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19秋【西南大学】[0350]《数学教育学》作业(资料)

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发表于 2019-9-24 17:58:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
谋学网
【西南大学】[0350]《数学教育学》
- x5 \4 ]" f7 M' Y$ h试卷总分:100    得分:100
8 r& H) O( q: m$ a+ o第1题,【单项选择题】理性思维的含义包括的四个方面是% r7 q1 K: `* h& f0 u( ~5 y. v. _
A.合作交流,不独自思考;尊重事实,不感情用事;思辨分析,不混淆是非;严谨推理,不违背逻辑。0 [1 ~* ?/ E% E/ y- ]3 A0 L
B.独立思考,不迷信权威;尊重事实,不感情用事;思辨分析,不混淆是非;严谨推理,不违背逻辑。
! q+ V* u: E  K* m. o% y! ?C.独立思考,不迷信权威;尊重事实,不感情用事;思辨分析,不混淆是非;合情推理,不需要逻辑推理。: }8 M; }; O% U1 e) f4 D, K. S8 c
D.博采众长,不独断猜想;尊重群众,不采纳少数意见;思辨分析,不混淆是非;严谨推理,不违背逻辑。- e  Y4 w+ [& h  m
正确答案:
+ R8 p8 K4 X8 z$ b# m, f+ v- n% W+ ^8 Q' n5 l

/ |7 ?2 \0 T4 H# l第2题,【单项选择题】数学史教育应该遵循的四个原则是9 K3 U+ p. N  h* D) I8 d  S  Z' Q; T- Q- I
A.科学性、实用性、趣味性、民族性7 w8 b% s$ f/ L' ?) d6 N- M1 @6 A
B.科学性、实用性、趣味性、广泛性
- J. V" d, M" K$ o" MC.科学性、教育性、趣味性、广泛性$ p' \+ _/ x7 X
D.普及性、实用性、趣味性、广泛性
) {. E5 W5 _, q! t正确答案:. O$ |# N8 [8 o& P

0 N% b# @, V. }& M' j! G8 D
: \( m4 p$ p/ v1 q- k# r, o/ v第3题,【单项选择题】《周易》对中国古代数学发展的影响主要表现在以下三个方面0 H, z) u/ ]* b! K9 c4 c
A.第一,提出了勾股定理;第二,《周易》对中国古代数学家知识结构的影响;第三,《周易》对中国古代数学思维方式的影响。1 w9 a; W# P6 K& w$ `# x: S  P
B.第一,提出了勾股定理;第二,阐述了“割圆术”;第三,提出了“杨辉三角”
( n! B4 L; \* b. B5 B6 lC.第一,易数在各领域的广泛应用和发展;第二,《周易》对中国古代数学家知识结构的影响;第三,《周易》对中国古代数学思维方式的影响。
- L6 m) `; g' B8 j+ i  C6 @4 jD.第一,易数在各领域的广泛应用和发展;第二,阐述了“割圆术”;第三,算命
" B+ q! Z! X) m7 Z; I8 [- p, I正确答案:$ G' L5 n/ N: n4 @% t" q

7 u5 n7 d, [3 ~( X1 m* @8 }
: C; t- m! _4 c9 L3 \) r3 g第4题,【单项选择题】中学数学教学中最重要的三种基本思想方法是! F! h$ ^1 ^. t, J
A.函数思想、算法思想和概率统计思想
# ^" {& M" B. Q5 Q8 o2 e* o* CB.函数思想、方程思想和数形结合思想
9 X" _6 }. D$ W$ |6 J& B. nC.函数思想、方程思想和概率统计思想
$ f1 f" M3 U& }3 R6 nD.化归思想、方程思想和概率统计思想% G1 F! N8 S0 W- g4 U0 B
正确答案:
. P6 }- _9 a9 o  ]8 z6 |
" M2 o) S7 b" I4 y: c4 y& N
" y/ H" _6 i: b8 j, l: `第5题,【单项选择题】古希腊文明的数学标志性著作是) y9 ?/ J8 `- O: A: G
A.《九章算术》
) {% Z% q, q1 V: x2 c6 N# CB.《几何原本》
( _4 M% V& \8 Q) `$ |) ~) R$ BC.《怎样解题》/ X6 P  q$ G4 y7 ^4 Q" Z
D.《高观点下的初等数学》3 z1 D0 b- w' S" A* T6 H0 J
正确答案:
7 J+ ?) ~5 J! C! p
' @. p8 C' G. p0 w& U" J4 p
$ h0 T5 u1 I3 C第6题,【单项选择题】波利亚认为中学数学教育的根本任务是3 N( W% d7 j( @
A.教会学生思考
- ~6 r& z* _; \+ zB.教会学生解题# x) k) l' u# H7 G$ S
C.教会学生应用
: z' F2 I3 I& z, |D.教会学生猜想) z. K. `5 R4 E8 t) j) A
正确答案:3 x+ e3 `! j5 ^7 m
- R2 a  [" w# c9 ^
) B2 l6 ^, D9 Z9 J$ I4 ^
第7题,【单项选择题】.在数学教学成为一门科学学科的历史发展过程中,有两门学科对其有过根本性的影响,它们是+ D( ]& X7 J" W- C
A.教育学与心理学6 @# T  K# R) X0 y1 E1 }
B.数学和心理学) B( q8 U( K+ r9 y( i, y  J
C.数学与物理学
, i5 y& f. c* ^- n  g, c; HD.教育学与数学
2 c! B' `& N  v  `4 C正确答案:. \$ E( S5 o% J  ~3 \
- Q, H) h# r4 f* x' ?

