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[东北师范大学]《课程与教学概论》18秋在线作业3(100分)

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发表于 2018-10-16 06:17:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
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奥鹏】[东北师范大学]课程与教学概论18秋在线作业3
7 _% E% W2 U9 M: n2 Z+ g4 `% U试卷总分:100    得分:1002 T* k! n; T  F9 h( j6 h4 `' t. Q
第1,传统的学校教育是(  )课程统一天下。! G8 @3 v2 I. d' W$ O" Q
A、综合4 M: ]! f& I& A  l# _3 ?* q0 Y& X; P
B、分科
7 q2 A7 `& j$ h! i  G3 vC、活动3 T1 l% a# m/ L6 `* [! Y
D、选修$ J6 b/ L, D$ E8 `9 D
3 @! m; ?9 C, Z6 R! E5 [
+ H$ Z. O% F8 t9 J' C: D5 t: n
! G. p% h2 e, Y% }) i8 i
第2题,(  )是学生进行学习特别是发现学习、探究学习、研究性学习的重要心理因素。
* o. t/ q6 R5 ?" k/ P6 LA、问题意识# x; W% X2 c1 _. X5 C  o8 E$ u
B、批判意识+ o' \3 a1 l9 H4 Z6 W! T% U
C、怀疑意识
6 O& q2 G: i3 P6 b' W6 YD、创新意识( i0 W8 `7 {- E. Y, l6 F( j
# p% L: u+ M" L+ r7 A% N
) q+ m. y& V4 G; Q( i- g% L
/ u  j6 T1 ?: M* V0 [, z
第3题,走向知识经济的21世纪是学习的世纪,因此,(   )便成为新世纪素质教育的基点。
& u/ q  Z4 o7 Q4 o* F3 I, XA、义务教育
! n2 V% \! |% g. b# X1 rB、科技进步- Q2 t( o" W: _' w( z$ A) r
C、全球化教育0 `$ i/ ~6 W! ]" @
D、终身教育体系
: b; p, |4 s$ a7 C" E+ w
) c2 r% M+ S  |2 s, a! X
  Q6 M  s3 s; Q" h9 K% \4 Z( Y) W+ V: f8 \
第4题,最早实行选修制的是
- l& l/ A7 S# J. O5 H% a+ DA、美国
9 ]- m, j( d, P+ ]* QB、德国
' p- r* c8 d0 R$ v1 r6 _C、法国
- a# {$ n& v8 c1 J( Y# E. LD、英国
6 X5 N; V) @" ?. \9 t- t0 }4 S; c+ \2 @- c" ^& ]2 D& v( {) e

4 {  V6 s8 }7 O9 I. C1 z% {
' ^0 O6 j( t- t4 C第5题,小学数学尝试教学法属于那种教学模式
6 O/ q& j: `" e$ OA、自学指导教学模式/ E7 P& \" g% @2 H# B# r
B、引导发现教学模式/ o% T; x/ t+ }( k/ y
C、程序教学模式
, C/ m; Q) T. C5 J+ ID、掌握学习教学模式
( Q; E4 q9 b9 R0 u% P, z6 _- |' k* H4 K  T) m" _! J

1 F) y0 n  M% C/ |; ~. ~' E. H7 H, K1 I% P
第6题,要开发(  )课程,各学科课程的标记必须消失。
9 I" |" p3 Q. x: z, m8 sA、广域/ b/ J2 X3 Z. N0 A  ~9 x0 {
B、相关4 P0 S. |5 f, V8 s
C、融合
: K& M  Y3 }& o& H) M9 uD、活动$ n# ~2 H% J4 y
* M1 u$ [, J6 C! c

