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19秋【西南大学】[0554]《儿童数学教育》作业(资料)

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发表于 2019-9-24 16:56:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
【西南大学】[0554]《儿童数学教育》
试卷总分:100    得分:100
第1题,【单项选择题】儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度,也标志着儿童(  )的初步形成。
A.加法
B.减法
C.编应用题
D.数概念
正确答案:


第2题,【单项选择题】儿童数概念的产生是在其模糊认识的基础上,逐渐地产生了对物体整个数目的知觉,最后才能进行逐一点数。这说明儿童数概念的发生开始于(    )
A.数数
B.认数
C.逐一点数
D.对集合的笼统感知
正确答案:


第3题,【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于(   )的活动
A.练习和应用
B.反复背诵
C.及时操作
D.活动
正确答案:


第4题,【单项选择题】儿童大致在(   )年龄处于对数量的感知阶段。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
正确答案:


第5题,【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是( )
A.培养情感 、态度
B.传授知识
C.培养技能
D.发展能力
正确答案:


第6题,【单项选择题】在一个活动中,教师引导幼儿观察两组图形的数量,并问幼儿:“4个圆形和3个三角形能不能变成一样多?怎样让它们的数量变成一样多呢?谁想到办法了?”以上的教学是为了让幼儿体验到两数之间的(  )
A.传递关系
B.次序关系
C..数差关系
D.守恒关系
正确答案:


第7题,【单项选择题】把一个正方形分割为两个三角形,将分出的三角形合起来又成为一个正方形,这可以让幼儿感知到(      )
A.一一对应的关系
B.传递关系
C.整体和部分的关系
D.序列关系
正确答案:


第8题,【单项选择题】幼儿数学知识的巩固有赖于(   )的活动
A.练习和应用
B.反复背诵
C.及时操作
D.活动
正确答案:


第9题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在(   )基础上。
A.多样化的经验和体验
B.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
正确答案:


第10题,【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平,也是儿童(   )的一种表现
A.思维过程结果
B.概括能力
C.分析能力
D.比较能力
正确答案:


第11题,【单项选择题】幼儿一般在(   )年龄段能达到基本数的守恒
A.3岁半
B.4岁
C.5岁
D.6岁
正确答案:


第12题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在(   )基础上。
A.多样化的经验和体验
B.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
正确答案:


第13题,【单项选择题】数组成中两个部分数之间存在着互换关系和(      )
A.互补关系
B.大小关系
C.差数关系
D.传递关系
正确答案:


第14题,【单项选择题】“发展幼儿思维结构”指向幼儿的(   )的发展。
A.数学知识
B.数学技能
C.数学操作
D.思维结构
正确答案:


第15题,【单项选择题】(  )岁是儿童认识排序传递性的较好时期。
A.3岁
B.4岁
C.4岁半
D.5—6岁
正确答案:


第16题,【单项选择题】在数学教育活动中,不论是集体很多形式,还是小组活动形式,儿童的     (   )都是教育很多的基本部分
A.学习活动
B.操作活动
C.自主学习
D.练习
正确答案:


第17题,【单项选择题】儿童能理解大小和长度的相对性的年龄一般是(  )
A.3——4岁
B.4——4岁半
C.5——6岁
D.7岁
正确答案:


第18题,【单项选择题】儿童大致在(   )年龄处于数运算初期阶段
A.4岁半
B.5岁以上
C.3岁
D.4岁
正确答案:


第19题,【单项选择题】幼儿理解应用题比(    )容易A   B     C   D
A.算式题
B.列式
C.口编题
D.计算
正确答案:


第20题,【单项选择题】儿童大致在(   )年龄处于数词和物体数量间的联系建立阶段
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
正确答案:


第21题,【单项选择题】学前儿童对数的理解首先理解的是(  )
A.自然数
B.数的组成
C.基数
D.序数
正确答案:


第22题,【单项选择题】运用(  )进行加减,是幼儿学习加减运算的主要手段
A.操作
B.表象
C.点数
D.组成
正确答案:


第23题,【单项选择题】在数学教育活动中,不论是集体很多形式,还是小组活动形式,儿童的     (   )都是教育很多的基本部分
A.学习活动
B.操作活动
C.自主学习
D.练习
正确答案:


第24题,【单项选择题】幼儿能以自身为中心判断左右,却不能以客体为中心判断左右,这主要是由于其            (      )
A.动作能力发展的局限
B.语言能力发展的局限
C.想像能力发展的局限
D.思维能力发展的局限
正确答案:


第25题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在(   )基础上。
A.多样化的经验和体验
B.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
正确答案:


第26题,【单项选择题】在量的教学中,幼儿期一般学习(  ) A     B    C
A.自然测量
B.计量单位
C.标准测量
D.
正确答案:


第27题,【单项选择题】幼儿抽象水平的逻辑要建立在对(    )
A.知识的内化
B.动作的内化
C.表象
D.活动
正确答案:


第28题,【单项选择题】幼儿对数学知识的理解要建立在(   )基础上。
A.多样化的经验和体验
B.已有知识
C.现有水平
D.思维能力
正确答案:


