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19秋【西南大学】[9031]《教育心理学》作业(资料)

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发表于 2019-9-24 10:10:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
【西南大学】[9031]《教育心理学》' V3 k  o* [$ @
试卷总分:100    得分:100
+ x& p5 S) k+ L! j. Z第1题,【单项选择题】一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰,倾向于对事物的独立判断。由此,可以看出这个学生属于( )。: |# S6 O) V6 b( q4 t6 q
A.场依存型; `/ o8 j# Y! D$ p+ Y
B.抽象型- q( r4 K# h7 x; C- Q
C.沉思型
5 k0 ~. s7 m. p) h, vD.场独立型
& u8 L, n* r! D) c2 B正确答案:, i' L* w* ^" F8 @$ k

! R. X% c7 {8 h9 a% o+ F' d. f4 {+ Q9 F" m
第2题,【单项选择题】发展的速度可以有个别差异,可以加速或延缓,但发展的顺序一般不能改变。说明心理发展具有/ h' }9 v' a( h$ X' ?/ M
A.顺序性
8 ~9 j2 Y% G" }+ h7 bB.阶段性
' R! Z( A  T6 x% |C.差异性! D8 L# S7 q% g
D.方向性
# F; a4 z2 J: r% E5 }正确答案:
$ V: U4 ]7 J& C: O  b& R( H2 d& d8 Y( l$ i4 @& S
1 m7 z3 @* W% [7 M
第3题,【单项选择题】根据斯金纳的操作性条件作用理论,强化可以分为7 m7 a( Q, [! O6 d0 {; D- {/ h2 v7 A
A.自然强化和人为强化( }( A6 ^' N& s6 l
B.正强化(积极强化)和负强化(消极强化)8 }) T5 I1 f5 {8 ]& T/ z
C.外部强化和内部强化
& P- x; m) d" T4 B( PD.强化和惩罚" f# b- Q# Z( v* _
正确答案:
2 a9 f5 l5 z$ a, M1 t; S5 v/ b. x$ R& p* P2 _
' u( V# S  k+ @6 w8 w7 m: B
第4题,【单项选择题】“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛”、“鸟有翅膀”,这说明儿童概念发展的水平处于% u% C' ~! U( [- K. N6 c, A# n# t
A.感知动作水平
4 c/ I. m! S2 U# d: V' xB.具体形象水平
- h) b$ d& L$ b* j! rC.形象抽象水平+ g, E# q) S! p, M3 p; Q& V, E
D.本质抽象水平) R# `6 Z/ c% i3 r" ^
正确答案:6 a3 J  L* Y0 Y: Y) ^8 T; p  q
$ p" J- y5 {* L( c

6 H( H. x  x: e: M0 A- ~# i$ l第5题,【单项选择题】根据科尔伯格的道德发展观点,儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于1 Z) H" z- y& c( c- ~5 u: f
A.前习俗水平+ Q! B+ K6 l% ]5 \2 a
B.习俗水平
  ~) i& s3 w$ eC.后习俗水平
" Q, {4 s8 i6 [6 P! E$ hD.自律水平
/ N$ ]! @& D, z2 j' N5 I/ r正确答案:, j: F0 W8 X# }+ d( d: j
9 F  [) P+ v; k+ A
7 A$ ^5 m5 ~: z- A
第6题,【单项选择题】闭卷考试时,学生主要的记忆活动是
( y- R' e- o$ c- d; q3 z( TA.识记7 N3 e$ p. D5 K: l9 _- z; }
B.保持
7 H, V4 V) A7 ~! G5 L/ P. M3 aC.再认2 T) w2 K7 a3 H
D.回忆9 S$ c+ J" W8 _  r% v9 X: ~
正确答案:
& {0 L8 d1 {: j) Q% N" \
/ V; K* i/ c! v4 P% d" p. w
- h' h: W( [( g0 y1 s第7题,【单项选择题】通过对被试者的活动产品的分析,来研究其心理特点的方法叫做
% f& u: u2 c9 X# G8 B8 YA.问卷法
" Z: m! l0 j  O  @3 w5 @- YB.测验法3 @, l. @0 r' D" N' C$ h5 [
C.活动产品分析法( v) \4 i, A% ^, G! |+ V& O
D.个案法
5 w! Q  A: E0 V: Y" ^5 Q正确答案:( y  W# n+ @4 }3 `- q% K- E
/ L4 Y: Z6 `" Q: T/ t

