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【北语网院】19春《心理学》作业_4(100分)

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发表于 2019-6-7 00:48:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
【北京语言大学】19春《心理学》作业_4
试卷总分:100    得分:100
第1,根据认知发展理论向学前儿童传授科学概念的有效方法是(   )。
A、独立发现
B、行为示范
C、灌输
D、言语讲解和有指导的发现
正确资料:


第2题,就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”这句话强调的是(    )对动作技能学习的重要性。
A、言语指导
B、示范
C、练习
D、反馈
正确资料:


第3题,下面说法代表内控特征的是(    )。
A、“老师出的怪题把我难住了”
B、“我从来不管老师怎样评分”
C、“我准备好了,我能对付考试”
D、“我看过一些卷子,我想我知道老师会问什么问题”
正确资料:


第4题,中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形,而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是(    )。
A、中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B、中国人面形相对易辨认
C、中国人不熟悉外国片所反映的内容
D、外国人面形难以辨认
正确资料:


第5题,小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类,这里发生(    )的学习。
A、言语信息
B、智慧技能
C、动作技能
D、态度
正确资料:


第6题,动作技能不易遗忘的原因是(    )。
A、动作技能是经过大量的练习之后获得的
B、许多动作技能是以连续任务的形式出现的
C、动作技能的保持高度依赖小脑和脑低级中枢
D、以上皆正确
正确资料:


第7题,我们常说:“学生不但要掌握知识,而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的(     )大致相对应。
A、书本知识
B、陈述性知识
C、言语知识
D、程序性知识
正确资料:


第8题,下列哪位是中国现代心理学主要奠基人之一,并主编了《教育心理学》(1980)一书。(  )
A、潘菽
B、朱智贤
C、皮连生
D、邵瑞珍
正确资料:


第9题,儿童在看动画片时,看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学, 这种能力的适当解释是(     )。
A、儿童观察力强
B、思维的逻辑性
C、儿童想象能力发展快
D、儿童头脑中贮存了相关情节的脚本
正确资料:


第10题,研究发现,策略应用的有效性自我评价是策略训练成败的关键,这一结果的教学含义是
A、策略训练应与反省认知训练相结合
B、策略训练应与具体学科领域相结合
C、策略训练应使学生感到愉快
D、策略训练应与价值观教育同步进行
正确资料:


第11题,关心学科中的公共知识怎样建构属于(    )的观点。
A、皮亚杰
B、信息加工心理学
C、行为主义心理学
D、社会建构主义
正确资料:


第12题,学习定势实验的最重要理论意义是(    )。
A、表明灵长类有“顿悟”能力
B、表明葡萄干可以作为强化物,促进猴子的辨别学习
C、说明通过练习,学习可以从试误过渡到顿悟
D、说明练习应循序渐进
正确资料:


第13题,皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是(    )。
A、不可改变的
B、可以跳跃的
C、因人而异的
D、可人为改变的
正确资料:


第14题,动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行,而不宜采用发现教学法,较恰当的理由是(    )。
A、学生一般不能发现新的动作技能
B、学生自己尝试的动作方法往往不够准确
C、通过发现而出现的错误动作难以纠正
D、以上三者都是可能的解释
正确资料:


第15题,学校心理学是一门为(    )提供服务的应用心理学科。
A、差生
B、学生和教师
C、全体学生
D、学校领导决策
正确资料:


第16题,同概念一样,规则也有正例、反例。“效果律”的正例是(    )。
A、“近朱者赤,近墨者黑”
B、“得寸进尺”
C、“一日被蛇咬,十日怕井绳”
D、“吃小亏占大便宜”
正确资料:、C


第17题,下列代表概念的词是(    )。
A、天安门
B、地铁
C、花开
D、高尔夫球
正确资料:、D


第18题,课堂教学设计主要包括哪几个环节?(   )
A、目标设置与陈述
B、教学任务分析
C、教学策略的选择与开发
D、开发测验与评价工具
正确资料:、B、C、D


第19题,形式训练说把训练和改进心的各种官能作为教学的最重要目标。认为学习的内容不甚重要,重要的是学习的东西的难度和训练价值。(   )
√、对
×、错
正确资料:√


第20题,下位学习是在原有学习观念的基础上增加新的学习观念。(    )
√、对
×、错
正确资料:×


第21题,促进儿童认知发展的支架是由更有能力的个体提供的、旨在帮助儿童成功完成最近发展区任务的支持机制。当儿童能力有所发展时,就可以逐渐撤去支架。(     )
√、对
×、错
正确资料:√


第22题,动机是学习的先决条件,因此,没有动机学习便不能发生。(   )
√、对
×、错
正确资料:×


第23题,在教育心理学研究对象问题上,美国斯坦福大学的盖奇主张以学生的学习为主线,把教师的教学看作是影响学生学习的外部因素。(     )
√、对
×、错
正确资料:×


第24题,试误式解决问题是动物解决问题的特征;顿悟式解决问题是人类解决问题的特征。(    )
√、对
×、错
正确资料:×


第25题,托尔曼不赞成学习的S-O-R公式,把学习公式改成S-R公式。(     )
√、对
×、错
正确资料:×

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