) w. j7 k% Y$ z0 i% L2 ^& L/ n, q+ M3 I
第7题,苏联教育家凯洛夫认为系统地传授和学习知识的程序是1 p1 ]( S/ x0 G# F; [4 [6 v
A、诱导学习动机
$ d+ ^; I: R% v, ?: e) n* vB、感知和理解新教材
5 J. o. E, H- r6 I8 @( JC、巩固知识, }9 y3 M( F. d/ L' {3 Y5 R) i
D、运用知识, Y# R) n# P' I+ I9 m4 s, L
E、检查( b$ B/ \8 L: S/ Q& r
,B,C,D,E! w  N- }7 B, m
5 N" x  p$ l' u2 z. {8 F2 o( v  H

4 U1 P, y1 K  R( C+ O; |( q第8题,课程资源按空间分布不同主要分成三个部分:
' V; j: V' t2 @1 e2 l1 A7 e! ]2 I' rA、校内的课程资源5 U: Q+ [+ \! g! f  o- `; C
B、校外的课程资源
: J, U  N9 Q$ L( m& t4 M. O: ]5 P5 U3 b) ^C、信息化课程资源
3 s3 S0 |- r; _6 f4 ]D、知识性课程资源
: t1 P6 L+ G5 \5 W* \,B,C. G+ Y# o, d: Z* A' M+ T
8 M/ f, D8 b4 ^

+ V7 f6 w3 ^8 P# l/ s, @" y第9题,关于合作学习 ,以下提法正确的有9 g- y" V9 t$ y* s/ _
A、合作学习是相对个体学习提出的,是指教学条件下学习组织形式而言的
4 M+ {7 s* Q+ EB、20世纪70年代初,欧美国家的专家将合作学习的理论应用于课堂,并逐渐风行于欧美,形成合作学习热
, U  T. }2 J' H1 x! S6 X! [' P) YC、合作学习有互助性、互补性、互动性等基本特征
6 L8 g3 x9 q8 n( RD、合作学习的方式有很多,最为常用的形式是小组合作学习
8 W* f" x, E9 f. k,B,C,D
2 F/ c4 U3 p5 b. J# |) p) J
; i. r+ A  w2 z* W; Z. I
' w+ c$ y) D" W$ T第10题,在教学中,教师要通过新的学习方式培养学生的多种能力,包括  ?5 `" O( {* j9 U9 z, ?0 B$ T
A、创新能力
8 K. G/ o' y* p5 x+ RB、实践能力
8 V! T" v5 L& V3 a# v9 b+ DC、批判能力
4 a5 C$ t2 G" _" K  f" ~$ ~- TD、怀疑精神
7 F; t" @6 I0 W/ {; L3 `,B,C,D7 B; ~9 y' y: l% K( l7 b7 x
5 R+ ^2 N) o  H; B$ K( b6 j1 n2 K

/ w* b2 j  E/ C) l4 `第11题,教育评价不具有导向和激励的功能。
2 G- r+ s( b, h/ P8 }) y$ h5 ^A、错误6 L: Z" K6 s4 I5 J3 h
B、正确0 d) r6 E& V' i) g/ y

3 E) R8 Q% T  k+ k/ s0 a$ K) @2 v$ r  l% H- A
% L. e1 N5 R4 U9 m
第12题,"营造小组讨论时温馨的气氛" 不是开启教师间的正向互动的方式。+ q: L7 x; |% U# D; L
A、错误
8 }+ ~! ^4 o# SB、正确
5 B- S+ |1 ^* d. E  \
4 N4 s$ {2 l9 a# X2 j; L( e$ {+ U. j4 v2 f3 `

9 t8 \5 y# P# _: X/ ?第13题,在新课程的理念下 ,我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养,抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。) k# ^- e7 Q. t* o
A、错误: P' N' z( f3 D7 K# j; b
B、正确
7 k1 o9 Y0 B+ R- O
  J7 l1 K4 H6 r0 d5 q" G& x6 H$ }* M2 O# G% B2 ~; L# Q3 ^

