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19秋【西南大学】[0554]《儿童数学教育》作业(资料)

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发表于 2019-9-24 16:56:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
【西南大学】[0554]《儿童数学教育》2 |9 u# f- w( M
试卷总分:100    得分:100% O$ B+ h# \5 ^
第1,【单项选择题】儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度,也标志着儿童(  )的初步形成。9 Q' [$ w: b/ g% R
A.加法
' k5 Z3 E# R  y2 j0 {' DB.减法
: \. j+ y9 L$ i5 LC.编应用题5 \! Y4 ^' z( Z2 t, G- R' p& S- @
D.数概念: B: e$ c- Q- Y4 g2 N
正确资料:
" n( P- l/ B' B) K5 N" |" C3 N. l, W, U" C0 b) q  \* s

: e, o4 P* \% M" d第2题,【单项选择题】儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上,逐渐地产生了对物体整个数目的知觉,最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于(    )
' t; ]  c5 D  M+ K/ s) s4 sA.数数4 Q7 S0 D4 L1 r
B.认数4 H3 K  j9 @9 E! D: T$ [# z2 `
C.逐一点数
7 r4 f, q* p: \1 nD.对集合的笼统感知
$ t+ z( P9 q' N  B# ?. ^正确资料:
0 r- U) ^1 f. U- l0 F
5 K: }* }3 e  i( O
! \( Q# s6 f3 U. |) q第3题,【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于(   )的活动3 ?0 |: J9 G, w( `+ ]# q" P& j( r9 w& U
A.练习和应用0 {* n5 x8 H( b7 i6 |7 R
B.反复背诵
! u+ r& f( {: l/ l: E8 ?( eC.及时操作. O9 `( e, |% ?) k% r' P/ t
D.活动: D' M7 [7 X9 a8 B
正确资料:" M; f5 i4 L! O6 }  g8 H

# _5 ^+ F3 H& N, A0 D) W( z! G( P! y: w5 z9 H) P$ b
第4题,【单项选择题】儿童大致在(   )年龄处于对数量的感知阶段。6 D9 y6 v+ [+ R9 U: s
A.2岁左右
0 n$ G3 o: r9 |7 X% p3 MB.3岁左右$ ?; Z* ]. e* D. _! C, w
C.4岁左右
& |5 r! H9 I  HD.5岁左右2 [0 H, h$ {$ R' W9 O
正确资料:
$ p$ ^3 X0 H4 y, i3 Z+ t/ N' Z8 V) G7 i3 T9 O3 q8 {
1 L& Z3 o3 L' h( |% c& ]7 F
第5题,【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是( ); q, U" H8 s, [' Z  y- m. G
A.培养情感 、态度
0 S: I, h& W% k& n- c. IB.传授知识
4 B6 ~6 {0 j; }; ~* TC.培养技能* m( X0 A& D  ]3 V( O$ K
D.发展能力
0 ~" E/ g/ F2 `4 j  l正确资料:" q, M8 C9 i& F; c/ A. K$ |/ z
5 a: y9 y5 T, g, ]/ m) U/ n
5 Q: A4 v: t) ]8 {, I' {
第6题,【单项选择题】在一个活动中,教师引导幼儿观察两组图形的数量,并问幼儿:“4个圆形和3个三角形能不能变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的(  )  H$ ~$ X, K9 U. ^) c6 L' F/ }2 J
A.传递关系
2 q( S" c' D( _9 k6 r9 PB.次序关系, A+ c# h% W- u, \  Y
C..数差关系
5 y) Z3 x. X5 g  E. g; g& eD.守恒关系, U% t9 M. E4 C) E3 K' K' I9 _
正确资料:
6 z( E: X, S% K- z2 w" k( O7 }2 Y: r