+ u6 J$ @- |+ ]; w第8题,【单项选择题】决定数学教学目标的主要依据是
! e1 Y1 m; ^5 V7 kA.学生的年龄特征, }' E9 n8 j: X* p# P
B.教师的教学能力; D- w/ L9 j1 t5 Q2 F0 E7 c
C.教材的难度4 x' l# n! I3 Q( X0 `8 l
D.学生的情感因素
1 B9 k$ G* ?2 T" s/ R2 W" p正确答案:
' R( R- z$ d3 m3 ?4 V( Z# o7 J) b
2 ?( Y* D* G# f# Y! [+ j
. y% ^3 |; d7 z3 A' d/ y第9题,【单项选择题】波利亚在“怎样解题表”中,将解题过程分为
4 ^0 L6 b- H2 s% \* WA.了解问题、拟定计划、实现计划三大步骤0 {" H& s9 r3 v
B.了解问题、拟定计划、实现计划和回顾四大步骤
1 L6 H% _1 y( ~C.读题、解题、反思三大步骤8 y( Q& w9 O) y' X
D.读题、解题过程、作答三大步骤
' q# I. P( v3 j) s4 l, p正确答案:
, Y7 |: M4 ~* ], Y3 y% f+ l) `5 Y8 x) f
& o. J. F7 [! Z9 L( D, z
第10题,【单项选择题】中国古代数学的标志性著作是
6 g3 |! L0 f+ _4 L  \& ?3 GA.《九章算术》/ ]: V* B5 B( l& T& A( g5 H  V
B.《几何原本》
3 D8 q& h2 d5 c0 q! gC.《周髀算经》* D6 x9 P* f5 ]5 m
D.《易经》3 K+ |! T9 Y. d
正确答案:1 S. d# B8 E7 o; Y) r/ |

: z, n8 e' z5 x
. O9 z( g4 G% J& N$ @5 B: r* r% R第11题,【单项选择题】《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念 给义务教育数学课程的定位是
& p* L+ [6 Z- ^5 |' sA.基础性、选择性与发展性
$ A! z8 @; L0 Q7 jB.选择性、基础性与操作性6 U& _% n5 w1 g
C.基础性、普及性与发展性3 Z2 t+ i8 v1 @0 X3 v+ m' h' b
D.基础性、普及性与灵活性
) ~6 K' n5 `0 i. g$ `正确答案:  v! Z  t. D5 s- T" K6 R: Q2 J

& T% ]. H2 Y# m. |) u) X( x* e
" a) f0 ~1 X1 X  {第12题,【单项选择题】中国古代数学教育的主要目的是+ f& [1 k& Y+ r# @7 G, a3 F9 \
A.思维训练+ V! g/ ?  z  k6 d7 L
B.经世致用1 [- w; [& c1 m, S( v& h8 ]
C.选拔人才
1 ^6 g" o7 x7 H) qD.普及算法4 f0 t0 P  y+ x0 ^& W
正确答案:
. s$ P; X7 p" ^1 u" K2 d" `* J. |& \' P- K4 n
. d# S6 N6 n0 J" t" d
第13题,【多项选择题】数学命题的教学设计的重点是1 E( N" {0 G3 p3 M  O" r2 o3 @
A.结论的发现过程
0 p- C  F2 y. v9 z; Q! ^- gB.推导的思考过程
, P5 H6 @$ @( F3 ~" K5 oC.弄清命题的条件与结论
: i* [6 \! c6 ?( E! G7 q$ s9 UD.熟记命题的方法; C" Y- q' c' R) ^$ ], I
正确答案:
3 t4 L+ H) u& I/ |+ V1 t- n: P0 b9 \# c  }4 J% h

