 _8 y  vC.3& F7 a: ?$ u) y4 T, t
D.4; g4 m! G5 D/ P) J. g! ~4 c
! J2 ?5 p0 j" z
3.幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是(  )。 + }1 j; y  Z" s3 w7 f; X, B! B. E
A.识字
# V2 z5 J. y4 I  b+ `B.写字
% I, E3 Y& F# ]  _C.阅读
7 {% _) `+ E: @) f, ]D.写作& ?/ j5 p6 ~$ `6 Y

: G3 Z9 T" ~! ~/ _; @4.下列不能促进学前儿童能力发展的是( )。
0 O4 @6 E, P9 Z& F; VA.为儿童提供丰富的营养7 I7 J$ ^5 |2 b2 a
B.对儿童进行适当的教育
# U% R7 D8 x* N6 O3 TC.禁止儿童参加户外活动4 Z3 I1 g8 ?/ K. J, ?- Y. t
D.发展儿童的兴趣
% t. l7 M/ D8 g4 c. j5 n
' k6 J* \# C3 U5 F/ h% E5.班杜拉认为当一个人达到自设的标准时,他会对自己实行()。
+ _* P0 |" g; i1 \' u! gA.自我封闭
# d; u: [3 \: s; r6 g4 UB.自我控制
5 c, r' C# |$ D' W- x8 NC.自我强化& ~+ g" t4 R* ^0 J
D.自我体验. N* [: c4 Y7 o! C4 U5 a7 R