! q5 i6 @# }. r1 i0 \8 u第7题,【单项选择题】把一个正方形分割为两个三角形,将分出的三角形合起来又成为一个正方形,这可以让幼儿感知到(      )
4 l5 [+ w1 [8 i# z3 b# mA.一一对应的关系* E* |% L' O$ ?9 w- g! b
B.传递关系
( z. v! T% P# VC.整体和部分的关系: \; V7 {2 f* V* f7 o6 j
D.序列关系
( ~! V2 v3 l) t正确资料:4 h5 o1 G  @& R& k  b: B) F% o

" ?0 m1 q( R: ]! p9 N+ n
7 N& N& a5 s5 O3 N6 R第8题,【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于(   )的活动
/ h" |. m( @6 W$ [! t/ e3 RA.练习和应用) T( {; t3 S; F/ U
B.反复背诵
" p* z' K3 o4 uC.及时操作
& s9 H; |6 C  l8 {: R% s5 l! [D.活动
. @+ i, w" P0 \8 `5 A正确资料:7 M/ H# H9 D! Q) r# ]
7 H0 m/ h5 E: X# R+ j, s

1 I* T) Y7 }; Q9 c9 U( \# s* K第9题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在(   )基础上。
! t9 u; v& B  N1 a* y. f. [; t4 q7 y, VA.多样化的经验和体验; O; o' {( W. D( c' l) b
B.已有知识" C) f0 |7 H+ ^+ v& v
C.现有水平4 j# M2 |; `/ r8 ^
D.思维能力
2 a( |, s" `$ `6 u. \7 B9 r* W% J) C正确资料:8 X+ t6 n% V+ ]! \; \

# q5 R. b7 {, O1 X" A$ Z7 _1 d6 u9 L9 p/ }% @' M
第10题,【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平,也是儿童(   )的一种表现
, o4 D& Z/ L: ^: rA.思维过程结果8 @7 o2 Y+ h4 A1 R- E- Y' C
B.概括能力
  K/ _' N- X  a  d. L0 gC.分析能力5 p2 u2 f5 E3 j8 X) o! D) V
D.比较能力
7 o- `8 v! ^; L4 x, S) J正确资料:
) B  P0 w1 {6 ^9 {1 z: B- ^8 F) _. I; l9 j: t% k2 k5 s  {" U

: e* d, g7 O" m) l& c) @第11题,【单项选择题】幼儿一般在(   )年龄段能达到基本数的守恒
* m) h% x+ h% p6 eA.3岁半* D+ r8 F' b$ M- w7 a% _
B.4岁
# y! L# t" U7 X* ?3 j5 K. OC.5岁
9 Y5 V" Z& `4 [D.6岁
; Q" P5 ]- v/ F  m正确资料:
: A! u) X8 p* C' Y  x) E8 F" J
% R3 ^" w6 L  K) R6 U1 n. L
& d" X4 \4 ^; t3 |9 u4 i  K# L第12题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在(   )基础上。
" z9 `" F0 O0 F* `2 t1 O+ {( |5 DA.多样化的经验和体验* ?" |0 f" @$ M) x
B.已有知识$ [% y+ \; l  Y" X9 i5 Z" d, V
C.现有水平
8 Q0 K7 R- f" P/ ^D.思维能力
: B0 K3 T+ V, r( x7 l正确资料:
3 [( F2 t3 Z3 x$ |3 A* K( r( p/ K* [+ v2 i/ L
  I& x* V/ f$ ?
第13题,【单项选择题】数组成中两个部分数之间存在着互换关系和(      )2 g6 R2 N8 L9 _% i5 Z
A.互补关系* X: D9 A+ l6 m6 N( J! n  v/ g
B.大小关系+ P' g5 X' |' d
C.差数关系, O" h: R% G/ @! \. L
D.传递关系
+ U+ D- a; M3 D正确资料:
! }  D" l! V" [" h4 f6 C& M7 L; N- z& {! P. F2 q+ ~