8 q4 h6 F2 u9 f* y0 U5 b# [第14题,"道尔顿制"是一种否定班级上课、倡导学生独立活动的教学组织形式。7 u* N* j( O" ?1 J
A、错误; a# b1 z) i  z2 k7 M, m, D+ f
B、正确8 L$ @* Q% \. V) ~2 ^; t8 M
1 t8 L" D5 y. i" C7 y" S2 }
- M8 `0 I+ L1 I+ G8 n1 W* X& @

3 e+ v; m( `  j2 p2 ~4 U第15题,从课程评价方面上,较重视学生的自我评价,从单一评价走向多元评价,从重视结果的评价走向过程和结果并重,评价的功能在于促进学生发展,改善学习。; P( W! X8 f1 H; R+ ~, }- y' M
A、错误
& N5 H0 ]4 _% JB、正确# W- i  R3 i( p! n2 c$ p, z, [

$ Q0 V6 @- R9 M4 i  T# M$ W$ k% }& ~5 k8 K8 u! T' p. j: M

+ N$ k8 ?- K- b; ~7 [) B第16题,班级授课制的教学场所是流动的。% h2 r0 _2 I4 E1 X; Y
A、错误) }5 [' u) C- l8 z, `
B、正确8 d' q$ }4 z* J8 h
6 ^) ?2 `+ Y2 i& b1 l
# L6 G% k0 j- M! n% K1 ~

, F5 P# @! _6 @第17题,人种学报告的产生要求具备洞察力、表达能力和对原结论进行典型的某种再思考的能力。
8 {. j8 V+ P2 `$ }A、错误
( J0 i" K. j2 a+ A' l( ^9 yB、正确
' p( y4 j6 i% S2 [9 A$ P" Q! ?) L1 ~

7 q2 {7 n1 x* j' Y! Y
" P2 {- U. N! E, V1 {. S第18题,课程改革积极推进素质教育的需要。9 h, y/ J6 \* s$ U
A、错误# r9 n0 E  Y' D# [
B、正确
. `# o" G) N+ l. T. f9 _) w
  C' z3 Y  X# G& S. C2 _3 O/ T: |9 f& C  P3 `; S
0 ^$ [! Q5 P! ]# O
第19题,选修课程是为适应学生的共性而开发的课程。
2 y: M, v4 o, p/ q  X/ sA、错误
# [  {$ B5 L* I$ Q- U" a5 FB、正确) _! F. k! N- R$ A- G# M

' j; A6 W  W) |4 z" T6 t
/ z8 g/ s& I; l' @4 \4 n0 `4 F8 v0 M) c& M% ?& P8 c/ w% Q
第20题,调查研究法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状,对取得的第二手资料进行分析和研究,以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
" a* h8 \4 n. _, v2 o! GA、错误: q& y: x  w" O8 L
B、正确
$ O/ K9 E' ~8 u+ a! n+ D
) ?1 q. Y7 q2 h
! D9 X6 i6 A* u& _& W; t. D- Y- b9 U8 p3 `
第21题,对于课程的设置,我国多年来一直十分重视文化科学的基础课程,重视对创新思维和动手操作能力的培养。
3 I4 x& D- x2 c$ T. v& JA、错误
0 b% B1 \' |6 M2 K, q+ T8 y$ x! tB、正确! `* W9 A) b/ F
4 |0 F: {1 q! `8 f

: ?" k1 k: n8 e
5 i6 i2 b( x  K  j  b0 \! [第22题,合作式学习分为六种基本的类型:实验性的探索、逻辑推理任务、基于测量的研究、工程性设计、技术性设计、开放性研究。
5 e# f- F- v6 @3 b+ P* n0 yA、错误
, Y' E3 b, Q8 a5 F  D2 AB、正确
/ ]8 R( v" q4 S* I0 D! C4 i0 l6 J% E& T

; B8 e' h6 O; W4 d6 ?$ h4 f: I! P2 K
第23题,感知知识即学生在教师的引导下,对事物(物体、现象等)进行观看、触摸等,从而获得必要的感性经验,为进一步学习打下良好的基础。- M* d  l. ?4 Z' B6 s" M1 R8 ]. \, {
A、错误
) u, J- M; j1 J  c% Z) DB、正确2 t2 X0 @, V* o( k! G