) x1 q* x+ O3 f! R! J第14题,【多项选择题】中国数学双基教学的特征是
/ C) c0 C; s; j  fA.重视逻辑演绎保持严谨准确
1 p  E( j" k2 y$ S$ l, o& KB.重复练习依赖变式获得提升  Z7 A+ i2 y8 Q5 v% A4 H) b
C.记忆通向理解直至形成直觉
: ?8 a1 L/ u4 e6 PD.运算速度赢得思维效率+ I) D* F' a9 V1 ^. K
正确答案:8 g- [, r- [1 r3 M+ `5 {
2 o+ `, C# g7 P: K

/ h) H8 G; _! U7 f/ b第15题,【多项选择题】“提高课堂效益的初中数学教改实验”的指导思想、原则和方法是+ J  v$ f: v8 \$ m4 N
A.积极前进,循环上升$ \8 U5 m/ p* ~
B.淡化形式,注重实质- h) x8 K+ x9 ~5 m# a9 ^
C.开门见山,适当集中
* M# n5 i  f8 f4 ?9 U4 {! `D.先做后说,师生共作
7 R& z0 F; R- ?+ G- V, g正确答案:
, D  |* u( G- `
8 x( @0 e* C5 B) k( o# o5 D) T2 l6 P" @- V; M& I; R: ~
第16题,【多项选择题】美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的代表作是
( a) W8 [  n% k8 p$ S7 Q2 bA.《怎样解题》
( ~, o3 B6 I9 F: {) @B.《数学与猜想》8 P: Z3 l: c5 s0 o5 w
C.《中小学生数学能力心理学》
" \. _$ u# Z# R7 \9 DD.《数学的发现》
. V0 q2 i$ ^# J4 ]6 z* M% ]正确答案:
: w. ]0 Z5 R* f9 K
) ^4 L) {: b2 Z
4 F# h, Q" O- r, V第17题,【多项选择题】构建数学课堂文化最重要的因素是! X- c9 T0 R+ t+ M
A.创造
9 v( U; S$ g* Y3 b" D" L3 b8 m6 CB.民主( R6 C1 e' T5 e$ r9 Z
C.合作
* ?$ d. A( j, q- l  k& U; fD.安静) d' ]4 [; W6 o$ [' f9 B
正确答案:
7 x2 N, f  f9 V$ m# a
' L* N0 _2 Y9 [( n: ]3 u! `
9 h% r7 C5 t  ~2 k1 g* L7 M第18题,【多项选择题】弗赖登塔尔关于现实数学教育中的数学化的两种形式是
( u2 T0 t- u' Q; \; M8 J, l# r5 W* ]A.实际问题转化为数学问题的数学化,即发现实际问题中的数学成分,并对这些成分作符号化处理。3 c9 n5 N+ r4 H9 E5 f3 f
B.从符号到概念的数学化,即在数学范畴之内对已经符号化了的问题作进一步抽象化的处理。' U7 K6 B0 w/ V6 ]" b9 l1 s
C.将数学问题转化为实际应用问题6 W7 g4 g' S. u" T* L4 C3 X
D.将数学概念还原成为现实生活实例
4 M3 T- [4 K( g0 t! G正确答案:
7 ]& R, ?9 Y$ [! n0 e& _) `3 r
6 v7 ~8 m) D2 L# F& H
+ w+ U. H4 a* C% a第19题,【多项选择题】著名数学教育家弗赖登塔尔关于数学教育理论的代表作是& ~! x# p2 X) G; |4 b) [
A.《作为教育任务的数学》
% \5 L, ?' u1 B8 i) m8 M1 [" }B.《发生认识论》: U- E% N; M5 n9 c
C.《数学教育再探》; x/ O+ y3 u8 |! i3 L
D.《除草与播种》( T. X3 i/ a' |4 P9 x
正确答案:# S5 x0 y! p9 E* u0 i# E6 q
: l% K. a4 c: r0 r( C0 Z
& P/ V: a; j3 ?/ f, g( F
第20题,【多项选择题】波利亚认为教师在教学时要遵循学习过程的原则是9 \# ~% l3 v/ z
A.主动学习原则
* L# \( D$ r$ y. I! yB.最佳动机原则, K! d! u) u- P) _( v
C.循序渐进原则
3 p1 D! Q& o, L" ?! {6 BD.理论与实践相结合的原则+ k( I1 {$ B" A2 X! s8 j
正确答案:
, w' S0 {2 K# ]0 V! M; l2 I7 `1 q. t. n
5 B7 ~2 {( z! n, m# A) x- i) }
第21题,【判断题】理性思维的含义包括四个方面:独立思考,不迷信权威;尊重事实,不感情用事;思辨分析,不混淆是非;严谨推理,不违背逻辑。8 k  q8 I( V4 m* p$ i' v
A.√
( O: G6 E) K# V& P! FB.×+ s# ~" @9 i$ C$ f8 C
正确答案:
1 a) Q1 F# n3 D: ?1 J
$ r3 l- X9 ]2 r8 I; U* P/ }
& G. j& g6 [: Q& M( X& ]第22题,【判断题】中学数学教学中最重要的三种基本思想方法是:函数思想、方程思想和概率统计思想。
4 S) i! @& Z/ @2 uA.√
" n0 t3 ^2 o9 o, t. s+ L0 ~B.×& H- K+ G7 w& s4 d9 X; G' C
正确答案:
, y6 g9 \* s! I* T
! K( b, I% `9 U0 k0 J/ F# n+ F5 X: _+ x* s* P  L4 f6 u% L
第23题,【判断题】数学教学中的美学教育有以下四个层次:美观、美好、美妙、完美。
: V% G* Q9 U9 @! {, C3 @5 F3 JA.√% b: J, p" V% t- U$ H6 }; z
B.×3 Y& [9 \% U7 Q  z2 w* M
正确答案:
' C: e, G6 ?" ]% ?* C" |2 A2 a' a
2 H* e. Y% L0 q6 d8 w- \
8 I* {. i7 C# F0 s+ [第24题,【判断题】数学教师使用信息技术不是要引发学生的兴趣,而是可以加大教学容量,提高教学效率.( O; r$ y, l2 a9 {1 H: s
A.√& @+ T" J# m  |3 j/ @2 K
B.×
+ L6 g( F  e+ p0 _; B6 Z6 }正确答案:& H0 K& R& n' ?
1 d( p2 P1 b3 D5 ?* f

