南开（本部）]19春学期（1503、1509、1603、1609、1703）《管理心理学》在线作业

admin

【奥鹏】[南开大学（本部）]19春学期（1503、1509、1603、1609、1703）《管理心理学》在线作业
& L. n+ p; I  \$ J试卷总分:100    得分:100
6 r- _. V. g& w: l# r: Q$ {5 `第1题,根据领导者参与模型，领导者向下属获取信息后自行作出决策，属于（）领导风格？
A、独裁Ⅰ型
B、独裁Ⅱ型
0 m3 k2 }2 F4 G3 f5 BC、协商Ⅰ
D、协商Ⅱ
正确资料:
! {4 O5 Z/ p- B8 r5 i; E

+ N" O6 `6 _) P& t第2题,根据公平理论，一个人想消除自己心理的不平衡可以采取（）
4 a7 S4 e# b2 H' j- _3 oA、增加自己的报酬
B、增加自己的投入
" B( p  h/ G7 P. E6 Z; J' tC、保持对投入或报酬的评价
7 U! b. [! i1 q/ i/ C' P& J' c' \, E% XD、坚守在所处的环境
正确资料:
: N4 x" g5 {4 F. h

8 K. Y: W& [( b; X. A4 z第3题,冲突的双方为了维持相互之间的关系，双方都放弃某些东西，而共同分享既得利益的做法称为（）
! |- I7 m2 p, s% GA、协作
1 W- |6 A, b% {B、回避
C、迁就
+ J: N9 q; A! u& C! N$ I& X2 `D、折衷
  s! Q: U+ {8 @; g+ r4 ^4 F正确资料:
1 s  v" c2 T  L- z& M! d  J, |
9 p* u9 Q+ W" z- G
第4题,领导者利用他们认为有用的信息，由他们自己直接来解决问题或作出决策，这种领导风格为（）
A、独裁型
2 R) F, D6 N& K1 C, f) QB、协商型
3 v( T, K& c$ f) I7 W- R  Z5 TC、集体决策型
& r5 V. z8 C$ l8 k7 c+ Y6 rD、参与型
正确资料:

, J! N2 _6 }7 ^7 n& _; m0 `
. Y1 w+ e2 f' N7 A& Y第5题,实际上并不存在，只是为了研究或统计的需要，划分出来的群体称为（）
A、假设群体
B、实际群体
/ T, f5 H% `+ x0 V& Q6 `1 MC、实属群体
: v' |0 }4 D0 r7 T6 pD、参照群体
6 X$ v  }, n% q+ m" u正确资料:


第6题,费尔德曼等人归纳出的组织中引起冲突的策略不包括哪一项？（）
, A1 _6 p: a( g" w$ i9 ~2 a4 y  L& uA、对质
4 N2 @. `( B! d1 E' CB、运用沟通
8 `0 _* t- G2 q# T6 l* TC、引进外人
D、重新建构组织
! R: Y2 V$ r$ U8 k5 d7 [正确资料:
9 A) k/ s& `) q7 L1 ~1 z/ z% y' ]

第7题,根据领导方格理论，注重人际关系、不关心生产任务的领导风格是（）
0 V7 {  Z. C7 {! R$ RA、1.1型
B、9.1型
C、1.9型
D、9.9型
正确资料:

. W# s% t" U& \, g; }3 v% B5 h! P
' \5 g* I  B& r3 e, @0 h第8题,提出以“五项修炼”为基础的学习型组织理念的是（）
2 t3 c0 ]% c7 t7 V$ b: lA、彼德·圣吉
B、卡茨
2 ~& B# ^7 d$ H( o9 j3 o7 B9 m& r. RC、勒温
D、雪恩
  m3 }. H( d' H, u. Z% a正确资料:

% L! I, G! S* {
( S: p) u. i! s; b, V5 k0 ^第9题,以下哪项不能建立高绩效的工作团队（）
8 r1 l/ H9 e, D3 ]; RA、建立完善的信息沟通系统
* I) F! s# b! k0 RB、提高成员能力
. n' m6 X4 {1 R( f1 k3 h; {. uC、建立具体工作目标
D、合理地绩效评估与奖酬体系
8 f9 f3 e/ O# e# e% S正确资料:


第10题,“吃不到葡萄说葡萄是酸的”，这是一种心理防卫机制，称为（）
A、合理化作用
9 A1 p* a7 n5 }( I* wB、压抑作用
0 [& m: F$ L3 @+ QC、投射作用
D、逃避作用
正确资料:
4 U' E: w: P* @

