东大19秋学期《创造学》在线平时作业1（参考）

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【奥鹏】[东北大学]19秋学期《创造学》在线平时作业1
8 ^. Y/ e  {$ ^  H试卷总分:100    得分:100
第1题,“所研究的问题必须能够产生优美而正式的解答”的创造人格类型为：（ ）
A、主动型
/ X$ F9 s' A- H# m( VB、热心型
$ ~  x  D( e# ?  A7 [  fC、诊断型
, r& d" R! E" |4 Z, I( _D、审美者
5 i$ B9 P! y4 H9 s" X+ @) X正确资料:

+ h  E6 d! Q  y" L* Y) F* S
第2题,从科学发现的过程特点分，科学发现可分( )
2 k: U0 f4 [* @. oA、事实型和理论型
B、预见型和偶然型
0 D$ N2 H' ^6 R& _6 i! i( w) W& Y; HC、主动型和被动型
/ O( s2 p& ?4 A  O( p; BD、宏观型和微观型
正确资料:
3 J5 j6 f- ?2 n! c8 K
, o5 q) C8 B* Z/ T
5 J. n+ V1 Y" b. I第3题,智力激励法的特点是：（ ）
! c5 [6 m: z# n) U! d  F  A- zA、会议四原则
B、激励
/ F. ?( r0 {5 d. \  N+ ^, AC、鼓励
D、奖赏
8 N7 I4 m# T# }. j& f( Z正确资料:

0 f. M# e0 |+ x% o( Y
; I$ Z6 f9 k5 c8 g- T2 w第4题,将拉练应用于外科手术的创造方法为：（ ）
A、类比创造法
& r- Z) q, C& c5 BB、移植创造法
C、物场分析法
4 L/ Y0 w6 a; U, \( C- sD、演绎创造法
! S- o  O) |$ t' j正确资料:
. d3 [. n2 g; k3 m) k! o

第5题,按照马斯洛的理论，人类的最低层次的需要是（ ）
A、生理需要
- W% s* z, _2 K" u! MB、安全需要
8 ]  ~8 v: v+ f# @/ Z7 L  `C、社交需要
D、成就感需要
0 Y. ~( h! l7 p8 l9 e) f: w1 P, j正确资料:
$ O- \; [( G* k3 `( a  g6 n

0 |) s: e: T" v/ h4 L第6题,对原始的、杂乱无序的创造才能加以思绪的条理化和结构的合理化以形成一种有序的、稳定的创新素质是指：（ ）
4 k) X7 W+ p- i: g! d! n# pA、创造才能的发现
' x- f) K1 z' q+ U9 v; P, CB、创造才能的培养
C、创造才能的整合
1 L! u; W( J8 P% ND、创造才能的应用
正确资料:
1 l. L! ~7 a0 x) t

第7题,在观察创造过程中，通过观察想“获得什么，知道什么，证实什么”指的是：（ ）
A、观察的目的
5 Q9 O) `8 |, u6 XB、观察的内容
# Q9 q3 n' R$ q0 O) b+ z  ~' _: H5 s6 BC、观察的结果
. k3 T2 b# ^* P6 X1 |- A4 VD、观察的计划
正确资料:
$ l& C* J1 k" e4 E& r5 Q* |! e

第8题,“我解决过的每一个问题都成了一个模式，我以后用它来解决其他问题”（ ）
/ Z- A5 j8 U) R# P( @: WA、狄德罗
( L1 C/ n* G2 R9 x' B; lB、康德
C、笛卡儿
D、黑格尔
正确资料:

4 W7 p( g% Y4 S. r$ ?, v
' o9 p  e3 Q8 {3 _+ t- O1 D: Q第9题,下列属于科学家与发明家的人格特征的是（ ）
A、有超越能力
% u- G' P# x; W% G# \8 C/ g; FB、自然流露
C、自我欣赏
! G* s  H7 `& q9 ED、情绪激动
6 Q$ R+ \/ Z5 _正确资料:
" u* [/ Y4 J' l& z; @

第10题,在物场的三要素中，只知道两个物或知道一物一场的物场类型是：（ ）
A、完全物场
3 N, a. t: o- X3 h* U4 UB、不完全物场
% X: G) t6 i/ T5 `C、非物场
3 X9 c+ k" h9 e: Z7 jD、虚拟物场
正确资料:
9 u# D3 ~/ H9 n7 h, H5 g; v

1 G: Z# x; h% w4 x: o% z+ |1 ?, `) _第11题,艾曼贝尔提出的创造才能结构中的“有关领域的技能”是指：（ ）
3 ^+ _. Y, m8 e, s2 _A、有关该领域的知识
: v' y* i! z$ K- ?, YB、有效的工作方式
5 \$ n6 {  T' m! g- c9 lC、所须的专门技能
D、有关领域的特殊“天赋”
/ d3 c# L7 S5 d- ~& B1 o+ g( t正确资料:


, f, u% l* _5 q( F9 U2 v% H6 {, z$ ~第12题,应用缺点列举法的要点是（ ）
1 {0 y5 p( c( zA、利用缺点
B、树立不满足心理
- Q) F4 S5 [9 G6 lC、求优意识
D、发现潜伏式缺点
8 G) U+ I  s8 E; H正确资料:
* `1 b4 p# b! v* S, h0 E  @% D
9 k! M  q/ x4 t8 o- R: W; m
7 D& S( g  m" V$ |. j第13题,从心理认知方面看，影响创造力的障碍有（ ）
9 B, h7 {# r+ n; X* H8 u5 F. e7 E: W# nA、思维定势
B、功能固着
C、结构僵化
D、逆向思维
正确资料:
  r$ f& h) ]7 p$ N& o* f. ]