' Z7 z) j2 W0 L3 z, [第25题,【判断题】数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面:帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学生进行人文教育,进行美学熏陶。  ~+ e2 o  s$ r- }; g2 t) i) [
A.√
/ K; _  v/ t2 {B.×
0 l7 o4 ]( m% R' L; Z* u; n正确答案:
- r+ p7 S/ s3 V4 a0 L0 V8 N6 C) u1 s

* O# h  n5 p0 T8 v+ v$ [0 e第26题,【判断题】《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出了知识技能、过程方法、情感态度的三维教育目标,并把数学教育特有的“严谨的逻辑证明”作为第四维教育目标。
" P: B. O* r+ w0 Z! r, v* TA.√
, B$ k, M3 S7 eB.×
0 C' {0 E1 K; f% Y正确答案:
$ \- X% z& Y9 I) T# O7 d' V1 c. |0 V  @

& b$ S2 s+ v0 U- X; }第27题,【判断题】数学的形式化包括“符号化、逻辑化和公理化”三个层面。
# ]) e, v5 H: o9 _$ uA.√3 @  \% b7 T, r; T; z! K# O. L
B.×5 J8 ]% G! {1 ~0 ~4 z7 |
正确答案:
; N: Z) v# G  p* k3 T, e% j
# E& B, g- h! N& k4 f* i$ A* m# o$ R3 {# l& f' b
第28题,【判断题】数学教学的“强化训练”、“程序教学法”的理论依据是认知心理学。
" W- k' x( u+ tA.√$ [" u" M1 y7 `' B# T! y# _/ E
B.×
6 v9 R# A0 @1 Q: X% J正确答案:  j5 Z, r. S- o- i8 ]6 K/ o
  G$ Z% O* k8 B: w