7 V, f, w! A% N5 z! E7 e第8题,【单项选择题】心理发展的潜在可能性来自
8 z( W" x+ d2 n9 ?, a. ?A.遗传因素
. E6 M5 |# T, @/ a* AB.环境因素1 f  a/ _  d6 r: e
C.教育因素
+ q1 e9 h6 h# ^1 w# l, l  lD.实践因素* t4 z. t* a& ^2 Q0 g
正确答案:8 m0 v7 j' T; Y$ Q
4 X$ U6 [4 q4 W% F: g+ l3 M  x

, q& h  i/ \4 f( K- R' ?" g: s, Y2 m8 j* D第9题,【单项选择题】“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响1 K5 B1 ^3 A( G0 K* z" N
A.遗传. y( }  a8 H% @& I' {/ ^2 Z4 U& u, _" u
B.环境
) F0 u+ b+ j5 yC.教育' L/ W* r4 F) O
D.个体的主观能动性7 A; u/ n) s/ i8 J8 I( S
正确答案:
, c% @  q; T6 t4 |! `* K( a  T# Z0 L; W' D/ m; G5 N
- v7 \5 q# ~0 s8 {
第10题,【单项选择题】“人心不同,各如其面”,这指的是个性的6 O% H) T- ~' [" f6 E
A.整体性. Y* @, H9 L' x0 u  k4 o
B.普遍性
, s' F1 B1 D( }C.可塑性
* g. n6 S! n/ g0 I# X9 S5 DD.独特性* a# R% T4 X2 o, N2 Z7 U. n
正确答案:
9 M# j2 ~  K4 I- v0 J) }6 u( i9 z* q, _! Y* F; c& `
0 z, s  i+ o% K4 @( u$ v  e8 n- Q9 J
第11题,【单项选择题】新学习的内容只是原有知识的一个特例,它的吸收不改变原有知识的属性的同化是
% K# L. c# |: D( {" w! ZA.类属同化0 H- H4 w  H2 G( k7 O
B.相关同化
0 E! ], {9 t. _C.总括同化$ \0 l$ p( M: r' z' E. }3 u
D.并列结合同化
& j% @) a& z9 a8 j正确答案:9 e6 N7 P9 X1 v' r8 {

4 J, D2 V* _4 ]# _9 z. t
2 C& \# J. y5 h) p2 b; Z9 c; j2 |$ N第12题,【单项选择题】( )是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响.+ C; a% m  z+ f8 C
A.正迁移(积极迁移)8 y8 M0 w$ ]% l# j% O
B.负迁移(消极迁移)
  C9 @9 p1 J6 G4 p( yC.横向迁移(水平迁移)9 F# T2 A1 d& X0 a" R" g# @
D.纵向迁移(垂直迁移)( ]5 y8 g. ^3 E/ W  D
正确答案:# P. r* X" u; ~% G/ p' D- m

  S! ~1 [1 \9 m8 i9 y
9 ]+ P9 U/ m, B第13题,【单项选择题】强调学习是认知结构的变化的是哪位学者5 W' ]% n9 {7 H$ y) e7 B- a! _3 y
A.桑代克
) `; i$ U) }/ R( ?0 `" Y% Y5 W" gB.巴甫洛夫
) g5 |- S) v6 qC.奥苏贝尔. k4 s1 r8 f* A  L
D.金布尔
2 K0 F! B4 }) b$ T7 r& t+ \% q正确答案:$ _/ l. _9 t' m" }5 c  _8 i
8 v, V* ^, l9 q
3 X* K" z: ~, T3 N1 L# k$ U& |
第14题,【单项选择题】小学低年级学生的思维以(    )占主导地位。
' F  t6 p- Z/ [- Y& f& x2 W# [A.抽象逻辑思维
2 n" K- Q* F7 B7 M9 VB.直观动作思维
' i( ~* u' i2 X( ]" X* F: DC.具体形象思维
9 b3 b9 [# _" O8 VD.语词逻辑思维. N; w3 K/ h- e6 T
正确答案:$ E. @: y* E3 j% d8 |( T1 B