第14题,创造性观察的技巧有：（ ）
4 @. j$ K# K5 ~6 IA、洞察奇异
B、观察重复
C、精细观察
8 b" x% S; h# {D、动态观察
9 q6 o7 @: N# q% t0 y正确资料:
$ i& l$ `4 ~) k4 p; H$ Z' q0 I
; Y. U9 w. O0 v$ c
第15题,创造才能结构中的非智力因素包括：（ ）
A、创造技能
B、创造个性
$ @( z2 e8 \) a5 [" Z# K  OC、创造情感
3 Y1 P4 _7 _. J' O! G' s3 i5 x0 qD、创造意志
8 I# B7 m  z+ C9 l正确资料:

7 Q% s' m/ H( N8 g' Z4 S, O8 A; A4 o
+ W4 B1 E+ ~0 O" L/ U第16题,从分类角度看，创造手段主要有：（ ）
A、硬 创造手段
: b' c) l0 P3 K3 F) Z3 v8 [, E* b  hB、软 创造手段
C、直接创造手段
D、间接创造手段
4 T% W4 F( c0 \( _% F正确资料:
6 K. ?6 f) }" D* |  o  ~2 Q" {" h
9 A3 U& T9 \4 _) d! N/ p' n
第17题,应用希望点列举法的要点是（ ）
A、应用需要层次理论列举
( O7 O& ~6 ]: g' S0 sB、应用引申裂变列举
C、希望点的鉴别
, L( m1 \3 V4 E; Q9 c/ X. w/ rD、利用已有的想法
* P4 b3 d  q% e7 ?$ i正确资料:


第18题,创造才能开发的内容包括：（ ）
6 _1 X# z! u$ T+ ^' j0 t/ wA、创造才能的发现
2 M6 I' K. Y7 I- x  s9 |B、创造才能的培养
$ t# S7 W9 }9 s5 |/ W" X: KC、创造才能的整合
: g7 D" @. \2 J0 x5 ]D、创造才能的应用
正确资料:


第19题,下列属于发明成果的是( )
A、电灯
5 N! C- s8 x4 H& _* w- V4 j: `1 t2 TB、复印机
C、青霉素药品
4 H' [6 [9 X% BD、光
正确资料:

* Z. S% ?: N' j# [& X$ ?
第20题,创造的本质特征在于（ ）
3 E' M: n+ ^9 K" T* HA、目的性
B、新颖性
8 u6 g8 @, B- Q9 l# `, V& qC、主观能动性
5 @8 X9 l7 z/ i/ n6 `, ]D、积极性
正确资料:


6 P% [7 `0 z% ?1 S8 s4 ?第21题,所谓中介转换，是指将最初设想直接求解的问题通过中介转换成另一问题，或将直接求解问题的手段转换成间接求解手段。（ ）
A、错误
% d0 r  R$ O/ O% f  _) VB、正确
正确资料:
3 U* f0 _6 q  {1 u
+ X% T  }" g/ z. X: [
1 ]) @/ H- c1 ~3 b5 s8 _+ i第22题,创造学是一项复杂的系统工程，它通常单一要素所构成。（ ）
2 y( }6 h6 w; d: O" u8 O8 VA、错误
B、正确
正确资料:
9 W; ^0 E9 f7 ]' e1 Z7 }6 S* U" X
* v1 {% h( B5 d
第23题,微观环境主要体现在创造主体从事具体创造时直接感受的社会、文化和经济状况。（ ）
9 V2 U  r7 B8 c1 j8 BA、错误
B、正确
0 ?3 a6 |- a9 y! n7 i, X正确资料:
% X& g2 U! J# D/ c% P; D- b9 N

0 y. v9 E+ i" ]* }% ^; e$ U9 W第24题,完全意外机遇是指原本想创造某种东西，但结果却意外地创造了完全正确不同的另一种东西，甚至更有价值的东西。（ ）
8 z% ~/ O  T7 w$ E; o' v8 ^$ |; EA、错误
B、正确
正确资料:


1 v- j  V' [  X1 T" o! X& ]% W" V第25题,偶然型科学发现是一种预见性的活动。（ ）
: T9 @8 a! N  ~. E0 l- n# [' XA、错误
) X$ Q& v1 O9 W- C( {B、正确
$ G  b8 b8 q) J2 T/ K4 i; Z- Z正确资料:

/ f% I: D/ g0 [1 E
第26题,定性实验只是一种比较初步鉴别的实验方法，要想对研究对象获得深入全面的认识，就必须进行定量实验。（ ）
/ f% U, d2 F. q( O1 KA、错误
B、正确
正确资料:


第27题,所谓科学实验，就是根据研究的目的，运用一定的物质手段，主动干预或控制研究对象，在典型环境中或特定条件下进行的一种探索活动。（ ）
A、错误
B、正确
4 Z, y7 @& T. b( a, N1 M2 i5 T# n* @正确资料:
: _& D+ ]1 ?' l; v) O+ f6 W1 t

( c% o9 F" W; A8 s& @第28题,在创造过程中，不仅要进行静态观察，而且要创造条件在激发、扰动的状态下进行观察。（ ）
" r2 P* m" u* P4 J% J7 WA、错误
B、正确
正确资料:
7 @$ H0 X  J# w" i

第29题,理论型科学发现是指提出新的科学概念、创立新的学说或理论。（ ）
A、错误
B、正确
# a! u. I8 F. I) r正确资料:
# ~/ ?( ^3 p7 u* Q, ^

第30题,学科创造力的一般模式为：A=f(x,y)，x为学科能力目标变量，y为思维品质目标变量。（ ）
+ z2 C( T& r# `# E/ N3 J6 \$ lA、错误
2 u) f9 h# W) PB、正确
正确资料:
5 C+ t# X! X" u8 Y- I, I' C  z