3 S: Y/ w2 U" u! A: }' R; T& D8 Z' s第29题,【判断题】《普通高中数学课程标准(实验)》的基本理念给高中数学课程的定位是基础性、普及性和发展性。
) @* y( y) X- m4 `( V9 I5 b. f. mA.√/ s' q7 L" N2 B0 w+ b# c
B.×
+ T; j* |0 I' N1 W. r正确答案:" f: C0 o+ g# `4 e: x$ J4 C
' ~8 r& }3 Z$ F0 [+ X* }' X
6 h5 J% ~% N6 T0 s' e0 A% _1 K
第30题,【判断题】数学的双基是指数学的基础知识和基本技能。' o; _- {6 E7 G$ G: |- d: P
A.√
% u( s9 |* N5 D1 MB.×+ T5 j7 y/ M6 W2 v; h! |- @! ]
正确答案:0 `2 H5 Y) Y  r. H! A3 g
$ `% H  K0 `: s; s1 `% ^
( r6 o" U+ x; U
第31题,【判断题】《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出在小学阶段,加强估算,提倡四则运算中计算方法的多样化.
3 H1 H' A! d, ?- e) tA.√: G  C+ \0 {+ J- |; [* {
B.×; ]1 i7 `* l3 }5 n  |% A( C
正确答案:
0 B) r3 Q( T  y+ c7 ]( K# I3 _7 [: I% B1 j" Y; O
' I, u! U% C* x% ~
第32题,【判断题】数学教学的“整体教学法”的理论依据是行为主义心理学。5 H8 x/ `/ d4 `
A.√7 F& ]7 l" C9 t# n+ ^/ \
B.×9 p3 A2 P9 s5 p$ o$ |
正确答案:: g; H1 |3 x5 ?* [1 Q$ b7 `. @

! _: Z3 s4 O4 [! [& w0 k  n/ p1 ?7 A0 C+ _0 X
第33题,【判断题】在数学教学成为一门科学学科的历史发展过程中,有两门学科对其有过根本性的影响,它们是教育学和心理学.
& F. X3 J" g# g: AA.√
4 |; z  _' F+ N( \: IB.×+ w! i. }$ V; H5 a9 X) z) O
正确答案:
  v. s: e& W- L3 @4 L3 r4 ^$ F; K% |8 q- d

- P3 e# o- S; }第34题,【判断题】杜宾斯基认为,学生学习数学概念是要进行心理建构的,其经历的四个阶段是:操作阶段→过程阶段→对象阶段→概型阶段。
3 U5 c) f/ `4 K5 S" W  q4 ?9 B) RA.√
2 ]8 _* A+ ?& N) w- u, }+ L9 }% oB.×* h- P9 @5 c( {8 E5 @2 n
正确答案:; P* O$ _* |# I! A

& |. \% Y8 f! t! p3 J2 E3 v' `, c4 {* ?
第35题,【判断题】美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为:《发生认识论导论》、《中小学生数学能力心理学》和《合情推理》。2 P& z! J  A( \, m
A.√
; }$ J' e* n! tB.×
, Q, m/ D/ I+ b正确答案:& j0 a! \  H/ U1 Y: L  ~: P" X

6 c* Y( }# y2 p, R, U1 b. G2 |/ U# U; O* J9 j
第36题,【问答题】简述布鲁纳的学科结构论的基本思想。
+ [  A# I+ V1 Z/ {( f
1 z9 g) A4 B# A4 P8 r正确答案:7 [4 d( J  N2 P6 }6 B
% P7 {8 w) S4 M! b. t# _! @6 ?

8 ^% K9 h( j4 G' y  O第37题,【问答题】.简述数学教学原则中的“渗透数学思想方法原则”6 b+ {' o* B; T. n
0 i  j5 [, s7 _' d
正确答案:
3 D% {0 J& N2 F3 Y' I7 g  e& l- q0 Q" O3 j  J8 p) S) t+ m* O, x& A
4 d8 ~5 g+ `, P; h# X1 V, j
第38题,【问答题】.简述基本数学活动经验的涵义及其特征。- j, p/ |& P, U8 A5 f0 H0 J  E