$ y$ D, |  z( A% K9 K3 B
6 E6 R. C% c3 P( j. X4 W5 Z/ t. L4 Y: q& }8 k# d& ]( b8 P+ Z' f
第24题,此次基础教育课程改革是以邓小平同志的"三个面向"和江泽民同志的"三个代表"的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。' t! `5 M( z5 E$ ?% `) d. e) Q1 [# u
A、错误
: A3 `' Z/ ~, mB、正确
: C6 z# [3 g! j8 c$ N  }0 {/ n: L8 K3 O' Q
5 C+ H# c+ O" g" d

* ]. a# g: |* q. g  l% _第25题,"课程内容即学习活动"的取向的重点是放在学生做些什么上,而不是放在教材体现的学科体系上。; B) b8 Y* Q" h7 E; ?+ O
A、错误$ A; m8 Q) u* F! R
B、正确
& l! n/ ^$ u3 g- F( q8 X1 y+ c/ E9 N  S# y0 Q

2 S8 r. S" S. H- }8 w- y% Q4 x( m
第26题,观察研究能够检验原有理论观点的正确性。& Z* L1 J1 D/ W1 D" Z, G
A、错误
3 P) Z$ Y, }; p' t; aB、正确  l  J3 `0 P  v$ r& P. H

# P2 |! `2 q4 f2 p  j$ c% X( |
" j4 A. P# k- Z  g4 R% q7 V( I' R. ?' |& K# J
第27题,班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级,根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种集体教学形式,它不是我国学校教学的基本组织形式。
7 A8 e: c. C! y. a7 }# VA、错误
" U& `: ?. Y2 H  r$ t$ YB、正确3 U7 u( t0 ?( [; R0 T0 j6 g

2 _, F$ X" ^7 U3 m: w+ d4 q/ }5 t$ h$ A& m

9 O/ O6 ]" v( i+ ]4 n7 a1 i第28题,课程统整是实施课程统整能否成功的关键。" p0 k# I' u% K8 g3 e5 E5 @
A、错误6 T' C% t# j2 K! W5 W# y$ \3 U
B、正确8 a, w, P8 m8 R% t

5 g+ g& t1 y, q
+ }" I0 ], ^& d' U0 C
0 t* W8 r$ V0 j9 K. A7 S第29题,"为学生发展服务"不是课程设计的原则。
. I$ d# \, X" ]' Q8 m; ]A、错误4 o. |2 J2 J7 ~$ x9 k
B、正确, {- {. N# d. S' {- K* r
" @- d+ f. c/ U& I  @+ [$ g. t) q

" q( S# Q1 g) K4 @
3 W8 p; \, c5 {$ g, G第30题,必修课程能够促进儿童体质、认知、情感和技能的发展。3 [8 _5 w7 ^! E1 r' h
A、错误1 M! y0 R" B$ o8 {
B、正确
# T) B2 d4 u$ d1 J! Z6 s+ ]3 s) e& |& Y* L
4 f) A) Z, Y* z- r' g$ R
$ J5 t4 ]# A, R  ~2 k& w1 I2 [& F
第31题,调查研究法具有很强的现实性。
; W3 c6 N$ L5 k! v# aA、错误0 D6 M$ t6 G0 u6 a
B、正确  V7 v' S# u/ n, Q; e) g. f

1 [$ T0 z1 w5 H% r
+ m6 D* L' l' [7 t! p7 U! j  Z. J- q. x
第32题,新课程倡导教师与学生合作、教师与教师间合作,但教师不必与家长、社区成员合作。$ E+ V2 L3 M) d( H  }0 y
A、错误
- E8 k8 A' d+ A, ^# SB、正确
/ z% q" h7 U3 |4 [: U( C4 u+ a- x; ?