( P5 P# k* R0 p4 o第14题,【单项选择题】“发展幼儿思维结构”指向幼儿的(   )的发展。) n1 X* @# c0 ~+ u. b7 o
A.数学知识: \' e4 N% z0 I( g3 x
B.数学技能
! |2 p8 f" w7 `$ P" ]. P: K5 }  ZC.数学操作
* Z. `3 `  o$ O: G/ S( P& P2 ~D.思维结构
2 c* J7 M5 w+ B( u正确资料:+ K4 }) ~8 _& f  y6 U
7 `3 A* }4 t, b7 H4 I

4 Z3 B# h1 F* f3 N+ i第15题,【单项选择题】(  )岁是儿童认识排序传递性的较好时期。, v6 Z9 Z2 p3 B7 `" w! W
A.3岁$ w' E( u) T6 P2 u, J  T5 x8 f
B.4岁  Z. ?$ l9 n: t: m7 o2 m: V
C.4岁半
4 L: A, w* j2 G. I0 iD.5—6岁
- O" U" Y4 v5 {正确资料:
3 F" `5 v7 f, X) n
) @7 I, x' `6 t$ F/ ^( q- b5 P5 b2 o. z
8 c  Y2 z4 h: K第16题,【单项选择题】在数学教育活动中,不论是集体很多形式,还是小组活动形式,儿童的     (   )都是教育很多的基本部分
( D! K5 M& w  g$ b+ GA.学习活动
1 }& h5 l9 F, d7 VB.操作活动3 F8 s  l# i& |( S" }3 P, [
C.自主学习$ G' D, E! r7 q+ b; s* y
D.练习
8 I) ~) i3 l: S9 {正确资料:: }6 X! }1 g" U6 M$ O7 {
- s* q; Z2 ?8 I' w; v5 M

6 k  P' S- q% j2 \- @7 [& j  J% h1 |$ n第17题,【单项选择题】儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是(  )
; }7 i2 q7 q9 R4 r6 o& k" w0 z2 iA.3——4岁
+ X+ W3 _: g) E& ]) B- nB.4——4岁半  s! }4 k3 r& @
C.5——6岁
) T2 D0 k# b0 nD.7岁
) x: V3 U  ~: i2 M( e正确资料:4 s6 E+ |; @* r+ @# m

  S: X7 F  m& v, w9 }$ d8 |$ U) e/ U# I
第18题,【单项选择题】儿童大致在(   )年龄处于数运算初期阶段, I. a) o7 n; U. \  B/ l9 G/ y
A.4岁半0 `. F  x+ O) H* K4 s6 A* I1 Z3 C
B.5岁以上6 ^% k% c: E0 {: [
C.3岁9 x6 ?& @4 R& v6 a% t0 J
D.4岁; }& G; Z7 S& y! _
正确资料:) b7 ]1 _8 Q8 n1 L0 k3 r# K, q0 W
, I& d0 N6 V7 C/ ~  S* S1 y

$ J5 Y( ~% L+ u# q! }第19题,【单项选择题】幼儿理解应用题比(    )容易A   B     C   D
" c+ V; {* @; U8 N4 wA.算式题7 W- n! |. j, ^. r6 D# a9 B
B.列式+ N6 d0 b1 e, T# y( K
C.口编题% o: J2 o+ g& f, Y+ _
D.计算/ O8 h2 A& Z0 o/ S' E" W
正确资料:
! X  E5 y1 x. A: Y
  Q' W3 @0 y# U$ t6 G6 y% q
% h) g# x- q  y& y4 l% {9 J, _) Z第20题,【单项选择题】儿童大致在(   )年龄处于数词和物体数量间的联系建立阶段+ J2 k& X+ r/ z# {0 l) T/ c/ ]
A.2岁左右! a% k! s0 Z9 O1 @
B.3岁左右. @6 ?% Q. b' ]3 g: [- M
C.4岁左右" L+ `8 @2 [% H, E, A& N+ M) v
D.5岁左右3 q2 X# T- S% T6 Y0 `4 ?' `
正确资料:! t+ Z3 V6 N# r+ T6 P
4 n+ _) s8 O& R7 P, e
6 e$ a1 O- U, z
第21题,【单项选择题】学前儿童对数的理解首先理解的是(  )
4 e1 W+ O( o: I4 ?A.自然数# Z; G. @# F9 s0 C4 k* F6 P
B.数的组成
4 \4 z" U$ j$ H" Q* k+ K7 KC.基数
9 [1 V1 F! o6 z9 J6 DD.序数
6 c% ]5 I4 o& x正确资料:
, L: C& q5 J' _
# R$ G" S/ J, N. `( L1 ?. H7 c
1 d+ a2 Q" c3 i7 V$ L. {第22题,【单项选择题】运用(  )进行加减,是幼儿学习加减运算的主要手段
2 ~8 x: b+ K7 ?& EA.操作1 Q, j4 `& ]$ }% y* u% M
B.表象
2 E( R) s0 M. k2 G. Z1 B0 ^C.点数7 N+ ]+ f. G6 a
D.组成
6 K& [9 y: `& C' M) W9 o/ S  [正确资料:0 e& `& h5 A- Y" x