0 g( ]% E( y( e) ~1 y, Q0 t6.认为各民族儿童获得语言都有着共同的普遍语言基本形式,人脑中有一种先天语言获得装置的理论是( )。
" j& I9 ]/ K  z, h9 uA.认知理论/ w9 G- F7 x6 U* c( ~: H2 o
B.生成语言理论, q! L4 B) q8 R4 q3 K
C.社会学习理论" J0 H/ t; k- B
D.读写萌发理论- E7 A5 J  N( Z( l* n9 s8 S" _2 P6 x
9 ^4 S" g/ m6 x7 Y
7.常与愤怒的原发形式相关的是( )。 . Z% ~$ Z( h6 k/ h( G
A.攻击行为
3 s0 N/ q) Q$ a- b) n- Q$ M) l/ KB.亲和行为
% Y# C9 r. q6 yC.助人行为
3 d# p6 s  k& M/ c0 o9 @& [D.利他行为
8 y! }) O- o* N" V8 W, M6 I: ?) S) `) M8 M
8.在托幼教育机构形成的师幼关系中,随着幼儿年龄的增大,教师的主导作用( )。
" C5 j. a' q7 `: m+ Z5 V, L! M" Q# oA.逐渐增强
- \0 p3 l, T8 l) n, zB.逐渐减弱
+ Q; J) L, o% J; e' ZC..不变
. o% _0 D5 {1 r  C( yD.先增强后减弱
. z, k! N* o: Z! c2 x. x* p7 {- ^* U
9.婴幼儿手眼协调的标志性动作是( )。
- S' F* J/ Z7 ~9 Z( B7 j; |A.无意触摸到东西( H$ w8 `, }, w
B.握住手里的东西
6 q7 R, ^# J5 z, f+ zC.伸手拿到看见的东西
6 [( g6 Y8 d3 e8 C* bD.玩弄手指
0 N+ ]2 s$ A% X4 f0 T1 C8 R; V& R; b- B
10.前运算阶段是指()。
6 ~* T7 g, o. S1 w# {$ `8 p5 lA.出生至1岁半、2岁
' T2 p  F! F5 e- A+ DB.1岁半、2岁至6、7岁
* o. O7 G. \7 V6 A1 DC.6、7岁至11、12岁9 @# {6 n% l3 Z7 [- K
D.11、12岁至15岁
) w; T7 w- q  T" K6 z) ^9 \' x
$ O6 ]& H+ L# _- y/ ~11.格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差,因而具有的特性是()。
+ \% L/ t* [! l/ s$ H' pA.冲突性
5 h+ K' p' y% T- U* ?5 @B.周期性$ t5 ^" U; _% q! t6 |! E
C.矛盾性
$ k$ i% f  Y$ \' S* _) m  Z) rD.方向性3 C, j$ m/ Z& w6 A
7 g5 l1 h+ q* C3 d# q- o' F
12.幼儿期主要的思维方式是( )。 & D8 f9 M8 s& ^; U1 e! x8 J
A.抽象逻辑思维
; m5 X' i% O. A9 PB.具体形象思维
8 z6 c- G& K: ]0 U* zC.直觉行动思维) b0 A1 S9 n8 x
D.具体逻辑思维
! M( x0 L$ o$ B" s4 J8 c
' `: B. z' |2 ]$ \4 a13.学前心理学研究的是()。 4 `% n; k9 ?- @# a" S6 b; A) I
A.从出生到成熟时期心理的发生发展, R8 {" A, H; b0 ]' d
B.0~3岁儿童心理发生发展规律- d( H) r- y, J- x
C.0~6岁学前儿童心理的发生发展特点和规律
: y- o9 V: Q" w( U7 h3 l' qD.6~18岁儿童心理的发展, W% B9 o5 I. L: w, X0 [+ f
4 _4 V9 g+ X; z, O' X8 @& K
14.下列不属于依恋的特点的是( )。
  M& T. |# g9 [A.在对象上,依恋具有固定性+ h! D! v$ I$ _/ w
B.在行为上,依恋具有亲近性) z5 Q9 V, a' h0 I9 [2 H/ U1 \
C.在关系上,依恋具有相互性
8 W: Y$ s$ w7 ~" c% \/ z! sD.在影响上,依恋具有长期性
2 {: |. a& k/ O% ]6 ?: q2 Z7 [# R5 p$ k, P- _7 I1 [; I
15.情绪调控的重要功能是控制情绪的唤醒和( )。
( }. }8 t' D, }/ r' FA.转换9 W) D* Q$ c3 e7 f7 s
B.增强
( l" ^: q! g9 F0 q5 TC.表达5 V5 K4 V* h1 A- C4 a- l9 Y
D.减弱5 V. Z! {; @% r/ e& h9 c: o
% b6 r3 z6 H" W) @* K' f8 Q3 \
二、多项选择题(本大题共5小题,每道题3.0分,共15.0分)
( C. B) S& h0 A# w, u$ v4 J7 p(注:每题至少有两个答案); g  `! i* s7 r1 w7 J
1 S) d7 l6 J" k  H. H! D  P
% i3 M5 c# g9 U5 |& f6 g
1.安斯沃思将儿童依恋行为发展的模式分为哪几种?( ) , ?9 \9 I$ F% A$ a8 c; |  ^% M" W
A.安全型依恋5 R9 |5 @  v2 v6 l% A( S4 l
B.混合型依恋0 N/ Z4 M# e6 O7 c, [0 B
C.回避型依恋
) b/ @! J' Q4 ~8 t# g1 GD.反抗型依恋! Q5 r3 Y7 b1 B7 j( z4 X3 ~
E.信任型依恋
5 e5 o( Y; G: g8 ^7 [$ n/ u
3 M$ b1 {! o# O: r7 p5 F/ f& c; r1 I+ S1 s2.学前儿童心理发展的趋势是( )。 3 @0 {* b$ S  o
A.从主动到被动% ~9 V! U5 E& y7 T3 m
B.从无意向有意发展7 g, A0 M" M: O3 K$ b1 M* m# v
C.从抽象到具体
( W6 T9 v' Y& }6 j% M- ED.从零乱到体系
, V8 N8 V- J' `* R6 I" EE.从不齐全到齐全
4 L7 |8 |7 R9 \5 P4 v) Y* S6 b
: h  H- x3 p6 ^& \: k: S3. 幼儿自制发展的表现形式有(  )。
5 `& b  v4 u- x5 B/ _A.抗拒诱惑
' L+ ]2 ?8 Q7 b$ K9 W& z3 A0 W. `7 IB.依赖体罚
$ J5 v3 ^4 y1 mC.转移注意
1 e- w$ W. n0 |/ t: ?4 x8 BD.延迟满足
; t9 J( j, r3 \! B# W, y' zE.自我反省
  c, T: R' G+ S2 h; X7 Y9 }! e* I5 b0 b) m  M
4.儿童最初的想象表现为以下哪些特点( )。 . j+ B/ H/ T1 Q7 Y2 W2 n. j4 v
A.简单的相似联想
1 B2 K% I% M5 M: a* o+ C" ^B.记忆表象在新情景下的复活
/ p8 ^/ t6 B* R2 t9 i. v. C9 W( ~* gC.想象出现了逻辑性
, |6 r3 `( b; D' y) D1 ^. k+ X0 _1 eD.想象出现了有意性
. _0 E+ a% N3 ^! _# N3 I; N9 l; BE.没有情节的组合2 {3 j+ p" ?. s7 M9 X