3 ]  _4 ?- o. q) g  l' q* i% O+ h+ [/ l/ ~/ i0 o. I- a
第15题,【单项选择题】下列不属于心理的发展的是
2 Z, t* e! T5 E* {1 _A.感觉+ X% r* }3 N2 ]3 [6 u
B.神经系统的发育8 J; _; X4 L$ W$ J4 l
C.知觉
! ~5 r. R/ N' s8 d: sD.性格3 }* W  Y" |# r+ y1 {- w& d5 J
正确答案:% r; g; e& E5 \5 K; |5 H

+ r( ?/ s. o) t- r% k* n* d
5 D' l' x7 w4 m: D( k第16题,【单项选择题】根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童认知发展一般处于
9 f& \; x) T. t0 [" D: L2 AA.感知运动阶
; E, G: w0 _4 \# Q: u: ~+ fB.前运算阶段
* D* v. v4 g  B8 pC.具体运算阶段
; [/ ]+ g( s, j9 M4 K5 iD.形式运算阶段
. F3 [5 g4 C8 ?正确答案:  U4 ~; O! e3 d# e4 g1 S, j5 K6 [3 N

; D( l9 w5 `: }, [" H4 j' M3 f* g: k' Y+ l* X5 C. o4 d) H" A. n: Y* |- C
第17题,【单项选择题】形成守恒概念,出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是
5 A4 a# Y6 M# I6 j$ X1 [' SA.感知运动时期
8 E  L6 a  {1 b8 f& pB.前运算时期* T  S  _, A% w% X- L% s
C.具体运算阶段0 L/ ]  c  i; @' m
D.形式运算阶段
) p! l$ U: p- [. l: T+ Y正确答案:
2 ^) }2 w5 _4 n. ?' w& Q
( E! G# {" n( u2 p7 s: `. N5 r7 Q, h
/ l# O% k. J0 `第18题,【单项选择题】( )指教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力的主观判断.这种判断,会影响教师对学生的期待,对学生的指导等行为,从而影响教师的工作效率.7 j6 \$ F, z* `! p
A.教学效能感6 p6 `( e3 A9 h
B.自我效能感6 u# D% n& O0 ?/ _2 M/ I+ }
C.自我控制感
+ ^6 i3 r% |* I' A5 c; S! WD.自我统一感& X/ c( L6 z& D0 K
正确答案:+ P/ y4 F% x* h6 t# a3 ?

, K! {8 ^$ z5 Z9 h) l6 `9 E& y
5 I  |& N+ `( ^/ Q. G5 k第19题,【单项选择题】认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是  o7 ~) G( b7 `0 q
A.皮亚杰6 ^3 ^, _! ^- @% S8 n
B.格塞尔& l: g! Z+ B1 w+ a) K8 |4 o1 ~
C.赞科夫
7 p3 |. [5 I" a+ Z, QD.维果茨基% o, _3 p) L7 u; e( N7 D7 e! @
正确答案:: K6 q, G6 N) m% r
/ o" X" e9 m1 {+ t" U0 _  s
  D+ Q* S! X2 |  p; h6 L
第20题,【单项选择题】个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应
1 m" S8 ]4 m4 f7 b3 W* I4 JA.有针对性
5 u. e  H% u9 q* V+ M: U% p5 ^B.因材施教# f  N& |1 I- c" ~  E4 J
C.抓住成熟期/ N6 W( n, t/ F. l0 O8 R
D.循序渐进( e2 X$ v& b7 o# x( L
正确答案:
& Z, ?% R2 y& ]6 m3 ~, w
1 @7 V% k0 y4 k" h% H8 j+ a$ Z7 I. e/ [% F5 {+ ]
第21题,【单项选择题】优生学的创始人——英国的高尔顿是
; O$ I) H4 g+ R. w# mA.环境决定论! P5 x* |6 F/ N. u
B.遗传决定论
" D0 \* |8 y6 uC.控制论
; _5 n1 o$ {3 c; MD.经验论
* T+ Z! T( ?  e' I& Q# s* O' u正确答案:# L' s$ A9 m/ U4 ^; H; v& n% Z* r! F/ h
1 n, o8 ~- r6 O* S8 a0 A