  P5 e" }7 b) O# `第11题,“眼不见，心不烦”、“掩耳盗铃”等都是（）的表现。
A、合理化作用
7 U  t9 P& f# N; y+ i1 sB、投射作用
2 |) M" c6 n3 l" {6 j# `C、压抑作用
D、反向作用
正确资料:


第12题,通路—目标理论中，领导评估员工的三个权变因素不包括()
A、控制点
" H! Q4 H* P) _. xB、员工接受他人影响的意愿
( E' x6 b. ?1 h! V. h( I/ PC、下属成熟程度
D、自我觉察的任务能力
正确资料:
2 l& Z" r% j" F' V! X6 r
! @( l# B% H2 M0 R% |9 @
+ B9 G+ J  A. N  a/ d  {, V& [第13题,被人们称为“动作专家”的是（）
  R% h3 c3 I2 i7 h1 j4 L1 TA、莫雷诺
B、勒温
C、吉尔布雷斯
D、泰勒
5 B& G/ f; o1 w5 L) q正确资料:
: @; G: ?% S% g

6 e' y& W% j) t( I- P第14题,下列对于正强化的说法中错误的一项是（）
A、奖励要具有时效性
5 G3 k5 O0 h1 C3 NB、奖励对象要具有先进性
* t& \( z2 e5 d1 uC、奖励要坚持适度原则
D、奖励内容应多样化
/ P/ z6 D/ ~; T4 v+ P正确资料:
: e5 Z* P4 p2 S& k$ `, h

# Z/ C! y' \) _  V' d第15题,最早的气质学说是由希腊的哪一位学者提出来的（）
A、亚里士多德
$ @" k; `5 |' Q& R8 HB、柏拉图
* ]- \6 D4 M  j' s6 b, {C、苏格拉底
1 j0 ]6 b: B+ K/ UD、希波克拉特
5 Y  }9 T6 R+ p  z3 w正确资料:
1 Z% Q/ A) E) m8 R

第16题,下述公式中表述正确的是（）。
A、领导有效性=f(领导者、被领导者)
B、领导有效性=f(领导者、被领导者、环境)
C、领导有效性=f(领导作风、成熟度、环境)
! o+ @3 F$ z" Z* L4 ND、领导有效性=f(领导效率、被领导者成熟度)
正确资料:


第17题,实施有效领导的基础是领导者既有权力又有威信。不过，要使领导的效果更好、影响力更大，应该做到（）
A、多有权力影响力，少用威信影响力
B、少用权力影响力，多用威信影响力
C、多用说服影响力，少用压服影响力
D、以上都不是
$ K4 R/ E- M7 ], e正确资料:
3 n; J, [: X( X  i+ X* B

3 p. H$ P  g, J( H2 e% F3 G7 \第18题,认为员工导向的领导行为与生产导向的领导行为是相互排斥的，一个领导者只能偏向于一种领导行为，不能兼而有之，持这种观点的是（）
) O# b  P$ `! Z- P5 v6 fA、俄亥俄学派
% a6 }! p! d0 i! U4 [B、密西根学派
C、菲德勒
, q  J, ^  E4 Q; ?: mD、三隅二不二
正确资料:
. c, \- F3 c- ~- @+ U8 c& a
, s4 S$ w; V$ [1 i% X( g+ M( }
! O2 X' k8 u( b: a9 I4 V' a- k第19题,以下哪项因素属于领导者权力性的影响力（）
( w( B! K, ?* u$ t1 g+ BA、能力因素
B、品格因素
C、感情因素
D、职位因素
5 n: q- V3 ~5 p. g1 e正确资料:


第20题,依据决策程序和方式的科学性程度，可将决策分为（）
A、战略性决策和战术性决策
3 a& U9 x- I( s% f8 I7 kB、确定型决策、风险型决策和不确定型决策
C、原始决策和追踪决策
D、经验决策和科学决策
* f4 x% p) c3 ]: M$ s正确资料:

" _) ^) p* T, g. [0 E, H8 Y1 s
第21题,人们常说的社会知觉过程中的可能偏误有（）
A、第一印象
B、晕轮效应
C、近因效应
5 a, L8 Z0 q% E% E1 `* J- fD、刻板印象
正确资料:,B,C,D
+ z+ J- [+ P: Q4 F2 v* t8 L0 X
$ f& E$ [% V5 _9 S/ s, r
% |: S1 U- S  G8 i1 w* ~7 y& g第22题,研究表明，如果管理层在培训下属时关注一些过程将可以显著提高培训成功的可能性，这些过程具体包括（）
. d- E3 h7 q+ U9 jA、注意过程
$ D6 P% T8 ~' Q) y( _! n3 RB、保持过程
0 F0 u6 T3 H) p& p- P1 rC、强化过程
D、动力复制过程
正确资料:,B,C,D
- u* k5 @+ i+ W% W' b; R0 n