  P6 v/ N. w1 k" X3 m+ k8 u6 ^+ o' W5 @) a% o; O3 `3 E
第23题,【单项选择题】在数学教育活动中,不论是集体很多形式,还是小组活动形式,儿童的     (   )都是教育很多的基本部分
. y. {& N  S/ p" k) ?2 x2 `; {A.学习活动
7 B, v) @4 z7 M- V6 o  qB.操作活动
2 Z7 ?1 `* m, V1 KC.自主学习' w5 g' H% f% J2 O, C+ v, P
D.练习) L9 v+ f  _7 W9 f
正确资料:8 Q% r6 }6 ^3 ~; u, w7 E

, q9 H; c7 J4 H. c* n" ^) `
& ~: ]5 F! U% N/ v6 z9 D% |( W第24题,【单项选择题】幼儿能以自身为中心判断左右,却不能以客体为中心判断左右,这主要是由于其            (      )
% U& M; r# p8 ]6 [( ~A.动作能力发展的局限
% U, |, A6 z2 s! O9 I, f  m. mB.语言能力发展的局限
7 Q- Y8 h: N) c5 c' Z$ J2 s! IC.想像能力发展的局限7 {  E2 y3 {, k% u: U  f' k
D.思维能力发展的局限
  {' Q& B, Q$ u( G0 [/ M- B正确资料:
' `' x, E/ N3 D
5 V7 U, E5 t, s7 e' g% Q& D: Q0 Q  [) j3 V; l
第25题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在(   )基础上。
* U! x6 K0 F. G& wA.多样化的经验和体验
0 y/ ^" Q1 ?8 Z+ }+ zB.已有知识" M$ o+ I, H- @* j
C.现有水平
1 O- i" T7 W7 h) [% Y0 h2 {8 JD.思维能力
$ y4 E4 l0 U) _& p正确资料:
9 C6 C& |; |0 A6 g4 p0 X
/ }; d2 @! X' o# l, G
+ h# ~8 X/ m# V7 d第26题,【单项选择题】在量的教学中,幼儿期一般学习(  ) A     B    C# d; I" E& ]: j' _9 O
A.自然测量
' V+ F3 \  M- F9 F7 ^6 V3 oB.计量单位. ~2 g) T3 ^7 \& q4 o& e( L8 j
C.标准测量5 v4 [; m' a1 y5 h6 }
D.3 n$ q. K, ~2 C  \8 h% T% l2 v
正确资料:, i2 B9 U* y' [3 n5 V% B" E
2 q' m4 {- a5 n2 O% ~; V0 _

! {, Y6 m1 j3 o# w2 ?; F! ^2 V! v第27题,【单项选择题】幼儿抽象水平的逻辑要建立在对(    )
7 z) f( R# K- g! a- RA.知识的内化: |3 o2 U" D0 t: I+ S% `# `
B.动作的内化
9 U1 n- }9 X# p2 Q5 Q& O) zC.表象( d1 N" j; z5 R3 P, C  V
D.活动: V% r& {6 y! a2 C7 R5 |- c
正确资料:
) X1 l! x  ?  G1 {4 N0 b5 v. ~, G# G7 y; e+ w/ H/ ^! N