2 w6 o$ |9 x/ w8 `; Z+ f6 [第22题,【单项选择题】用具有一定的信度和效度的标准化量表(或问卷)对人的心理特征进行测量和评定的方法叫做+ x  z8 a6 @: d; U2 q( p* H5 R$ ?" e- s
A.问卷法
1 E) m# n6 \- ?8 Z, dB.测验法
; E  Y# r  j7 |0 H- @3 ], a) eC.个案法! D& q9 v# T  K
D.产品分析法
8 B/ j3 k4 c$ e) }9 Y- H正确答案:' B) b% F5 Q% H8 U# k
1 h7 f9 d0 g  S/ e9 {4 S4 F
' M4 G6 G/ Y1 y
第23题,【单项选择题】在斯金纳的模式中,有机体的行为是/ {  i* K% y, I& a0 W7 ?
A.由刺激诱发出来- H4 ~6 a0 V( F. J4 ^! l) ^
B.由情境诱发出来
( U" P) _2 Z7 J+ [- v' M: uC.自发产生
+ S* U( q  c: C3 K) O: JD.强迫产生
9 A8 d: \8 p* h8 {1 I: e8 J. F正确答案:
, f# Y0 w% H  l% R5 K; L2 N
; s- P  `7 U, M) f: B( S
7 H1 ~, n" J0 M% X3 l第24题,【单项选择题】前苏联著名心理学家维果斯基主张
/ k& P; {' l6 kA.自我建构
3 _2 Q# B, i" V! M6 e! a- J: u: A2 X, nB.个体建构. N# t: ?- c) m0 p& ?9 g6 @4 `2 r
C.意义建构# v0 I+ t0 o( k9 Q1 |
D.社会建构
0 e& q, O% v2 @. o# G  ]6 \正确答案:" g0 {3 C; |3 H0 `1 H% j  G

4 r* ]9 W8 H& c3 S& [7 f
! L8 D- i( L7 ~3 I3 {第25题,【单项选择题】创造性思维的核心是( ).) L  Q8 n* H; C4 v: Z! e# N  n
A.分析思维
8 C" }/ X4 s3 ~( h$ bB.发散思维+ C' d4 h* F3 [
C.辐合思维
) ]/ ~7 Q% ^, A# ZD.抽象思维1 {; g- t0 s; l3 D
正确答案:
# M1 E6 \6 g/ n+ Q6 [, ~% V0 `. M9 M9 a- P: C" U' y
& F9 `. L7 E6 c7 r/ h9 J
第26题,【单项选择题】加涅的分类理论将认知学习分为( ).5 ]  |  c* a/ D: w1 n" g+ v) ^
A.言语信息,智力技能与认知策略
. M% Q* n! {- j8 a) UB.知识信息,智力技能与动作技能- i: \0 ]. U. e% g: ~3 l2 H
C.言语信息,动作技能与认知策略
2 t% S- ]; i( J/ L; kD.智力技能,动作技能与认知策略, M7 P4 @0 N6 _5 U! {5 d: J
正确答案:9 @5 K* {6 F* Y9 m

3 A9 J8 w: N5 X. J, M" r8 W
1 Y" c+ H1 _; f第27题,【单项选择题】根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在原因是( ).
! |: X0 b3 }( Y3 @; K9 w1 g' R' UA.能力
8 `: m1 p% n/ h& O" G/ m0 Y$ cB.努力( y. a4 S5 T" e% g$ l+ c  v1 ~# n
C.任务2 m5 s  \9 z+ P) G3 @- ^
D.运气
( _* V0 @2 C) ]4 n6 \* _正确答案:6 Y1 ^5 q: b, R- W5 ]; B
& s/ W0 P/ @+ J4 z. K