( G. h& ?7 Q5 B6 G# g7 F3 C正确答案:* g9 f' a, t0 C$ A! l- W
7 ?; Q$ U$ W& k2 T
/ Y: _( ]+ q- V! d4 e0 L
第39题,【问答题】.简述深入数学学科的信息技术对教与学的影响+ E/ T. f* V$ ?
# p: r5 Z3 L( u
正确答案:% E9 o; S  J$ x& R- V" b$ m

+ _2 j' k$ H& w1 m/ B. k) s
& M0 [- h# w- U: z% O5 P1 `) v. H第40题,【论述题】简要评述讲授式教学模式的特点及局限性4 o& H7 X* Z: ^7 t- w0 x! D

. L* Y% R2 K! X, x6 n# }正确答案:
$ I9 B) [# I' R& V* v1 e+ @2 Y' l0 x' G8 y) E* \

! q& q, r' X. j8 s; q第41题,【论述题】简述儒家思想方法对《九章算术》的影响' f7 W% P% Z5 @6 I
# K8 }, x( _# o7 x9 v2 q5 e
正确答案:2 F0 |1 H( S, g! A  m

" C2 _; ]1 X) |( O0 M" v
/ @/ T- B: B+ f) [! C8 C9 j第42题,【论述题】简要评述发现式教学模式的特点及局限性& ~/ c$ {; t* ~4 K% }: R
! ~% U; g3 z, S5 _9 I6 d
正确答案:
1 W2 u: \' L, z. q. d% V/ M; u1 @/ w; u
5 `8 {* X. @/ [' y
第43题,【论述题】简述行为主义心理学的学习观
4 l: P- u1 ]* W. ?- v+ C: ~* a2 }: y$ D% a  f& o
正确答案:
- ~* P! X+ q( F7 A. N. t" x6 d/ d' j6 Z; f" D  v; U" t* a
: d4 {4 m# y  j* p
第44题,【论述题】简述格式塔心理学——认知心理学派的学习观3 c1 Z" ~3 v0 Q

4 m- e) A4 U( _( j' ^* r8 U' j9 W正确答案:1 |( l  R- q' J' r6 v  d
* F2 r" ~5 ^, O0 A# I' \* p# W

! t6 ]% S! I; j# K7 [% o第45题,【论述题】简述教学评价对数学教学的功能/ w$ g4 ~2 e3 u9 S
0 U+ k. e$ x1 H" F; F& y/ h
正确答案:4 a# _# J( o! m) c- G  I
  e3 w, C3 {+ m/ [

5 Z0 E3 [9 N' U3 y) w; G1 F第46题,【论述题】简述教学媒体在数学教学中的作用7 g2 Z% F* o% J& Q  E

  l  U: _( W, b4 X( f: P/ k正确答案:
6 U2 j  l: c* p4 K2 g# U5 T$ o6 D8 t3 b# Z# r. a# _
- e/ h2 x  L, B" Q
第47题,【论述题】述《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在修改时注意处理了哪四个基本关系?
" D# @& p- f9 s$ M: q
4 h. b5 R, e  R9 h: [% A正确答案:
( X+ P- i( O8 y3 N$ x, B$ }: B! q& x$ f
3 o8 x/ i$ e" ~" a
第48题,【论述题】结合自己的教学实践设计一个数学综合实践活动,说明设计意图。- B" A6 T1 _  n# h, r. r' W

; }2 W9 k8 }5 w' T正确答案:
1 K) M% z3 `( Q0 z7 x+ V' a, F; k) h" V/ h' W* ~

- v9 X$ t2 I5 s$ M$ v) B第49题,【论述题】简述二十世纪来,我国数学教育观的变化。6 e/ G3 ^! {8 u4 ?, p) v- {( Z9 T& V
2 O, y! h( r. x0 C4 i3 B. ]2 u" \$ p
正确答案:% Q  T9 P8 U4 J7 Z; f  s  K) [! L