$ A/ r: @; E4 Z' z! o2 s! N第28题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在(   )基础上。
- {) I+ D1 Y) V( Q! kA.多样化的经验和体验" T$ R# B# ?$ l+ g
B.已有知识
9 [6 g9 ^  m- a5 ^C.现有水平# S, a, p9 U* ~- \3 Y& K4 q7 c/ y6 n- p
D.思维能力7 u& e; ^! q0 l* p
正确资料:9 ^4 W4 m8 A# O8 n% {

% I  M. }; S  w& B0 P) ^! _& d# `# A. ^
第29题,【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是()
$ x% r2 x9 Q$ G. `# E3 kA.情感态度
; T3 n' _! q. y& V5 T0 I. ^B.传授知识
0 o' `: C0 Z1 e" Z, |3 c% c9 BC.培养技能& |* [* d% e- ]8 p$ S
D.发展能力! e/ i# V6 {6 n  G! z
正确资料:
  R. \" ~6 _4 |, T( @
* q) S+ M& w$ A  F1 z+ ~" L. c' r6 X% F+ [' ^
第30题,【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平,也是儿童(   )的一种表现
) Z2 R) K9 L* Y) P4 F' V5 VA.思维过程结果, }- t$ m0 W3 [
B.概括能力
2 j/ m9 V6 ]8 M) V3 l! k( W! P' F7 QC.分析能力
8 x( J" S. i% q# cD.比较能力
+ }+ m. j2 c8 e正确资料:
6 L. Z3 ?; `2 d, n' U# `1 j: I5 {4 [

) H' q3 B. \$ B3 R! |第31题,【单项选择题】幼儿理解应用题比( )容易. U4 I2 }3 F* v0 x4 T& F% @
A.算式题# r: x- ?9 k! T  N8 C2 ~) r/ d
B.列式
1 T) i- a" {' ^- @+ xC.口编题+ L2 J% k" u& x* J7 E  i  `
D.计算
  y6 Y( x1 A8 e- x0 `正确资料:
5 V% w  r  P* G/ t% v+ g2 Y' D6 P9 ?
; G4 d/ }9 j, {3 A* ]2 D: R
8 a1 `* x; B3 ]/ b; j$ C3 C第32题,【单项选择题】幼儿学习数学开始( )! n" I4 t# B5 k7 L$ {) V+ D7 p
A.动作
% y  k. D$ e% n( {* }B.活动1 a: M  X" x5 K/ Q; }
C.表象
- R, Q/ n, H  B9 B# ~1 z3 g% ?D.接受
6 ?( N5 S& a: Q. k" W正确资料:
+ d* W& ]; S5 P" n3 t+ Y/ _5 @7 C7 J
" s$ O* @8 U4 v  y  P0 c0 \9 b( n: x3 d9 S5 z, a- U; C
第33题,【单项选择题】(   )就是用抽象化的方法解决生活中的具体问题。
! B1 e1 D6 s+ ZA.数学地思维
6 h7 `' R: ]8 Y3 nB.数学学习
+ r0 S& _" n" J# R/ V- u6 fC.数学生活化
: y( D8 K% o( x3 b) p% UD.
; x: T8 m6 E) _" j& _0 r$ c正确资料:$ e* w" Q$ R5 _( F- R
; m! n9 k" Q& U- W

1 d; }7 V6 [/ i; x! f& @% u第34题,【单项选择题】某幼儿编的应用题是:“小华上午吃了两块糖,下午吃了许多糖,他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是(      )$ s$ R' k; o; u4 t* ?. _/ i
A.条件不清楚
" w0 T1 W4 o8 nB.结构不完整
) `: r& H. Y! Z8 E0 iC.内容不符合生活逻辑
6 k/ z  R( A) `5 J4 KD.问题不明确  F: s4 L* i2 p% I8 O
正确资料:
) U2 v- w& \7 X. w6 W, U" f! U# X4 q% e, k4 ^