" h; t1 x) o3 b( i3 H6 k# c0 I  ~第28题,【单项选择题】数学中学到的逻辑推理规则,有利于物理问题的解决,这属于( )。
4 }) S1 ?0 V9 v' H% dA.正迁移
1 _# u( t8 R3 JB.近迁移
- u5 C! b; h1 X7 `$ t5 aC.纵向迁移* I6 G2 v& P3 u
D.逆向迁移7 W  P8 |9 s1 P0 x: X9 T7 H, O( K
正确答案:/ ?1 n. s8 |2 B% Y
; C9 r8 S  c1 P3 ~0 h+ W" o
& J4 l% y& ]* L" M% R6 ]( e
第29题,【单项选择题】如果教师喜欢某些学生,对他们抱有较高期望,经过一段时间,学生感受到教师的关怀,爱护和信任,会更加自尊,自信,自爱,自强,诱发出一种积极向上的激情,从而,这些学生就易取得如老师期望的效果.这种效应被称为( ).( K, V7 q( P: e& ^+ V/ m4 z- Y& i6 S
A.皮格马利翁效应1 f' @* b. ?, y& @
B.罗森塔尔效应) `( e& f' X( U+ F( d  P
C.教师期望效应
" `9 C- ~1 n  e# ND.皮格马利翁效应或罗森塔尔效应或教师期望效应均可
  w8 I3 C' O$ R$ e" N* i正确答案:% A! s. o! C- Y
' }+ \' _2 _1 R  P. c6 b* t8 c# ^

! E' h: g1 P0 K8 g% f第30题,【单项选择题】教师上课既要看教案,又要板书、口述,还要注意学生的表现,这属于注意品质的2 d1 v; a, l6 x/ c, ]/ H& ]. \
A.稳定性
8 B; k& D" E" [B.转移( Y) A; }$ ?# E' B& [5 r
C.分配, m; Y) x- G: q$ ]$ Z
D.范围
; T1 H- r* l3 u2 v! Q; j! i  i) w正确答案:# |: t" K7 Y; |9 E! V5 }" D

$ E1 N" d5 V+ U: p8 _; t# N8 v7 }/ `+ g* c+ @
第31题,【单项选择题】“桃李不言,下自成蹊”这句话体现的德育方法是/ b2 p; x# A8 z: Z& P+ A: @# C4 e
A.说服教育法0 P6 d. G: Y' l$ @( Q2 z' ~
B.榜样教育法
6 P/ p# \: {- q3 M6 @C.自我教育法
% k/ ?+ X; q0 n8 P, PD.实际锻炼法
* o- z9 a  A' O! [正确答案:
, }5 l, {; H  `3 g* k. }
6 p- x# p$ h% M$ K: w" G7 g
) l# K8 X* ]& \9 G) R第32题,【判断题】过度学习越多,则记忆效果越好
  J5 L, O* I% o1 K7 }3 ~A.√
- s9 F( [5 v$ v# b, L/ K! f: fB.×2 E8 f$ }; ^$ |. W& e) i4 C2 y  C
正确答案:/ V% c' q9 a' B

' c; W. K: E9 O, L) C$ k2 s) v9 y7 j$ c" p$ \5 n" l' m$ J2 b
第33题,【判断题】听教师精心设计的教学既是意义学习,也是有指导的发现学习/ d0 k+ Y0 o( U
A.√
: p$ o0 o( c; K6 z' s7 h* _B.×
4 x! L$ u6 X- e4 M: s正确答案:; \/ T5 b2 W( I' l1 G2 e3 Y: x
9 B7 q4 i: c" b" d% R

# m/ r/ |! a3 k9 Q' d/ V4 N第34题,【判断题】学生每天早上做广播操是一种学习现象: B8 p3 K4 N- F- ^. h
A.√
& W- c" T1 g4 b/ L+ {B.×" G) O/ F- x9 N' m
正确答案:
: J3 {/ T* w* Z# X1 A+ ?- z
# m( ]: t0 _8 a2 S/ o) c6 C  F0 Z# m- [# P
第35题,【判断题】行为主义对教育是有害的
; O- U" N& a! G0 \& I- L  C) h. mA.√
7 ^6 k6 _, B3 |% A) ^" M3 h7 u, o# \B.×
4 v: S7 a: t% N; ]3 _! P4 x! O正确答案:
4 [- T6 x& X3 z  Q2 S: E. ~7 _% o; a8 w# G1 H" t# L% T8 k% n9 t9 P