第29题,【单项选择题】幼儿园数学教育目标的核心是()
A.情感态度
B.传授知识
C.培养技能
D.发展能力
正确答案:


第30题,【单项选择题】数的守恒标志着儿童概念发展水平,也是儿童(   )的一种表现
A.思维过程结果
B.概括能力
C.分析能力
D.比较能力
正确答案:


第31题,【单项选择题】幼儿理解应用题比( )容易
A.算式题
B.列式
C.口编题
D.计算
正确答案:


第32题,【单项选择题】幼儿学习数学开始( )
A.动作
B.活动
C.表象
D.接受
正确答案:


第33题,【单项选择题】(   )就是用抽象化的方法解决生活中的具体问题。
A.数学地思维
B.数学学习
C.数学生活化
D.
正确答案:


第34题,【单项选择题】某幼儿编的应用题是:“小华上午吃了两块糖,下午吃了许多糖,他一共吃了多少糖?”这道应用题存在的错误是(      )
A.条件不清楚
B.结构不完整
C.内容不符合生活逻辑
D.问题不明确
正确答案:


第35题,【单项选择题】幼儿的测量活动一般是(      )            A.                            B.            C.                 D.
A.目测
B.估测
C.自然测量
D.标准测量
正确答案:


第36题,【单项选择题】在进行数学活动时,教师提供若干活动材料让幼儿自由选择,这主要是为了培养幼儿的(      )
A.自主意识
B.规则意识
C.活动意识
D.合作意识
正确答案:


第37题,【单项选择题】儿童学习加减法时,表现出学习(  )容易。
A.加法
B.减法
C.列式运算
D.口编应用题
正确答案:


第38题,【单项选择题】提供给儿童合适的材料教具、环境,让儿童在自己的摆弄实践过程中进行探索,获得数学感性经验和逻辑知识的一种方法是(  )。
A.操作法
B.探索法
C.发现法
D.自主学习法
正确答案:


第39题,【单项选择题】儿童大致在(   )年龄处于对数量的感知阶段。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
正确答案:


第40题,【单项选择题】幼儿学习数学开始(  )
A.动作
B.活动
C.接受
D.表象
正确答案:


第41题,【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括 学习内容及    幼儿行为的养成要求。
A.√
B.×
正确答案:


第42题,【判断题】幼儿学习数学时的个别差异,不仅表现为思维发展水平 上的差异、发展速度上的差异,还有   学习风格  上的差异。
A.√
B.×
正确答案:


第43题,【判断题】考虑学前儿童数学教育方法的过程中,应从儿童的数学的思维特点 及本身年龄特点 出发,避免单一枯燥的灌输方式。
A.√
B.×
正确答案:


第44题,【判断题】数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度。
A.√
B.×
正确答案:


第45题,【判断题】学前儿童数学教育活动是  在教师指导下有目的、有计划的  儿童主动学习活动。
A.√
B.×
正确答案:


第46题,【判断题】皮亚杰认为抽象的思维起源于动作。
A.√
B.×
正确答案:


第47题,【判断题】分类既是计数的必要前题还是形成数概念的 基础   。
A.√
B.×
正确答案:


第48题,【判断题】数学教育目标能否实现,数学教育内容的确定是否恰当,从根本上看,取决于遵循和利用人的身心发展规律的程度
A.√
B.×
正确答案:


第49题,【判断题】幼儿一一对应观念形成于3岁半
A.√
B.×
正确答案:


第50题,【判断题】幼儿园数学教育活动有:数学集中教育活动、 活动区活动  日常生活活动          、数学游戏活动、      。
A.√
B.×
正确答案:


第51题,【判断题】在学前儿童数学教育活动方式中,既包括教师教 方法,又包括 儿童学的活动,还包括 师幼行为活动顺序
A.√
B.×
正确答案:


第52题,【判断题】学前儿童数学教育学科,是一门关于  儿童数学学习  和 教学的学科。
A.√
B.×
正确答案:


第53题,【判断题】用抽象化的方法解决生活中的具体问题就是数学地思维        。
A.√
B.×
正确答案:


第54题,【判断题】在数学小组活动中,教师的主要任务是观察了解个别幼儿活动,并给予指导
A.√
B.×
正确答案:


第55题,【判断题】幼儿园数学教育活动有:数学集中教育活动、 活动区活动  日常生活活动   、数学游戏活动    。
A.√
B.×
正确答案:


第56题,【判断题】数学活动目标指数学活动所要达到的具体效果。活动目标应包括    学习内容  和 幼儿行为 的养成要求。
A.√
B.×
正确答案:


第57题,【论述题】某教师设计的《学习6的加法》教育目标为使幼儿知道6的加法式有5种和认真听讲,大胆发言。请分析这位教师制定的教育目标是否科学并说明理由

正确答案:


第58题,【论述题】运用操作法应注意哪些问题?

正确答案:


第59题,【论述题】教师在选择幼儿数学学习经验时需考虑哪些问题?

正确答案:


第60题,【论述题】结合实际论述学前儿童数学教育生活化的具体表现。

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发表于 2019-9-24 17:21:11 | 显示全部楼层
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