, c; k  F& }1 T0 ?第35题,【单项选择题】幼儿的测量活动一般是(      )            A.                            B.            C.                 D.$ n2 o+ v1 {6 L' |6 b7 X" ?
A.目测' B! P- o% {. j: J2 `+ Q5 |
B.估测
1 _6 R% s! C$ w& l5 l8 G  o/ r6 m% o- gC.自然测量
1 @% h3 N9 [6 u2 BD.标准测量
& J+ W/ p! z2 L6 K/ t/ I% l8 K# t正确资料:
' {" m2 v" ]" P/ i4 Q
$ A' m! ~' D) z; u2 S! i
" f; Y; D0 `# Y% q第36题,【单项选择题】在进行数学活动时,教师提供若干活动材料让幼儿自由选择,这主要是为了培养幼儿的(      )
# F" v# h5 V, g5 wA.自主意识5 g9 M2 o: H1 N$ }7 X: x
B.规则意识
9 I7 \! f, p& ZC.活动意识
4 S/ e* {& q# E& iD.合作意识" d8 f" ^, s$ K1 W& g* q% V2 A- x
正确资料:
7 C9 j  C2 d! K" k5 j0 I" c$ A' N

0 K7 E4 D" Y4 F5 Y8 L5 c) h& {第37题,【单项选择题】儿童学习加减法时,表现出学习(  )容易。. a8 z# a7 l1 z" T  K6 U1 E* h
A.加法
/ i( V3 b: S9 t1 GB.减法
) ^4 l# U- f1 c1 U2 TC.列式运算* g+ z- S. a, v/ D" X) n
D.口编应用题) H7 T! R) ~* _  ~- Z7 h# [& C
正确资料:
, z% r' d4 z  a" u
# W# \' C: \; O% ^7 f' _
3 Q2 J3 \+ w1 {7 S" P% G第38题,【单项选择题】提供给儿童合适的材料教具、环境,让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索,获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是(  )。
# v$ c1 S3 U5 x# {# ?A.操作法( q0 g, B5 U! Z
B.探索法
3 b/ r1 c' a( ]- S3 N9 PC.发现法
8 [# A# v  s: C) zD.自主学习法
3 ?8 g/ m+ c+ M正确资料:+ ?# b$ n( |5 }# r% \

: a7 p$ ?0 b9 X# h  Y" l7 q/ z2 x
第39题,【单项选择题】儿童大致在(   )年龄处于对数量的感知阶段。+ e5 D# A  o8 W4 M) u. a) u" G
A.2岁左右
' K3 U  W' s# e! Y4 ZB.3岁左右
' H$ B5 [/ |: _+ L  f0 e% w1 v0 \C.4岁左右+ O, k: F' ?( ^9 o- Q! h/ P
D.5岁左右
, a3 I5 u- M; I! _" A正确资料:' ?  H5 _- v4 p" j( E

& x# C0 ~5 t% K; S) N, m: S3 g8 k, t- t
第40题,【单项选择题】幼儿学习数学开始(  )- [- b: y9 r- r$ p
A.动作  y$ ~, G) A" U
B.活动; B! p# Q7 U5 Y* d+ o/ ^
C.接受
" X. \1 C1 O% a1 A$ K' K# TD.表象
- E: X% u1 e/ _0 S4 s正确资料:% e0 F: @  t, P0 @0 S0 ]% e
, k8 K5 ^/ e* {0 q2 [, Q8 Z. f6 I
. ]9 Z* U0 h4 S
第41题,【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括 学习内容及    幼儿行为的养成要求。
1 m$ \* c& B1 z- q1 X# XA.√
5 i* v5 ?  V  U- C8 NB.×0 x$ Y6 y" o5 T
正确资料:
/ p; R0 E' k7 Q. E3 [5 C/ v; T
+ [* n/ T, o2 K, _8 }  x) I0 i( J; c! t1 Q
第42题,【判断题】幼儿学习数学时的个别差异,不仅表现为思维发展水平 上的差异、发展速度上的差异,还有   学习风格  上的差异。8 D/ Z4 v9 Z: u! C
A.√9 h1 R/ S. Q. w" C* Q8 q7 D+ ?
B.×
3 ]$ P/ R. h2 t7 L& {正确资料:
. }) @. l5 e9 q* `! u# L% F: G  F  f+ s' C  N