/ W/ B) f" w; X# V第36题,【判断题】虎妈的教育不可复制; V& m+ R# ]3 n6 E( M# e
A.√3 c/ E8 R8 u- A& |) J% @# D
B.×
: ^5 d7 s3 I$ G* C+ u正确答案:
. g& T8 f3 O/ e6 C7 j9 ?/ U. ?; g) a% }9 N6 }4 e
8 F$ x" p+ B, t, X; [' @
第37题,【判断题】形式训练说认为迁移就是心理官能得到训练发展的结果; L/ I3 j) l$ h. V+ a6 Y
A.√  ~- K( B5 g. \! a) k; w( r( V' Y
B.×
( h. R, r8 V% s4 y) _  l4 p正确答案:
# A/ O0 v9 p+ t6 P- b+ U" S1 q
, W$ \% p8 f1 m! O- u8 N1 G! g
# w8 L8 C! O' _( d- j  l( X第38题,【判断题】教室布置应遵循简洁性原则/ e3 k  Q# ~( v+ P
A.√
5 Y0 k, b# E/ w" I+ `+ S2 U& yB.×
, g" H5 E/ q- M, _+ ]正确答案:) `* h% p9 e8 Z  x* `1 P
# J/ ]$ s. G# `: O( j) D
: Q& a- j$ x0 Z
第39题,【判断题】遗忘的发展是均衡的0 D3 q% }+ s& A
A.√
3 p6 x, H8 t/ C  XB.×: T% }' t, e$ M! t
正确答案:: N! p9 G* v7 F1 k$ k

! z4 f7 W5 X" r! v! O
. V5 ^( v% |& i+ K第40题,【判断题】研究表明,过度学习记忆效果更好
9 n/ N* O4 R# x' aA.√
9 C5 @, c! A& fB.×
* k( q2 |' ^3 L1 L* H7 C正确答案:4 |0 m' t$ `; B7 d7 j: Z0 i" I, F
* M- G+ {. j1 J; G% M

& E6 W% ~: C5 l9 o, b- [第41题,【判断题】教师的智力水平越高,教学效果越好
3 k* S# z, C( d: i1 l! r$ OA.√$ I( _$ O4 B- S
B.×2 c$ _# I; U% l/ O  _
正确答案:
! e: ^7 H$ [0 G# }8 j$ [  c3 I& B+ N5 |
! F! X# u5 L2 e  p
第42题,【判断题】教师再黑板上板书可以用不同颜色的粉笔5 r8 ^4 X: F! |; z* {
A.√2 i4 b0 N0 O- B  f) e& W( D
B.×
" _: c$ j3 ]$ q* p. w正确答案:. n% ?- F6 y' H& n& O

2 H5 T: D+ m+ s6 Y) n7 q
6 @2 q9 Z$ H2 p8 v7 ~第43题,【判断题】批评和表扬都能有效地激发学生的学习动机
3 V% T) ~" O3 R1 d- r- DA.√# s) X7 @% g* k. `" [
B.×
/ ], |/ h/ a9 m8 u: h3 x" R正确答案:
/ \& K- h. H4 F: z# j4 M9 j  `+ W
; l4 L# L- A" a7 F) |, y
第44题,【判断题】学生上课注意力不集中与自我控制力弱有关
& N0 S' I( Q4 s7 s& _0 r4 ~A.√) }; i" V2 f+ X
B.×3 T3 ^  F+ d+ O% C4 Q% \  x
正确答案:/ s% a  F$ e7 m& R+ V% B; A  ~! ]
0 k& {  H2 s( b' p' B4 A% U