; }$ i* o: V% E9 M, h, }$ r
% U4 h1 j2 \( B5 t& D% c7 L" M第50题,【论述题】简述基本数学活动经验的涵义及其特征5 h7 ]+ D0 q9 ]% y4 o% ^* N
: `2 ]9 E2 |7 V2 e3 f2 W
正确答案:
* m( i/ R6 b1 X  f# v$ s' e: }
0 Q1 Z+ A6 W9 L# [1 G4 d4 N/ |* r5 ~# v' g. D$ Q
第51题,【论述题】中国传统文化有许多流传至今的经典名言,比如:“熟能生巧”、“勤能补拙”、“温故而知新”等等,就你有所感悟的择其一简述之,并简要评述它对我国数学教育的影响。% R# u1 m+ w; I* k# ~9 ]2 Z4 A0 W
8 L$ K) D0 \9 l2 O
正确答案:
, T: m: M7 p5 J+ ]$ }; i( i& L, S( q# g) e: t
2 z6 V) X; z2 f
第52题,【论述题】简述斯金纳提出的程序教学法的基本要点
/ L) G. ]4 o5 @( O/ W8 F- O& G  q! [6 v& U, S
正确答案:5 U( Z+ R& B" J& O, x1 |* n9 U

) P9 l- `/ t: E; F8 ?3 z* U# G4 C0 B4 H5 h- W  p
第53题,【论述题】简述数学教学体现德育功能的6个方面0 Q' x" ^1 ^: ?5 K- B! E4 i, O% h
% N; R  b" X5 ^. A( c
正确答案:/ T$ o% }1 ]; Y( r& |

9 A8 }% J) U* x. U
8 J- L: O7 t, I1 C) @$ x第54题,【论述题】简述弗赖登塔尔关于数学教育思想的五个主要特征
- z; w; `7 C4 S7 h: p8 L3 K3 P
/ Q& L( G2 G; A$ e. L8 a- g正确答案:
2 w, }& M' _4 }0 C3 h4 X: L
3 B& }  x/ ]+ p5 V9 D; D: U2 k  e4 q. {% N
第55题,【综合创作题】自拟课题设计一节渗透分类思想方法的教学案例,并说明设计意图。# Z8 Y( [# p, e1 g

, A) y0 o9 z6 a+ `- m正确答案:
' h- w! a1 W2 g# x. S4 o1 b" g+ x. V
1 h' \( C) {9 Y/ r; B) G5 ]. v; ?7 a" n3 s
第56题,【综合创作题】(一)选择以下知识点之一:1.条形统计图(小学) 2.平方差公式(初中) 3.古典概型(高中) (1)分析教材的重、难点(10) (2)分析学生学习该知识点的思维障碍或容易出现的典型错误(20分) (3)分析思维障碍或出现典型错误的原因(10分) (二)根据(一)的分析,选择做一下两题中之一:(30分) 1.提出相映的教学策略 2.设计简要的教学过程
1 l3 {- N/ Q# a; B& ^$ \$ c4 h: w8 I8 C8 C( D
正确答案:0 s2 n& ^( v" Q. ?6 b; Z- q8 S

# s/ N1 @1 Q  d4 N; \  L& L9 F! P7 O$ A8 U
第57题,【综合创作题】结合自己的数学教学工作(可选择小学、初中、高中其中之一),分析在数学教学中使用多媒体的优势与出现的问题,并提出相应的改进策略。/ ?$ X& h8 R7 z; Y, Z/ p* k

* g7 H$ ^8 O1 F/ E' E正确答案:0 {3 h  f$ w* t( y* d7 P0 a* K% U
4 Z8 q4 o; ^" u# I( T

& M7 \5 `% f8 S* M; }& x第58题,【综合创作题】结合自己的教学实践设计一个数学综合实践活动# P# d* X- j( Z, u3 p! o

4 Y. i' y! S0 }8 C! G4 k正确答案:
3 J/ K: w( N; [0 b2 O8 \7 I: k: d- u0 r6 Q6 H% y
" T  z9 p' U; Z7 O% I& n
第59题,【综合创作题】你是如何帮助小学一年级、初中一年级、高中一年级学生适应新的数学学习,采取哪些有效的衔接措施?(选择小学一年级、初中一年级、高中一年级学生,其中之一作答): ?+ A$ j# A1 ?; A- m+ r# O, r

3 |9 |6 |) _7 y7 g& J9 k9 j+ ]正确答案:$ [* @# j/ @0 L
2 A% `5 ^9 @5 g& c3 H: s9 K
" F3 r, Z* b: E  s9 Z: r: S
第60题,【综合创作题】自拟课题设计一节渗透数形结合思想方法的教学案例,并说明设计意图。; x, ]  _! [6 ^( T4 Q
- C$ |* j* s& W+ h* h
正确答案:/ U. E% p7 ~( \4 d/ S- E- V" i

* |7 M$ ~* l8 @9 z+ z' @3 ]9 F- M' c. j, `# B4 a
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