* L& y! C/ I$ z. Q第43题,【判断题】考虑学前儿童数学教育方法的过程中,应从儿童的数学的思维特点 及本身年龄特点 出发,避免单一枯燥的灌输方式。
$ _7 O. Z4 ~( uA.√/ p+ F: z4 E, x. N
B.×9 G4 H9 w7 C1 Y9 L1 T
正确资料:
  }) p2 j, y8 x! w) u# [" [$ G% F7 S8 \( Z
" K* n5 \/ }* [' v* l) j
第44题,【判断题】数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度。+ u3 |$ \2 W; s6 |
A.√( }  K- C% {& L( k! x3 H1 T+ W
B.×
- x$ n% y6 A$ V: u. M正确资料:
4 m  T5 q* O2 y, a
9 J' p, B4 c* h, |( |
$ h9 U6 M2 K4 H. o* c第45题,【判断题】学前儿童数学教育活动是  在教师指导下有目的、有计划的  儿童主动学习活动。6 e' Y# u* u+ L1 W( u
A.√
8 h. I7 C3 M5 b  w1 EB.×
# Q1 {  o5 I# b2 b正确资料:$ w& ~1 `$ o  J7 P8 \6 W7 S
  V4 [# |% [: @$ n# K8 @. P& D! i
4 Q6 x# u6 Z4 _: {/ {8 j! g0 u( q6 C
第46题,【判断题】皮亚杰认为抽象的思维起源于动作。1 ~: _6 A* ^5 m' V, I7 t0 M
A.√
$ p, X4 n( o5 L8 {B.×
% N# c/ u* a( Z4 d正确资料:% U) V; @# ^1 u+ p& u

. G0 l* d$ ]: T& X& `: j4 o& B3 o
$ e$ ~  k: E2 Q+ x3 p第47题,【判断题】分类既是计数的必要前题还是形成数概念的 基础   。
6 G8 q$ e8 j" ?( g+ XA.√
2 {* q3 R9 i6 Y& V) L' hB.×# X  F5 h* P9 w7 K- l" R
正确资料:
% \* E' z: x) _- E0 W9 z  A1 f: k: b6 w

( e, U. L3 ~$ j# {; N- |第48题,【判断题】数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度6 a# W% h" j* o6 d  _1 p
A.√
, @6 z, g* k4 {B.×
; `% a" e# s, i正确资料:
- x5 w, y8 R  r  @- r" G3 |
0 U+ \  g+ x5 Z5 j
! y& A4 T# I& x1 S第49题,【判断题】幼儿一一对应观念形成于3岁半
4 `4 P; c0 p- u5 ], QA.√
% y; A4 u1 |  b' aB.×
& i- e3 k5 |* M1 F/ O) B2 T# r正确资料:
; m1 p. p# @: i3 ?& }5 q' Z/ W- A+ n2 z6 H1 ~# M' O$ z1 H