2 l$ s( P  J% L6 T2 M3 b1 p$ t第45题,【判断题】将学习失败归因于自己的努力不足会提高学习的积极性
( E) e# @& A$ H: k8 z4 E& ]A.√
; d2 F3 J. B- R3 D5 g" P' lB.×
5 A0 i; C9 s* @# t; b正确答案:1 F( X1 b9 A# ]" F  N
4 V8 _( N8 x* ]6 G+ t; q
: A# u4 ~5 S1 s1 V# S1 Z# R
第46题,【判断题】在认同阶段,个体的行为具有高度的自觉性、主动性和坚定性; x, o, E  d! _+ F- |+ g# b3 o; t! i+ T
A.√
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. `1 z1 D! q5 e2 E' o, C6 V5 p& k0 g正确答案:
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7 k9 Y; H! I( g3 G4 F* Y$ s
1 z: h0 K, i+ f0 a- W第47题,【判断题】气质是难以改变的! r1 o- v. n+ O
A.√2 |/ U; \2 L5 }) R, ?" x3 }
B.×# {5 }. J- ^9 r, m. z) p
正确答案:
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第48题,【判断题】遗忘的发展是先快后慢" j) _4 q3 X4 h( P4 L
A.√
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" v6 V8 I, n  a' p0 a8 s* V. r( I正确答案:
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9 h3 k& t8 y+ j7 F9 g第49题,【判断题】孩子评价别的同学缺点多是嫉妒心理& P; e; {% f1 u8 r) Q
A.√
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& t+ D. r3 E- I5 L1 i7 B6 [正确答案:
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第50题,【判断题】应鼓励孩子看到别的同学的优点
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! \, D1 e5 N: ~; m( G5 i; O% S( z8 R7 M3 W0 }; \* _5 G$ C, \# D0 \/ e
第51题,【判断题】理想的动机强度总是中等强度; N' Z$ h! w" Y. [; ?
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正确答案:* P6 U( _: @! E, l0 G
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第52题,【判断题】学生学习兴趣不浓主要是教师的原因! |8 {  m' c. U' c" o
A.√8 H! b8 a: F1 O( B; ^9 V* ^7 s
B.×
/ x7 ^' E4 E7 ~3 R4 D) I0 X$ }正确答案:1 S. M! s- U5 w1 u7 v

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) {4 m; O: z/ F- u6 ~第53题,【判断题】心理发展具有可逆性
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B.×
. J; ^' u6 ?+ z2 r" @/ y正确答案:
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  K) A* [' q8 Q9 B" D第54题,【判断题】一般来说,场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生的差  b, {1 {2 N& C9 p5 A  c' a' X
A.√
6 N* T8 u! N  u! S' U3 I+ ~B.×* [' }2 o4 o+ i5 d
正确答案:0 H* M$ i3 e" v  B* M2 g$ U7 y
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第55题,【分析题】学生上课注意力总是不集中是什么原因?0 M/ w' I1 A/ g

" d# }) _- X) [4 r7 h5 Z  j0 o正确答案:
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8 ^/ q2 Y5 W, Q8 M: x8 a& K第56题,【分析题】学生在课堂上为什么不爱举手回答问题?% L& e- E$ I' M/ G

' X4 {+ Y+ h, U& }8 |正确答案:
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第57题,【论述题】分析教师角色应怎样发展?% w  B5 {1 B! J  s
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正确答案:' e) a) H: s  n( E; p& [. x4 ^

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1 m1 m4 o1 t3 r7 y2 A5 W第58题,【论述题】联系实际,谈谈如何提高课堂内群体的凝聚力
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* X, l+ P0 E' T& T+ G$ H( W4 I正确答案:4 R2 M# P! L# P

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第59题,【论述题】有的老师对学生作业采取“漏一补十” 和“错一罚十”的做法,你怎么看待这一现象?3 r+ M4 v: W9 J+ I! v5 J& r
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正确答案:4 R7 Q% p4 g7 T! T
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1 a0 B* H$ s/ [* e& `3 H( q& e5 \第60题,【论述题】如何看待“学习无用论”?% I9 b# |& v) J2 e
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正确答案:. j: }; y) l0 Y0 d: H" k' w
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1 ]. M  H8 {( Q$ _( e第61题,【论述题】分析关键期理论对教育的启示。5 @8 E/ L' P( c/ a

1 p7 r3 v3 A+ F' \: w% q' ^' U正确答案:9 L; |* S* N( u* _& G7 n
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, e  V- F8 K7 {8 g/ d' X5 Q2 S& `第62题,【论述题】联系实际,谈谈专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异
) q0 G1 R/ O4 J/ |) B4 `0 C. K" B0 g* X# ~
正确答案:+ w3 Z) X: C( u+ F# {
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