0 Z0 ?9 G- R& s) u" M; x  l! a5.幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着,其特点有( )。 1 X" C. S8 U% W. p
A.主要依赖成人的评价
' I: y! C3 ]6 X4 sB.自我评价常常带有主观情绪性# Y3 f' O. U! k( j$ W
C.自我评价受认识水平的限制# H0 G  l: f3 b5 ]  s4 d+ |6 x* ]
D.对评价活动的态度积极
5 K- a0 J8 @$ h0 g: C; `, UE.自我评价的恰当性较高2 S5 N& O) P) v8 d& N
" E, e+ Y  Y( N( ?6 t" T" Y( e* I
三、判断题(本大题共5小题,每道题3.0分,共15.0分)
! ~5 i4 \& K& S. O3 P# ]
/ j9 q4 D6 I  W1.幼儿语词识记的效果优于形象识记。
& e4 {8 Z% O9 v1 i& f# s2 H1 o, |0 D
2.出生后前6个月是视力发展的关键期。
: r' `9 k. u% r. D5 Z' U4 p* r6 k2 O! E3 b
3.敏感期和关键期是同一个概念。
1 ^! b5 m# V  a8 b
: r- n( q: b5 U" D  }4.抑郁质的心理表现是敏感、猥琐、孤僻。 6 @: m0 |7 V. ^+ x5 p
# [; Y, r+ I) X: }
5.愤怒与痛苦是同一种情绪的两种表现形式。 ; k# H% J- w+ g0 k

7 A5 y6 J/ w* _7 v1 p四、问答题(本大题共5小题,每道题5.0分,共25.0分)
4 L* c& u# _8 D: n7 Q/ X
" E" V1 e& T, I) V% y/ V, x1.简述根据活动模式划分的气质类型。
: J$ Z3 e6 `* F3 V3 A( k3 a4 f1 c. u8 o6 N. ]
2.恐惧的分化经历了哪几个阶段?
3 X6 k5 k. o1 j  o; \  T
) `# e! P& o8 p* u5 a3.简要分析全语言教师的语言教学策略。
2 d  W) n6 ^7 A6 x( F
! Q2 g  m: ]& b. L0 B7 l4.简述2—3岁的儿童危险期及其表现。 ' a3 i8 A2 t) M% t5 x

- O( C! }$ j% u* [5.简述学前儿童思维发展的特点。 0 v; d2 |" k, K: P' \

+ ?$ [% @' `1 W; l$ }五、论述题(本大题共1小题,每道题15.0分,共15.0分) / r. ^# x6 X  E
" r; Z. O/ b- s9 C7 c, \& p
1.试论述巴甫洛夫条件反射与斯金纳操作条件反射的异同。 ! C% W$ Y9 I! d( l- b8 S2 f

8 i" p: e$ u8 _# j0 h9 [  a5 P# O) `: V0 J

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发表于 2019-9-16 11:16:37 | 显示全部楼层
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发表于 2019-9-16 12:53:26 | 显示全部楼层
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