9 d8 v. e0 k9 L: `第50题,【判断题】幼儿园数学教育活动有:数学集中教育活动、 活动区活动  日常生活活动          、数学游戏活动、      。
+ l: v: p; y: u5 i( q4 tA.√
" }$ c/ \8 x- L4 y. \- G% z3 M# g. SB.×
9 T& e& e$ R. f) @/ J/ ?4 J正确资料:
$ g- Z3 V  P6 k4 F. p
) a. F/ `  Y- q$ `, Z% D: v/ M: L
第51题,【判断题】在学前儿童数学教育活动方式中,既包括教师教 方法,又包括 儿童学的活动,还包括 师幼行为活动顺序! f4 j% m9 U- S6 l
A.√
3 ?' g, Y5 J* b, yB.×
2 r  \. R* h& b, J% W8 N正确资料:
0 ?7 U( }( L! n
0 y& _! S, V* @3 {( s* H5 O3 i% w* B) D& ~: W
第52题,【判断题】学前儿童数学教育学科,是一门关于  儿童数学学习  和 教学的学科。
' S: m0 a. Y  s6 c+ l( L$ n( f1 RA.√. S3 M$ \% {4 i4 L3 ^+ B( k
B.×
( D8 e8 c$ b$ ~$ C, \正确资料:0 R4 A$ A: j) @9 Y- W; I
" {, B+ d5 s( D7 u& A
8 ?3 j% c$ U) {
第53题,【判断题】用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是数学地思维        。
( t3 k2 j6 S* rA.√
/ s' F6 m( ]$ bB.×* J& B, v* P9 o0 n* {' w
正确资料:
; a5 X5 Z. A  [! Z1 X
' Y: h' w6 r1 y6 }
; p+ ]. |) l' C第54题,【判断题】在数学小组活动中,教师的主要任务是观察了解个别幼儿活动,并给予指导
5 [+ x# A' e$ M0 iA.√1 O& N) w2 E: N  \% G
B.×
3 U: {. L" {- t. F正确资料:' r* E* A) v" V7 d4 w
9 M( b6 q9 m+ H, h0 K6 D
1 u! [! l& R5 u  B3 ^$ L  L( l( L* b" ^
第55题,【判断题】幼儿园数学教育活动有:数学集中教育活动、 活动区活动  日常生活活动   、数学游戏活动    。- j+ p9 e* \* B! m7 ?: @( j- g
A.√" d% Z" S& g+ [% y# W" [+ o/ i
B.×/ j7 }; n- Q% k# o3 z' w1 Y
正确资料:
8 w1 N9 O7 b6 ?4 W+ O0 C$ P) k) c% T( [* \7 D

! A+ [4 K4 b6 c5 d7 t* e0 v第56题,【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括    学习内容  和 幼儿行为 的养成要求。, s3 U! x' t* F  T$ r8 M2 P' @
A.√
. ^) {$ t# {; o0 |  n) j7 l5 GB.×
. g# }0 T3 ]* |6 n  L4 ?, j" Y/ U% j正确资料:4 u9 u  d. ^3 B3 n3 O& N  ^
, S! E( Y* Q8 J2 [
/ v. Y# @6 d, C3 V  I
第57题,【论述题】某教师设计的《学习6的加法》教育目标为使幼儿知道6的加法式有5种和认真听讲,大胆发言。请分析这位教师制定的教育目标是否科学并说明理由
7 j* S( y# B2 f2 E
/ G9 i" f1 p' G正确资料:
7 a. C3 B. L: Z# c0 ^( N
7 y% [1 H# v1 A* E* T
  v6 e9 ?* Z5 B第58题,【论述题】运用操作法应注意哪些问题?
& a" M. f5 x- v6 i% c* E5 O3 c+ N6 \' [9 m( n  X
正确资料:
/ W4 M5 j8 f$ }/ h2 J) t. G6 G; R* ~* U: z

- @& d% u+ X, J& h- I; C第59题,【论述题】教师在选择幼儿数学学习经验时需考虑哪些问题?; j8 I, O1 M" P8 \; G' M' G/ O7 Z

8 |* Q& H6 u* P+ m& ]! y正确资料:& S% m( u. g6 S

6 `/ V% F+ H4 ?0 Q
! h  O! A3 N" H4 V- U. t第60题,【论述题】结合实际论述学前儿童数学教育生活化的具体表现。
! G5 ~. ]# r* m! N2 l3 q
3 [" Z9 i) t1 r/ y7 D正确资料:  E0 q; J9 T/ [) U

/ K: M# t# L* H% L0 k4 e) X$ ]# ~# l7 j0 K4 v
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