19春【贵州电大】[教育研究方法（省）]04任务阶段性测验

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【贵州电大】[教育研究方法（省）]04任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,在数轴上的任何两点中，只能取得有限个数值的变量是（;;;）。
离散变量
连续变量
类别变量
比率变量
正确资料:


第2题,统计表是用来表示统计指标与被说明的事物之间（;;;）的表格。
价值关系
产品关系
数量关系
比例关系
正确资料:


第3题,查统计表时，按分布的一侧计算显著性水平概论的检验，称为（;;;）。
单侧检验
双侧检验
假设检验
直接检验
正确资料:


第4题,在教育的方法方面，（;;;）与罗杰斯对人的本质具有相同的看法。
孔子
庄子
孟子
老子
正确资料:


第5题,（;;;）是对实际次数与理论次数之间差异是否显著的检验方法。
理论次数检验
独立性检验
适合度检验
配合度检验
正确资料:


第6题,类别变量数据的统计分析，不可用（;;;）统计工具。
百分比
X2检验方法
百分数检验方法
等级检验方法
正确资料:


第7题,科研成果评价起着（;;;）的作用。
质检
检验
鉴定
评价
正确资料:


第8题,线形图是以（;;;）来表示某种事物的发展变化及演变趋势的统计图。
折线
直线
曲线
波浪线
正确资料:


第9题,教育研究结果的解释应该能够反映当前以（;;;）的教育思想和建构主义的教育理念。
教师为中心
学生为中心
教育为中心
家庭为中心
正确资料:


第10题,罗杰斯等人提倡的（;;;），大力宣扬人的尊严与价值，致力于发展一套基于人的尊严与价值的心理学。
人本心理学
社会心理学
教育心理学
研究心理学
正确资料:


第11题,对于科学技术成果，下列属于鉴定和评价形式的有（;;;）。
小组鉴定
检验鉴定
验收鉴定
专家评议
正确资料:检验鉴定


第12题,顺序变量的统计分析，可用()等统计方法。
中数
百分比
百分位数
等级相关
正确资料:中数


第13题,罗杰斯指出，在一个理想的教育关系中，教师应该有哪些表现（;;;）。
有能力和学生全面地沟通
平等看待学生
能够了解学生的感受
掌握到学生的思路
正确资料:有能力和学生全面地沟通


第14题,教育研究中所收集到的数据一般分为（;;;）。
数量类别
性质类别
概念类别
信息类别
正确资料:数量类别


第15题,拉伊和梅伊曼创立的实验教育学说，确立了（;;;）等方法在教育科研中的重要地位。
实验
统计方法
系统观察
实验教育
正确资料:实验


第16题,“学生中心教育”认为，教育关系应包括（;;;）。
真挚
尊重
同感
认同
正确资料:真挚


第17题,无条件的绝对尊重为促进和支持学生进行自我探讨的核心，具有很大的影响力。
√
×
正确资料:×


第18题,积累百分比分布表是累积次数分布表的变型。
√
×
正确资料:×


第19题,绘制次数分布的表与图是对数量类别加以初步整理的重要环节之一。
√
×
正确资料:√


第20题,当教师达到正确的同感后，就能清楚了解学生的参照标准，而教师所关心的是学生对本身和对世界的看法。
√
×
正确资料:√


第21题,在学生中心理论中，教育的目标主要是要与学生建立一种适当的关系，协助学生成为一个完全功能的人。
√
×
正确资料:√


第22题,标准差与方差是经常用于描述次数分布离散程度的差异量数。
√
×
正确资料:√


第23题,建构主义的合作学习理论与布鲁纳对社会性交往的重视，以及他的“最近发展区”思想是一致的。
√
×
正确资料:×


第24题,摄氏温度、百分制的考试成绩等都属于等距变量。
√
×
正确资料:√


第25题,坚信人最基本的生存动机就是要全面地发展自我的潜能，获得成长和实现自我。
√
×
正确资料:×


第26题,假设检验中的“显著”与实际问题中效果的“显著”既有联系又有区别。
√
×
正确资料:√