- r# _( m) C4 a. P0 y8 u第23题,组织文化的表现形式有哪些（ ）
" v, m% H0 ], }" i" d& l; ^+ VA、典礼
B、神话
C、传奇
D、故事
正确资料:,B,C,D
" a7 ?( _9 G4 B2 P3 |  @

) r# Z9 s% c0 G) l1 j" O0 E# j第24题,双因素理论将以下哪些内容看作激励因素（）
  b" V5 J5 A# m& z: h8 n4 tA、责任感
B、人际关系
, z0 P" r4 \! \4 }2 I- a, aC、晋升
D、报酬
8 a7 y( j5 R% u3 ?正确资料:,C
8 g* l5 E: X% K# A) `( |3 W

: \  }7 P7 L/ u" v9 m6 |" m# w第25题,用双因素理论分析，下列选项中哪些属于激励因素（）
+ F) P; D( P( z; QA、工作成就感
B、工作认可
+ f, h9 G  ?  w5 y. F$ L- ~: kC、人际关系
D、提拔晋升
1 `6 |7 f8 n+ m7 N* D: {( X% p7 J0 E正确资料:,B,D
0 p- Y, ~# u4 `) e5 m5 T+ U
& B% x; P( N; y$ Z( M( @/ ]8 {( ?: Y" u
, C, {! c5 b) A8 G第26题,优秀的团队需要对员工进行培养，使其真正成为团队选手，培养的方式主要有（）
A、选拔
5 R1 L  `2 C; Y: j* w, f, b0 gB、培训
C、交换
, a$ t4 T8 K% D) V% yD、奖酬
6 }: M5 [7 t2 F& H: ~5 O2 C/ ?. t正确资料:,B,D
. n9 `8 Y% C# m2 Y2 J
9 t1 Y3 o5 H% l. u, `% l+ n
. Z: a4 z2 M1 N' k7 s第27题,多血质类型的人，其神经系统的特性表现为（）
$ l: S& r# z  }! e% [# f, pA、强度较强
" |/ r' N& e' X# \0 b, rB、灵活
C、不灵活
D、比较活泼
正确资料:,B,D
0 p; Q: F3 Q: g  Y+ d

# Q5 E7 p8 |( E9 p4 T) O第28题,下面几个选项中属于科学管理理论阶段的代表人物的是（）
: E* N+ N6 o, e" B. g% {A、大卫.李嘉图
- Y# g- s1 {, J, }! l3 mB、泰勒
C、法约尔
* P  Z, e; E, ~! s. qD、韦伯
4 W  A4 X" Y& c正确资料:,C,D
) A0 d! x* d0 x

' ~* [- q; p/ O# p$ o# {# B& L第29题,信息沟通中的障碍，又可称为“噪音”。从沟通的过程来看，可把噪音视为来自以下那几个环节（）
. _( S- \. i; J$ Z# c1 xA、发讯者的问题
2 r2 \/ s" {" J* c/ a  l# IB、通道的问题
C、受讯者的问题
D、潜在的问题
5 D! f: _8 H. e( Z7 @0 b' H- |正确资料:,B,C

( d6 e* k  F* {( f
第30题,影响公平差别阈的因素包括
A、经济效益因素
B、文化因素
C、职务因素
D、信息因素
0 _) q* c5 \+ d  k* `: `# \8 y正确资料:,B,C


% J$ U% U5 u# D) z3 n第31题,群体的基本特征是差异性、整体性、独特性、倾向性和稳定性。
' H( l- t- h8 W; j$ ?A、错误
  @. I4 ]" f8 W9 T' OB、正确
3 T8 M6 f. w$ a" Z0 q4 x$ j4 r# z- |正确资料:
) a0 O2 U( V: S- V
- Y, K" h  R; I
第32题,工具式的沟通可以表达情感状态、交流情感思想，满足个人的精神需要。
6 U. g7 R4 Q8 z' j5 gA、错误
B、正确
正确资料:
9 Q# `8 g/ u4 t/ M4 L$ B

