19春【贵州电大】[比较教育（省）]03任务阶段性测验

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【贵州电大】[比较教育（省）]03任务阶段性测验
试卷总分:100    得分:100
第1题,世界高等教育（;;;）呈现出终身化的趋势。
结构
宗旨
办学
合作
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第2题,专业定向晚的教师培养制度是（;;;）。
封闭型
双轨型
开放型
混合型
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第3题,1684年，法国人（;;;）开办了世界上最早的师范学校。
贝尔
拉萨尔
布鲁姆
兰开斯特
正确资料:


第4题,产生于公元（;;;）世纪的西欧中世纪大学是现代高等教育机构的雏形。
10
12
15
16
正确资料:


第5题,各国的高等教育在层次结构上一般可分为（;;;）级。
二
三
四
五
正确资料:


第6题,1810年，德国教育家洪堡创建（;;;）大学。
柏林
波恩
莱比锡
慕尼黑
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第7题,现代考试制度渊源于中国的（;;;）。
科举制
九品中正制
察举制
八股取士制
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第8题,各国对中小学教师的任用均实行严格的教师（;;;）。
专业标准制度
资格审查制度
资格证制度
准入制度
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第9题,目前，大多数国家中小学教师一般是国家或地方（;;;）。
专业服务人员
正式人员
事业人员
公务员
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第10题,目前，中国的师资培养制度正由三级师范教育向（;;;）级师范教育过渡。
一
二
四
五
正确资料:


第11题,中国综合性大学本科课程中的学科基础课和专业课均属于（;;;）课程。
专业教育
通识教育
素质教育
基础教育
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第12题,总的来看，美国本科课程偏重于（;;;）。
基础
专业
实用
职业
正确资料:


第13题,法国1833年通过的（;;;）规定每省开办一所师范学校。
《道尔法》
《初等教育法》
《魏码宪法》
《基佐法》
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第14题,美国、日本等国的中学师资培养，一般采取（;;;）以提高学生的适应性。
学分制
主副修制
多学科制
专业制
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第15题,具有系统性强，重视理论学习和研究优点的教师培训模式是（;;;）本位模式。
专门培训机构
学校
远距离
高校
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第16题,研究生教育正式产生于19世纪70年代的（;;;）。
法国
美国
英国
德国
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第17题,目前在世界各国，（;;;）普通高等教育仍然是现代高等教育的主体。
半日制
业余制
全日制
短期制
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第18题,视野较窄，职业动机性较弱，这是（;;;）教育的缺点。
通才
专才
普通
专业
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第19题,（;;;）规定，一年内教师为了业务进修，可以停课5天，薪金照发，且报销差旅费等。
瑞典
日本
法国
德国
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第20题,（;;;）是培养师资的关键。
课程设置
教学设计
教育标准
课程评价
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第21题,法国的教师培养目前由各学区的大学师范学院负责，学制2年。
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第22题,现在高等教育仍处于精英教育阶段。
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第23题,日本把留学生政策摆到文教和对外政策的中心位置。
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第24题,美国教师教育的学科专业课程是按照师范生毕业后任教的学科设置的。
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正确资料:√


第25题,目前，高等教育正朝着多样化方向发展，从单一结构向多种结构演化。
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第26题,日本的高等教育科类结构存在着重理工、轻文法的特点。
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第27题,二战后，西方发达国家转向形成新的以师范学院为主导的教师培养体制。
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正确资料:×


第28题,日本的暑假大学是实施在职教师进修的重要机构之一。
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第29题,高等教育是近代才发展起来的。
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正确资料:×


第30题,法国立法规定，在服务一定年限后，每个教师每年应该有权享受学习进修假2周。
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