. z  v3 h# C' i% T& z+ Q$ j+ S# t6 u9 J6 Q. o9 j& M
第33题,班级授课制把相同年龄和相近知识水平的学生,编入一个班级,其心理水平、自觉程度和认识水平相近,因此便于教学管理。
' d6 ]$ R" ^2 m% _A、错误+ e& Y! d3 @- d- T
B、正确8 k. R8 n- b9 O- B
7 A1 [& r6 |, X9 U- O

) I! Q" n. H$ N8 B9 O9 h3 v# h; x6 P) P
第34题,布鲁纳的教学论思想突出表现在为"学科基本结构"和"探究法"。2 ~( r$ v; e" M! W; l" X$ B
A、错误
3 d0 l3 k1 ~$ ?, ]% W  I8 |B、正确0 F& K( R; n, f+ E( R

7 K4 i' ^/ {8 I' q% l9 G
1 x% ], x' y8 Y* e
3 W& G2 [9 Z# E# r第35题,建构主义是传统教学领域中占支配地位的认识论观念。0 z1 x. q8 s) i; t2 g( `8 L
A、错误
' m4 Y0 V, O& m% ZB、正确
* S8 ?7 Z5 s0 q1 Y7 }
" X: c" q* X5 I8 b" U- N# y6 s
4 J2 T# e1 S* v3 m0 G& H4 o4 M& T8 n+ {7 s) B
第36题,课程标准着眼于未来国民素质,教学大纲着眼于内容规定。
9 `0 q$ ]% ]8 ]A、错误
' M, x$ S) l0 I. e& D2 C9 eB、正确
8 S) l& @) a8 B$ H4 d1 N8 {1 _- d) u4 }  t4 V' i! _
3 y" W; z, l9 ]7 G# g5 b

$ {6 M2 h2 P$ U$ M第37题,课程改革理念下学习方式的变革不是教育自身和社会发展在课程中反映。
, E  U0 ~5 v: ~0 DA、错误( t* h$ X. ]3 S, Q0 f5 N5 {
B、正确0 f5 @, L2 q( Q: V& H

4 H- D7 k- W6 C) e4 j
. {  [& _1 O& m! [1 C( G3 p* I0 N  d5 N  k( t9 w* F
第38题,调查研究法实用性不强。
, M* L" d( _7 j/ GA、错误6 [8 p( m+ R4 J! e# S8 X; a( A
B、正确! X# ]1 I+ j. c( M- G2 V

; j: x& Q# ~: X! J- B  P( b* N
( x* [* |  T; A/ f" i
6 v$ H. Z7 z# h第39题,探究学习是相对集体学习而提出的。8 B0 S- \  j6 W' ~* q3 ?1 I8 ?) D6 {2 W
A、错误
" q% Q8 p5 l' G- [# AB、正确
: e" M( j5 w1 i3 h  b4 K3 Q+ k$ y% p

7 X. w9 G( ]0 G( c2 J
6 I& ~* [; [6 a- h6 `第40题,班级授课制当中学生主要是接受性学习,但有利于培养学生的创新精神和实践能力。( j: q2 _- j% K  O
A、错误
' c3 O% Z$ m" }B、正确
8 T; }  ~# R( i( C6 `
& `5 h0 Q1 v+ }4 H4 E4 X  m$ y. |! m/ F! F
! ]+ }& v( X3 k$ J' Y" I* L
( m# `- r5 J7 Y! V7 L( a  R) N
& j! G9 C6 o3 [) q3 \

" n' Z! h0 l* F
( b& z& ?7 }. D+ j+ `1 `! P, T- m) u* x" f& D& L# l- w
$ A  B; H& m6 l3 ^6 a

# i# r7 b. [  e5 U7 m" y: G1 o' Z3 |1 N. ^
) l) D( c& M$ `7 _, t3 K6 C$ }2 c/ B* m: v

' a5 ?+ U) b% y) R; A$ d: n: r: i6 [. |% ~8 o
: s8 ]- f5 Z& k* z- z6 [8 ~# {

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