第33题,人们的态度都是通过学习得来的。
9 p+ b4 v8 [! b* V4 iA、错误
B、正确
正确资料:
4 e" M% g, c6 o4 c+ w% U8 E- u
- ^& T9 E4 j' X8 _! i; I) Q
& c9 X) B* P# t# t' H第34题,管理方格图中的1.1型管理方式也称作贫乏型管理，这种类型的管理者既不关心生产，也不关心人
7 F: w' P9 q( X/ |1 lA、错误
# z4 i% r9 J6 p* H  U9 gB、正确
正确资料:
. t: l7 E1 V7 j
( g% E$ R( ]! H2 ]5 V  [2 H
& O- X: m" r) N第35题,自我效能感并非一个人真正的能力，而是对能力的自我评价。
$ B* }6 C% q! i- |% T  Y% nA、错误
B、正确
9 c& a3 u5 g$ }' A: W正确资料:
3 A! U" y' O, ^4 x2 ?
  f# l5 e" Y) X1 C
第36题,管理心理学的首要任务是提高企业的劳动生产率。
5 ]2 t  h: @$ gA、错误
B、正确
正确资料:

& s' \0 t2 g; X) D1 C. @
第37题,强化的手段和方法包括目标设置法、逐步渐进法、信息交流法、满足需要法。
* Q% y. F1 y3 n$ O. KA、错误
1 ~( i/ ^6 K  CB、正确
正确资料:
7 ?  Q, f$ C/ o, W* _* [2 g
! j- ?9 ?; F% j2 j# ^) ?
第38题,期望随着客观环境和目标的变化而变化。
A、错误
B、正确
正确资料:


0 N- a4 D* I7 p5 S! a0 p第39题,性格是个体稳定的心理风格和面貌，是稳定、习惯化的行为方式。
! R5 [4 J. a& \+ R/ gA、错误
B、正确
正确资料:
$ S! r5 `, @: j+ p* g" \

第40题,期望值也叫期望概率，是指个人对某项目标能够实现的概率估计。
, M6 Q  }" e9 `* a- w; SA、错误
9 B! \  U5 U( q0 E; E) T4 e. MB、正确
  _9 T) O  e+ s) s( g  n正确资料:
8 A( W* z% Z  m1 q; r# y$ H2 x7 y
( u. x9 K1 g1 Y4 h
第41题,组织结构的设计要受到组织的规模、战略、环境、经济、技术和权力控制等因素的影响。
! y- l6 \: `9 ]3 U5 ^4 OA、错误
B、正确
) H; C. _  v, u! a正确资料:

$ k2 u7 s! F2 a  S2 e
第42题,气质有好与不好之分，气质的类型可以决定一个人的社会价值和成就的高低。
3 H2 |7 X( m  q7 \$ d7 E/ vA、错误
B、正确
正确资料:

; e' H' q8 m9 O9 |6 e1 A7 P
: d; @! p: H8 b% s: ^* ^) B第43题,管理方格图中的9.1型管理方式，也称作任务型管理，这种类型的管理者只关心生产，不关心人
* ]1 W3 s6 Q" n# X$ dA、错误
: k1 e+ T& ^: i" C+ v- \B、正确
正确资料:


: ]$ D8 B, z/ G9 l+ \, _第44题,价值观可以影响人的态度、决定人的行为，因此可以影响到组织的管理与效益、
3 f/ b9 Z! B& J& `2 eA、错误
B、正确
* a$ |' _( p. W" A/ u1 z% a9 J正确资料:

& o4 B( K1 H% m4 M% X  ]2 Z* {
第45题,组织的变量包括结构变量和因果变量两个要素。
3 r5 t# \* S( `. GA、错误
B、正确
+ [8 V5 A. W  d- K正确资料:
+ F8 U! W9 P' m0 H  T5 `4 \1 T

第46题,个性具有独特性和多边性。
- C) H1 B: v/ @& r9 a* oA、错误
B、正确
% S5 D7 i  n3 r正确资料:

) f. M! r) r* q: V8 c
第47题,人的行为都是由动机引起的，并都指向一定的目标。
: ^2 l& ]2 i$ }9 C: wA、错误
& M4 @4 t/ m9 DB、正确
* u6 E" \7 w$ T" b5 D9 I) X正确资料:
' `$ l5 `3 E# _

* [# P5 T. j; G( O$ ?" k% T$ p3 A: t0 Z第48题,小道消息的传播不利于正式沟通的传递，因此应该制止。
7 R5 }% n2 Y7 l( \+ S1 j7 {3 U9 mA、错误
B、正确
正确资料:

* w7 @  _6 D0 R: k/ A5 x1 o
# `6 E, [  e& }/ R第49题,目标与动机的区别在于，目标只有一个，而行为的动机可以有若干个。
& ~+ S% ?2 }# }: H3 P* AA、错误
3 M5 @2 s% n8 cB、正确
正确资料:


第50题,霍桑实验的四个阶段包括照明实验、福利实验、访谈实验、群体实验。
) G$ h1 {* a- p" n- T  y! HA、错误
B、正确
正确资料:
9 j) Y% b$ {5 }' e
  ~+ [" P  b3 _: b- T